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寓言四则

导学纲

七年级上30寓言四则第一课时七年一二班李老师

预习纲

一、预习内容：

1、简单了解本课的作家以及体裁。

2、掌握本课生字词。

并朗读课文。

3、整体感知课文，理解故事情节。

二、预习方法：

查找工具书，结合课下注释

三、预习要求：

不动笔墨不读书，圈点勾画

学习纲

一、学习目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，。

2、整体感知课文，理解故事情节。

3、明确前两则寓言的寓意。

二、学习流程

1、课中预习名著导读第184至185页。

2、尝试交流：

⑴你知道的哪些故事出自《伊索寓言》--------、-------、---------。

《》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。

⑵《伊索寓言》包含的内容十分丰富a有的是影射：

如《》揭露（）b有的表现的劳动人民的（），如《》《乌龟和老鹰》说明（）C有的借（）形象嘲讽（）如：

⑶给下列加点的字注音或根据拼音写汉字

赫（）耳摩（）斯　　较量（）粘住（）爪子（）庇护（）

⑷《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《___________》，它是一部（）作者相传是公元前６世纪的（）寓言作家___________，善于讲（）。

⑸简单介绍寓言。

寓言，用（），给人以启示。

大多篇幅简短，主人公可以是（），或拟人化的生物、非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借（）喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

在创作上常常运用（）等表现手法。

⑹介绍第一则寓言中出现的三人物的身份。

3合作解难

分角色朗读《赫耳墨斯和雕像者》

⑴赫耳墨斯来到人间的目的是什么？

表现他什么样的性格特征？

⑵他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。

为什么“笑”？

⑶后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

这个想法表明了什么?

⑷提问：

当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”会有什么样的反应？

⑸这个寓言在结构上有什么特点？

《蚊子和狮子》

⑴蚊子为什么能打败狮子？

⑵蚊子为什么会败给蜘蛛？

4运用提升

点明两则寓言的寓意？

5梳理思考

如何读寓言

实践纲

一、给下列加点的字注音

伊索（）宙斯（）赫拉（）庇护（）妒忌（）矗立（）喇叭（）俯视（）张牙舞爪（）自吹自擂（）

二、填空题。

1．以简短的故事寄寓深刻的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启迪的作品叫。

.寓言中的主人公可以是人，也可以是的动植物

2．《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》均选自《》作者相传为的寓言作家，名叫。

三、选择题

1．下列各句中没有采用修辞的一句是（）

A．他每天每一点钟都要换一套衣服。

B．浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了。

C．骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝的的嫩芽。

D．雕刻家在乱石旁大哭一场，哀吊他生平最伟大的杰作。

2．蚊子在与狮子战斗前，吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭。

蚊子吹喇叭的原因是（）

A．第一次是因为心里害怕，借以壮胆；第二次是因为胜利而骄傲。

B．第一次是认为自己比狮子强，有些骄傲；第二次是因为战胜了狮子，更加骄傲。

C．第一次是分析敌我条件，充满胜利信心；第二次是吹嘘自己的胜利。

D．第一次是为了从气势上压倒狮子；第二次是为了再一次从精神上征服狮子。

3．《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子与狮子》这两则寓言共同说明的道理是（）

A．说明尊贵和强大是相对的。

B．说明不应该爱慕虚荣。

C．说明骄傲自大或妄自尊大都要失败。

D．说明一个人即使有一定的社会地位，有某些长处或成就，也不应该骄傲自大。

4蚊子飞到狮子面前，对他说：

“我不怕你，你并不比我强。

要说不是这样，你到底有什么力量呢？

是用爪子抓，牙齿咬吗？

女人同男人打架，也会这么干。

我比你强得多。

……蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

（1）文中加点的“这样”指代的是，“这么”指代的是。

（2）文中两次描写“蚊子吹着喇叭”，对其正确的理解是（）

A.两次描写作用都是一样的，表现了蚊子敢于向狮子进攻的无畏气概。

B.两次描写作用不同，第一次表现蚊子的无畏和勇敢，第二次表现蚊子洋洋自得，骄傲自大。

C.两次描写作用相同，表现蚊子洋洋自得，不可一世的心态。

（3）文中“叹息”一词写出了蚊子。

（4）用一个成语来概括这则寓言的寓意

导学纲

七年级上30寓言四则第二课时七年一二班李老师

预习纲

一、预习内容：

1、简单了解本课的作家以及体裁。

2、掌握本课生字词。

并朗读课文。

3、疏通文意整体感知课文，理解故事情节。

二、预习方法：

查找工具书，结合课下注释

三、预习要求：

不动笔墨不读书，圈点勾画

学习纲

一、学习目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，。

2、积累文言词语，疏通文意。

3、整体感知课文，理解故事情节。

4、明确后两则寓言的寓意。

二、学习流程

1、课中预习名著导读第185至188页。

2、尝试交流：

⑴复述其中一两个故事，并联系自己的生活经验，体验蕴涵的人生智慧。

如：

故事名《蚂蚁和蝉》

故事内容：

与生活联系：

启示：

⑵《智子疑邻》选自《》，作者是战国末期著名的家。

《塞翁失马》选自《》，又名《》，西汉淮南王编著。

　　给下列加点的字注音或根据拼音写汉字

　　天雨墙坏（）何遽（）马无故亡（）折其bì（）

引xián （）  bǒ（）脚

　　下边四组中有错别字的一组是（　）。

　　A.妒忌　跛脚　拈结　张牙舞爪B.雕塑　何遽　俯视　洋洋自得　　C．蜘蛛　饶头　庇护　大模大样D.伊索　韩非　喇叭　塞翁失马

⑶积累以下词语，并疏通文意。

宋_____________；坏_____________；筑_____________；亦云_____________；　暮_____________；果_____________；亡_____________；甚_____________；智_____________；塞上_____________；善术者_____________；亡_____________；吊_____________；何遽_____________；居_____________；将_____________；丁壮_____________；引弦_____________；十九_____________；此_____________；跛_____________；保_____________。

