部编本一年级下册语文一二单元教案精编版.docx

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部编本一年级下册语文一二单元教案精编版

第一单元

单元教材分析

本单元有四篇识字课文、口语交际“听故事，讲故事”、语文园地一和快乐读书吧。

识字课文包括《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。

《春夏秋冬》一文介绍了四个季节的不同特征；《姓氏歌》则教学生如何记住不同的姓氏；《小青蛙》则主要让学生通过识记“青、清、晴、睛、情、请”，学会区分形近字；《猜字谜》则教学生抓住字的特点，学习猜字谜的方法。

口语交际的内容是“听故事，讲故事”。

语文园地一有五项内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读书”。

快乐读书吧使学生感受“读书真快乐”，初步培养学生的阅读兴趣。

单元教学目标

1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字且写得正确、端正、整洁。

引导学生发现孩子的构字规律，初步掌握识字的方法。

2、学会用普通话正确、流利地朗读课文，并能够背诵《姓氏歌》。

3、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握知识。

4、鼓励学生多阅读，增加阅读量。

单元教学重难点

1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字且写得正确、端正、整洁。

引导学生发现孩子的构字规律，初步掌握识字的方法。

2、学会用普通话正确、流利地朗读课文，并能够背诵《姓氏歌》。

3、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握知识。

单元教学时间：

11课时

识字1、春夏秋冬

教学目标：

1、认识8个生字，会写7个生字。

认识偏旁“雨字头、双耳”。

2、学习并能熟练书写生字，认准字音，认清字形，理解字义。

3、通过学习课文，了解春夏秋冬四个季节的不同特征。

4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻。

教学重点：

学习生字的音、形、义。

教学难点：

学习春夏秋冬的季节特征。

课前准备：

1．生字卡片，制作多媒体课件。

（教师）

2．预习生字。

（学生）

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

预设课时教学目标：

1、认识8个生字，会写7个生字。

2、认识偏旁“雨字头、双耳”。

预设教学过程：

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：

小朋友们，一年有哪几个季节？

你最喜欢哪个季节？

为什么？

2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：

低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

（2）根据交流出示词语：

春风　夏雨　秋霜　冬雪

（3）借助拼音自由朗读词语。

（4）指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：

风　冬　翘舌音：

霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：

霜和雪

（1）交流：

你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

（2）教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

（3）相机识记生字。

认识部首“雨字头”。

（4）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

（5）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：

春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘

（1）出示短语。

学生借助拼音自读。

（2）说说春风吹过来的感觉。

（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

（5）了解“霜降”。

认识部首左耳旁。

交流自己积累的带有这个部首的其他字。

（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

（7）有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：

青草　红花　游鱼　飞鸟

池草青　山花红　鱼出水　鸟入林

（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

（2）指导学生用自己的话交流。

（3）出示词串三和四。

（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

（5）指名朗读，开火车读，齐读。

6．仔细观察，自主识记生字。

（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

（换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。

）

（2）小组内互相交流好方法。

第二课时

预设课时教学目标：

1、复习本课的生字。

2、朗读课文，在朗读中感受春夏秋冬四个季节的景物特征。

预设教学流程:

一、认读字词，巩固字词

1．出示字词卡片，指名认读。

2．开火车认读字词。

二、朗读课文，感受美景

1．指名读课文，师生评价。

2．齐读课文。

三、示范指导，书写生字

1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

（2）分析生字，记忆生字，了解结构。

（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

重点关注“春、冬”：

两字的撇和捺要舒展。

“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的第二笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势：

