精编高一生物下册单元过关测试题含答案.docx

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精编高一生物下册单元过关测试题含答案

精编高一生物下册单元过关测试题（含答案）

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

　　为了帮助大家在考前对知识点有更深的掌握，查字典生物网为大家整理了高一生物下册单元过关测试题，希望对大家有所帮助。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

一.选择题（每小题2分）

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

1.在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是（）

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

A.生物群落B.种群

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

C.组织D.细胞

2.我们在初中学过有关病毒的知识，下列各项不属于病毒特点的是（）

A.它是一种生物B.不能独立生活

C.具有细胞结构D.由蛋白质组成的衣壳和核酸组成

3.在亲代与子代之间充当人类遗传物质传递“桥梁”的细胞是（）

A.受精卵B.卵细胞和精子

C.精子D.胚胎

4.下列各项不属于生命活动是（）

A.风吹杨柳摆B.草履虫的运动与分裂

C.人的生殖和发育D.缩手反射

5.人的生长发育是建立在（）

A.细胞的增殖B.细胞的分化

C.AB均需要D.AB均不需要

6.若以图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是（）

供选项?

a?

b?

c

A?

生物大分子?

细胞?

组织

B?

个体?

种群?

群落

C?

生态系统?

群落?

种群

D?

组织?

系统?

器官

7.下列哪项不属于生命系统的某一结构层次（）

A.神经元B.一个池塘中所有的鱼

C.一只小猫D.生物圈

8.下列最能体现生命特征的细胞是（）

A.变形虫B.神经细胞

C.口腔上皮细胞D.叶肉细胞

9.玉米的结构按由小到大的结构层次是（）

A.细胞、组织、器官、系统B.细胞、器官、组织、系统

C.细胞、组织、器官、个体D.细胞、组织、系统、个体

10.受精卵是高等生物生殖过程中的一种特别细胞，它与草履虫相比，特有的生命活动是（?

）

A.细胞分裂B.细胞生长

C.分化、发育D.反射

11.观察同一材料的同一部位时，高倍镜与低倍镜相比（）

A.物像小、视野亮，看到的细胞数目多

B.物像小、视野暗，看到的细胞数目少

C.物像大、视野暗，看到的细胞数目少

D.物像大、视野亮，看到的细胞数目多

12.制作临时装片时，必须让盖玻片一侧先接触水滴，然后轻轻盖上，其主要目的是（）

A.避免盖玻片下面出现气泡B.防止水溢出

C.增加透明度D.防止实验材料移动

13.使用显微镜观察时，低倍镜下看到清晰的图像，再换用高倍镜观察，操作的正确顺序是（）

①调节粗准焦螺旋?

②调节细准焦螺旋?

③转动转换器?

④将观察目标移到视野中央

A.③①②B.④③②

C.④③①②D.③④①②

14.下列几种生物中，生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显区别的是（）

A.草履虫B.念珠藻

C.水绵D.酵母菌

15.衣藻和颤藻都能进行光合作用，在细胞结构上存在着根本区别，主要是（?

）

A.细胞的外部形态不同B.细胞膜的化学组成不同

C.前者有核膜，后者无核膜D.前者有鞭毛，后者无鞭毛

16.下列生物中，不具有叶绿素，但具有细胞壁的是（）

①SARS病毒?

?

②乳酸菌?

?

③团藻?

④蓝藻

A.①③B.①④

C.②④D.②

17.HIV病毒不能被称为生命系统的主要依据是（）

A.仅由蛋白质和核酸组成B.不能繁殖

C.没有细胞结构，不能独立生活D.能够致病

18.美国细胞生物学家威尔逊（E.B.Wilson）曾经说过：

“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。

他作出这一结论的理由最可能是（）

A.?

