曹文轩儿童小说叙事的常用手段探析.docx

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曹文轩儿童小说叙事的常用手段探析

曹文轩儿童小说叙事的常用手段探析

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　　摘要：

文章探讨儿童文学作家曹文轩小说的叙事风格。

讽刺结合反衬的叙事手法，用孩子天真无邪的样子与大人们冷漠残酷的样子作对比，来衬托反讽成人的冷漠世故；双重叙事角度，巧妙融合了儿童视觉角度和成人视觉角度，常常借助成年人的视角来回想少年时期的感受心态，使小说整体显现出一种和谐的结构状态；具有古典美学原则倾向的叙事特色，并不以全知全能的视角给读者交代完整的故事情节和背景，这种独特的个人叙事特色，令其的作品笼罩着一层朦胧、纯美的意境。

　　关键词：

曹文轩;儿童小说;叙事手法;古典叙事模式;

　　曹文轩是中国80年代以来最受瞩目的儿童文学作家，曹文轩的文学作品有着非常独特的风格。

他以其鲜明的个性在中国儿童文学界占据了独一无二的地位，曹文轩荣膺2016年国际儿童读物联盟（IBBY）国际安徒生奖（HansChristianAndersenAward），成为迄今为止首位获得该奖项的中国作家，代表着中国儿童文学作家开始在世界舞台上展露拳脚。

身兼学者和作家的双重身份，使曹文轩的文学创作与理论话语形成了积极有效的互动，这使得他的作品中对于普通生活的描写有着更深刻、更丰富的文学底蕴，形成了不同于其他作家的独特风格。

因此，对曹文轩的儿童文学作品进行探讨研究，不应只注重文学作品的形式美感，主题内涵以及其作品中所表现出的人文情怀，还应该重视曹文轩在儿童小说中独特的叙事策略。

本文将对曹文轩儿童小说的叙事策略进行探讨研究，从叙事手法、叙事视角、叙事话语等多个角度来解剖和分析曹文轩儿童小说中的叙事模式，从对人物塑造、故事情节等多个方面来揭示其儿童小说叙事的常用手段及其规律，探讨曹文轩儿童小说给当代儿童文学带来的特殊参考价值。

　　一、讽刺结合反衬的叙事手法

　　不仅生理上存在着显著的差异，在心理模式和思维特征方面儿童也表现出与成人全然不同的特点。

儿童们看世界的角度有着与成人不一样的细腻和敏感。

在曹文轩的作品中，作家笔下的儿童往往集中关注着的是成人所忽略的细节和人物，如一些性格古怪、不合群的边缘人物，或者有先天缺陷或者后天不足的弱势群体等，在成人的眼中，这些非常态人格被常常归因于上天对他们的惩罚和应得的报应，然而儿童对他们的爱却是无私的，无差别的。

因此，在曹文轩的小说中，读者们可以清晰地感受到作者借由儿童世界反映出的成人世界的粗俗冷漠和残忍固执，对人文伦理、信仰、爱情、人性、战争、革命等本质问题的探讨，以及对人类文化本性进行更深层思考的目的。

　　在曹文轩的小说《蓝花》中，秋秋认为银娇奶奶是非常疼爱自己，非常和蔼可亲的一个老太太。

然而不同于孩子秋秋的是，在成人印象中，银娇奶奶只是个弱小可怜的老太太，只是一个在“哭”方面有所“建树”的没用的老太太。

银娇奶奶的形象与鲁迅在上世纪小说中所叙写的人物形象相似，都是“被看笑话的人”，并且在“银娇奶奶要帮哭”的事件发酵之后，在“好事不出门，坏事传千里”之后，成百上千的“看客”们从各处过来，“看客”们期待着那位常常被老人们提及的银娇奶奶，期待盼望着银娇奶奶出名的哭泣。

　　然而，令“看客们”失望的是，这时候的银娇奶奶看外貌并没有他们听家中老人形容的那般颇具风采，她的哭泣表演也显得无趣乏味，于是“看客们”感到不满了，失去了为数不多的耐心。

　　只有秋秋是真正关心在意银娇奶奶的，“钻在最里边的秋秋仰起脸，瞧见了人们眼中的失望，心里不禁为银娇奶奶难过起来。

她多么希望银娇奶奶把声音哭响、哭大，哭得人寸肠欲断啊！

”。

在银娇奶奶帮哭活动结束以后，只有秋秋帮助银娇奶奶，“人们渐渐的散开了,只剩下她和秋秋,管家生气的骂了她一顿,只给了一些小钱便打发她走了,一路上,银娇奶奶不说话,拉着秋秋的手。

