小学语文教师素养大赛选拔赛知识问答题.docx
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小学语文教师素养大赛选拔赛知识问答题
小学语文教师素养大赛选拔赛知识问答题
一、填空题：
根据句子的意思，分别写出相应的体现教育教学原则和方法的成语。
1、是故，学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
（ ）
2、学不躐等。
（ ）
3、教也者，长善而救其失者也。
（ ）
二、连线题：
《西厢记》 李香君
《牡丹亭》 杜丽娘
《长生殿》 崔莺莺
《桃花扇》 杨玉环
三、判断题：
下列说法正确的是（ ）
A、汉语拼音重在考察学生的认读和拼读能力。
B、“江枫渔火对愁眠”的“对”是“对面”。
C、教师普通话标准不能低于三级甲等。
四、选择题：
北岳恒山位于我国（ ）省
A.山东；B.陕西；
C.山西； D. 湖南。
五、简述题：
“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。
这句话说明了语文教育的什么特点？
小学语文教师在教学中如何适应这一特点组织教学？
2号题
一、填空题：
语文课程标准对学生的习作目标要求可有8个字来概括，这就是：
（ ）、（ ）。
二、连线题：
《三国演义》柳湘莲
《水浒传》 罗刹女
《西游记》 顾二嫂
《红楼梦》 蒋 干
三、选择题：
我国暖温带和亚热带分界线是：
（ ）
A.天山；
B.祈连山；
C.秦岭；
D.大行山。
四、判断题：
下列说法正确的是（）
A、“床前明月光”中的“床”指“睡觉的家具”。
B、“小俩口”中的“俩”用错了。
C、新课标规定：
修辞知识要作为小学语文考试内容之一。
五、简述题：
全国小语会理事长崔峦指出：
“提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。
请你谈谈对这一提法的理解和看法。
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一、填空题：
语文课程标准提出：
要培养学生具有适应实际需要的四种语文能力，它们是：
（ ）能力、（ ）能力、（
）能力、（ ）能力。
二、选择题：
“如果冬天来了，春天还会远吗？
”这是诗人（ ）的诗。
A. 歌德
B. 雪莱
C. 泰戈尔
D. 艾青
三、判断题：
文革中，被称为“四人帮”的反革命集团是（）
A、江青、姚文元、陈伯达、张春桥。
B、林彪、江 青、王洪文、张春桥。
C、江青、王洪文、姚文元、张春桥。
四、连线题：
白金汉宫俄罗斯
克里姆林宫 法国
爱丽舍宫美国
白 宫英国
五、简述题：
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，请你谈谈对这基本性质的理解，以及如何在语文教学中体现这一性质特点。
4号题
一、判断题：
下面说法正确的是（）
A、“七月流火”的意思是指“天气转凉了”。
B、量化和客观评价是语文评价的主要手段。
C、《论语》的作者是大教育家孔子。
D、恩格尔系数与家庭生活水平成正比。
二、填空题：
把下面的诗句补充完整。
在天愿作比翼鸟，（ ）。
山重水复疑无路，（ ）。
苟利国家生死以，（ ）。
三、连线题：
“教是为了不需要教。
” 陶行知
“社会即学校，生活即教育。
” 马卡连柯
“要尽量多地要求一个人，
也要尽可能地尊重一个人。
” 叶圣陶
“只有那种走在发展前面的教学，
才是良好的教学” 维果斯基
四、选择题：
下面画横线的字读音错误的是（ ）
A.追本溯sù源
B.自怨自艾yì
C.心广体胖pàng
D.博闻强识zhì
五、简述题：
怎样理解和在教学中实践“语文的外延与生活的外延相等”
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5号题
一、选择题：
中国民歌《茉莉花》是（ ）省的民歌。
A. 江西
B. 云南
C. 湖南
D. 江苏
二、连线题：
“民为贵，社稷次之，君为轻” 庄子
“道即自然，自然即道” 孔子
“己所不欲，勿施于人” 孟子
“清静无为，逍遥而自得” 老子
三、判断题：
下面说法正确的是（ ）
A、2008年修订的《中小学教师职业道德规范》对教师提出了8条道德规范要求。
B、我国历史上第一个王朝是秦朝。
C、“喟然长叹”的“喟”在普通话中的正确读音是：
kuì。
D、诺贝尔奖的创始人诺贝尔是法国人。
四、填空题：
传统戏剧中的四大角色是：
（ ）。
五、简述题：
一位老师教《月光曲》，问学生：
什么是“幽静”？
一学生回答：
“幽静是幽雅安静”。
师问：
“你是从哪里知道的？
”生答：
“我是从字典里查出来的”老师又问：
“请你举个例描述一下。
”生回答不出来？
接着，老师就放课件：
莱茵河畔，一个小镇的郊外，在月光底下一片银色的世界，万籁俱寂，一条小路通向远方……然后启发学生，你们经历过类似的环境吗？
请你评述教师的教学过程：
学生开始为什么回答不出，后来教师是通过什么方法来让学生理解？
6号题
一、填空题：
阅读教学的重点是培养学生具有（ ）、（）、（）、（ ）能力。
二、连线题：
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”岳阳楼
