高二历史人教版必修3教学案第7课 启蒙运动含答案.docx

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高二历史人教版必修3教学案第7课启蒙运动含答案

2019-2020年高二历史（人教版）必修3教学案：

第7课　启蒙运动（含答案）

[学习目标]

1．从经济、政治、自然科学方面，了解启蒙运动的历史条件。

2．理解识记启蒙运动主要思想家的主张及其特点。

3.认识启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

一、理性时代的到来

1．背景

（1）在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展。

（2）随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。

┄┄┄┄┄┄┄┄①

2．性质：

新兴资产阶级开展的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。

3．过程

（1）17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。

（2）18世纪中叶，法国的启蒙运动进入高潮，涌现出了一大批启蒙思想家。

┄┄┄┄┄┄┄┄②

4．核心：

“理性”，是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。

┄┄┄┄┄┄┄┄③

5．主张

（1）要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。

（2）否定一切外在权威，以“理性”作为判断是非的唯一标准。

（3）努力构建一个民主和科学的美好时代。

┄┄┄┄┄┄┄┄④

（4）抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。

二、法国的启蒙思想家┄┄┄┄┄┄┄┄⑤

思想家

代表作

主要观点

评价

伏尔泰

《哲学通信》

《路易十四时代》

①猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制

②提倡“天赋人权”，认为人生来就是自由平等的

③相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等

是法国启蒙运动的领袖

孟德

斯鸠

《论法的精神》

①反对君主专制，提出“三权分立”学说

②认为法律不能违背人的理性，法律是理性的体现

奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础

卢梭

《社会契约论》

①提出了“天赋人权”，宣称“人生而自由”

②“社会契约论”和“人民主权”思想

③人类不平等的根源是财产的私有

－

三、启蒙运动的扩展及影响

1．扩展

（1）代表人物：

德意志著名哲学家康德。

（2）代表作品：

《纯粹理性批判》等。

（3）主要观点

①康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断。

②他强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。

③相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。

④坚持人要自律，自由和平等只能在法律范围之内。

2．影响

（1）启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。

（2）在启蒙运动的影响下，法国爆发了大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。

（3）启蒙运动极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。

（4）启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

①[点拨]启蒙运动之前的文艺复兴和宗教改革借助于外力和披上宗教外衣主要是因为资本主义发展不充分，而启蒙运动从一开始就直接把斗争矛头指向封建专制制度，主要是因为17～18世纪欧洲资本主义的迅速发展。

②[点拨]启蒙运动的高潮出现在法国，而不是资本主义更加发达的英国，这是因为它是资本主义的发展受到封建专制制度阻碍在思想上的反映，是法国社会矛盾特别尖锐的产物。

③[辨析]“理性”不是启蒙运动时期开始的。

“理性”是启蒙运动的核心，但“理性”并非始于启蒙运动时期。

早在古希腊时期，苏格拉底、柏拉图等就已经开始了“理性”的思考，苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”，柏拉图则将人分为三等，各司其职。

④[辨析]启蒙运动与文艺复兴在反封建社会方面不一样。

启蒙运动把反教会的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”的高度，具有鲜明的政治革命性质。

⑤[思考]我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。

——伏尔泰

伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。

——雨果

伏尔泰的话体现了他什么思想？

应如何理解雨果的评价？

提示：

思想：

充分体现了伏尔泰提倡“天赋人权”、人人平等、思想自由的主张。

评价：

伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，因此雨果用“整整一个时代”来评价他的历史地位。

[小结]人文精神的发展历程

主题一

启蒙运动对人文主义思想的发展

[核心必记]

1．启蒙运动不仅在自由和个性解放上继续发展，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度。

2．启蒙运动提高到哲学角度论述问题，而且不给宗教留下一块阵地，用无神论完全否决了任何宗教与神学。

3．启蒙运动为未来的“理性”社会提出了经济自由、人权自由、政治平等、议会制民主、三权分立等思想主张，后来都成为绝大多数资本主义国家奉行的原则，至今仍在实行。

[史料印证]

材料一难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？

……一切享有各种天然能力的人，虽然是平等的……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

——《伏尔泰语录》

材料一中，伏尔泰从“天赋人权”理论出发，宣扬人生来就是自由平等的，其权利受到法律保护。

材料二人是生而平等的，社会存在着人们共同利益的“公益”，为了维护这种利益，人们都要遵守契约……当统治者要撕毁契约时，人民有权推翻他。

——卢梭《社会契约论》

材料二中，卢梭从自然法和社会契约理论入手，否定了封建专制制度，主张建立法治社会。

材料三18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。

启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续。

——《启蒙推动下的欧洲文明》

思考：

如何理解材料三中的“启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延”？

提示：

推翻封建专制制度，使人文主义发展到理性主义，主张构建“理性王国”（即资本主义的社会制度）。

[对点巩固]

1．《西方文明史》一书中说：

“如果说文艺复兴时期的艺术家和人文主义者们开创了一种趋势的话，那么启蒙思想便是这种趋势的最高峰。

”其中“最高峰”突出表现在（）

A．批判宗教神权统治B．主张构建“理性王国”

