冀教版三年级科学导学案模板.docx
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冀教版三年级科学导学案
学科：
科学班级：
三年级：
任课教师：
李大伟
课题
观察土壤
课型
新授
第1课时
学习内容
22-25页
教学目标
1、通过实验，观察了解土壤的组成成分。
2、培养学生独立设计实验，进行科学探究的能力。
重难点
通过观察实验，发现土壤的特征。
教具准备
土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜。
教学设计
学案
导案
自
主
学
习
小组讨论:
1、什么是土壤？
2、我们用什么方法能够认识土壤？
3、能腐烂的垃圾对土壤有什么作用？
对植物有什么作用？
不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响？
对植物有什么影响？
怎样处理不腐烂垃圾？
教师引导学生讨论。
预设：
土壤是地球上能够生长植物疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。
看、摸、闻
能腐烂的垃圾可以增加土壤中腐殖质的含量，有利于植物生长。
埋在土壤里会防碍农作物的生长，被牲口误食回生病甚至死亡，如果焚烧会产生大量有毒气体
展
示
交
流
小组展示交流
引导学生交流。
总结提升：
发现垃圾的益处和害处，并且从小学会保护周围环境，处理垃圾的能力。
巩
固
练
习
一、填空。
1、土壤是地球陆地上能够（）的那部分（）的表层，是许多动物和植物的（）。
2、土壤中颗粒较大的是（），颗粒较小的是（）。
3、腐殖质中含有（）生长需要的养料，土壤里含有腐殖质越（），土壤越（）。
二、判断
1、地球上的陆地是土壤。
（）
2、土壤是由砂和粘土组成的。
（）
3、土壤是植物生长离不开的环境。
（）
4、动植物死后的残体留在土壤里对土壤不利。
（）
板书设计
6、观察土壤
土壤由水、空气、砂、粘土和腐殖质等构成
学案
小组讨论:
1、什么是土壤？
2、我们用什么方法能够认识土壤？
3、能腐烂的垃圾对土壤有什么作用？
对植物有什么作用？
4、不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响？
对植物有什么影响？
5、怎样处理不腐烂垃圾？
检测：
一、填空。
1、土壤是地球陆地上能够（）的那部分（）的表层，是许多动物和植物的（）。
2、土壤中颗粒较大的是（），颗粒较小的是（）。
3、腐殖质中含有（）生长需要的养料，土壤里含有腐殖质越（），土壤越（）。
二、判断
1、地球上的陆地是土壤。
（）
2、土壤是由砂和粘土组成的。
（）
3、土壤是植物生长离不开的环境。
（）
4、动植物死后的残体留在土壤里对土壤不利。
（）
冀教版三年级科学导学案
学科：
科学班级：
三年级：
任课教师：
李大伟
课题
土壤的保护
课型
新授
第1课时
学习内容
26-28页
教学目标
1、能够交流自己的想法，能够参与与讨论。
2、能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。
3、知道土壤为我们人类所做的贡献；了解我国的土壤资源；认识人类行为对土壤的影响；知道垃圾对土壤的危害。
4、意识到土壤对人类的重要性，能够感激土壤并且能在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
重难点
知道土壤为我们人类所做的贡献，为保护土壤做出一份努力
教具准备
有关土壤的资料，记录纸若干
教学设计
学案
导案
自
主
学
习
小组讨论:
1、讨论土壤为我们做了什么？
2、想象一下，地球上如果没有土壤了，我们人类如何生存？
3、讨论人类的哪些行为对土壤造成了破坏？
教师引导学生讨论。
预设：
同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了挺深的认识。
让学生了解土壤对我们人类的重要性，让学生结合自己的体验来充分交流。
展
示
交
流
小组展示交流
引导学生交流。
总结提升：
我国土壤资源丰富，但是适合耕作的土地却很少，人均耕地面积是世界倒数，这是我国的国情。
巩
固
练
习
一、填空
1、我国水土流失面积达（）平方千米，占我国陆地总面积的（），每年有（）吨泥沙流入江河湖泊。
2、水土流失可使河床（）湖泊（），土壤肥力（），旱涝频繁，造成土地资源的（），直接影响我们的生活。
3、植物可以防止（）的流失，有了（）和（）植物才能生存。
二、判断
1、无节制的开荒毁林会造成水土的大量流失。
（）
2、少年儿童要响应祖国的号召，积极参加植树造林活动。
（）
3、树木多，需要的水分就多，所以树木不能保护水土。
（）
4、河堤上的树有时被风吹倒后会损坏河堤，所以还是不在河堤上植树好。
（）
5、防止水土流失是关系到人类生存的大事。
（）
三、选择。
1、在土厚相同，坡度相同，降水条件相同的情况下，保持水土最好的是（）的山坡。
a有草树覆盖b无草树覆盖有草无树
2、黄河水较清，泥沙较少的地段是（）
a上游b中游c下游d没有
3、造成黄河易于泛滥成灾的原因是（）
a大量森林被破坏b土层的干松和瘠薄c大量泥沙沉积河底d人们不注意修堤防范
板书设计
7、土壤的保护
1、你认为人类哪些行为会破坏土壤？
2、土壤里的生物对土壤重要吗？
人类哪些行为会伤害土壤里的生物？
学案
小组讨论:
1、讨论土壤为我们做了什么？
