小学专任教师考核方案.docx
《小学专任教师考核方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学专任教师考核方案.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学专任教师考核方案
XX小学专任教师考核方案
为了对我校教师德才表现、教学效果和工作实绩做出公平、公正的评价,以评价促进教师整体素质的提高,切实加强教师队伍建设,充分调动广大教师工作的主动性和创造性,健全义务教育学校长效的激励机制,规范管理,全面实施有效课堂教学改革,推进素质教育,提高教育教学质量,特制定本方案。
一、教师职业道德修养(5分)
考核内容:
1、遵纪守法,热爱教育事业。
2、品行端正,作风正派,举止文明,自觉维护教师形象。
3、积极推进有效教学改革,全面实施“以学定教,同案协作”课堂教学模式。
4、服从领导,听从分配,团结协作,积极协助环节干部(班主任)完成学校(班级)的各项工作。
5、上课不接打手机,不酒后上课,不吐脏话,不在学生面前吸烟。
6、不体罚和变相体罚学生,不侮辱学生,不歧视学困生。
7、远离黄、赌、毒活动,正确向学生进行宣传教育。
8、不向学生推销各种资料、物品,以谋私利;不向学生、家长索要财物。
9、谦虚谨慎,团结同志、尊敬家长,不因工作失误而引起上访。
10、自觉维护学校利益,不在社会上散布有损于学校、教师形象的话语。
。
考核办法:
1、采取“三评”的办法进行考核,即环节干部评教师、教师互评、学生(或家长)评教师的办法。
三项考核均为5分,考核结束,取三项平均分。
2、师德出现问题,造成严重后果的,一票否决;即使没上报总校,但在社会已形成事实,一票否决。
三年内不予评优、晋级,三年内内绩效工资为最低等。
二、考勤(5分)
考核内容:
坚持坐班制度,做到出勤满。
做到不迟到、不早退,无旷工现象。
事假、病假控制在规定(一学期内普通病假在3天内,确需住院或手术治疗的总校酌情批假;事假一学期不超3天,本人结婚为7天,产假90天【晚婚晚育增加30天】,直系亲属婚丧3天)的天数内。
考核办法:
1、查各校上报的考勤统计,查各校的签到簿、校务日志。
2、迟到每次扣0.5分;早退每次扣0.5分;旷工每日扣5分;事假超出规定的天数,每日扣1分;普通病假每超出1天,扣0.2分,需住院或手术治疗的超过批假天数,每超一天扣1分;大病和长期病假另有制度。
(有迟到、早退,总校一经发现此项为0分)
以上项目检查时累计减分,减满5分为止。
有旷工事件发生,除此项记0分外,年内不准评优、晋级,绩效工资享受最低等。
三、教师专业素质提高(25分)
考核内容:
1、自觉进行政治学习,提高政治觉悟。
(2分)
积极参加总校或本校组织的集体学习,集体学习时不迟到、不早退,认真坚持自学,做好政治学习笔记,每学期记笔记达到1500字。
2、自觉钻研课改理论,提高业务素质能力。
(3分)
积极参加总校、本校组织的业务素质集体培训(学习)、集体备课、课例研究等活动,集体学习时不迟到、不早退。
养成读书习惯,每学期至少读一本不少于200页的教育理论专著。
主动征订业务刊物。
坚持自学,做好业务笔记,每学期记业务笔记不少于2500字。
3、苦练基本功,提高教育教学能力。
(1分)
每学期至少苦练一项教师基本功,做到经常练习,并取得一定的效果,要留下痕迹。
4、学科专修。
(1分)
自觉进行专业学习,积极参加高等学历教育,积极学习所教学科知识,要有学科专修学习笔记。
5、总结经验,弥补不足。
(8分)
积极进行教学研究,确立研究小课题,通过平时的课堂教学进行研究,围绕研究专题认真进行教学反思,设一本教学反思集。
6、谦虚好学,虚心向他人学习。
(10分)
工作中要谦虚好学,虚心向他人学习,主动到他人的课堂听课,相互交流体会,主动吸收他人的意见或建议,总结经验弥补不足,每学期教师互相听课不少于10节。
考核办法:
1、查政治学习笔记,学习记录、签到簿,迟到或早退一次,扣0.2分,无故少参加一次学校组织的政治学习,扣0.5分,笔记每少50字扣0.5分。
以上各项扣满2分止。
2、查业务学习笔记,学习记录、签到簿,迟到或早退一次,扣0.5分,笔记字数不够每少50字扣0.5分;扣满2分止。
不参加本校的业务学习,此项0分。
不读一本教育理论专著的,扣1分。
因病少参加一次总校组织的教研活动(集体备课、课例研究、集体培训等)扣0.5分,其它原因少参加一次此项为0分;查征订刊物回执,没征订刊物,或征订刊物不是教育教学刊物,扣1分。
3、查教师练基本功的材料,或看取得的成绩,酌情赋分。
4、看进修情况或自学情况,酌情赋分。
5、查课后反思或反思集,做到专题小而易于操作,有研究价值;经常撰写教学反思并能够做到在课堂教学中有所改进。
教学反思每少1篇扣1分,扣满8分止。
字数少每篇扣0.2分。
6、听课笔记每学期不少于10节,少一节扣1分,扣满10分为止。
每一节课都要进行评析,评析过少每节课扣0.2分;没有评析每节课扣0.5分,扣满10分为止。
(检查时也看授课人的记录)
四、认真执行教学常规。
(50分)
(一)环节干部检查(10分)
环节干部根据要求每学期将检查的情况,评定出等级,考核时按等级赋分,优秀赋9分,良好赋8分,合格赋7分,不合格赋5分。
(二)校本教研室检查(40分)
1、备课(20分)
①做到所任学科科科有备课。
②要做到超周备课,课前备课(不进行集体备课内容和集体备课内容)。
③集体备课的内容要做到“三级”备课,要保留集体备课前自备的详案或简案(上面要有集体备课时的记录)。
④备课要做到有学科计划、进度、单元计划、课时计划、课后反思(此项教师根据实际情况结合常规要求数量撰写)。
⑤课时备课符合学生自主学习流程,易于学生操作,课时容量得当。
⑥集体备课内容有个性化备课过程,个性化备课增减有度,基本不违背集体备课的意图。
⑦使用学案的学科,学案上要体现两次签字,并要求签字人提出合理化的意见或建议。
2、作业及学案(12分)
①按常规要求,所承担的学科要科科有作业。
②作业的封皮要由任课教师用楷书进行书写,作业中的批语也要用楷书书写。
③作业要体现学生的自主性、层次性。
④作业批阅及时,补偿及时。
⑤批阅细心,无错批、漏批现象。
⑥批阅后给予恰当的评价,语言要具有鼓励性、激励性、指导性,每项作业至少5次以上。
⑦语文、数学、英语、科学、品德与社会五门学科,科科都要有作业批改录。
⑧练习册按常规要求进行批阅。
3、单元检测(8分)
①按常规要求,所承担的学科要科科有单元检测。
②单元检测要按进度及时检测,及时批阅。
③补偿作业批阅及时,评语合理适用。
④及时进行试卷分析,试卷分析详细、项目齐全,对今后的教学起到总结经验,弥补不足的作用。
考核办法:
1、备课
①所任学科有一科没进行备课、上课,扣10分。
②不进行集体备课的内容没有做到超周备课,课前备课,一科一次扣1分。
③少自备的详案或简案,一科一课扣3分;上面没有集体备课时的记录,一科一课扣2分。
④少学科计划,一科扣2分;少学科进度,一科扣2分;少单元计划一科一单元扣0.5分;少课时计划,一科一课扣5分;少反思,一科一课扣2分。
⑤课时备课不符合学生自主学习流程,不易于学生操作,一科一课扣5分;课时容量大,一节课完不成任务,一科一课扣0.5分。
⑥个性化备课增减幅度大,违背集体备课的意图,一科一课扣5分。
⑦学案校长没有进行两次签字,缺少缺少签字每两课时扣1分。
以上项目在检查时,按规定进行扣分,累计扣满20分,为止。
2、作业及学案
①所承担的学科少一科作业,此项0分。
②学生作业的封皮不是由任课教师用楷书进行书写,一科扣1分;作业中的批语不是用楷书书写,一次扣0.2分。
③作业不能体现学生的自主性、层次性,一次扣0.2分。
④作业不及时批阅,一科一次扣0.5分;不及时补偿,及时批阅,一科一次,扣0.5分。
⑤错批,一科一次,扣1分;漏批,一科一次,扣0.5分。