C．极力宣扬人性解放D．充分肯定人的价值

解析：

选B启蒙思想家以“理性”为核心，明确反对封建专制制度及教权统治，提倡民主平等、三权分立等，构建了资产阶级未来的“理性王国”，从而将文艺复兴运动以来的人文主义推向了顶峰。

主题二

启蒙运动的历史影响

[核心必记]

1．从内容上看

（1）有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，动摇了封建统治。

（2）为资本主义社会提供了一套政治构想，为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想和理论上的架构。

2．从时间上看：

对17～20世纪的人类历史乃至当今社会都产生了久远而巨大的影响。

3．从空间上看

（1）在欧洲，为各国的资产阶级革命与改革提供了思想武器。

（2）在美洲，为美国独立战争以及政治制度的建立提供了依据，推动了美洲民族解放运动的兴起。

（3）在亚洲，先后激励着日本、中国等国家的仁人志士为改造旧社会而斗争。

4．从思想上看：

对人类的思想解放和人文主义的发展作出贡献，极大地丰富了人类的精神文明。

[史料印证]

材料一启蒙运动在宗教方面，①消灭宗教的狂热和不容异说。

……②“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。

”

——《全球通史》

材料一反映了启蒙运动的思想主张和影响。

信息①体现出启蒙运动在宗教上反对神权统治，主张宗教自由；信息②反映了启蒙运动在政治上提出社会契约论和人民主权说。

材料二启蒙思想对长久以来存在的社会、政治秩序观念构成了一系列挑战。

欧洲和美洲的革命领导者都毫不迟疑地接受了启蒙思想，并将其作为自己的理论依据和推翻旧的政治及社会结构的思想武器。

启蒙主义的政治思想逐渐影响了世界各个国家的政权和社会组织形式。

——杰里·本特利《新全球史》

思考：

根据材料二并结合所学知识，说明启蒙思想家对“长久以来存在的社会、政治秩序观念”提出了哪些挑战？

又是怎样影响近代中国“政权和社会组织形式”的？

提示：

挑战：

批判封建制度和封建神学，反对王权，反对特权等级；宣扬“天赋人权”，自由、平等、博爱等；要求实行法治，建立资产阶级政权等。

影响中国：

维新派主张在中国建立君主立宪政体；资产阶级革命派主张在中国建立美国式的资产阶级共和国。

[对点巩固]

2．当爆发于18世纪的这场运动使“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”时，它所产生的重大政治影响是（）

A．促进了欧洲人思想的进一步解放

B．根据资产阶级利益构建政治制度

C．动摇了欧洲对罗马教廷的迷信

D．彻底摧毁了欧洲人的宗教信仰

解析：

选B根据材料中“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判”“在理性的法庭面前为自己的存在作辩护”，可以看出这一运动以理性为旗帜，构建“理性王国”。

故B项符合题意。

[随堂达标验收]

题组一理性时代的到来

1．马克思说：

“启蒙思想家已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律。

”启蒙思想家的“理性和经验”是基于（）

A．君主的权力与党派的信仰

B．权威的判断与历史的传统

C．自然科学的进步和资本主义的发展

D．民族国家的意志与精神的寄托

解析：

选C启蒙思想家倡导敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条，因此，他们的“理性和经验”是基于自然科学的进步和资本主义的发展。

故选C。

2．英国哲学家罗素说：

“启蒙运动的目的完全是在以往一直黑暗的地方散布光明。

”这里的“光明”是指（）

A．智慧、道德

B．人的价值尊严

C．虔诚的信仰

D．理性的思考

解析：

选D启蒙运动的核心是理性，判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”，故答案为D。

3．启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制。

这主要是为了（）

A．摆脱教会的思想控制

B．证明资本主义生产方式的合理性

C．清除近代自然科学发展的思想障碍

D．唤起人们的反封建意识

解析：

选D根据材料“用‘人权’反对‘王权’……用‘自由’‘平等’代替封建等级专制”可知，启蒙思想家主要是进行思想启蒙，唤起人们的反封建意识，进行反封建斗争，故选D。

题组二法国的启蒙思想家

4．伏尔泰说：

“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙。

”伏尔泰所要表达的观点是（）

A．因行称义B．信仰自由

C．反对宗教信仰D．因信称义

解析：

选B伏尔泰是18世纪法国启蒙运动的代表人物。

“因行称义”是天主教会的主张，排除A项：

“因信称义”是德意志马丁·路德的观点，排除D项；伏尔泰提倡信仰自由，反对政府规定只信一种宗教或者两种，让人民能信仰自由，就不会影响到法国社会的发展，故B项正确，排除C项。

5．韩非子“以法为本”中的“法”与孟德斯鸠《论法的精神》中的“法”对君权的作用（）

A．完全一致B．大同小异C．正好相反D．互为补充

解析：

选C韩非子强调法治，法律为维护君主专制服务，而孟德斯鸠认为法律应当是理性的体现，否定君主专制，强调法律对君权的制约。

6．“每个人都必须把自己的一切权利转让给全体，没有人可以例外；同时人人都应当获得同等的权利。

”论述了（）