川教版九年级历史下册全册教案.docx

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川教版九年级历史下册全册教案

九年级历史下册全册教案

春九年级历史（下册）教学工作计划

一、基本情况本期我任教九年级历史课。

学生学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。

由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。

因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。

二、教学目标

通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。

四、教材分析

本册教材共有19课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。

每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

本学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。

1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。

①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。

二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。

②“一战”后建立的凡-华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。

美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。

③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发;世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。

但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。

2.1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。

这一时期：

两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。

世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。

四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。

也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。

这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。

和平和发展仍然是当今世界的两大主题。

三.教学进度安排：

本期教学共约16周，共32课时，具体安排：

第一阶段：

新课教学：

其中

第1--6周12课时讲授《世界历史》下册1---18课（包括1节晚自习课）

第二阶段：

会考总复习，其中：

第7---8周，4课时复习中国古代史

第9---11周，6课时复习中国近现代史

第12---14周，4课时复习世界历史

第15——16周，4课时综合复习，考前强化训练。

第五学习主题 第一次世界大战

第一课两大军事集团的形成

一．教学目标

1．知识和能力

理解帝国主义国家之间矛盾的根源，了解帝国主义国家的军备竞赛和战争危机，掌握欧洲列强之间的三对矛盾、三国同盟和三国协约的形成、性质

2．过程和方法

认识帝国主义掠夺和侵略的本性培养学生分析、综合能力。

3．情感态度价值观

认识帝国主义掠夺和侵略的本性

二．教学重点和难点

三国同盟、三国协约，帝国主义国家之间矛盾的根源

三．教学方法

图示法，讲述法，朗读法，提问法，（录象法）

四．教学步骤

复习导入：

19世纪末20世纪初随着资本主义进入帝国主义阶段，世界主要矛盾加剧，除了有帝国主义国家国内资产阶级和无产阶级的矛盾，帝国主义同发展中国家之间的矛盾，还有帝国主义之间的矛盾。

（一）主要资本主义国家实力的变化

1.矛盾的根源：

资本主义经济政治发展不平衡。

帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的。

→新、老帝国主义之间的争端

2.欧洲列强之间的三对矛盾

（1）俄奥矛盾：

源于巴尔干地区→巴尔干地区的战略地位及复杂的民族遗留问题。

（2）法德矛盾：

源于什么战争？

（普法战争）该矛盾的历史地位、影响

（3）英德矛盾：

   英国的外交政策：

“光荣孤立政策”

   德国外交政策：

“大陆政策”→“世界政策”

  （指导学生阅读英德矛盾小字材料）

该矛盾的历史地位、影响

（二）三国同盟和三国协约

俗话说“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，帝国主义国家根据

自己的利害关系纷纷寻求同盟者，拉帮结派，不惜大动干戈。

1.三国同盟（德奥意）

组建目的：

对付俄国、法国 原则：

朋友的朋友是朋友，朋友的

敌人是敌人的逻辑。

三国核心：

德国

时间：

1882年   同盟国组成国家

2.三国协约（英法俄）

时间：

1907年    协约国组成国家

3.帝国主义的军备竞赛

为了在未来的侵略战争中立于不败之地，各国纷纷增加军费，添购军火。

各国军费增长比例、“海权论”简介、英德在海军军备方面的竞赛、英国大造无畏舰

帝国主义国家争夺焦点：

巴尔干地区

五．教学小结

（提问、写出）

1.帝国主义之间矛盾的根源

2.欧洲列强之间的三对矛盾

3.帝国主义军事侵略集团：

名称、组成国

4.帝国主义争夺焦点：

同盟国与协约国的性质：

帝国主义军事侵略集团。

六．板书设计

板书设计：

（一）主要资本主义国家实力的变化

1.矛盾的根源：

资本主义经济政治发展不平衡。

2.欧洲列强之间的三对矛盾

1）俄奥矛盾 2）法德矛盾3）英德矛盾

（二）三国同盟和三国协约（性质）

1.三国同盟（1882年、德奥意）      

2.三国协约（1907年、英法俄）

3.帝国主义的军备竞赛

作业：

教材P6练习

教学后记：

根据本班学生学习历史的实际情况来看：

.目的不明确，因此无兴趣；

.体现上课50%的学生不专心，效果自然不显著；

.这是上下一课应必须解决的问题：

一是让学生要重视历史科目；二是要改变老师的授课方式。

户远宏

2011年2月25日

       第2课  第一次世界大战及其后果

一．教学目标

1. 知识和能力

要求学生掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆发，欧洲三条战线，西线三大战役，俄国革命和退出大战，美国的参战和第一次世界大战的结束。