3、合作解难

⑴智子疑邻，课文开头写故事发生的背景，只用八个字，请加以叙述。

⑵哪个成语来自《塞翁失马》这则寓言故事。

4运用提升：

说出两则寓言的寓意

5梳理思考　

学习本课谈自己的收获

实践纲

1.以简短的故事寄寓深刻的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启迪的作品叫。

2.寓言中的主人公可以是人，也可以是的动植物。

3.《智子疑邻》选自《》；《塞翁失马》选自《》。

4.解释加点的词并翻译句子：

（1）天雨墙坏：

（2）智子疑邻：

（3）暮而果大亡其财：

（4）其子曰：

“不筑，必将有盗。

”：

（5）马无故亡而入胡：

（6）人皆吊之：

（7）此何遽不为福乎：

（8）其子好骑：

（9）其马将胡骏马而归：

5、用一个成语来概括这则寓言的寓意，最恰当的一项是（）

A.纸上谈兵B.自食其果

C.夜郎自大D.骄兵必败

导学纲

七年级上29盲孩子和他的影子一课时七年一二班李老师

预习纲

一预习内容：

1简单了解本课的作家以及体裁。

2掌握本课生字词。

3朗读课文体会文中美的语言以及美的意境。

二预习方法：

查找工具书，结合课下注释

三预习要求：

不动笔墨不读书，圈点勾画

学习纲

一学习目标：

1分角色有感情地朗读课文，理清脉络。

2多角度地理解文章的主旨。

3体会文中美的语言以及美的意境。

二学习流程

1尝试交流：

1）说出几个含有“影”字的成语。

2）简单介绍作家

3）本课生字词：

给下列加点的字注音或根据拼音写汉字

红润（）孪生（）痒酥酥（）踉踉跄跄（）水声chánchán       mōumōu  叫xī       戏zhǎba眼睛

4）解释下列词语在文中的意思。

　　⑴嬉戏：

　　⑵潺潺：

　　⑶孪生：

　　⑷痒酥酥：

　　⑸踉踉跄跄：

2合作解难:

1）.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?

请据此归纳一下本文的情节发展步骤。

2）这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有诗情画意般的境界。

课文是从哪些方面表现纯真温馨的氛围和诗情画意般的境界的？

3）美好的意境是靠美好的语言表达的分析一下课文从哪些方面表现这种“诗一般的境界”。

划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。

（从短句叠音词节奏感按句排列等方面考虑）

4）给下列各句横线处填上恰当的叠词：

　　⑴从附近的丛林里飞来一只萤火虫，_______地，闪着_______的光。

　　⑵他_______、_______地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。

　　⑶人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的_______。

　　⑷……带他去牧场听牛儿_______地叫，羊儿_______地叫，……

　3运用提升：

结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。

可以从不同的角度来理解。

4梳理思考

学习本课谈自己的收获

实践纲

①从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿（）地叫，羊儿（）地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听（）的流水声。

②盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。

他很快乐。

③有一天，他问影子：

“请告诉我，你从哪里来？

”

④影子回答：

“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”

⑤“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？

”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。

⑥“是的。

光明是我的母亲。

是她让我来到你身边陪伴着你的。

”影子说这话的时候，觉得无比幸福。

⑦盲孩子很受感动。

他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。

⑧快乐的日子就这样开始了。

1.给文中括号中填入恰当的词语。

2.第②段提到盲孩子“他很快乐”这说明他是一个_______________的孩子。

3.“影子说这话的时候，觉得无比幸福。

”为什么会觉得无比幸福呢？

4.从这段文字可以概括出怎样的主题？

阅读下面的文章，完成文后各题。

一个美丽的故事

有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。

打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。

但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。

那是一次作文课，题目是《愿望》，他极认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：

我有两个愿望，第一个是，妈妈笑眯眯地看着我说：

“你真聪明”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：

“你一点也不笨。

”

于是，就是这作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：

你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。

捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。

但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。

那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。

那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上面画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。

他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。

妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：

“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。

”

妈妈笑了：

“什么？

”

他笑笑：

“我的作文。

”说着双手递过来那个大信封。

接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！

果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。

是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气蓬勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。

1．你知道这个小男孩的作文为什么能“深深地打动他的老师”吗？

_________________________________________________________________

2．“妈妈式的老师”是什么样子的，你能想象出来吗？

3．选文最后一段，从表达方式上看，属_________________，这个段落的作用是：

4．“一个美丽的故事”是用什么编织的，你知道吗？

5．读过短文，你有什么感想？

请谈一谈。