就业创业工作实施方案.docx

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就业创业工作实施方案

就业创业工作实施方案

　　创新是社会发展与进步的灵魂,对于推动社会发展、改善国计民生起到了重要作用。

你想知道创新创业工作实施方案是什么样的吗?

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　　就业创业工作实施方案一　　为进一步深化高校创新创业教育改革，提高教学质量，促进学生全面发展，推动大众创业、万众创新，根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）文件精神，以及教育部、教育厅有关通知精神，结合我校实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十八大、十八大三中、四中、五中全会和习总书记系列讲话精神，坚持党的教育方针，实践科学发展观，大力弘扬“创新、创业、创优”三创精神，着力培养青年学生的创新意识、创业精神和创业能力，构筑“教育、实训、指导、服务”的创业教育第二课堂平台，全面推进我院创业教育工作的新局面。

瞄准高等教育改革前沿，始终把创业教育作为我院学生工作的一项重点，继续加大创业教育软硬件方面的投入，将扶持创业先进典型和完善创业服务体系结合起来，营造良好的创新创业教育氛围，真正提升大学生的创业能力和就业竞争力。

　　二、基本原则

（一）坚持以学生为中心的原则。

培养学生创新意识和创业实践能力，跳出普通学生素质教育的范畴，找准切入点，以一种制度化的方式实现学生对自身成才的迫切需要和成长设计。

从学生的角度出发，创新创业教育模式应该符合学生的实际发展规律，配以正确的引

　　导和硬件保障，不能强加意志。

（二）坚持以创新、创造为核心的导向原则。

创新和创造是构建大学生创业教育体系的重要内容。

创业教育建设过程要始终坚持贯穿这一理念，提倡创新精神，以创造为融合点。

　　（三）坚持把创业作为最终目标的建设原则。

创业教育要重在培养创业意识和创业技能，以就业为起点，再就业中创业。

　　三、工作目标

（一）通过全面实施创新创业教育，以创新教育为基础，以创业教育为载体，将创新教育与创业教育结合起来作为一个整体推进，从而全面提升学生的创新精神和实践能力，使学生具备从事创业实践所必须的知识、能力及心理品质，成为高素质创新创业型人才。

（二）通过全面实施创新创业教育，实现从应试教育向素质教育的转变，从以教师为中心的教育向以学生为本的教育转变，从以知识为中心的教育向以能力为本的教育转变，最终实现应用型人才培养模式的根本转变。

　　（三）通过实施以创新创业为导向的课程体系和教学管理体系改革，构建创新创业教育管理平台、课程平台和实践平台，培育创新创业教育的专兼职结合的师资队伍，创造有利于创新创业人才成长的教学与实践条件及环境。

　　（四）通过以素质教育为基础，开展面向全体学生的普及型创新创业教育，对具有创新创业意愿与潜质的群体进行专门培养。

通过分层次的创新创业教育，促进创新创业成果的涌现和创新创业人才的快

　　速成长。

　　（五）通过实施创新创业教育，培养创新精神与创业技能，使大学生不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者和职业的创造者，促进学校就业工作的开展，为学生今后的职业生涯创造一个良好的开端。

　　四、主要举措

（一）修订人才培养方案，完善人才培养质量标准

　　全面贯彻创新创业教育理念，坚持“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的要求，面向全校学生开展创新创业人才培养观念的教育。

吧大学生创新创业和实践能力的培养融入人才培养全过程，落实到教育教学各环节。

通过开设创新创业课程、设立创新创业项目等方式，将创新创业教育融入到专业人才培养方案。

明确培养计划和学分要求，实例学生创新创业思维，提高学生创新创业能力。

（二）创新创业教育的组织与领导

　　1、成立创新创业教育指导委员会，统筹协调学校的创新创业教育

　　为切实加强学生的创新创业教育，学校成立创新创业教育指导委员会，领导、组织、协调和指导学生的创新创业活动，创新创业教育指导委员会由院长任组长，分管副院长任副组长，教务处、科研处、学生处、团委、招生就业处、宣传部、财务处、各系共同参与。

