中学教师资格证《教育知识与能力》提分试题及答案解析1.docx

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中学教师资格证《教育知识与能力》提分试题及答案解析1

2020中学教师资格证《教育知识与能力》提分试题及答案解析1

　一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分。

　　1.我国先秦时期，（）记载了“不愤不启，不悱不发。

举一隅而不以三隅反，则不复也”的教育思想。

　　A.《孟子》B.《论语》

　　C.《学记》D.《大学》

　　2.在西方教育史上，对班级授课制进行了系统的理论描述和概括，由此被称为“近代教育学之父”的教育家是（）

　　A.英国的洛克B.捷克的夸美纽斯

　　C.法国的利托尔诺D.德国的福禄培尔

　　3.（）把教育的起源归之于动物的本能行为，教育的过程就是按照生物学规律进行的本能过程。

　　A.交往起源论B.生物起源论

　　C.心理起源论D.劳动起源论

　　4.美国行为主义心理学家华生在《行动主义》一书中写到：

“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。

”这是（）

　　A.环境决定论的观点

　　B.遗传决定论的观点

　　C.家庭决定论的观点

　　D.儿童决定论观点

　　5.在制约教育发展的众多社会因素中，决定教育性质的因素是（）。

　　A.社会生产力B.意识形态

　　C.社会文化D.政治经济制度

　6.在不同年级的日常教育教学中，不宜采用“一刀切”“一锅煮”的办法，这是因为该做法违背了个体身心发展的（）

　　A.顺序性B.互补性

　　C.阶段性D.差异性

　　7.教学计划是由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件，（）是教

　　学计划设置的中心问题。

　　A.开哪些科目

　　B.各门学科开设的顺序

　　C.各学科的教学时间

　　D.各科的教学方法

　　8.学校的建筑、校园环境、师生关系以及学风等属于（）

　　A.综合课程B.经验课程

　　C.隐性课程D.显性课程

　　9.某教师提供不同形状泡泡器，在学生猜想不同泡泡器可能会吹出的形状后，让学生实验

　　操作，解释和交流实验结论，此教师采用的教学方法是（）

　　A.演示法B.谈话法

　　C.探究教学法D.讨论法

　　10.中学语文老师在批改学生作文时所写的评语属于（）评价类型。

　　A.诊断性评价B.定性评价

　　C.总结性评价D.定量评价

　　11.座右铭可以激励个体昂扬向上，精神充沛阳光，它体现了以下（）德育方法。

　　A.品德修养指导法B.品德评价法

　　C.角色扮演法D.陶冶教育法

　　12.晓霞上初中之后，更懂得遵守法规、尊重权威，尽个体的责任和本分，维护社会秩序。

晓霞的道德判断处于（）。

　　A.前习俗水平B.习俗水平

　　C.后习俗水平D.超习俗水平

　　13.高三学生王洋活泼好动，热情大方，善于交往，适应力极强，但是缺乏耐心和毅力。

这说明王洋属于（）气质类型。

　　A.胆汁质B.多血质

　　C.粘液质D.抑郁质

　　14.孙老师上课时，迟到的小明推门而入。

同学们不约而同地把目光投向了他。

同学们的这种表现是（）的心理活动。

　　A.选择性注意B.有意后注

　　C.无意注意D.有意注意

　　15.“鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

”这反映了意志的（）特点。

　　A.双趋冲突B.双避冲突

　　C.趋避冲突D.多重趋避冲突

　　16.学生小明在解决任务时总是喜欢独立思考，而不习惯与其他同学共同讨论。

他的这种认知方式属于（）

　　A.冲动型B.沉思

　　C.场依存型D.场独立型

　　17.小红在学习过程中，习惯在主题句下划线帮助她记忆学习，这种学习策略属于（）

　　A.组织策略B.精细加工策略

　　C.资源管理策略D.复述策略

　　18.在归因训练中，教师不宜将失败的因素归因于学生个人的能力，这是因为在维纳的成败归因理论中，能力属于（）。

　　A.外部、不可控、不稳定因素

　　B.内部、可控、稳定因素

　　C.内部、不可控、稳定因素

　　D.外部、可控、不稳定因素

　　19.初中生刘某，一次考试失败后，一直郁郁寡欢，她经常想“由于我成绩不好，老师再也不会喜欢我了，我这一辈子算是完了”。

刘某所表达的非理性信念（）

　　A.过分概括化B.绝对要求C.糟糕至极D.以上均不对

　　20.李老师经常思考“如何教好课”、“如何完成教学任务”这样一些问题，这说明李老师处于教师成长的哪个阶段?

（）。

　　A.关注生存B.关注情境

　　C.关注学生D.关注自我

　　21.考试时候，有些考生因为老师站在一旁，心理特别紧张，以致于一个字也写不出来的现象是（）

　　A.社会助长B.社会抑制

　　C.社会惰化D.社会压力

　　二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。

　　22.教育必然能够促进社会的发展。

　　23.教学评价本身也是一种教学活动。

　　24.学习仅能带来行为的变化。

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　　25.个别教育就是对后进生的辅导教育。

　　三、简答题（本大题共4题，每小题10分，共40分）

　　26.简述活动中心课程理论。

　　27.简述疏导性原则的基本要求。

　　28.简述教学的基本任务有哪些?