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”滕王阁
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲黄鹤楼
三、判断题：
下面说法正确的是（ ）
A、“屡见不鲜”中的“鲜”本意是指“新捕的鱼”。
B、佛教诞生于古代中国。
C、世界读书日是每年的4月23日。
D、安放在世博会展览的丹麦“小美人鱼”铜像是根据安徒生的童话《美人鱼》而创作的。
四、选择题：
国家旅游局确定的中国旅游标志的图案是（ ）
A. 大熊猫
B. 司母戊鼎
C. 马踏飞燕
五、简述题：
在教《月光曲》时，一位教师设计了这样一些提问启发学生：
师：
贝多芬来到了什么地方？
生：
莱茵河边的一个小镇上。
师：
贝多芬在干什么？
生：
散步。
师：
在什么时候散步？
生：
秋天。
师：
秋天的什么时候？
生：
一天夜晚。
师：
贝多芬听到了什么？
生：
断断续续的琴声。
师：
附近有什么？
生：
一所茅屋。
请你评述这位老师的提问启发设计。
你认为课堂提问要注意些什么？
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7号题
一、填空题：
上海世博会的主题语是：
（ ）
世界奥林匹克运动会的宗旨是：
（ ）
二、连线题：
纸上谈兵 廉颇
指鹿为马 赵括
负荆请罪 项羽
破釜沉舟 赵高
三、判断题：
下面说法正确的一句是（）
A、世界教育名著《给教师的建议》的作者是前苏联教育家马卡连柯。
B、异体字在地名中也不可以保留使用。
C、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和主导者。
D、“画地为牢”的“牢”在古代是指“监牢”
四、选择题：
下列成语中没有错别字的是（ ）
A. 挺而走险 向隅而泣
B. 脍灸人口 揣揣不安
C. 病入膏盲 万马齐音
D. 草菅人命 瞻前顾后
五、简述题：
我国一位著名语文教育专家说过：
“教是为了不需要教”。
请你结合语文新课程，谈谈对这句话的理解与看法。
8号题
一、连线题：
中国著名画家擅长画的对象
王 冕 竹
徐悲鸿 虾
郑板桥 马
齐白石 梅
二、选择题：
科学发展观的核心作用是（ ）
A.统筹兼顾
B.以人为本
C.科教兴国
D.发展经济
三、判断题：
下面说法正确的一句是（ ）
A、语文综合性学习一般由教师设计，学生自行组织进行。
B、仙人掌是一种没有叶子的植物。
C、杭州是中国六大古都之一。
D、德国是联合国安理会常任理事国之一。
四、填空题：
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的（创新精神）和（实践能力）为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
五、简述题：
谈谈你对“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”的理解及对语文教学的启示。
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高新区首届小学语文教师素养大赛试题
（2）
第二套题
1、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
的统一，是语文课程的基本特点。
2、万众嘱目的2010年上海世博会吉祥物是“海宝（HAIBAO）”，意即“四海之宝”，它蓝色的可爱造型让所有人耳目一新。
A.“H”字B.“A”字C.“B”字D.“人”字
3、下面是中外科普名著、作者，请你用直线把它们连起来。
《昆虫记》中国高士其
《细菌世界历险记》中国李四光
《穿过地平线》中国贾兰坡
《爷爷的爷爷从哪里来》法国法布尔
4、教学案例评析：
教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：
“多了就卖，少了就买。
”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：
“干燥防失火，急躁必跺足。
”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
这些教法有何心理学依据？
第三套题
1、2010年广州亚运的吉祥物是运动时尚的五只羊，取名：
分别取名“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿意”和“乐羊羊”，合起来就是“祥和如意乐洋洋”，表达了广州亚运会将给亚洲人民带来“吉祥、和谐、幸福、圆满和快乐”的美好祝愿，。
2、义务教育小学阶段要求认识3000个左右常用汉字，其中第三学段课外阅读总量不少于万字。
A.400B.145C.100D.40
3、下面是教材中的名家名篇，请你用直线把它们连起来。
《自己的花是让别人看的》叶圣陶《珍珠鸟》
《记金华的双龙洞》冯骥才《桃花心木》
《和时间赛跑》季羡林《荷花》
《花的勇气》林清玄《怀念母亲》
4、教学案例评析：
《滥竿充数》教学接近尾声，教师再次要求学生对南郭先生进行评价。
有一位学生站起来，表达了一个与众不同的观点：
“我觉得南郭先生其实也很聪明的。
”教师感到有些意外，情不自禁地追问了一句：
“为什么?
