初中语文复习记叙文阅读答题技巧.docx

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初中语文复习记叙文阅读答题技巧

初中语文复习——记叙文阅读答题技巧

第一大类、概括类题型：

一、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事或请简要概括本文的主要内容。

答题技巧：

1、必须包含两个要素：

人物＋事情；

2、其他要素如：

时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

回答清楚：

（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：

谁+做了什么事+结果怎么样

谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样

谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样

二、线索

1、以具体事物或事物的特征为线索。

如《白杨礼赞》，以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 。

2、以人物或人物的特征为线索。

如《背影》，以父亲的背影为线索 。

3、以中心事件为线索。

如《变色龙》，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 。

4、以思想感情为线索。

如《荔枝蜜》，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 。

5、以时间推移或空间变换为线索。

如《藤野先生》，以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

6、以“我”的所见所闻为线索。

如《孔乙己》，以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

技巧：

注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

可从以下方面考虑：

（1）题目；

（2）时间或空间的变化；（3）具体的人、事物或某句话（4）某某人物感情的变化。

线索的作用：

贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。

明线与暗线

所谓明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。

它可以是一条或几条，也可以是主线或副线。

人物活动

所谓暗线，就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。

暗线大都是副线，有时也可以是主线。

一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。

人物的情感或心理

答题格式：

          是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。

三、概括与归纳的具体方法

1、段落的划分

（1）按时间先后和情节发展变化划分；

（2）按叙述的空间或地点的转换划分；

（3）按所叙事情的性质划分；

（4）按作者的认识过程或思想感情的变化划分；

（5）按人物活动划分（写一个人的几个活动片段及写几个人物的文章，可用这种方法）。

2、概括、归纳的方法

（1）摘句法：

即摘录这一段（层）中最能表现中心的语句（首括句、结尾句、中心句）。

（2）缩句法：

将能表现段意（层意）的长句压缩成短句。

（3）联合（结合）法：

把重要意思连接起来，概括出联合段意。

（4）择要法：

在若干层意思中，可选择主要层意为段意。

第二大类、鉴赏类题型：

一、标题的含义和作用

1、标题的含义

（1）表层含义即标题的字面含义、文中内容；

（2）深层含义即引申义、比喻义、象征义。

2、标题的作用

（1）作为全文的线索；

（2）突出主题，点明主旨；（3）造成悬念，引起读者关注；

（4）反映作者情感的出发点；（5）概括了文章的主要内容和情节；（6）一语双关；（7）把握象征意义；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

（不能照搬，需要根据不同情况进行套用）

3、标题的好处（为什么以此为题）

标题的深层含义+标题的作用

答题技巧：

1、题目的含义：

要从表层义和深层义两方面来谈。

深层义：

（1）把握象征意义；

（2）语带双关。

2、题目的作用（好处）：

①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。

注意：

题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

二、文中加点词语有何好处

1、动词就是生动形象地表现了什么，（或传神刻画了事物…的情状），表现了人物或事物…的心情（性格）

2、形容词、副词生动形象地描绘出某人或某物…的特点、情态（或描绘出一幅…样的场景），反映了人物…的心情。

三、文中划线运用了修辞手法及其作用？

或对文中的划线句子进行赏析，说说划线句子的表达效果

1、比喻：

用什么比喻什么，形象活泼、简洁凝练地描写物质的特点和情态、表达了什么，讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

2、拟人：

赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，表现了什么样的特点，从而到达形象活泼的效果。

3、夸张：

凸起特征，夸大或缩小了事物的大小，突出了事物的什么特点，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。

4、排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，强调了什么，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

5、对偶：

使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。

6、重复：

强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。

抒情强烈，富有感染力。

7、设问：

开头是自问自答，引人注意，启发思考，结尾和中间，引起了对什么的关注，引发深思。

8、反问：

这个反问句的意思，表达人物当时怎么样的情感、观点和态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

9、引用：

使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密，引用诗句则是使语言更优美，文章诗情画意，引用神话故事则是增强趣味性，吸引读者。

