课堂实录1.docx

1、课堂实录1课堂实录 一科目：语文 授课教师：李卓霞老师 题目：乌鸦喝水授课地点：教室 教学用具：无实录：师：同学们，我们今天学习第十九课乌鸦喝水，昨天已经交代同学们回家预习课文，朗读，识字。回家都预习了没有？生（大部分）：预习了。师：好，现在同学们先跟着老师读，然后齐读。（教师领读：19乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝全班同学跟读）师：同学们，读的都非常好。现在老师找同学领读。（点名领读）领读过程中有同学提出听读同学的问题，如在逗号，句号时停顿，一句一句的领读；领读同学的发音问题；领读过程中多字少字的问题。在同学们提出这些问题的同时老师及时的解决问题。（点名领读的同时老师在黑板上这节课的生

2、字）w y h k png sh bn f jan乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法 剑经过多次的朗读之后老师安排全班同学齐读师：嗯，全班的同学都朗读的十分好，现在来看黑板上的生字。生（大部分）：乌 鸦(部分同学开始读黑板上的汉字。)师：现在跟着老师读。（带着拼音老师带领同学们识读生字，学生跟读）师：好，全班同学读的都很好，现在老师找同学上来领读，看看有没有不会的同学。生（大部分）：老师我，老师我来读。（大部分的同学都把手觉高高的希望能够获得上讲台上领读的机会）师：把手放在桌子上举好，我看看谁举得板正就让谁上来读。生1：我举得好（同学们都把手放在了桌子上举好）师：屈艺凡你来领读，注意声调。（接下来

3、老师点名叫了几个同学上讲台领读生字）师：生字都认识了没有？生(齐)：认识了师：那现在我们来跟这些生字组词，“乌”都能组什么词啊？生1：乌云生2：乌黑生3：乌鸦生（部分）：呵呵，那是后面的字.师：组成“乌鸦”可不可以啊？生（齐）：可以师：现在我们来看“渴”怎么组词（接下来老师一个一个字的带领同学们组词，同学们回答的十分积极，组词也很正确）师：现在同学们都会组词了吗？生（齐）：会了。师：老师现在叫几个同学都黑板上组词（同学们十分积极的举手，老师点名叫了几个同学到黑板上组词，一个同学一个字，不会写的字用拼音代写）师：上黑板的儿童学都写好了，现在我们来看看都写得对不对。（检查黑板上的词语是否有错误的，

4、同学们也十分积极的参与到检查当中，有一个同学的拼音写错了，在全班同学的积极回答中改正了）师：好，现在老师找同学上来领读词语，把生字读一遍，再把组的词语读一遍。生（部分）：老师我来读，老师我来读（老师点名同学领读）下课铃声响起，下课了。老师安排同学们课后把生字在练习本上每个生字写六遍，组一个词。评论：在课前与李卓霞老师有过交流，李老师说一年级的学生就是让他们多读，认识字就可以了，而且现在对笔顺已经没有什么要求了。在这节课上李老师也确实是做到了她认为的前两点，但是，在一年级的教学大纲上明确说明，一年级的教学目标：（一）识字与写字1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、 认识常用汉字550个，其中

5、250个会写。3、 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、 初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、 能用音序法查字典，学习独立识字。这其中的第三点“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬币写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美”这一点在我的观察中以及李老师的教学中并没有体现，大部分同学的笔顺是错误的，有的同学甚至不认识偏旁部首。同学们在写字的过程中几乎没有同学注意到间架结构，字写得大大小小。李老师在教学目标中关于阅读的目标做的还是很好的，同学们基本上

6、都可以流利的使用普通话正确、流利、有感情地朗读。 但是，我认为，在一年级的汉字教学中应该注意汉字的教学，教会同学们如何正确的写字，养成良好的写字习惯，这样可以为将来学习其他知识打下良好的基础。所以，李老师的教学可以说是有欠缺的，不完整的。最大的缺陷就是没有完整的汉字教学，应该加强这方面的课堂教学。两个星期时间的见习，由于前一个星期全班进行的是复习，所以没有讲新课，课堂上都是进行一些知识的复习。后一个星期进入家长开放周开始讲新课，但是我们一（1）班的数学老师因家中有事不能来上课，着一个星期的数学课就由我和叶小梅代理了。教语文的班主任李卓霞老师又给了一个讲语文新课的机会，于是，这个星期的语文和数学