风把她的发吹乱了,她不理睬.秋秋觉得银翘奶奶的手很凉很凉……”

　　大人们对待银娇奶奶的态度和孩子秋秋对待银娇奶奶的态度迥然不同，表现出了迥然的情感抒写，从而衬托出儿童秋秋的善良以及“看客们”的冷漠残酷，另一方面，把别人办丧事的哭当成热闹来看，表现出围观人群对他人痛苦的漠不关心，借此批判了人性的自私和冷漠。

站在儿童秋秋的角度上看，看到的是成人“看客们”对待疼爱自己的银娇奶奶的“瞧热闹”的心态，是银娇奶奶的人走茶凉，是“看客们”的世故冷漠。

曹文轩站在儿童的角度，表现出成人世界的冷漠残酷。

　　曹文轩借助儿童的视觉角度来对成人世界中的冷漠世故，对反衬的方式对现实社会中的残酷阴暗面进行描写，用孩子天真无邪的样子与大人们冷漠残酷的样子作对比，来衬托反讽成人的冷漠世故。

　　二、双重叙事角度

　　在现代儿童文学的发展中，儿童视觉角度的独特性越来越受到大众的认可和支持，受到读者的喜爱。

曹文轩自己也表示：

“儿童文学、儿童视角能帮我实现，达到我向往的东西，满足我的美学趣味。

我发现当我站在儿童视角，一旦投入到那个语境之中，整个故事的走向就全部改变，就像产生了很不一样的化学反应。

”然而儿童视觉角度有优势也有劣势，在文学作品中受到一定的局限性。

曹文轩同样在这方面受到阻碍，采用他擅长的儿童视角，便不能全面性地对事件背景及发展给出交代，然而如果不采用儿童视觉角度来对事物进行叙述，则会使事物的焦点分散，无法体现儿童思维的特点，使儿童的视野角度无法得到全面的展现。

因此，面对这样的难题，曹文轩决定尝试着在自己的文学作品创作中适时切入大人的视觉角度来进行叙述。

在主要采用儿童视角对故事进行叙述的同时，在某些场景下切入成人视角，两种视角的切换令它们之间形成了有效的制约、补充和支撑。

一方面，作品从儿童的视角观察描写生活，使其描述更加生动，充满童趣。

另一方面，作家又偶尔以成人的视角评点生活，使其笔下所写的文字含义更清晰更深刻，更富有思想性和哲理性。

在两者的有机融合中保证了视角作为观察问题的切入点的正确性。

　　在一个文学作品中，如何将儿童视觉角度和成人视觉角度这两种迥然不同的矛盾体巧妙融合呢？

曹文轩在解决这个棘手的问题时，主要通过不同情境的设定和转换来实现。

而《荒原茅屋》《海牛》等小说中，作家都预先设定了父亲缺席的情境。

主人公之所以能够在困难的生活磨难中爆发出强大的力量和巨大的意志力，是因为始终有父性目光伴随左右。

这种成年男性的目光，有些来自不在孩子身边的父亲或兄长，有些作家在叙述中所传达的对于男子汉形象的期待，它们与儿童视角相交，带领主人公与苦难作斗争。

　　在《田螺》这部小说中，作者站在儿童小六顺的角度，讲述了成人何九没有办法很好的融入成人世界的故事。

在这个文学作品中，作者曹文轩以孩子天真无邪的角度，对成人何九的生活展开描述娓娓道来。

然而就文章中的描述来看，年纪尚小的儿童六顺是不能够共情到大人何九的心理感受状态的，对这个文学作品进行仔细的研读，会发现在小说中何九被别人辱骂过后，六顺的心理感受并不是一个儿童该有的，包括在何九捡田螺时，被那两母女监视的时候，六顺骂出的话语，都不是一个孩子应该想到能够说出的。