”“南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这么长时间都没有被人发觉，不是很聪明吗?
”教师表扬道：
“听你这么说，老师也觉得有些道理。
谁还赞同这种看法呢?
”“南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会。
混了进去，很聪明。
”“南郭先生很知趣，一看齐闵王的爱好同他父亲不一样，喜欢听独奏，就非常及时地离开了，避免了出洋相。
”“南郭先生知道自己的底细，还能顾全大局，不争着出风头。
”教师若有所思地回答：
“想不到同学们有这么独特的理解，让老师也觉得耳目一新!
”于是转身在黑板上写下了“聪明”两字，学生就接受了“南郭先生很聪明”的结论。
第四套题
1、第16届亚运会将于2010年11月12日至27日在中国广州进行。
广州亚运会会徽（右图），以柔美上升的线条，构成了一个造型酷似火炬的五羊外形轮廓，构图以抽象和具象相合，在灵动、飘逸中不失稳重，象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。
以广州的象征——“”为主体轮廓设计的图案。
2、是阅读和习作的基础，是一、二年级的教学重点。
A.拼音B.识字C.写字D.识字写字
3、下列诗句分别运用不同的修辞手法，请你用直线把它们连起来。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
夸张
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
拟人
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
借代
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
比喻
4、教学案例评析：
一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。
教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！
”“等一等！
”“别射！
”而当教师问“为什么不能射？
”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。
如此安排表演，你认为合适吗？
如果你是这位老师，你会怎么处理呢？
第五套题
1、语文教学应在平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者。
2、“实践出真知。
”我常常鼓励要多参加实践活动。
下列句子不能表达此意思的是（）
A.问渠那得清如许，为有源头活水来。
B.亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
D.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
3、下面是《水浒传》中的绰号、人物和相关故事，请你用直线把它们连起来。
花和尚武松智取生辰纲
行者鲁智深风雪山神庙
智多星林冲景阳冈打虎
豹子头吴用倒拔垂杨柳
4、教学案例评析：
时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：
老师说：
“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。
”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。
作为教师你对这一教学现象怎么看？
怎么办？
第六套题
1、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。
大家祝爷爷“福如东海长流水，寿比南山不老松”，可爷爷却叹道：
“，。
”我赶紧把爷爷的话打住：
“‘谁道人生无再少？
门前流水尚能西！
’爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。
”爷爷笑了，摸摸我的头，说：
“就你会耍贫嘴！
”
2、第41届世界博览会于2010年5月1日至10月31日在中国上海市举行。
上海世博会的主题是（）
A.城市，有我更可爱。
B.城市，让生活更美好。
C.世界在你眼前，我们在你身边。
D.城市，多元文化的融合。
3、下面是课本中描写动物的名家名篇，请你用直线把它们连起来。
《松鼠》中国丰子恺
《白鹅》法国布封
《猫》法国法布尔
《蜜蜂》中国老舍
4、教学案例评析：
以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：
师：
你觉得这是一只怎样的乌鸦？
生：
它很聪明，自己想办法喝到水了。
生：
乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。
生：
乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。
生：
乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀！
生：
乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。
生：
乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……
（教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏）
你认为这个片段的教学中有哪些优点？
存在什么问题？
试加评述。
第七套题
1、我们的老师指导大家写作时，常常原创宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“，”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
2、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
能力是语文素养的综合体现。
A.阅读B.写作C.口语交际D.综合性学习
3、下面是风景名胜区的有名对联，请你用直线把它们连起来。
一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。
山东济南大明湖
树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。
江苏苏州沧浪亭
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
北京颐和园月波楼
清风明月本无价，近水遥山皆有情。
四川青城山真武殿
4、教学案例评析：
窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有在屏幕上打出了课文的第一句话：
“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上落下来。
”请同学们认真地看这一句话，窦老师提示道，这句话中有一个词语很有趣，请大家找一找！
片刻，学生找到了“一片片”这个词。
窦老师先请学生读一读这个词，然后在黑板上画了一片树叶，问大家：
“这就是‘一片片’的树叶吗？
”学生回答说：
“不是。
”窦老师转身又在黑板上画了一片树叶，问大家：
“那么是两片喽？
”“不是两片，‘一片片’是指好多好多片树叶！
是指许多片树叶！
”学生回答。
“那应该怎样读这个词？
”窦老师问。
于是，学生轻轻地读起来“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶……”“要读出你的体会，要读出你的理解！
”窦老师启发着。
一会儿，窦老师请学生起来读这一句话。
生1：
（读得很流利，但不够有感情）
师：
这是你的感受，很好！
（又请一位学生来读）
生2：
（读得很有感情，在读“落”和“一片片”的时候放慢了速度，加重了语气）
师：
（肯定了学生对课文的理解，随后，问大家）你们想想，树叶是怎样往下落的？
生3：