创新创业教育指导委员会下设办公室，挂靠教务处，负责具体的日常工作。

通过加强组织领导，统筹规划，精心组织，指导实施，把开展创新创

　　业活动的各项工作落到实处，并形成各部门共同配合，全体教职员工和学生积极参与的领导体制和工作机制。

　　2、加强各系对创新创业教育工作的组织领导

　　各各系要加强对创新创业教育工作重要性的认识，组织成立大学生创新创业活动领导小组，由行政、党总支、团总支和专业系主任及部分老师组成，同时可聘请创业成功的校友、企业管理者、有关专家担任学生的创业导师，为学生的创新创业活动提供强有力的支持。

　　（三）创业教育师资队伍建设

　　1、建设一支高素质、多元化、专兼职教师队伍。

创业教育要与就业指导教育有机结合、与学生职业生涯规划相结合，建立专业师资队伍，成立创业教育教研室，开设创业教育类公共课程。

创业教育教师队伍融入学校就业指导教育师资队伍中，统一由教务处处管理。

各个系要求要有至少一名教师或者辅导员从事创业教育教学工作，原就业指导教育教学老师经培训后可兼职创业教育教学。

聘请多名校内外创业教育导师，由学校发放聘书，逐步形成创业教育专家库。

　　2、在已有的大学生就业指导教育师资力量的基础上，开展创业教育与创新人才培养的实践与探索，通过设立研究基金，申报相关研究课题，鼓励创业教育的创新试点工作，确保创业教育与传统课堂教学有机结合，相互渗透。

　　3、对各个学院优秀辅导员进行国家级创业教育培训。

邀请省内外创业教育专家进校开设创业教育师资培训班，组织优秀辅导员和骨干教师参加培训。

同时制定长期的教师培训计划，分批遴选辅导员和

　　相关教师外出参加创业培训进修，不断提升创业教师队伍的专业素质。

　　（四）构建创新创业教育课程平台

　　1、面向全体学生开设创新创业教育类必修课程

　　创新创业教育课程是实现创新创业教育的主要途径。

通过创新创业类课程学习，使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律，培养学生创新创业的意识。

　　创新创业教育是素质教育的拓展与延伸，是面向全体学生的教育，根据学校的实际情况，可以先在全校开设创新创业类公共选修课程，待课程体系基本完善，且教学条件具备后，再将成熟的创新创业类课程列入各专业必修课程。

　　2、在专业教育中融会创新创业教育

　　根据不同专业，开展在专业相关领域、行业进行创新创业的针对性教育。

各专业应根据自身条件，充分发掘本专业创新创业的教学内容，通过讲座或课程形式，启发学生将创新创业活动与所学专业知识结合起来，使各专业学生能够深刻理解专业内涵，并在学科专业基础上开展高层次的创新创业实践。

　　3、在部分专业实施系统的创新创业教育

　　将系统的创新创业教育课程（包括实践环节）纳入专业课程。

根据专业性质的不同，可以侧重于创新教育，也可以侧重于创业教育。

如在工科类专业可以强化创新教育，培育创新成果，促进成果转化，推动以专业创新成果为基础的创业实践;在经管类专业中鼓励学生以

　　创新的理念和现代化的管理方法创办企业，并为学生创办企业创造有利条件;鼓励开展跨学科、跨专业的创新创业活动。

　　（五）构建创新创业教育实践平台

　　1、创建学生参与科研创新训练的机制

　　推进教学与科研相结合，强化大学生的科研能力培养，在有条件的专业，把学生科研训练纳入专业培养计划，设立相应学分，提供实验室开放环境，指导学生参与创新科研训练，吸引大学生参与教师的科研工作，实施大学生实践创新训练计划，遴选资助一批大学生创新训练项目，构建富有特色的国家、省厅和学校三级大学生科研创新训练体系。

