初二第四章第五节《寒潮台风和水旱灾害》课例分析高中地理教案模板.docx

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初二第四章第五节《寒潮台风和水旱灾害》课例分析高中地理教案模板

初二.第四章.第五节《寒潮、台风和水旱灾害》课例分析_高中地理教案_模板

一教材分析

本节教材是上节教材的继续和延伸.在上节讲述我国气候资源有利条件的基础上,本节教学内容集中讲授天气、气候灾害.鉴于本节内容与人们的生产活动和生活关系极为密切,所以在教学过程中注意从学生的日常生活引入,密切联系生产实际和生活实际,把抽象的天气、气候知识变成具体有用的知识,这样有利于学生全面认识我国气候资源的情况,懂得如何趋利避害,减少自然灾害可能造成的损失.

二教学目标

1知识目标:

知道什么是寒潮台风.寒潮台风侵入我国路径.理解寒潮台风水旱灾害的原因及其危害.

2能力目标:

通过阅读有关寒潮台风水旱灾害的具体报道,能分析有关现象本质内容,从而提高分析问题的能力.

3德育目标:

通过分析我国天气气候灾害,培养学生的科学观点、科学态度,并使学生认识到掌握自然灾害发生的规律,就可以防御和减小自然灾害,同时要激发学生与自然灾害作斗争的责任感.

三教学方法:

比较法、讨论法、启发式教学相结合.

四学法指导:

教学生用比较、讨论、分析、归纳的方法去获取知识.

五教具:

多媒体

六分析教学内容:

（一）导入新课:

讲述本节内容时正值秋末冬初寒潮的多发时节,那么我就结合当天的天气情况来导入新课:

首先找一名同学给大家简单介绍今天的天气情况（气温降水）如果今天有寒潮,就直接导入,今天为什么突然变冷了,学生可以回答出寒潮来了.如果今天没有寒潮,就把前一阶段或者后一阶段出现的天气和今天比较,也可以归纳出寒潮,根据寒潮来时的天气情况,可以看出寒潮是一种灾害性的天气,紧接着问,我国还有哪些灾害性天气?

就可以导出整节题目:

>,结合生活实际导入新课,简单易懂,通过感性认识激发学习兴趣,把学生的思维立刻带入课堂,使本节有一个良好的开端.

（二）教学讲解:

1寒潮

这个框题的内容,主要是通过看录相回答问题来完成的:

首先采用启发式的教学方法,引发积极思维:

同学们都看过>这个节目吧,其中有一关是看录相回答问题,下面我们就来玩一下这个游戏,看谁的观察力最强、记忆力最好,答对的加分.然后放录相.寒潮这个框题内容并不多,所以通过语言、声音、图象可以很直观的把它反映出来,通过这种方法教学,可以激励学生,可以看到课堂上学生的注意力非常集中,录相加强感性认识,加深对知识的理解和掌握.看完录相马上打出问题.

（1）寒潮发生的时间

（2）源地（3）影响范围:

学生的积极性立刻被调动起来了,争先恐后回答问题,课堂气氛非常活跃,然后通过刚才录相打出一道讨论题,为什么西臧、云贵地区受寒潮影响较小?

四川盆地、广东海南、台湾一带寒潮也不易侵入?

让学生一边讨论一边听音乐.让学生在轻松、愉快中掌握知识.

2台风

这个框题主要是用比较法教学.导入在我国除了寒潮这种自然灾害性天气以外,还有一种和寒潮完全不同的气候灾害:

那就是台风.为什么说完全不同呢?

请看图:

在大屏幕上打出寒潮、台风侵入我国路径图.让学生找一下不同之处.比较法教学不仅可以提高注意力,还可以锻炼观察力,学生可以读出

（1）源地不同（陆地,海洋）.

（2）影响范围不同.通过比较法归纳出什么是台风,从感性认识上升到理性认识,然后打出几个台风卫星云图,简单介绍一下台风结构,再让学生看一下台风向我国移动的路径,时间.这两个知识点都是本节知识的外延,目的是开扩学生视野,激发学习兴趣,真正做到学以致用.