细胞内能发生一切生命活动

B.有些生物是由一个细胞构成的

C.各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的

D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位

19.“细胞学说”被列为19世纪自然科学的三大发现之一，“细胞学说”创立的最重要的意义是（）

A.揭示了形形色色生物界中各种生物都是由细胞构成的

B.揭示了一切细胞都是具有生命活力的

C.使动植物结构统一于细胞水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系

D.揭示了组成动植物细胞的具体结构

20.引起富养化的主要生物类群及它的细胞类型依次是（）

A.衣藻、真核细胞B.蓝藻、真核细胞

C.衣藻、原核细胞D.蓝藻、原核细胞

二.非选择题

21.病毒没有结构，只有依赖才能生活;对于单细胞生物来说，单个生命活动;对于多细胞动物来说，它们依赖各种分化的。

构成生物体的细胞种类很多，不同的细胞，大小;细胞的也多种多样。

因此，构成生物体的细胞具有。

真核细胞的结构是基本相同的，即都有、和等，这反映了细胞的。

22.根据右图回答下列问题：

⑴①→②、①→④表示的生命活动过程是。

⑵①→③表示的生命活动过程是。

⑶③→⑤表示的生命活动过程是。

⑷细胞分裂使细胞的，细胞生长使

细胞的，细胞分化使细胞的

23.下图为某神经活动相关结构示意图。

请据图回答下列问题：

⑴此结构中①、③分别代表、。

⑵若这是针刺手以后完成缩手反射的反射弧，则接受针刺激的结构是[]，发生缩手直接是由于[]活动的结果。

针刺手以后产生痛觉，痛觉的形成在。

⑶如果把②在a处切断，则针刺手以后出现的结果是。

24.细胞是生物体和的基本单位。

认识细胞离不开显微镜。

用低倍镜观察细胞时，转动显微镜的转换器，使，

选用对光，用注视目镜的视野，找到

的细胞，并将观察目标移到视野的;使用高倍镜观察时，转动，让高倍物镜正对着，此时往往出现视野变暗和物像模糊等现象，则调

使视野明亮，调使物像清晰。

25.右图是酵母菌细胞正在进行出芽生殖的模式图，据图回答：

⑴酵母菌为生物，判断的理由是

⑵2是，酵母菌与植物细胞相比，所共有

的结构包括。

⑶酵母菌在生命结构的层次中属于。

26.根据右图回答问题：

⑴图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于

⑵一只蝉在生命系统的结构层次中属于。

⑶所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于。

⑷所有的生物组成。

⑸图中属于原核生物的是，属于自养生物

的是，含有染色体的是

27.科学研究是探索自然、解决人类面临重大问题的手段。

研究性学习是培养我们善于发现和解决问题，学会科学研究初步方法的一种新型学习方式。

2018年冬天;“非典“（SARS）袭来，给全国人民以严峻的考验。

科学工作者迎难而上，最终战胜了“非典”。

这是进行研究性学习的生动事例，老师布置同学们收集资料、写出研究报告后，就如何发现病原体这一专题组织了一节交流讨论课。

请你加入到讨论中来，共同探究并回答有关问题。

师：

引起“非典”的病原体可能很多，如细菌、衣原体、病毒等，科学家在寻找病原体的研究中应用了什么方法?

生：

应用了病原体分离、分类鉴定和动物（如猴子）实验等方法。

师：

这是一种新的原因不明的传染病，假设从患者体内找到了衣原体，就能肯定它是病原体吗?

为什么?

（1）请回答：

。

师：

若排除了衣原体。

怎么确定是由细菌还是病毒引起的呢?

生：

首先要把两者分离，将带有这两种病原体的材料制成溶液，用细菌过滤器过滤（病毒可以过，而细菌不能过），再通过进一步处理即可。

师：

将细菌和病毒分离后，下一步怎样做?

对结果如何分析?

（2）请回答：

。

师：

实验证明了病原体是病毒后，要用到何种仪器才能看到其真面目?

（3）请回答：

。

师：

冠状病毒的种类很多，进行鉴定所用的最可靠的方法是什么?

（4）请你回答：

。

依靠科学，终于发现了新型的冠状病毒。

接着，老师对这节探究讨论课进行了总结，并指出科学家正在进一步对药物的开发、病毒的来源和疫苗等进行研究，新的成果将会陆续出现，造福人类。

参考答案

1.D2.C3.B4.A5.C6.C7.B8.A9.C10.C11.C12.A13.B14.B15.C16.D17.C18.C19.C20.D

21.细胞?

活细胞?

细胞就能完成各种?

细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动?

差别很大?

形态?

多样性?

细胞膜?

细胞质细胞核?

统一性

22.⑴细胞分化?

⑵细胞分裂?

⑶细胞生长?

?

⑷数目增多?

?

体积增大?

?

形态多样

23.⑴传入神经?

传出神经⑵S感受器?

M效应器?

大脑皮层?

⑶无缩手反射发生

24.结构?

功能低倍物镜对着通光孔?

大光圈?

左眼要观察?

中央转换器?

通光孔?

反光镜或光圈?

细准焦螺旋

25.⑴真核?

有由核膜包被的细胞核?

?

⑵细胞膜?

细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核

⑶细胞也是个体

26.⑴生态系统?

?

⑵个体?

⑶种群?

⑷群落?

⑸细菌?

绿色植物?

除细菌外的所有生物

27.⑴不能。

因为未进行动物实验，不能肯定（或病人体内还存在其他微生物也有可能引起“非典”）⑵分别将细菌、病毒注射到一些大小一致、健康的猴子体内，观察猴子是否有“非典”症壮出现。

若注射细菌的猴子出现“非典”，则可确定是细菌引起的，否则不能确定;若注射病毒的猴子出现“非典”，则可确定是由病毒引起的，否则不能确定?

⑶电子显微镜?

⑷测定其遗传物质（基因）

大家阅读了上文提供的高一生物下册单元过关测试题，一定要对易错题及时做好笔记，祝大家考试顺利。