继续教育作业.docx

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继续教育作业

一、简答制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）（以下简称《规划纲要》）的意义？

答：

作为今后十年我国教育改革发展的行动指南，描绘了未来教育改革发展的宏伟蓝图，开启了从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程，这是中国教育改革发展史上的一个新的里程碑。

当今世界正处在大发展、大变革、大调整时机，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。

一个最为简单且不容忽视的事实是：

在人们普遍认为接受高等教育几乎是成功的必经之路的情况下，高考仍然充当着强大的指挥棒。

最迫切需要改革的是义务教育：

调查显示，26.4%的公众认为最迫切需要改革的是义务教育领域，19.3%认为是高等教育。

二、谈谈在你的教育教学实践中应怎样具体体现《规划纲要》关于“育人为本”方针。

答：

战略主题是：

坚持以人为本，全面实施素质教育。

以人为本，推进素质教育。

那么什么是素质教育？

素质教育就是教育要面向全体学生，促进学生的全面发展，着重提高学生的服务国家、服务人民的社会责任感，用于探索的创新精神和勇于解决实际问题的能力。

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：

“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本。

”

坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革与发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

提出以人为本，就是要回答什么最重要，什么最根本，什么最值得关注的问题。

以人为本，就是说，与制度、规定相比，人最重要，最值得关注。

对于广大中小学教师来说，树立以人为本的思想，就要关注学生主体，就要以学定教，就要关注学生的全面发展和终身发展。

长期以来，我国的教育是一种以教师为主体，学生被动地接受的“灌输式”、“听话式”的教育。

因此，要树立以人为本的思想，充分发挥学生的主体性。

所谓主体性是指学生在受教育过程中，所表现出来的自主性、主动性和创造性。

确立主体性，必须处理好师生之间的关系。

首先，师生在人格上要互敬互爱。

尊师是我们经常听到的关于师生关系的一种描述，但仅有这些是不够的，因为这是单向的要求，师生之间应该互相尊敬，互相爱护。

其次，师生在教学中要民主平等。

常言道，“尊其师，则信其道”。

师生之间的互敬互爱体现在教学中就是可以为学生创设一种宽松愉悦的学习氛围，给学生快乐友爱的享受，充分发扬教学民主，积极营造一种以真诚、热爱、理解为特征的课堂气氛，使学生能自由表达，自由参与，充分认识到自身的存在和价值。

另外，教师还可通过表扬、激励等培养学生参与课堂教学，培养其主体意识。

教育要以人为本，学生的成长和

三、教育优先发展体现为哪“三个优先”？

答：

把教育摆在优先发展的战略地位。

教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。

各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

充分调动全社会关心支持教育的积极性，共同担负起培育下一代的责任，为青少年健康成长创造良好环境。

完善体制和政策，鼓励社会力量兴办教育，不断扩大社会资源对教育的投入。

四、简括《规划纲要》提出教育发展的八项任务。

答：

《教育规划纲要》规定了未来十年的高中阶段教育发展的任务：

一是加快普及高中阶段教育，二是全面提高普通高中学生综合素质，三是推动普通高中多样化发展。

深刻认识提高义务教育质量是未来十年的神圣任务。

第一，提高基础教育水平。

第二，促进教育公平。

第三，努力解决义务教育择校和课业负担过重问题。

第四，保障进城务工人员子女平等接受义务教育。

第五，努力建设高素质专业化的教师队伍。

教育大计，教师为本。

五、《规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，为此提出了哪六项改革任务？

答：

把改革创新作为教育发展的强大动力。

教育要发展，根本靠改革。

要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。

创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度。

加快解决经济社会发展对高质量多样化人才的需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，为教育事业持续健康发展提供强大动力。

六、《规划纲要》提出推进素质教育的思路是什么？

素质教育理论、理念怎样更好地落实到你的教育教学实践工作。

答：

指出：

应德育为先，能力为重，全面发展。

“教育的四个支柱”：

学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

其中学会生存是教育的核心支柱。

能力包括学习能力、实践能力、创新能力、表达能力、与人沟通的能力等等。

坚持全面发展观，必须全面加强学生的德育、智育、体育、美育和劳动教育，全面提高学的综合素质，在全面加强和改进德育和智育的同时，进一步加强学生的体育、美育、劳动教育，重视安全教育、生命教育、国防家教、可持续发展的教育。

其次是促进学生的全面发展，必须坚持文化素质教育和思想品德修养的统一，理论学习与社会实践的统一，全面发展和个性发展的统一，有机融合，提高学生的综合素质，使学生形成德、智、体、美、老等全面发展的社会主义建设者和接班人，这也就是战略主题。