10、对比：

形成强烈反差，突出了什么样的特点，加强读者的印象，凸起文章的中心。

题型1：

第X段划线句使用了什么修辞？

在表达上有什么好处？

答题技巧：

这句话运用了……修辞（写作）手法，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。

注意：

（1）如果是比喻的修辞手法，这儿把……比作……。

生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。

（2）如果是拟人的修辞手法，赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。

题型2：

体会第X段加点词语的含义（在表达上的好处（作用、效果））。

答题技巧：

解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出了……的情景（或画面）+抒发了（表现了/表达了）……的情感（性格）。

常见答题模式：

“XX”一词（等词），写出了XX的特点或内容，表达了作者XX的思想感情。

四、某段在文章中的作用

方法：

首先看看段落在什么位置，然后从内容和结构上分析。

不是都需要写上的，根据具体情况进行作答。

1、文章段落之开头的作用

（1）总括：

总起全文，引出下文。

（2）再分别从结构上、内容上作答。

具体从三个方面思考

（1）对上：

①开篇点题，照应题目；②开门见山，点出文章的主题； 

（2）本身：

①渲染…气氛；或②突出表现了…

（3）对下：

①引出下文…②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文…形成对照（或相呼应④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；

2、文章段落之中间段落的作用

（1）（总括）过渡，承上启下。

（2）（具体）内容上、结构上作答

该段本身表达了（有手法结合手法）……⑴上承（或照应）……，下启（或呼应）……⑵总括上文，为下文……作铺垫⑶文章由……转为……

3、文章段落之结尾段落的作用

（1）结构上：

或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应；或者层层深入,总结全文。

（2）内容上：

直白类-----（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）… …，深化……的主旨，强化作者……的观点。

含蓄类---①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主题，强化了作者的感情。

五、文中划线句或某段运用了什么样的描写手法，有何作用？

首先分析是何种描写手法，有何作用。

环境描写的作用：

1、社会环境：

对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。

2、自然环境：

对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。

（1）交待故事发生的时间、环境、背景等。

（一般是放在文章的开头的位置）

（2）渲染气氛（氛围）。

（一般放在开头或中间的位置）

（3）烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。

（随时出现，位置不固定）

（4）推动故事情节发展。

（一般放在中间的位置）

（5）形成对比，突出主旨。

（随时出现，位置不固定）

（6）引出下文。

（一般是放在文章的开头位置）

从以下四个方面考虑，一般是两点以上：

（1）点明某某季节某某/时间某某/地点某某/天气；

（2）渲染某某气氛；（3）反衬（或烘托）某某人的某某心情/品质。

（4）为下文某某情节发展作铺垫（或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展）。

作用：

（1）交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。

（2）表现（或烘托）人物的……的心情、……性格。

（3）为下文埋下伏笔或作铺垫。

（4）推动了情节的发展。

（5）使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。

人物描写及作用：

1、外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

 作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2、行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

（在人物描写中有重要地位。

） 

3、语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

作用在于 

4、心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

是人物在特定环境下的心理活动。

揭示人物内心，刻画人物性格。

答题格式：

描写方法＋对象＋特征（性格） 

六、请分析文中ＸＸ的形象或文中的ＸＸ具有怎么样的性格特点？

从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。

七、文中运用了怎么样的表现手法及作用

表现手法（写作方法）有：

对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……

答题技巧：

本文采用“XX”的手法，笔者通过“……（文章相关内部实质意义）”使文章写得“……”

附：

表现手法（写作方法）及作用

1、象征手法：

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表现了……的情感，增强文章的表现力。

2、对比手法：

对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

作用：

 这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。

运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

答题格式：

运用了对比的手法，将XX和XX进行对比，强调了……突出了…… ，表达了……。

3、衬托手法（侧面烘托手法）：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

4、讽刺手法：

运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

5、欲扬先抑：

欲扬先抑是一种写作手法，“扬”，是指褒扬、抬高。

“抑”，指按下、贬低。

作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

作用：

用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，使人物形象更加鲜明，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

答题格式：

该文采用了欲扬先抑的手法，先        ，后          。

上下文形成鲜明对比，突出了         。

6、前后照应（首尾呼应）：

使情