通过科研训练，增强学生的专业素质，培养学生的创新精神，同时可以通过将科研成果进行转化，达到创业实践的目的。

　　2、创建各类创新创业实训基地

　　建立各系创新创业实训基地。

各系主要依靠各中心实验室、实训室以及校内外产学研实践基地来构建创新创业实训基地。

通过开放实训室，为相关专业学生进行各类技能开发、完成实践创新训练计划项目提供必要条件。

　　3、建立大学生创业孵化基地

　　发挥地域优势，依托学院校外实习就业基地，创建学校大学生创业孵化基地。

通过孵化基地，为学生进一步研发提供资金和政策的支持;为企业创办和运行提供融资服务;通过提供法律、税务、财务及其它的服务帮助初创企业规避创业风险;通过真实的创业活动，使创业学生的潜能得到进一步的开发。

　　4、充分发挥第二课堂教育的作用

　　充分发挥第二课堂教育的作用，将由学生处、团委和招生就业处等部门组织的各类社会实践活动、科技节活动、创业计划大赛、学生社团活动等作为创新创业教育实践平台的重要组成部分。

通过第二课堂多样化的创新创业实践活动，实现不同专业、不同年级学生的自由交流，在全校形成浓郁的创新创业文化氛围。

　　（六）建立与创新创业教育相适应的激励政策与制度

　　在专业培养方案中规定必修的创新实践学分，保证每一个学生都能接受最基本的创新创业教育，对参与学科竞赛和创业实践取得优异成绩的学生给予适当学分。

为解决学生参与创新创业实践在时间上的制约，学校将在学分制基础上进一步完善选课制度，并为学生延长修业年限创造更加便利的条件。

鼓励教师投身创新创业教育，对指导学生取得优异成绩的教师进行奖励。

　　（七）发掘社会资源，建立专家指导机制

　　准确把握创新创业教育的政策导向，瞄准社会需求，服务经济社会发展，建立政府推动、学校主动、社会互动的创新创业教育联动机制。

积极争取和利用政府的优惠政策，与政府有关部门及有关行业协会开展密切合作，形成良好的经济、社会效益。

　　充分发挥政府和社会各界的人才优势，建立创新创业教育专家指导委员会。

专家指导委员会为学校创新创业教育提供咨询、指导;审定创新创业教育课程设置;参与建设校外创新创业教育实践基地;评估创新创业项目;协助建立与政府、企业等社会各界的联系。

创新创

　　业教育专家指导委员会由学校主管领导、资深教师、政府官员、知名企业家、优秀校友等构成。

　　（八）加大扶持力度，建立大学生创新创业教育基金

　　不断加大对创新创业教育的投入，将创新创业教育所需经费纳入学校年度预算，为创新创业教育稳步、持续开展提供物质上的保障。

同时，通过学校投入、社会捐助、个人支持等渠道，建立大学生创新创业教育基金，用于支持学生创新创业实践、扶持重点项目。

　　（九）加强创新创业社团建设，营造创新创业教育的文化氛围建立多种形式的创新创业教育社团，支持学生自主开展创新创业实践，促进学生创新创业团体的沟通和交流，通过各类创新创业教育活动，营造校园创新创业教育文化氛围。

通过科技作品竞赛、创业计划大赛，举办创新创业论坛、经验交流会、事迹报告会，邀请企业家及相关领域的政府官员到校讲座、对话，组织到企业参观学习等课外创新创业文化活动，激发学生创业动机与需求。

　　就业创业工作实施方案二　　为深入推进我校电子技术应用专业创新创业教育改革，加快培养技能型人才和高素质劳动者，切实提升高等职业教育服务本省经济社会发展的能力和水平，结合我校专业建设的实际，制定本实施方案。

　　一､指导思想与原则

（一）指导思想

　　深入贯彻科学发展观，全面落实规划纲要。

以育人为根本、服务为宗旨、就业为导向、改革创新创业为动力，主动适应企业及海南城市带经济发展需要;以社会评价、企业满意率和就业稳定率作为衡量专业办学水平和人才质量的标准;打破传统的学科课程体系，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系。