2.过程和方法

通过对第一次世界大战原因、后果、性质的分析，培养学生综合分析历史事件的能力，从战争引起革命，革命制止战争过程的分析，培养学生辩证能力

4．情感态度和价值观

认识帝国主义是世界大战的根源，第一次世界大战是一场罪恶的战争。

二．教学重点和难点

第一次世界大战的主要战役、性质和影响。

第一次世界大战的原因和影响。

三．教学方法

图示法，讲述法，朗读法，提问法，（录象法）

四．教学步骤

复习导入：

帝国主义的本性→帝国主义之间的矛盾→两大帝国主义军事侵略集团的对峙→一战的爆发

（一）萨那热窝事件—大战的导火线

在帝国主义国家瓜分世界的明争暗斗中巴尔干半岛是争夺尔干半岛，的焦点。

请同学们结合老师展示的《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》，思考：

20世纪的巴尔干半岛是不是已成为火药库？

（展示《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》

到1914年时，巴尔干半岛已是战云密布。

但恰恰就在这个敏感时候，奥匈帝国的王储即皇位继承人斐迪南大公却挑衅似的来到巴尔干半岛的波斯尼亚视察军事演习，并访问波斯尼亚首府萨拉热窝。

6月底的一天，斐迪南大公夫妇的车队耀武扬威地经过萨拉热窝街头时，一个塞尔维亚青年突然冲上前去，勇敢地投出了炸弹。

（播放斐迪南大公夫妇被刺杀的资料片）

两声清脆的枪响，结束了斐迪南大公夫妇的性命，这就是引发第一次世界爆发的导火线—萨拉热窝事件。

小结：

萨拉热窝事件的时间、地点、与一战的关系

（二）大战的开始和主要战役

1.大战爆发的标志和交战双方

1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

交战双方：

同盟国        协约国

双方对阵形势：

同盟国的地理位置、兵力部署、军事计划、协约国的地理位置、兵力部署、军事计划

2.欧洲战场的三条战线和主要战役：

三条战线：

西线、东线和南线

起决定作用的战线是西线和东线。

主要战役：

1）马恩河战役：

交战地点、兵力、结果

2）凡尔登战役（一战转折点）和索姆河战役

战争很快到了1916年，双方都认为这一年是关键的一年，都想给对对以致命一击，赢得战争。

因此，战争更加激烈、更加残酷。

这一年西线双方进行了两次大规模战役，这就是凡尔登战役和索姆河战役。

（播放相关资料片，结合战争的损失讲解战争的罪恶性，讲述两次战役中新式武器如飞机、坦克、毒气弹的运用。

）总之，尽管双方都投

入了巨大兵力，仍却没能置对方于死地。

1916年重点在西线的战事又陷入了僵持中。

凡尔登战役的历史意义：

一战转折点

（三）战争的结束

1916年冬季不知不觉来临了。

这个冬天欧洲人感觉特别冷。

战争进行了两年多，仍然不见分晓，双方都深深地陷入了战争的泥潭，无力自拔，元气大伤，继续厮杀下去，已是力不从心。

（播放欧洲1916年前线和后方的严重困难情况资料片）很快，1917年的几件大事把战争引向了结束。

（指导学生阅读教材内容，把最终引发战争结束的大事归纳出来，教师总结。

）

1.俄国二月革命和十月革命（1917年）

2.美国参战（1917年）

3.一战的结束（1918年11月）

在俄国十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动。

1918年1月，德国基尔港水兵发动了起义，德皇外逃，德国宣布投降，第一次世界大战结束。

战争发动者终于落得了可耻的下场。

（展示福煦车厢，略微讲解，后引导学生归纳出革命制止战争的道理）

一战结束的标志是什么？

4.一战的性质和影响

结合有关第一次世界大战后欧洲和美国的损失情况的资料片，归纳并总结出这次战争的影响和性质。

（播放资料片：

一战参战国家、人口、经济损失等，引导学生归性质：

帝国主义侵略战争。

影响：

给人类造成了深重的灾难和巨大损失。

改变了世界政治力量的对比，沉重地打击了帝国主义的统治。

（四）．板书设计

（一）萨那热窝事件—大战的导火线→斐迪南大公夫妇被刺杀。

（二）大战的开始和主要战役→1914年7月

同盟国-----协约国1）马恩河战役2）凡尔登战役（一战转折点）和索姆河战役

（三）战争的结束---1918年11月

引发战争结束的大事：

1.俄国二月革命和十月革命（1917年）2.美国参战（1917年）

一战的性质：

一场非正义的帝国主义战争；

影响：

给人类造成了深重的灾难和巨大损失。

改变了世界政治力量的对比，沉重地打击了帝国主义的统治。

作业：

教材P12练习

教学后记：

根据本课的教学情况来看：

学生学习历史的积极性有所提高，但还是感觉记忆吃力。

因此，我在教学中尽量用最简洁、最精炼、最容易记的语句把重点内容概括出来，用诗歌或顺口溜的形式展示出来，来激发学生学习的兴趣，有一定的效果，但要进一步实施.

户远宏

2011年3月3日

第六学习主题近代科学和思想文化

第1课自然科学的革命

第一课自然科学的革命

【课标要求】

简述牛顿﹑达尔文和爱因斯坦的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。

【教学目标】

一﹑识记和理解

记住近代自然科学的奠基者牛顿和他力学研究的划时代著作《自然哲学的数学原理》；知道达尔文的进化论思想及代表作《物种起源》；了解爱因斯坦和他的相对论。

理解牛顿《自然哲学的数学原理》和达尔文爱《物种起源》发表以及因斯坦和相对论创立的意义；理解自然科学家在社会发展中的地位和作用。

二、能力与方法

指导学生自制表格，从三位自然科学家所取得的成就入手，归