7、的新课是由叶小梅和我讲授的。课堂实录 二科目：语文 授课教师：语文代课教师叶小梅 题目：识字六授课地点：多媒体教室 教学用具：ppt实录：生1：起立！生（齐）：老师好！师：同学们好，请坐。（老师首先打开ppt想同学问展示了几幅美丽的图片）师：谁能告诉老师这些图片里有什么？举手回答生1：麦田生2：水，小溪生3：桥生4：瀑布（学生们踊跃的回答这老师提出的问题）师：图片漂亮吗？生（齐）：漂亮师：生活中有没有这些漂亮的景色啊？生（齐）：有师：对，生活中到处都有很美丽的景色，所以我们要爱护我们的地球，让这些美丽的景色永远的存在，要爱护环境，做个环保的小朋友。师：现在我们来学习识字六 全班的同学一起来朗读

8、一下课前引语（全班朗读，朗读时有几名同学的发音和断句存在问题）师：好，老师现在点名找同学来读（老师点名，学生轮读）师：嗯，刚刚几位同学读的都很好，现在同学们跟着课件来读课文。（使用多媒体课件领读，学生跟读。读课文的过程中部分学生有不熟悉课文，跟错读错的现象。）师：刚才跟读课文的时候有几个字的读音有的同学读的不正确，老师现在纠正读音，跟着老师读： tng q（在黑板上写出读错字音的汉字 铜 畦 ）生：tng q铜 畦 （老师领同学们重复读）师：现在我们在来朗读课文。分小组读，每组轮着读，看看那一小组读的好。（全班同学分成小组，小组朗读，各组轮读。小组为分明确稍有混乱）师：嗯，现在我们两个人一个小

9、组互相读，互相听。（全班同学两人一组互读互听）师：现在我们再跟着多媒体朗读课文，一会儿老师点名朗读课文（全班同学看课件朗读，全班同学齐读，读两遍后老师开始点名读课文）师：现在同学们都把课文读熟了，那么这些字同学们都应该认识了吧，老师现在点名读屏幕上的汉字hi u tn jn jin fn yng海 鸥 滩 军 舰 帆 秧do tng x gn tng ho lng稻 塘 溪 竿 铜 号 领师：同学们的字读的都很好，现在我们给这些字组词，都能组些什么词呢？生（全班）： 大海 海鸥 沙滩 军人 帆船 秧苗 稻田 池塘 水溪 竹竿 铜号 号角 领读 师：同学们都好聪明，现在看屏幕上是不是有很多的词语

10、啊，老师现在点名叫同学读读屏幕上的词语。（老师点名找同学读屏幕上的词语并纠正字的读音）师：记住这些词语。现在我们来看一下课文的最后一部分，学习数量词。谁来读一下课文？（点名叫同学来读）师：现在我们来学习一下数量词。同学们看看屏幕上的图片，在图片的中间有一些括号没有填写完整，下面有一些词语，老师希望同学们能够把他填写完整，现在先来看一看，然后老师叫同学太说出他的答案。（全班同学联系填写屏幕上的括号）师：好，现在有谁可以来告诉老师他的答案呢？ 生5：一方池塘 一顶帐篷 一畦秧苗 一艘军舰师：他说的对不对啊生（齐）：对。师：好现在我们来看看这个应该怎么做，这是一道连线题，谁能给老师连一连？（播放幻灯