⑥评价语言单一(只进行等级评价),缺少鼓励性、激励性、指导性语言,每科每项作业少一次扣0.2分。
⑦所担学科少一科作业批改录,此项0分;有作业批改录,但缺少项目,每少一项扣0.1分。
⑧练习册按常规要求进行批阅,少批阅1次,扣0.1分。
以上在检查时,累计减分,减满8分为止。
3、单元检测
①所承担的学科其中有一科没进行单元检测,此项0分。
②单元检测不及时,每科每次扣1分;不及时批阅,每科每次扣0.5分。
③补偿作业批阅不及时,评语缺少激励性、指导性,每科次扣0.5分。
④少试卷分析一科一次,扣1分;试卷分析项目不全,缺一项,扣0.1分;试卷分析敷衍了事,对今后的教学起不到作用,每科每次扣0.5分。
以上在检测时,累计减分,减满8分为止。
以上三项任课教师没有的,取该项全乡教师的平均分。
五、课堂教学水平(10分)
考核内容:
教师驾驭课堂的能力强,充分利用有效课堂教学理论,指导自己的课堂教学,全面推进“以学定教,同案协作”课堂教学模式改革,彻底改变教师的教学方式,积极探索“自主、合作”的学习方式。
考核办法:
总校教导处根据教研室下发的课堂教学等级评价表,组织人员听课,对教师课堂教学水平进行等级评定,课堂等级分为优秀、良好、合格、不合格课,按评定等级分别赋10、8.5、7、5.5分。
六、以评促学,积极探索学生评价机制。
(5分)
考核内容:
1、注重过程性评价,注重激发学生的学习兴趣,在课上、课下或学科课外活动等都有一定的激励措施。
2、积极探索“捆绑式”(小组)评价办法。
3、做好评价材料的积累,整理好学生成长记录袋。
考核办法:
查评价墙的利用情况(各学科同时利用一面评价墙),看教师平时对学生的评价痕迹,差学生成长记录袋的利用情况。
没有教师平时评价的痕迹扣5分,有平时评价的运行痕迹,但是没有终结性评价的佐证材料扣2分。
七、教师质量检测(100分)
考核内容:
组织学生进行学期(或学年)学习成绩考试,通过学生成绩衡量教师教育教学质量。
考核办法:
1、由教导处组织全乡统一考试,坚持公平、公正、公开的原则。
2、采取轮换监考的办法,考试的内容由教研室定(教研室不组织由教导处定)
3、单科成绩计算方法:
单科成绩计算公式:
单科平均分分值(50)+单科合格率分值(40)+单科优秀率分值(10)
A、单科平均分分值的计算:
①、首先计算出年级平均分,以年级段平均分为标准。
年级段平均分应得的分值是50分。
②、单科平均分应得的分值=年级段平均分应得分值(50)+(班平均分-年级段平均分)÷2
B、单科合格率分值的计算:
以年级段平均分为合格分标准;以此分数为准计算单科合格率,单科合格率分值=单科合格率×40。
C、优秀率分值的计算:
①、过去常规规定合格分和优秀分标准:
年级
合格分
优秀分
备注
1、2年级
60
90
3、4年级
60
85
5、6年级
55
80
②、核定优秀标准:
1-2年级优秀标准(分数)=(乡平均分×90)÷60
3-4年级优秀标准(分数)=(乡平均分×85)÷60
5-6年级优秀标准(分数)=(乡平均分×80)÷55
③、优秀分的计算:
以常规标准中规定的合格分和优秀分为参数,依据年级段合格分,按比例计算出来各年级段优秀分数。
④、计算单科优秀率:
(单科优秀人数÷班级总人数)×100%
⑤、单科优秀率分值=单科优秀率×10
注:
单科指的是某个班级的某一个学科。
4、最后成绩的计算方法:
各科成绩相加除以科数
八、附加分
(一)工作量
考核内容:
根据所教学生的人数,赋予适当的分数。
考核办法:
根据全乡学生的班平均人数(去尾加1)加分,班级人数比平均人数少不减分;班级人数每比平均数多1人,加0.1分。
教多班的累加。
(二)学困生加分
考核内容:
建立学困生档案,要有学困生学科学习计划、学困生作业、试卷、评价记录等。
考核办法:
看学困生学科学习计划,有加0.5分,没有减0.5分;看作业,有符合学生个性特点的作业,