我在平时的教学中注重落实。

学生不仅要有知识，还要学会做人。

德育为先，坚持德育为先是解决培养什么人、如何培养人的重大问题的关键。

把社会主义价值体系融入国民教育全过程。

强调公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。

七、《规划纲要》在促进教育公平、提高教育质量方面有提出了哪些重要举措？

答：

第一，提高基础教育水平不仅体现为受教育年限的延长和普及程度的提高，更体现在教育质量的提高上。

《教育规划纲要》把以人为本、实施素质教育作为战略主题，坚持德育为先、能力为重、全面发展，强调通过更新教育观念、创新人才培养模式、改革评价制度、改革教育教学内容、方法和手段，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，全面提高学生的综合素质。

第二，促进教育公平。

教育公平是社会公平的重要基础，是人生公平的起点。

这次纲要把促进公平作为战略重点，基础教育是重点保障对象。

一是重点体现在义务教育均衡发展上，提出切实缩小校际差距，加快薄弱学校改造，努力办好每一所学校，教好每一个学生，率先在县域内实现城乡均衡发展，十年内基本实现区域内均衡发展；二是加快发展民族地区教育，加大对革命老区、边疆地区、贫困地区的支持力度，努力缩小区域差距；三是加强困难群体子女教育保障，健全国家资助政策，逐步向学前教育和高中教育延伸，保证不让一个学生因家庭经济困难而失学，逐步推动实现进城务工人员子女入学与城镇居民享有同等待遇，制定进城务工人员子女义务教育后参加升学考试办法；加强农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求，推动形成政府为主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系；完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制，提高残疾儿童义务教育质量。

八、《规划纲要》多次强调实现教育均衡发展,谈谈中小学教师当如何实现课堂教学中的教育公平？

答：

促进教育公平。

教育公平是社会公平的重要基础，是人生公平的起点。

这次纲要把促进公平作为战略重点，基础教育是重点保障对象。

一是重点体现在义务教育均衡发展上，提出切实缩小校际差距，加快薄弱学校改造，努力办好每一所学校，教好每一个学生，率先在县域内实现城乡均衡发展，十年内基本实现区域内均衡发展；二是加快发展民族地区教育，加大对革命老区、边疆地区、贫困地区的支持力度，努力缩小区域差距；三是加强困难群体子女教育保障，健全国家资助政策，逐步向学前教育和高中教育延伸，保证不让一个学生因家庭经济困难而失学，逐步推动实现进城务工人员子女入学与城镇居民享有同等待遇，制定进城务工人员子女义务教育后参加升学考试办法；加强农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求，推动形成政府为主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系；完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制，提高残疾儿童义务教育质量。

九、《规划纲要》对加快教育信息化进程有哪些要求？

答：

加快教育信息基础设施建设。

信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。

把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。

……

加强优质教育资源开发与应用。

加强网络教学资源体系建设。

引进国际优质数字化教学资源。

开发网络学习课程。

建立数字图书馆和虚拟实验室。

建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。

创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。

继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。

强化信息技术应用。

提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。

鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。

加快全民信息技术普及和应用。

十、结合《规划纲要》相关内容，谈谈语文教育要更新怎样的人才培养观念？

这和提高语文素养的理念有什么一致的地方？

答：

《教育规划纲要》指出，更新人才培养观念。

深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。

树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。

树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。

在语文教学中我们不能让孩子一味的死记硬背，或教师直接讲出答案，语文是一种语言美的欣赏，要让孩子自己去领会那种美。

包括文字的美、情节的美、内涵的美等等。

1.倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学2.激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好3.发挥现代信息技术作用，提高课堂教学的效果

注重学思结合。

倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。

激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。

适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。

深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成教学内容更新机制。

充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。

十一、分析论述题：

一位家长讲，我孩子上小学3年级，语文老师每天布置的作业特别的多，基本上光语文作业完成都需要2个小时，做作业到晚上10点以后是经常的事情，每天写一篇日记，难为的我天天上网找，抗议这种添鸭式的教育方式；忘了说了，这个语文老师是农村学校的老师招聘到市里的学校的，估计是由于招聘的，工作压力大，转嫁到了孩子身上；作为一名家长，我提议学校的知识在学校解决，不要将应在学校进行的练习变成作业的形式占用学生放学后的时间。

课堂上讲授的内容，有时少不了必要的练习，完全可以在自习课上由教师指导进行。

想一想，现在的小学生每天能有自习时间吗？

教师还像我们当年上学时那样用心辅导学生的练习吗？

小学生回到家里做作业，得家长辅导，但有时家长辅导不了。

有时，家长的辅导和教师的要求不一致，结果是浪费了时间和精力。

（1）该家长指出了多少年来社会一直在关注的“减负”，就此谈谈小学课业负担原因？

《规划纲要》对减轻学生负担做了哪些要求？

（2）为贯彻落实《规划纲要》，中小学教育怎样从“减负”入手进一步提高教学质量？

答：

课业负担过重问题的原因分析：

（一）价值观问题

1．功利主义伦理价值观（把考分作为评价标准），考分决定了能不能考