2、想象一下，地球上如果没有土壤了，我们人类如何生存？
3、讨论人类的哪些行为对土壤造成了破坏？
检测：
1、我国水土流失面积达（）平方千米，占我国陆地总面积的（），每年有（）吨泥沙流入江河湖泊。
2、水土流失可使河床（）湖泊（），土壤肥力（），旱涝频繁，造成土地资源的（），直接影响我们的生活。
3、植物可以防止（）的流失，有了（）和（）植物才能生存。
二、判断
1、无节制的开荒毁林会造成水土的大量流失。
（）
2、少年儿童要响应祖国的号召，积极参加植树造林活动。
（）
3、树木多，需要的水分就多，所以树木不能保护水土。
（）
4、河堤上的树有时被风吹倒后会损坏河堤，所以还是不在河堤上植树好。
（）
5、防止水土流失是关系到人类生存的大事。
（）
三、选择。
1、在土厚相同，坡度相同，降水条件相同的情况下，保持水土最好的是（）的山坡。
a有草树覆盖b无草树覆盖有草无树
2、黄河水较清，泥沙较少的地段是（）
a上游b中游c下游d没有
3、造成黄河易于泛滥成灾的原因是（）
a大量森林被破坏b土层的干松和瘠薄c大量泥沙沉积河底d人们不注意修堤防范
冀教版四年级科学导学案
学科：
科学班级：
四年级：
任课教师：
李大伟
课题
快与慢
课型
新授
第1课时
学习内容
25-28页
教学目标
1、能用两种方法描述物体运动的快与慢程度。
2、能用简单的图表或图形来表示物体运动的距离与所需要时间的关系。
3、能通过实验小探究不车运动的快慢与哪些因素有关。
重难点
如何描述一个物体运动快与慢是本课的重点，在学生进行比较实验过程中，让学生学习如何控制实验变量，是本课的难点。
教具准备
有关土壤的资料，记录纸若干
教学设计
学案
导案
自
主
学
习
小组讨论:
1、人与老虎比赛是谁跑得快？
人与蜗牛跑谁跑得快？
2、小车运动的快慢与哪些因素有关？
3、
车次
T511
T513
2567
2505
始发
自北京起千米
北京西
北京西
北京西
北京西
发车时间
0
7：
35
14：
28
8：
43
16：
43
高碑店
82
8：
30
--
9：
58
18：
39
保定
146
9：
05
15：
53
10：
48
19：
41
石家庄
277
10：
20
17：
08
12：
23
21：
22
计算所用的时间
---小时---分
---小时---分
---小时---分
---小时---分
教师引导学生讨论。
预设：
1、在空中飞行最快的动物是刺尾雨燕，在陆地上跑得最快的动物猎豹。
如果进行一场200米的比赛，雨燕用4秒钟到达终点，猎豹用6秒，人用不着18秒，蜗牛用33小时。
2、计算各次车从北京西站到达石家庄所用的时间（填入表格）、然后比较各车次的快慢说说自己的理由。
展
示
交
流
小组展示交流
引导学生交流。
总结提升：
各次由慢到快的顺序是：
巩
固
练
习
一、填空
1、在空中飞行最快的动物是；在陆地上跑得最快的动
物是。
A、刺尾雨燕B、老鹰C、野马D、东北虎E、猎豹
请你回答：
小车运动的快慢与哪些因素有关？
板书设计
8、快与慢
改变条件前小车前进的距离（厘米）
每次改变一个条件
改变条件后小车前进的距离（厘米）
比改变条件前增加或减少的距离（厘米）
学案
小组讨论
1、人与老虎比赛是谁跑得快？
人与蜗牛跑谁跑得快？
2、小车运动的快慢与哪些因素有关？
3、
车次
T511
T513
2567
2505
始发
自北京起千米
北京西
北京西
北京西
北京西
发车时间
0
7：
35
14：
28
8：
43
16：
43
高碑店
82
8：
30
--
9：
58
18：
39
保定
146
9：
05
15：
53
10：
48
19：
41
石家庄
277
10：
20
17：
08
12：
23
21：
22
计算所用的时间
---小时---分
---小时---分
---小时---分
---小时---分
检测：
一、填空
1、在空中飞行最快的动物是；在陆地上跑得最快的动
物是。
A、刺尾雨燕B、老鹰C、野马D、东北虎E、猎豹
二、请你回答：
小车运动的快慢与哪些因素有关？
冀教版四年级科学导学案
学科：
科学班级：
四年级：
任课教师：
李大伟
课题
快与慢
课型
新授
第2课时
学习内容
教学目标
1、能用多种方法使小车由静止变为运动，充分发挥自己发散思维的能力。
2、能用工具测量并记录一个运动物体在不同时刻的位置。
3、能用简单的图表或图形如实记录和表示物体运动的距离与时间的关系。
4、能在教师的指导下用控制实验条件的方法设计实验，找出使小车速度产生变化的原因。
重难点
如何描述一个物体运动快与慢是本课的重点，在学生进行比较实验过程中，让学生学习如何控制实验变量，是本课的难点。
教具准备
有关土壤的资料，记录纸若干
教学设计
学案
导案
自
主
学
习
小组讨论:
1、研究小车的快慢：
用自己带来的一部车和现在制作的那部车比赛谁快？
2、通过实验验证，自己的假设正确吗？
3、
方法一：
时间10秒
---------小车
距离（厘米）
方法二：
距离100厘米
---------小车
时间（秒）
教师引导学生讨论。
预设：
1、结论：
----------------的小车快。
因为是----------------------------------------。
展
示
交
流
小组展示交流
引导学生交流。
总结提升：
小车运动的快慢与哪些因素有关？
A、----------------------------。
B、-----------------------------。
C、------------
升级会员 