书写时要做到哪“三个一”？

（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。

）

2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

（提醒学生注意书写姿势。

）

4．教师巡视，对个别学生予以指导。

5．利用投影仪进行书写展评。

四、反复朗读，加强巩固

1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。

可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

2．班内交流读。

方法1：

按照词语——词组——词语——词组的顺序。

方法2：

调整次序，如：

春风——春风吹　夏雨——夏雨落　秋霜——秋霜降　冬雪——冬雪飘

3．指导学生运用多种方式读。

4．教师总结。

教学设计修改：

教学反思：

2、姓氏歌

预设学习目标：

1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

预设教学重难点：

采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

了解姓氏。

预设教学准备：

百家姓资料、PPT

预设教学时间：

2课时

第一课时

预设课时教学目标：

1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

预设教学过程：

一、启发谈话，导入活动

同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？

学生讨论交流。

出示课件：

告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

二、诵读汇报

1、集体齐读《百家姓》

赵钱孙李周吴郑王

冯陈褚卫蒋沈韩杨

朱秦尤许何吕施张

孔曹严华金魏陶姜

……

有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少

三、交流姓氏故事

提示：

谁知道中国姓氏的来历呢？

其实每一个姓氏背后都有一个传说。

谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？

1、同桌商量、准备交流

2、老师引入故事话题

（1）教师讲张氏背后的故事吧。

在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。

张姓氏的名人有：

西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。

四、游戏活动

1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）

你姓什么？

我姓李。

什么李？

木子李。

他姓什么？

他姓张。

什么张？

弓长张。

古月胡，口天吴。

双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，

赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，

上官、欧阳......

2、介绍自己知道的姓氏

（1）介绍前，老师先要提出要求。

要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍

（2）开火车，来介绍。

（3）同学评一评，谁介绍的好。

（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。

5、活动总结：

同学们，中国的古代传统文化，流传至今。

希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

6、结束语：

大家一起来说：

不管我们姓什么，我们都是中国人！

第二课时

预设课时教学目标：

1、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

2、有节奏、熟练朗读课文。

预设教学流程:

1、听课文复旧导入

1、听老师读课文，边听边画出要求认识的生字，自由练读。

2、指名朗读句子，注意停顿。

3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。

二、出示字卡、识字认字

1、按顺序出示词语卡片，读生字、组词，齐读课文。

2、指导书写生字

（1）指名朗读，正音。

（2）通过多种方式反复识记生字。

（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”

学生观察思考：

这三个字是什么结构？

（左右结构）

比较其书写特点。

教师范写，学生描红、临写。

（4）多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词

（5）出示“国”，回顾结构、部首并组词

3、有感情、节奏地朗诵课文。

4、完成课后练习

读读：

自由朗读、同桌互读、正音纠错

做游戏：

师生互动，说姓氏

例：

你姓什么？

我姓张。

什么张，弓长张。

介绍自己姓什么，可以用不同方法。

说说你还知道什么姓？

三、布置作业

背背：

自由练背，积累词语。

抄写课后读读记记的词语

背诵课文

教学设计修改：

教学反思：

3、小青蛙

预设学习目标：

1、认识“清、晴”等12个生字，正确书写“眼、睛”等7个字。

2、正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。

3、了解“青”字的汉字的特点，体会形声字的一般规律，培养独立识字能力。

预设教学重难点：

1、认字，了解“青”字的造字的规律，背诵课文内容。

2、通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字，背诵课文

预设教学准备：

多媒体课件

预设教学时间：

2课时

第一课时

预设课时教学目标：

1、学习课文第一句，随文识字，通过偏旁理解“青”字族汉字的字义。

2、写好有“青”的五个生字。

（青清晴睛请）

预设教学过程：

一、揭题导入，导学反馈

（一）猜谜语，激趣导入

1、猜谜语：

小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。

猜一猜2、板书：

小青蛙。

指名读——全班齐读。

3、师：

你喜欢青蛙吗？

为什么？

小青蛙它有哪些生活习性和本领呢？

这节课我们就一起到课文里寻找答案。

（二）出示“青”子卡片，介绍“青”字族。

课题中的“青”字，能和许多偏旁交朋友组成新字，这些字就组成了“青”族大家庭。

让我们一起从课文中找一找它们好吗？

二、精讲点拨

（一）初读课文。

1.教师范读。

要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2.导学：

多有趣呀！

你们想读吗？

请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