慢慢地、一片一片地往下落。
（边说边加上优美舒展的动作）师：
这落叶多美啊！
飘飘洒洒……
生4：
（不由自主地接了上去）随风舞动……
师：
很有诗意啊！
（教室里响起了一阵掌声）
师：
还有想说的吗？
生5：
树叶慢慢地飘落下来……
师：
（边说边做动作）就这样，落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快乐啊！
大家快读啊，现在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，轻轻地落下来了……
（学生边表演，边朗读课文，教室里气氛很热烈）
请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。
第八套题
1、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！
地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。
望着这景象，我不由得吟诵起龚自珍的诗句：
“，”。
这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们老师吗？
2、各个学段的阅读教学都要重视和朗读，加强对阅读方法的指导。
A.精读B.略读C.默读D.浏览
3、下面是我国富饶的物产，请你用直线把它们连起来。
河北三河马
浙江细毛羊
新疆龙井茶
内蒙古鸭梨
4、教学案例评析：
《找骆驼》中，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：
商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么，你的理由是什么？
学生通过自己读课文后，想法很多，例如：
1、对老人说：
“谢谢，对不起，我错怪你了。
”2、不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。
3、一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥？
等等。
学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。
当学生说到第二种想法时，教师问：
“你的理由是什么？
”
“这是一个忘恩负义的商人。
”一生说。
“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。
”又一生说。
“那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢？
”教师试图通过这个问题让学生说出：
“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。
”之类的话，可是学生却说：
“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。
”
……
第九套题
1、上海世博会中国国家馆——“”居中升起、层叠出挑，表达中国文化的精神与气质。
2、是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
A.理解能力B.语文素养C.思维能力D.语文能力
3、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
春节
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
重阳节
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
中秋节
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
七夕
4、教学案例评析：
下面是一位教师关于“菜”字的教学：
师：
小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的？
生1：
我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。
生2：
我在菜场门口的牌子上看到过这个字。
师：
你们能联系生活来认字，很好。
还有不同的方法吗？
生3：
我想写一写，记住这个“菜”字。
师：
这是个好办法。
生4：
“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。
师：
加一加记住这个字，也是好办法。
还有不同意见吗？
生5：
“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。
生6：
“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。
生7：
“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。
师：
很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。
让我们再来读一读。
你认为该教师的教学符合哪些新课程理念？
还存在什么问题？
试加评述。
第十套题
1、“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”西湖的美景令人神往。
所以有这样的说法：
上有天堂，。
2、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（）
A.在各科教学活动以及日常生活中。
B.在口语交际课中
C.在家庭生活中D.在与社会人群交往中
3、请将以下发明的它们的发明者连线：
蒸汽机富兰克林
火车诺贝尔
炸药瓦特
避雷针斯蒂芬森
4、教学案例评析：
教师在执教《泊船瓜洲》时，布置一道思考题给学生：
“‘春风又绿江南岸’中的‘绿’字，作者在作诗过程中曾改过多次，试想想，作者可能用过哪些字？
”学生的答案有“吹”“到”“来”“染”“过”……教师让学生把这些字放到诗中读一读，和原文作比较，然后问他们哪个字用得好。
有学生比较完后说自己的字比原文用得好。
教师说：
“你也变成个诗人了，不过还是‘绿’字用得好。
”这样的评价是不能让学生心服口服的，请加以分析，可以用哪些较好的评价呢？
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开发区小学语文教师素养大赛试题
（ 全卷100分 40分钟完卷）
理论素养（30分）
一、填空题。
（5分）
1.义务教育小学阶段要求认识个左右常用汉字，课外阅读总量达到万字以上。
2.语文课程应致力于学生的形成与发展。
3.识字写字是的基础，是 年级的教学重点。
二、选择题（20分）
1.是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
（1）语文素养
（2）道德素养（3）文化素养（ ）
2.语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
（1）实际生活
（2）语文材料（3）自然社会（ ）
3.总目标指出：
“具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
（ ）
（1）感受、理解与欣赏
（2）认识世界、认识自我与创造性表达（3）倾听、表达和交流
4.“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是阅读目标。
（ ）
（1）第一学段
（2）第二学段（3）第三学段
5.第二学段阶段目标指出：
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文篇（段）。
（1）50
（2）60（3）70 （ ）
6.教材选文要具有，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
（1）人文性
（2）工具性（3）典范性 （ ）
7.识字与写字的要求应有所不同，1—2年级要。
（ ）
（1）多认少写
（2）少
升级会员 