讲述这两个框题,我都没有提到一个重点内容就是寒潮和台风带来的灾害,讲灾害的目的有两个,一个是客观的认识我国的气候灾害;另一个是进行德育教育.那么如果采用单纯的传授,平铺直叙的语言,是难以达到这个效果的.于是我就采用了非常独特的教学方式“小品表演”来达到这个目的.小品的内容是这样的:

在天庭上台风和寒潮相遇,互相吹嘘自己（了解寒潮台风灾害）被巡逻的太白金星听到,带到玉帝面前,玉帝要治罪,寒潮、台风为自己辨护,台风辨护

（1）谈出自己的利的一面（缓解伏旱）

（2）近几年没给人类带来多少灾害,人类能够预测出来.（通过辨护不仅可以客观的认识自然灾害,而且了解到人类已经能够准确的预报寒潮台风）听了辨护,玉帝把它们放了,并说世界万物都有它存在的道理,相信人类可以改造自然（德育教育）通过小品把课堂推向高潮,充分发挥学生的主体作用,活跃课堂气氛,最后老师总结.寒潮台风都是一种自然现象,人类不能征服自然,但是人类可以发挥主观能动性,正确的认识它,了解它,及时作出汇报,从而减少它给人类带来的损失,我们知道自然奥秘无穷,所以我们应该努力学习科学文化知识,不断向未各知领域进军,和一切自然灾害作斗争,不断改造自然,使它为人类服务,这样就达到了德育教育的目的,激发学生雄心壮志.

3水旱灾害

启发式教学:

对我国影响最大的气候灾害是什么?

纵说纷纭.继续启发,98年历史罕见的,我们还捐款捐物了,这样答案就统一了“水旱灾害”.

水旱灾害形成原因,层层深入启发、提问.

（1）水旱灾害发生季节（夏季）

（2）为什么夏季（降水多）归纳原因.1降水季节分配不均.继续启发,有的年份水灾特别严重;有的年份旱灾特别为什么?

（有的年份降水多,有的年份降水少）归纳出原因.2降水年际变化大,还有一个原因,我们刚讲过了:

台风

启发式层层深入提问,调动学生积极性,加深对知识的理解和掌握,提高分析能力、归纳能力,然后收集大量的历史的、近代的我国发生的水旱灾害,加强感性认识,激发学习兴趣,然后给学生看一些抢险境头,并加上歌曲>以此来达到爱国主义教育的目的.

（三）教学总结:

利用板书设计,对本节的主要内容、重点、难点作以总结,这样使知识系统化,并突出重点难点,便于学生从整体上把握本节所学内容.

七教学说明:

1本堂课教学达到了预期的效果,达到了培养学生分析问题能力的目的,课内各环节衔接自然,紧凑,有较高的课堂效益.

2发动学生自己排练,大大调动了学生的学习积极性,课堂上学生发言面广,气氛活跃,取得了较好的效果.

3能联系学生实际,自然的进行德育教育.激发了学生与自然灾害作斗争的责任感.

4采用多媒体教具配合,易于吸引学生的兴趣,适合初中学生的特点.

5启发__归纳__总结.符合学生的认知规律,感性认识__理性认识__指导实践.

教案示例

（一）　

第三章　中国的地形

第一节　地形慨况

【教学目的】

1．使学生掌握我国地势西高东低、呈阶梯状分布、地形多种多样、山区面积广大的基本特征。

2．使学生了解我国地势三级阶梯的分布和特点，了解我国大陆架的分布。

3．培养学生进一步阅读各类地形图的能力，使学生学会运用分层设色地形图和地形剖面图说明我国地形地势的特点。

【教学重点】

我国地势、地形的基本特征。

【教具准备】

1．分层设色的“中国地形图”（挂图）

2．我国三级地势阶梯概况的空格表（见下表）

【教学课时】

本节教学可安排1.5课时（四年制可安排2课时）。

第一课时讲述“地势西高东低，呈阶梯状分布”；后面半个课时（或一课时）讲述“地形多种多样，山区面积广大”。

【教学方法】

读图指导和“比较法”讲述。

【教学过程】

（新课引入）

从学生已有知识入手，复习旧知识，引入新知识：

〔提问〕　我们在初一地理课中已经学过有关亚洲和东亚的地形知识。

亚洲的地形和地势有什么特点？

东亚大陆部分有哪些大的地形区？

地势高低变化的趋势是怎样的？

（让学生稍加议论后回答，教师再作简要的补充和归纳。

）

今天，我们开始学习我国的地形。

先请同学们阅读“中国地形图”。

〔挂图〕　在黑板前挂出“中国地形图”