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　　29.简述皮亚杰认知理论中，中学生思维发展特点。

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。

　　30.材料：

　　某校初三年级有位叫刘刚的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的。

虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以致老师对他失去了信心。

　　不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。

除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。

　　问题：

　　结合材料，运用教育学相关知识谈谈如何对待这样的学生?

（18分）

　　31.材料：

　　李晨同学因父母工作忙，平时和爷爷奶奶一起生活。

由于父母工作原因，李晨与父母的沟通几乎很少，而且李晨也反感父母对其关心，觉着他们是假惺惺，没必要这么做。

以前父母在身边的时候，李晨成绩特别好，现在父母外地打工多年，李晨喜欢上了街舞，他成绩一落千丈，上课提不起精神，有时还趴在桌子上睡觉。

爷爷奶奶跟老师说：

“孩子在家就不怎么学习，一做作业就愣神，学习习惯太差了!

”

　　问题：

　　请利用马斯洛的需求层次理论分析李晨成绩一落千丈的原因?

假如你是李晨的班主任，你该如何帮助李晨摆脱困境，提高成绩?

（18分）

　【参考答案与解析】

　　一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.B

　　【解析】孔子提倡启发诱导的教学原则，而孔子的思想主要收集于《论语》中，故选择B。

2.B

　　【解析】夸美纽斯代表著作《大教学论》，在该部作品中，他集中论述了班级授课制以及教学的原则方法，并提出“泛智”教育思想，因此本题选择B项。

　　3.B

　　【解析】生物起源论以达尔文生物进化论为指导，把教育等同于动物本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性，代表人物有利托尔诺、沛西·能。

故选B。

4.A

　　【解析】华生强调的观点是遗传并不重要，重在外在环境的影响，因此属于环境决定论，A项正确。

　　5.D

　　【解析】社会生产力决定教育的规模、速度、教育结构、教育内容、教育手段，排除A项。

政治经济制度决定着教育的性质、教育目的、教育的领导权等，所以本题选择D。

6.C

　　【解析】在不同年级“一刀切，一锅煮”是忽视了儿童的年龄特征，对于不同年龄阶段的学生同等对待，没有做到有针对性教学，违背了阶段性规律，所以本题选择C项。

　　7.A

　　【解析】开设哪些科目是课程计划的中心问题，因此本题选择A。

8.C

　　【解析】隐性课程又称潜在课程，一般是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系等，因此本题选择C。

9.C

　　【解析】在教师的引导下，学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中，以培养学生探究兴趣和解决问题能力的一种教学方法属于探究教学法。

　　10.B

　　【解析】定性评价是对评价材料做“质”的分析，一般为描述性语言，而评语就是描述性语言，所以本题选择B。

　　11.A

　　【解析】座右铭是对自己行为、意志等方面的鞭策和激励，属于个体修养行为，选A。

　　12.B

　　【解析】根据题干描述，晓霞正处于遵守法规取向阶段，处于习俗水平阶段，选B。

　　13.B

　　【解析】题干中提到的“热情大方”、“善于交际”是多血质的显著特征，选B。

　　14.C

　　【解析】题干中提及因为小明迟到后，同学们是“不约而同”的将目光投向了他，这是一种无预定目的，不需要意志努力的注意，属于无意注意，所以答案为C项。

　　15.A

　　【解析】鱼和熊掌都是想要的东西，但是二者不能同时得到，必须舍弃一个，反映的是双趋冲突，所以正确选项为A。

　　16.D

　　【解析】场独立型的人，判断客观事物时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，能够独立对事物做出判断，小明就是此类认知风格，所以选择D项。

而C场依存型的人，他们的态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，排除C项;B沉思型的人倾向于深思熟虑且错误较少，与题干无关，排除B项;A冲动型的人倾向于很快地检验假设，且常常出错，与题干无关，排除A项。

　　17.D

　　【解析】划线是对学习内容的一种复述，归于复述策略中，因此D项正确。

　　18.C

　　【解析】根据维纳成败归因表，能力是不可控的，个体内部的稳定要素，将失败归因于学生的能力会打消学生学习的积极性，所以本题选择C项。

　　19.C

　　【解析】过分概括化是指某一方面不好，而导致自己一无是处，与题干不符，排除A;绝对化要求是指“必须”“一定”，与题干无关，排除B项;糟糕至极是指觉着由一件事引发后面一系列不好的事情发生，刘某因为一次考试失败，就认为老师不喜欢他，从而认为自己一辈子都完了，属于糟糕至极的不合理信念，所以选择C项。

　　20.B

　　【解析】根据题干提示信息，“如何教好课”、“如何完成教学任务”，跟自我的生存无关，与学生直接关联，所以排除AC，他关注教学结构，因此是关注情境阶段，选择B项。

　　21.B

　　【解析】社会抑制又叫社会干扰作用，是指由于他人在场或者同时参加从而降低个人活动效率的现象，故答案选择B。

社会堕化是指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象，如“磨洋工”，C项错误。

　　二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。

　　22.教育必然能够促进社会的发展。

　　【参考答案】

　　错误。

教育的发展未必会直接促进社会的发展。

因为教育的功能分为正向功能和负向功能，即教育大多时候是积极地促进社会的进步和发展的，但是有时也会对社会的进步起着消极的阻碍作用，当社会发展了，而旧的教育思想不能适应新的政治发展要求时，教育对社会进步就起着消极作用。

因此本题说法错误。

　　23.教学评价本身也是一种教学活动。

　　【参考答案】

　　正确。

教学评价的教学功能就是指教学本身也是一种教学活动。

教学评价