“村头只剩下何九。

他呆呆地坐在树根上，眼睛睁得很大，却没有一点神采。

不一会儿，天下起雨来了。

他居然没有感觉到，仍坐在树根上”。

很明显，这段不是一个思想天真、简单的儿童能够具有的感受思想，作者是站在成人角度抒写感受的话语。

文章中还多次出现了类似的安排，这些成人角度的感受思考通过对儿童六顺的话语和心理活动描写巧妙地融合进何九的生活里。

　　在曹文轩的作品《红瓦》中则采用了少年林冰和成年林冰两个视角相互交织的多角度叙事手法。

除了少年的林冰之外，长大的林冰的形象也不断穿插在作者的叙述中，站在成人视觉角度对少年时期感受不到的情感心理表达出感慨回忆，对当时的经历片段进行审判思考。

少年视角能更生动地生动刻画少年成长中的诸多片断，而成年的视角则挖掘了少年时期经历的意义和深度。

作者曹文轩一方面用少年的“我”的眼光去观察和记录生活中真挚的情感、成长的烦恼、忧愁和孤独，另一方面又用成年的“我”来重新审视和升华人生的意义及责任。

　　三、具有古典美学原则倾向的叙事特色

　　我国的古典小说叙述手段中最重要的是讲究有而不明显，要求委婉自然的表现出来想要表达的内容。

曹文轩应用古典小说的叙述手段，并加入自己独特的个人特色，成立了自己独有的新型叙事模式。

曹文轩的小说常常运用空缺叙事技巧，并不以全知全能的视角给读者交代完整的故事情节和背景，这种独特的个人叙事特色，令其的作品笼罩着一层朦胧、纯美的意境。

　　曹文轩的儿童小说《青铜葵花》，故事中对于“干校”“知青”的生活是这样介绍的，“这些人与大麦地人似乎有联系，似乎又没有联系，像另外一个品种的鸟群，不知从什么地方落脚到这里……他们有自己的活动范围，有自己的话，有自己的活，干什么都有自己的一套。

白天干活，夜晚开会……这是一个相对独立的世界”。

虽然小说写的是***时期的生活，但曹文轩并没有在“干校”、“知青”的政治含义、文化含义上停留,没有用太多笔墨去描写和渲染那个时代激烈的政治批判斗争和人们所遭受的迫害与痛苦，而是选择了“信息压缩”，借助暗示、留白等手法的运用，把“***”作为一个朦胧的大时代大背景，以独特的儿童视角，写出了人们在苦难生活中对真善美的追求，赞美了人性中美好的一面，尽可能地以更宽阔和丰富的角度来表现那段特殊历史时期人们的生活。

在他的笔下，社会生活和时代洪流不过是小说故事之外的一个模糊的背景。

　　在写到葵花的父亲溺水身亡的悲痛场景时，作者没有过度渲染哭天抢地、声嘶力竭的激烈场面，反而选择了用唯美的画面描述了这一场景，用一种低调、含蓄的方式来表现人们内心隐忍的悲痛，表达人物在残酷的现实面前表现出一种高贵的从容，这种烘托反而产生了一种神奇的力量，美到极致便是撕心裂肺的痛，痛到一切都静止了。

“那天下午，太阳被厚厚实实的乌云遮蔽着，不一会儿，狂风大作，接着便是暴雨。

傍晚风停雨歇时，只见一地的葵花，一株株皆落尽金黄的花瓣，一只只失去光彩的花盘，低垂着，面朝满是花瓣的土地……”。

这段看似唯美的风景描述，背后却隐藏着小说女主角葵花在失去父亲之后深刻的痛苦和无尽的彷徨无助。

作者曹文轩的文字中带有深深的含蓄之美，从而造成意味无穷之感。

　　但应该指出的是，曹文轩因为要追求古典美的完整而放弃对现代人的孤独感、爱情人性、人的流浪意识、人文伦理等这些现代意识颇浓的主题的追求，让读者在感受古典文字之美的同时，也同样体会到作者在文学创作中对于现实问题的关注。

　　四、结束语

　　曹文轩创立的独特的叙述手段使他的小说文学形成了独一无二的风格，他的作品巧妙融合了儿童视觉角度和成人视觉角度，常常描借助成年人的视角来回想少年时期的感受心态，其小说整体显现出一种和谐的结构状态。

一个作家的叙述手段对其文学作品是非常重要的，曹文轩在儿童文学上遵循古典美学原则基础上，再加上自己独有的写作特色，在中国当代儿童文学上有所造诣，使他的文学作品淳朴祥和，儿童和成人都能看得津津有味。

　　参考文献

　　[1]李秀秀，尹凡正，新古典主义之勃兴————兼论曹文轩的儿童小说创作[J].当代文坛，2017（66-68）.

　　[2]钱理群，试论五四时期“人的觉醒”[J].见：

王晓明.二十世纪中国文学史论（第一卷）[M].上海：

东方出版中心，2018.328-330.

　　[3]徐燕玲，苏文清，刘静颖，曹文轩小说的叙述美学：

单纯形式下的复杂美感————以长篇小说《细米》为个例[J].海南师范学院学报（社会科学版），2018.

　　[4]张琦，“美”作为一种姿态————论曹文轩古典形态小说的“形式”美感[J].牡丹江大学学报，2014（4）.