〔板书〕　第三章　中国的地形

第一节　地形概况

（讲授新课）

〔读图指导〕　在图上找出位于我国的西南部的大高原——青藏高原（可由学生齐答，下同），这个高原大部分地区海拔4000米以上。

由青藏高原向东、向北，找到黄土高原和塔里木盆地，它们的海拔大约在1000—2000米之间。

再由黄土高原向东，找到华北平原，它的海拔在100米甚至50米以下。

〔读图提问〕　通过以上读图，从“中国地形图”上我们可以看出，我国地势自西向东是怎样变化的？

（教师提示：

（1）说明地势的概念，即地势是指地面高低起伏的总趋势；

（2）提示学生从青藏高原到黄土高原、华北平原的海拔变化来得出结论。

学生回答：

我国自西向东地势降低。

）再阅读课文中的两幅表示我国地势变化的示意图（图3·1），请同学们看这两幅所反映的地势有什么不同？

哪一幅图比较接近我国地势的实际状况。

（教师提示、启发学生回答）

〔归纳〕　我国的地势自西向东逐级下降，大致呈三个阶梯。

〔板书〕　一、地势西高东低呈阶梯状分布

［读图印证〕　请同学们阅读课本中的“中国地势阶梯状分布示意图”，看我国地势三级阶梯的分布范围、界线，以及它们大致的海拔高度。

〔指图讲解〕　请同学们看黑板前的中国地形挂图。

第一级阶梯，是我国西南部的青藏高原。

它的边缘西起昆仑山脉，经祁连山脉向东南到横断山脉东缘。

请同学们在课文中的图3·2上，用红笔描出这条边缘线。

青藏高原平均海拔在4000米以上，号称“世界屋脊”，在分层设色地形图上，用深褐色表示它。

〔板书）1．第一级阶梯——青藏高原，海拔4000米以上

〔指图讲述〕　第二级阶梯，在青藏高原边缘以东和以北，是一系列宽广的高原和巨大的盆地，海拔下降到1000—2000米，在分层设色地形图上，用深浅不等的黄色表示。

第二级阶梯有两条边界：

一条是前面所讲述的青藏高原边缘；另一条由东北斜向西南，依次是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。

也请同学们在图3·2上用红笔描绘这条界线。

〔板书〕　2．第二级阶梯——高原、盆地，海拔1000—2000米

〔指图讲述〕　第三级阶梯在我国东部，主要是丘陵和平原分布区，大部分海拔都在500米以下，在分层设色地形图上，主要用绿色和极淡的黄色表示。

〔板书〕　3.第三级阶梯——平原、丘陵，海拔500米以下

〔指图讲述〕　我国地势西高东低，呈阶梯状分布。

第三级阶梯继续向海洋延伸，形成了我国近海宽广的大陆架。

同学们在分层设色地形图上，可以看到这片淡蓝色的部分，就是我国近海大陆架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部，以及南海的一部分。

〔板书〕　4．近海大陆架——渤海、黄海全部，东海大部，南海一部分

〔提问〕　我国地势西高东低，向海洋倾斜，对降水和交通有什么影响呢？

（学生议论，发言）

〔板书〕　5．地势西高东低的意义

〔讲述〕　经过议论，我们认识到，我国地势西高东低有两个重要意义：

第一，有利于海上湿润气流深入内地，形成降水；第二，使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便了沿海和内地的经济联系。

