一年级语文上学期导学案0.docx
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一年级语文上学期导学案0
《风姑娘送信》导案
编号
04-04
教学时间
年班
d
学科
语文
课型
新授课
备课人
a
审核人
b
授课人
c
【第一步：
导向、激趣】
学习目标
1.认识9个生字；会写6个生字。
2.能借助拼音，正确流利地朗读课文。
3.通过朗读课文，知道秋天过去了，冬天快要到了，动物和人都要准备过冬了，不同的动物有不同的过冬方法。
重点
会写7个生字，正确流利、有感情地朗读课文。
难点
正确流利地朗读课文。
【第二步：
导学、探究】
一、出示拼音，学习生字，揭示课题：
1、出示落叶纷飞的图片
小朋友，现在已进入深秋了，瞧！
树上的叶子都纷纷落下来了，看！
这些是什么？
我们把这些落下来的树叶称为落叶。
（出示：
luoye）拼一拼音节。
2、出示：
落叶
学习生字“落”
3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！
二、1.学生自由读文，对照生字表画出生字，在课文中多读几遍。
2.尊重差异，独自试读。
3.引导学生圈画出本课要认的生字，注意读准字音。
4.生生互动：
同伴之间互相读给对方听。
5.教师指导书写。
重点指导“风”“向”“果”
三、1.观察生字在田字格的位置，练习书写。
2.这些字可以组成哪些词语，同学们你们知道吗？
3.学着说一说
一片落叶一片乌云
【第四步：
导论、释疑】
1.展示疑难问题，分组讨论。
2.教师精讲释疑。
3.归纳，本节课你学到了那些知识？
【第五步：
导练、达标】
一、比一比，再组词。
非（ ） 原（ ） 抬（ ） 外（ ）
飞（ ） 园（ ） 台（ ） 处（ ）
二、写出带有下列偏旁的字。
口—（ ） 虫—（ ）
门—（ ） 日—（ ）
三、写出意思相反的词。
wān jiǎ
弯—（ ） 忙—（ ） 假—（ ） 古—（ ）
四、把每组词语不同类的词用“/”划去
1.阳光月光亮光星光灯光
2.黄瓜南瓜冬瓜丝瓜西瓜
3.走跳跑蹦游
五、阅读理解
认真阅读短文，回答文后的问题。
语段一时（shi）钟（zhong）花
小白兔没有钟，不知道（dao）时间，它请小山羊帮（bang）忙（mang）想（xiang）办法。
小山羊送给它三盆（pen）花。
太阳出来了，牵（qian）牛花开了，张开了小喇（la）叭（ba）。
中午（wu），午时花开了，张开了笑（xiao）脸（lian）。
天黑了，夜（ye）来香开了，张开了小嘴（zui）轻（qing）轻地唱（chang）歌（ge）。
1．这篇短文有（ ）段话。
2．（ ）送给小白兔三盆花。
3．（ ）花早上开，（ ）花中午开，（ ）花晚上开。
《石榴娃娃笑了》导案
编号
04-05
教学时间
年班
d
学科
语文
课型
新授课
备课人
a
审核人
b
授课人
c
【第一步：
导向、激趣】
学习目标
1.认识9个生字
2.读懂本课的内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化
3.在“快乐读书屋”感受到阅读的乐趣，喜欢阅读。
重点
认识9个生字。
难点
知道秋天石榴成熟的特征。
【第二步：
导学、探究】
1.展示石榴实物，简单介绍，引入“快乐读书屋”。
2.谈话引导。
（1）让吃过石榴的学生说一说石榴的样子、味道。
（2）自学读文前提示。
（3）适时提问：
儿歌中写石榴娃娃笑了，露出了小小的红牙，石榴娃娃什么时候才露出小小的红牙?
3.1借助拼音自由读文，读后和同桌说一说石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?
2尊重差异，独自试读（要求读准字音，把句子读通顺）。
3引导学生圈画出本课要认的生字，注意读准字音。
4生生互动：
同伴之间互相读给对方听，注意倾听，发现同伴读得好的地方学一学。
4.指名分段汇报朗读，师生相机评价、鼓励，使学生感受自己能读书的乐趣。
5.讨论、交流：
石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?
你是怎么知道的?
6.引导有感情读文：
秋天一到，石榴娃娃高兴地笑了，你们高兴吗?