按照“创新创业特色专业”的专业改革思路，优化课程体系、重构教学内容、重点改革教学方法和教学手段，突出实践教学，运用项目教学法实行模块化教学。

加强专业内涵建设，激发学生的学习活力，努力培养职业技能强、综合素质高，具有可持续发展能力和创新创业能力的高等技能型人才，为海南省的经济建设提供人才支撑。

（二）基本原则

　　探索人才培养模式。

通过电子技术应用专业改革试点项目建设，深化校企合作，引企入校，构建稳固的校企合作平台。

探索出既掌握通用电子仪器设备的原理和基本操作技能，又具有从事电子信息产品的生产、经营和管理等方面良好综合素质的技术应用型人才的培养模式。

打造优质精品特色课程。

依托长期合作的企业，打造“电子技术应用”专业课程标准，共同开发教材、课件等教学资源，逐步完善专业内涵建设。

　　二､目标任务

（一）人才培养目标

　　通过专业改革，以行业为主导，深入企业调查研究，开发构建以职业能力为基础，适合行业需求的电子技术应用专业的课程体系，制定相应的专业教学标准，建设及完善学校模拟生产线，将企业文化融入实训教学中，培养掌握电子信息产品的生产、调试与维修技术的技能型人才;主要面向电子信息产品的生产企业、销售和维护服务部门，从事电子信息产品的生产、调试和售后服务工作。

　　具体指标为：

　　具备技能型人才的基本素质，符合企业技能型岗位的需要;毕业生当年就业率达到98%以上;毕业生就业单位、就业岗位和就业待遇优势明显。

（二）课程建设目标

　　根据目前高职学生的实际情况，以岗位需求构建教学内容，以项目型、任务型构建教学单元包，通过电子小产品制作，采用边做边学的教学手段，提高学生的学习热情，实施教､学､做一体化、学工交替化的立体教学模式，实现学生就业能力与企业岗位需求无缝对接。

融合本专业的几门主干课程，结合职业技能鉴定的要求，做好精品课程建设工作，力争在两年时间内将其建成省级精品课程;组织专业教师开发主干课程的校本教材1～2本、并编制与之配套的实习实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书等，完成教学实习实训大纲、考试大纲、课程设计评价标准等体系架构。

　　（三）专业发展目标

　　以校企合作为依托，结合专业特点，聘请职业教育专家、企业的科研人员、高级技师，组成专家指导委员会，对专业设置、专业改造、教学改革等方面进行研究与探索;以专业发展为纽带，以职业实用人才培养为核心，为学生实训、实习及专业课教师培训提供平台;提高办学水平，促进职业教育科学、可持续健康发展。

　　（四）实训条件建设目标

　　进一步改善实习实训条件与环境，形成能适应技能人才培养要求的实习实训教学体系，按照《高等职业学校电工电子类专业实训基地

　　设备基本配置推荐标准》完善校内实验实训室的建设，突出体现新设备、新技术、新工艺的实训环节，达到示范与辐射作用，建成省级一流、开放式的实训基地，保证精品专业和精品课程建设的需求。

具体如下:

　　1.添置专业实训新设备，满足不断发展的教学和科研需求。

　　2.引企入校，在校内建立电子产品生产线，组织学生参加实际的生产劳动，了解、体验企业的生产管理。

　　3.各实训室的设备完好率达到90%以上，实践实训开出率达到100%。

　　三､试点范围

　　2015年秋季开始，在学校电子技术应用专业进行试点，重点选择电工电子技术、电子工艺、电子小产品制作与维修三大主干课程进行改革试点;2017年，选择1门主干课程进行精品课程建设。

　　四､工作措施

（一）统一认识

　　发动全院教职工积极主动地参与创新创业教育教学改革，修改和落实专业建设规划、队伍建设以及相关措施，以专业建设为龙头，保持可持续健康发展。

（二）健全机构

　　成立以企业代表和专业教师组成的产学研合作指导委员会，对于专业的可行性进行充分的调研与论证，使培养方案更具规范性、科学性，稳定性和前瞻性。

　　（三）加强专业师资队伍建设

　　着力培养学科专业带头人，通过多种级别和多种形式的师资培训，学习先进地区和兄弟学校的好经验、好做法，树立先进的教育理念，利用暑期选派教师到企业参加生产劳动，建构先进的教学模式，促进课程开发与课程改革，促进教师专业成长;加强年轻教师的培养工作，改善和优化教师队伍的年龄结构、学历结构和专业结构，有计划地培养一批具有较高知识与技术创新能力的专业带头人和教学骨