〔练习〕　完成课文中的“想一想”：

长江、黄河在从地势高一级阶梯流入低一级阶段时，河流落差有什么变化？

水流产生什么现象？

这为开发利用水能资源提供了什么便利？

（组织学生讨论，教师应注意提示）

完成课文中的“做一做”：

让学生填出地势三级阶梯的分界线。

也可叫学生到黑板前指图回答。

〔总结〕　出示空格表，用提问法口头填出三级阶梯的分布范围、海拔、主要地形类型。

〔提问〕　请同学们判读课文中的“等高线地形图”（图3·3），说出两图各代表什么地形？

（学生回答，教师纠正，强调相对高度和绝对高度都大的地形叫“山地”）

〔讲述〕　我国山川壮丽，境内有绵延不绝的山岭，有气势磅礴的高原和一望无际的平原，还有群山环抱的盆地和起伏和缓的丘陵。

〔板书〕　二、地形多种多样　山区面积广大

1．山川壮丽　地形多样

〔讲述〕　不同的地形上，可以发展不同的农业生产项目（举例说明）。

多种多样的地形，为我国因地制宜发展农林牧副多种经营提供了有利条件。

〔提问〕　请同学们读P25图3·4，按照图上标出的百分比数字，说说我国各类地形所占的比重。

（学生一一回答，教师重复“山地占1/3，平原只占12％）。

〔讲述〕　按照人们的习惯，把山地、丘陵、比较崎岖的高原统称为山区。

我国山区的面积广大，约占全国总面积的2/3。

〔板书〕　山区面积广大（接板书“地形多种多样”）

2．山地占1/3　山区占2/3

〔讲述〕　一般说来，山区地面崎岖，交通不便，不利于发展种植业。

我国山区多，平原少，因而耕地资源不足。

但山区有其他资源，例如森林、矿产、水力、旅游等资源，因而在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面，往往又具有优势。

既然我国山区面积广大，我们就应该很好地利用山区、建设山区。

〔总结〕　通过以上学习，我们认识到，中国地形有两大特点，这就是“地势西高东低，大到呈三级阶梯”和“地形多种多样，山区面积广大”。

（复习巩固）

1．你能说出我国地形的若干类型吗？

2．我国地形多种多样，山区面积广大，对农业生产有哪些有利和不利影响？

3．学校所在地的地形（根据实际情况具体化）对人们交通、生产、生活有什么影响？

（布置作业）　选做复习题2。

（如果时间允许应让学生在课内完成。

）

【板书设计】

第三章　中国的地形

第一节　地形概况

一、地势西高东低　呈阶梯状分布

4．近海大陆架—渤海、黄海全部，东海大部、南海一部分

5．地势西高东低的意义

二、地形多种多样　山区面积广大

l.山川壮丽　地形多样

2.山地占1/3　山区占2/3　

8.2欧洲西部教学设计

一、教学内容

欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。

这里的工业以制造业为主，农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。

旅游资源丰富，旅游业繁荣。

二、教学目标

（一）知识与能力

1．认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。

2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。

3．分析说出欧洲西部工业区的分布特点。

4．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。

（二）过程与方法

1．通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区内作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

2．通过图表和相关资料，讨论分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，通过收集、调查有关资料说明制造业在本区工业中的主导地位。

3.通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。

（三）情感态度价值观

通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。

三、教学重、难点及教学突破

（一）重点

1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。

2．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。

3．旅游资源的分布。

（二）难点

1．理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

2．使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。

3．通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。

（三）教学突破

1．国家众多、人口稠密、经济发达是欧洲西部的突出特征，也是教材的一个重点，教材由此作为切入点开始学习。

这部分可以联系学生前面已有的知识，通过提问、学生回顾、动手计算、读图查找等学习方式，进一步突出欧洲西部的经济特征及对世界经济的影响。

2．欧盟的地位和作用，引导学生分析、讨论欧盟成员国密切联系示意图和欧盟进出口商品占世界百分比及有关资料，联系我国的对外开放政策，让学生进一步理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位。

让学生通过观察图表，亲身调查本地来自欧洲西部的产品来分析制造业在本区的主导地位。

布置作业，让学生进一步进行调查，写一篇关于发达国家工业发展的500字左右的启示，体会欧洲西部工业发达的特点及成因，我们应该借鉴点什么，达到学以致用的目的。

3．从生活入手提问：

常见欧洲人爱吃的食物——乳产品和牛羊肉，引出发达的畜牧业。

教师引导着分组读图，讨论分析欧洲西部的位置、地形和气候特点，为发展畜牧业创造的有利条件。

因而明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响，使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。