11、片，让同学们看屏幕上的连线题）生6：老师我来一条小溪 一棵大树 一片大海 一展红旗师：他说的很好，也很勇敢，老师希望同学们都能像他一样做饿敢于回答问题的勇敢的学生。师：今天我们学习了数量词，其实在生活中我们经常能够用到数量词，现在谁能够给来时举一些生活中的例子啊生（群）：一张椅子 一块蛋糕 一把小尺 一个人 一条鱼师：好，看来同学们都学会了如何运用数量词，最后我们来齐声朗读课文，包括课前的导语。我们是热爱生活的好孩子1 2生（齐）：我们是热爱生活的好孩子评语：在这节课的听课过程中我最大的感受是课堂的秩序有点混乱。后来在和班主任李老师的交谈中，李老师告诉我们，给一年级学生上课，除了传授支持外最主

12、要的就是对课堂纪律的整理，因为一年级的学生现在只有8岁，他们的知我控制能力还没有发展完全，一节课最长也只能持续十几到二十几分钟的时间，所以需要经常的整顿课堂秩序。这只是其中一部分原因，还有一部分原因是因为我们的这节课是在多媒体教室上的，同学们年纪很小，对所有事物都有好奇心，所以也容易受到外界因素的影响。总之，我觉得这节课还是很成功的，基本上完成了这节课的教学目标。课堂实录 三科目：数学 授课教师：数学代课教师谢雪 题目：加法和减法（二）授课地点：教室 教学用具：图画实录：生1：起立！师：同学们好生（齐）：老师好师：请坐，今天我们开始学习新的课程 加法和减法（二）同学们现在请看黑板，老师在黑板上

13、画了许多的小木棍，他们分别是小明、小红和小军的。 现在谁能告诉老师一捆小木棍是多少个？生2: 10个师：好，那谁能告诉老师小明有多少个小木棍呢？生：34个师：那小红和小军分别有多少个？生：6个和9个师：好，现在同学们算一下小明和小红一共有多少个小木棍？师：一共是用什么方法算的啊？生（部分）：加法生3：老师我算完了。师：好，你来说一下他们俩一共有多少个生3: 40 个师：为什么，你怎么算的？生3：34+6=40个师：你是怎样算出来的呢？ 现在老师就教你们如何运算跟简单现在我们来看看黑板上的小木棍，我们把小明没有捆起来的小木棍和小红的放在一起，大家看看是多少个啊？生（齐）：10个师：那老师没有圈起

14、来的小木棍有多少个啊？生（齐）：30个那：现在同学们告诉老师小明和小红一共有多少个小木棍啊生（齐）：40个（在讲解的过程中一边讲一边用不同的彩色粉笔圈出所需的小木棍）师：好，现在我们来看一下是怎样运算的34=30+4 4+6=10 30+10=40同学们现在看出来没有啊，我们在进行运算的时候先看看有没有能够加起来等于10的数字，先把他们加在一起，最后再和之前的数字相加。现在谁来算一下小明和小军一共有多少根木棍。现在算一算。师：现在谁知道了？生4：43根木棍师：你是怎么算的呢？生4：用34+9=43根 师：现在我们来看看34+9如何运算更简单先来看看9=（）+（）谁来说一下生（群）：3+6 2+

15、7 5+4 1+8 0+9 师：现在我们再来看看黑板上的小木棍 这三捆是30根 这里还有4根 我们看看从小军的木棍中取出几根才能和这4根凑成10根呢？生（群）：6根师：所以我们把小军的9根分成6根和3根。这样小军和小明一共有多少根可以怎么算？生：34+6+3=43师：很好，那我们看看还可以怎么算 9+（）=10呢？生：1师：那我们从小明那里借来1根小军现在有多少根呢？生：10根师：那小明现在还有多少根呢？生：33根师：那现在小明和小军一共有多少根可以怎么算呢？生：33+9+1=43根师：回答的很好，现在同学们都知道该怎么算了吗？在进行运算的时候要看看有没有能够相加等于师10的数字再进行计算。现在我们做想想做做的练习题，不会的就举手。全班同学开始做练习题，老师对不会做题的同学进行单一辅导评语：本节课完成了相应的教学目标，教学过程流畅，与学生互动恰当，能调动学生的积极性，能关注大部分同学。课 堂实录教师教育学院公共事业管理系0701班 谢雪