　　干，着力培养“双师型”教师，力争建设一支高水平专业化的“双师型”教师队伍。

　　（四）建设精品课程

　　改革原有的课程体系，对本专业的主干课程所涉及的内容按照行业企业对技能型人才要求进行增减，使专业结构调整和专业建设紧密地与社会经济的发展相结合;努力改革教学方法和教学手段，通过模块化教学减低学习的难度，使学生学得懂，愿意学。

把主干课程打造成即能满足社会需求又适合学生学习的精品课程。

　　（五）改革人才培养模式和评价方法

　　打破理论课、实验课、实训课之间的界限，在专业理论课学习时将实训和小电子产品制作与专业理论课融合在一起，对学生在实训和产品制作中操作情况纳入学生的课程考核;在学生参加职业技能鉴定时重点训练学生掌握一门职业技能，培养学生的综合能力;在校内外实训基地的学习工作时，则注重培养学生的职业道德和责任感;这样，一点一滴，逐步培养学生养成良好的职业素养。

　　（六）加强校企合作

　　聘请行业、企业的专家和高级技师到学校指导教学改革;加强与行业企业合作，开展课题研究;多种途径提高我校教育科研水平和教育教学质量。

　　（七）拓展校内外实训基地

　　在校内，引企入校，根据学校整体教学安排，安排电子教研组教师分批到校电子产品生产线参加产品的生产管理和产品质量控制工作，积累现场工作经验，提高实践教学能力。

在校外，利用近几年电子行业发展迅速的大好形势，开拓新的实训基地。

　　五、实施步骤

（一）2015年9月-2015年12月，项目前期准备阶段。

　　1.细化具体目标、明确责任义务。

　　2拟定精品课程的教学大纲。

　　3.选定校内电子产品生产线的合作企业。

（二）2016年元月-2016年12月，项目组织实施阶段。

　　1.完成《电工电子技术》精品课程的申报工作，争取获得省级立项。

　　2.按企业订单要求组织电子产品的生产。

　　3.制定新的三年制高职电子技术应用专业课程体系，各阶段的培养目标和考核评价方法。

（三）2017年元月-20176年12月，项目总结推广阶段。

　　1.对项目的实施情况进行总结，分析存在的问题，完善专业课程体系。

　　2.按企业生产的规范要求完善校内的电子产品生产线建设，使学生在校就能体验到的企业的生产氛围。

　　3.在学校其他专业推广电子技术应用专业建设的成功做法，促进学校教育教学改革全面开展。

　　（四）2017年元月-2017年12月，项目反馈和提高阶段。

　　六、保障措施

（一）组织机构

　　建立项目领导小组，由校长担任组长，全面领导项目工作;成立项目实施工作小组，由教务科长担任组长，负责项目的具体实施;督导室主任负责项目实施的督促、检查，成立专门委员会对项目实施给予指导。

（二）制度建设

　　实行项目责任制及任务责任制，明确职责，责任到人。

定期召开工作会议，研究解决建设工作中的问题，保证项目计划稳步实施。

　　（三）经费保障

　　每年保障经费3万元用于项目的调研、课题研究。

切实履行程序，确保专款专用。

　　（四）完善项目

　　主动加强与企业、行业的联系，调动行业、企业的积极性，听取企业、主管部门、兄弟学校、行业协会的不同意见，与行业、企业共同建设、制定专业建设发展规划，不断完善项目，达到扩大专业改革试点工作的社会影响力。

　　就业创业工作实施方案三　　深化高等学校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措。

为贯彻落实国务院《关于发展众创空间，推进大众创新创业的指导意见》（国办发〔2015〕9号）、《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和黑龙江省《关于促进大学生创新创业的若干意见》（黑政发〔2015〕16号）等文件精神，进一步做好大学生的创新创业教育，激发大学生创新创业热情，提高人才培养的质量，特制定本实施方案。