4．通过分小组查找资料，合作探究、交流，教师播放录像或VCD盘和出示相关材料，了解欧洲丰富的旅游资源和繁荣的旅游业，再运用连线的方式加以巩固。

四、教学准备

（一）教师准备

第一课时，准备制作的本节课件；关于欧盟、欧元的材料介绍；欧洲西部的国家分布图；收集有关欧洲西部出口产品的图片（汽车、飞机、手表、手机等）；划分学习小组。

第二课时，欧洲西部牧场景观图；欧洲西部的地形图；欧洲西部的气候图；欧洲的旅游胜地图片和有关录像带。

（二）学生准备

第一课时，有关欧盟、欧元的图片、文字或实物资料；世界人口分布图；世界的政治地图；收集有关欧洲出口的产品。

第二课时，世界地形图；世界气候图；收集欧洲西部牧场景观图片；收集有关欧洲西部旅游名胜的图片资料和文字资料等。

五、教学步骤

（一）第一课时教学流程设计

一、发达国家集中的地区

1．导人新课，展示课件。

上一学期我们学习了世界上的发达国家与发展中国家的知识，你们知道世界上的发达国家主要有哪些?

它们主要分布在哪些大洲?

小结板书：

一、欧洲西部是发达国家的集中地。

2．计算。

人口数（人）5亿多

总面积（千米²）500万

人口密度=?

3．欧洲西部人口稠密，发达国家集中。

同学们可以谈一谈，你对欧洲西部了解些什么?

4．总结：

随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，在欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。

为了进一步加强联系，他们形成了一个区域性的国际组织——欧盟。

根据老师布置查找欧盟的资料同学之间交流。

5．学生回答说明了什么问题?

有没有我们可以借鉴的经验?

展示课件：

学生小组讨论分析58页欧盟国家密切联系示意图和59页活动2的有关数据。

进一步体会理

解欧盟的重要地位。

总结：

欧盟（EU）是欧洲联盟的简称，是当今世界一体化程度最高的区域政治经济集团组织，其前身是欧洲共同体。

1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟，现在有15个成员国组成。

同学们说的对，我们要借鉴他们的经验，搞好对外开放。

我们虽然在世界贸易中的发展速度比较快，但和世界发达国家相比还有一定的差距。

应该怎么办?

抓住时机对学生进行思想教育。

6．展示欧洲西部的国家图：

让学生找出欧盟15个成员国：

法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，看这些国家的领土面积有什么特点?

与其经济联盟有什么关系?

找出英国、法国、德国、意大利、荷兰等国的首都。

上述这些国家工业的特点是怎样的?

今天我们来了解一下。

二、以制造业为主的经济

1．课前已布置同学们回去收集当地来自欧洲的工业产品（实物或照片），老师也收集了一些，下面来交流一下，开阔一下同学们的视野。

2．总结引入：

欧洲西部是工业革命的发源地，也是世界工业发达的地区之—，这里生产的产品出口到世界各地。

刚才我们收集的不少，下面我们看一段录像，来详细了解一下欧洲西部的一些工业设施和更多的著名产品。

师生共同得出结论：

以制造业为主的工业。

（点题板书）

3．展示课件：

课本60页图8.17不同国家GDP与从事制造业的人口数的关系，教师引导学生讨论分析发达国家与发展中国家的不同。

总结：

欧洲西部的国家选取了三个经济势力最强的国家，人均收入高，从事制造业的人口比重大。

而这三个发展中国家，则是资源贫乏、人口众多、经济单一的农、矿业国，出口产品主要是初级产品为主，其产业结构不合理，制造业水平低，经济落后。

同学们应明确这些原因。

欧洲西部的工业是怎样分布的呢?

4．课件展示欧洲西部工业区分布图（图中注明了本区的德国的鲁尔区、法国的巴黎盆地、英国的伦敦等著名的工业区）：

让学生参考课本59页西欧国家图、自己准备的世界的政治地图和61页欧洲西部工业区示意分析，说出本区的工业区主要分布在那些国家的哪个方位?

呈现什么形状?

教师引导，可在课件中使用不同的颜色表示出位于十字型的工业区，给学生提示。

5．说重要国家的位置，为下一节作好铺垫。

6．总结：

本区的工业多而稠密，呈十字型分布，与本区丰富的资源和电力、便利的交通、雄厚的科技力量分不开的。

同学们回去查找资料，写—篇文章，关于欧洲西部发达的工业，要求有自己的独到见解，题目可自拟。

（二）第二课时教学流程设计

三、传统的畜牧业

1．设问引入：

你印象中欧洲人喜欢吃的食物有哪些?

请你数一数。

（及时表扬）

提问：

你知道这是什么原因吗?

紧接着问：

为什么

小结：

欧洲人这种传统的饮食结构与这里发达的畜牧业有着密切的关系。

今天我们就来彻底地探讨一下这个原因。

板书：

一、传统的畜牧业

2．课件展示欧洲的地形图或让学生参考课本64页，提出问题，学生小组学习、讨论。

（1）分析欧洲西部地区的海陆位置和纬度位置特点。

（2）找出本区主要的地形区：

西欧平原、波德平原、阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚山脉。

分析各地形区的大约海拔高度。

（3）分析上述主要地形区的分布有什么特点?

找出本区主要的半岛：

斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛和大不列颠岛。

大陆轮廓有什么特征?

3．展示课件中欧洲西部的气候图，找出欧洲西部主要的气候类型和温带海洋性气候的特征。

参照课本图6．9和6．10，比较温带海洋性气候与温带大陆性气候的差异。

教师提示从离海的远近、降水的季节和气温的年较差上比较。

4．总结：

欧洲西部地处中纬度大陆的西岸，以平原为主的地形和阿尔卑斯山脉的走向有利于海洋上的湿润气流深入内陆形成全年温和湿润的气候，适宜多汁的牧草生长，因而畜牧业发达，也适合水果、花卉的种植。

但由于阴雨较多，部分农作物的生长会受到影响，因而本区的种植业也多服务于畜牧业。

（随时总结随时板书，让学生理解其因果关系）

5．同学们看课本62页的文字，找出欧洲西部畜牧业发达的主要国家及其特点。

把同学们收集到的图片在实物投影仪上展示。

（表扬鼓励）老师播放欧洲西部畜牧业发达的有关录像，加强直观印象，开阔学生视野。

6．欧洲西部的人们称牧草为“绿色金子”。

很多发达国家畜牧业产值在本国内占很大比重。

在本区他们是怎样把“绿色”变成“金子”的?

学生阅读书本第62页的阅读材料和乳产品生产的过程示意图，并用口头描述，以达到锻炼口头表达能力的目的。

四、繁荣的旅游业

1．首先提问学生，你喜欢哪些户外运动项目?

导人新课：

旅游业具有投资少、见效快、利润高的特点，被叫做“无烟工业”。

现在，世界经济中创汇高的行业之一就是旅游业。

而目前，欧洲是最受各国旅游者青睐的地区。

板书：

四、繁荣的旅游业。

2．方案一：

老师前面已经布置了让同学们收集有关欧洲西部旅游胜地的图片资料和文字资料，今天我们就来展示一下同学们的成果。

介绍完同学们的，老师播放收集到的有关欧洲西部旅游名胜的录像带，以开阔学生的视野，加深印象。

3．方案二：

让同学们收集有关欧洲西部旅游胜地的图片资料和文字资料（有条件的同学可以上网查询），并在小组内通过汇总、分析、筛选、归类制作成各种电子版报告，在课堂上进行一个“欧洲西部名胜游”的交流会，每个小组选出1名同学代表小组作名胜旅游报告介绍，1名同学作为评委。

全班选出2名同学为服务人员，1人收集分数，1人算出平均分。

4．方案三：

参照欧洲的旅游胜地地图，选择一项你喜欢的旅游项目，说出应该去的国家。

再通过上网查询等方法收集资料，介绍这个国家的旅游业概况。

收听天气预报

教学目的

1．了解天气预报及其意义，了解卫星云图和简易天气图的组成，掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。

2．通