　　一、总体要求

（一）指导思想

　　积极响应国家创新驱动发展战略，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以培养创新人才为目标，促进高等教育与科技、经济、社会的紧密结合，加快培养富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才，为建设创新型国家做贡献。

（二）基本要求

　　把深化创新创业教育改革作为推动我校教育综合改革的突破口，作为“十三五”期间工作的重要内容，解决目前创新创业教育中存在的突出问题，完善创新创业教育的体制机制。

　　（三）总体目标

　　2015年起全面深化我校创新创业教育改革，到2020年全面健全融理论教学、实训实践、平台基地、支持保障为一体的创新创业教育体系，强化学生自主学习，完善文化引领和指导帮扶，使得学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加，涌

　　现大批优秀的学生创新创业成果，毕业生就业质量和人才培养质量稳步提高。

　　二、主要任务和措施

（一）提升师资水平

　　1.增强教师创新创业教育的意识和能力。

发挥哈工大“国家级教师教学发展示范中心”作用，采取专题培训、交流研讨等形式增强广大教师投入创新创业教育的意识和能力。

明确教师在培养学生创新创业意识和能力方面的责任，加大对教师实施创新创业教育的支持力度。

鼓励教师在自己科研和创新创业的同时，基于科研项目带动学生创新创业，鼓励教师进行创新创业教育有关的理论、环境、需求和政策等的研究，编写教材和发表论文等，丰富创新创业教育理论成果。

　　2.鼓励教师开设创新创业课程和指导创新创业实践。

将创新创业教育与专业教育相结合，鼓励广大教师在日常教学中融入创新精神、创业意识和创新创业思维和能力的培养。

鼓励一批教师积极开设创新训练类课程，突出培养学生的创新思维、意识和能力。

保证有一批具有专业知识的教师开设并讲授创业课程和实施专门化的创业培训。

保证各院系有一批经验丰富、积极热心的优秀教师能为学生创新创业实践活动和参赛项目提供指导。

保证有一批专兼职工作者为学生创业活动和实践提供常态化的指导和服务。

培养一批优秀的辅导员队伍强化对学生日常创新创业活动的引导和指导。

　　3.鼓励教师创新教学及考核方法。

及时更新教学内容，鼓励教师将国际学术前沿、最新研究成果、创新实践经验等融入课堂教学，并通过新兴学科和交叉学科的学习催生学生创意。

深入实施启发式、研讨式、参与式的教学方法，培养学生的好奇心、想象力、批判性和创造性思维。

改革考试办法，突出考核学生创新实践能力和解决问题能力培养的效果，促进学生实践式、体验式学习。

　　4.吸引校外师资参与创新创业教育。

选聘一支由知名企业家、创业成功人士、金融投资专家等组成的校外师资来校进行创新创业教育教学和培训，提高创新创业教育的广度和深度。

建立一支创业导师队伍，通过双向选择的方式，为创业团队配备优秀导师并进行创业指导、创投指导和咨询服务。

探索建立校企、校地、校所及国际合作的系统育人、协同育人的新机制，使学生深入了解市场与资本，引导学生将技术逻辑和市场逻辑紧密结合，提升创新创业教育的针对性和实效性。

（二）优化课程体系

　　1.优化培养方案。

做好2016年新一版培养方案的修订工作，明确创新创业能力培养要求。

调整课内外学时分配，让学生有充足的时间和精力去探索求新。

增大选修课比重，完善师生双向选择机制，强化个性化培养。

建立一批跨院系、跨学科、跨专业的课程和一批优质的国际课程，拓宽学生的视野。

　　2.丰富创新创业课程体系。

提高现有的创新研修课、创新实验课、创业课等的课程质量和教学效果;增设新的创新研究、创业动力、创业实践、创业管理、创业法律等类课程。

自行组织开发或引入校外优质的创新创业教育类MOOC加以共享利用。

选聘优秀校外师资开设一批优质的创新创业类课程，举办系列创新创业类讲座。

完善学生就业指导和职业生涯规划类课程建设。

　　3.实施创新创业能力认证。

在创新创业课程学习的基础上，针对创新、创业所需的知识结构、要掌握的技能和能力对