带着愉快的心情，带着微笑，再读课文。
【第四步：
导论、释疑】
1.展示疑难问题，分组讨论。
2.教师精讲释疑。
3.归纳，本节课你学到了那些知识？
【第五步：
导练、达标】
一、给下列汉字注音。
（）（）（）
他们自己秋风
二、我来读，我来连。
水灵灵的黄澄澄的红通通的
金黄的雪白的
梨苹果稻子葡萄棉花
三、选词天空
①学校②学习③操场④唱歌
1．我们一起（）。
2．小鸟在（）。
3．学校里有（）。
4．我爱我的（）。
四、照样子写词语。
进进出出大大小小_____________ ＿＿＿＿＿
轻又柔 白又胖_______________________
五、我会连
漫长长笑了
高兴地夏天
小小的亲吻
轻轻地红牙
六、读一读，回答问题
春天的菜地可真好看！
碧绿碧绿的黄瓜，又嫩又长的扁一豆，紫得发亮的茄子，青里透红的西红柿，小灯笼似的青椒，还有胖娃娃一样的冬瓜……这里真像一个百花园。
这段话一共有________几句，写了________种蔬菜。
文中描写蔬菜颜色的词语有______________________________
《商量户外活动》导案
编号
04-06
教学时间
年班
d
学科
语文
课型
新授课
备课人
a
审核人
b
授课人
c
【第一步：
导向、激趣】
学习目标
1通过情境创设，唤起学生“说”的兴趣，提高学生的表达能力，引导学生尽量做到口齿清晰、声音响亮、语句连贯、表述明白。
2结合训练要点，使学生初步学会如何与别人商量，培养学生与人合作的能力。
3结合交流过程，引导学生养成在交际中认真倾听别人说话的良好习惯。
重点
通过情境创设，唤起学生“说”的兴趣，提高学生的表达能力。
难点
使学生初步学会如何与别人商量，培养学生与人合作的能力。
【第二步：
导学、探究】
1．出示图片，引导学生说说图片上的内容。
2．结合图片引导学生：
秋天到了，丰收的季节来了，枝头挂满了丰收的果实。
秋天的天气凉爽了，你看同学们在户外活动得多开心哪!
我们也来设计一个这样的活动吧!
为了使我们的活动开展得丰富多彩，先一起商量一下户外活动的打算
板书课题：
商量一下户外活动
3.观察教科书67页的插图，帮助学生看懂图画内容，激发学生参与户外活动的欲望。
齐读课题，引导学生发现本次口语交际的重点。
（1）你是怎样理解“商量”的?
你都与别人商量过什么事?
（2）结合我们的生活说说你对户外的理解。
4.再读教科书67页插图上面的文字，借助音节认真读读，帮助学生明确本次户外活动的要点是商量活动的打算，即活动的时间、地点、内容，还可以商量活动前要做些什么准备。
独立思考，确定交流内容：
你对什么活动感兴趣?
自由组合，组成交流小组（以活动的种类组成商量活动打算的小组）。
5.教师点拨，提出交流要求：
口齿清晰、表述明白，要用商量的语气把自己的想法表达清楚，同时要注意倾听别人的讲话，发表自己的看法。
6.学生尝试在小组内商量户外活动的打算，教师深入巡视，进行个别辅导。
7.汇报交流，展示商量的过程和结果：
你们小组要进行什么样的户外活动?
你们在一起都商量了哪些内容?
最后商量的结果是什么?
把你们小组的商量过程说给大家听，要注意每个人的表达方式。
8.评价。
评价发言人的语气是否得体，语言表达是否清楚明白，声音是否响亮，形成的计划是否合理，
【第四步：
导论、释疑】
1.展示疑难问题，分组讨论。
2.教师精讲释疑。
3.归纳，本节课你学到了那些知识？
【第五步：
导练、达标】
一、看拼音写笔画。
我能行！
hénɡzhétípiědiǎnɡōuxié
（）（）（）（）（）（）（）
二、看拼音写词语。
我能行！
gūniángdōngtiānyèzifēngshōu
（）（）（）（）
hóngsèjìjiéxiězìyuèguāng
（）（）（）（）
三、比一比，再组词。
我可以。
开（）田（）云（）了（）
升（）电（）去（）子（）
放（）有（）小（）头（）
方（）友（）东（）大（）
四、我会把句子补充完整。
1．冬天快到了，燕子要________，松鼠要________，青蛙要________，妈妈给孩子________。
2．田野里，棉花（）了，高粱（）了，稻子（）了，丰收的季节到了。
五、把音节补充完整。
g___y___n___f___n___q___l___h___h___
姑叶南方女秋凉红飞
q___t___f___sh___ch___x___z___x___x___
气田丰收床写字笑向
六、请帮他们找回自己的家。
chouɡenɑjwuikinɡtüe
声母：
______________________________________
韵母：
______________________________________
《语文七色光四》导案
编号
04-07
教学时间
年班
d
学科
语文
课型
新授课
备课人
a
审核人
b
授课人
c
【第一步：
导向、激趣】
学习目标
1．在读写练习中，使学生知道准备参加活动时，要结合实际情况做出相应的选择，培养在野外生存的能力。
2．根据书上的每幅图，说一句或几句完整的话。
3了解中秋节的知识，受到尊老、敬老的教育。
3．积累有关秋天的词语，初步培养学生积累好词佳句的兴趣和习惯。
重点
积累有关秋天的词语，初步培养学生积累好词佳句的兴趣和习惯
难点
通过综合实践活动，使学生进一步了解秋天，感受秋天的美丽，培养学生动手操作的能力。
【第二步：
导学、探究】
一、1板书：
语文七色光四
2出示秋天的图片：
激发学生参加秋游的兴趣。
3自己借助拼音读要求，明确要我们做什么。
4尝试画出你想带的东西，画好以后和自己的同桌说一说为什么要带这些东西。
5全班交流，引导学生说出要根据实际需要选择要带的物品。
6除了这些，你还想带什么物品，说一说为什么。
（渗透生存与需要。
）
2、教学日积月累
1出示秋天美景图（要符合教科书中词语的意境），引导学生用自己平时积累的词语说一说看到了什么。
2适时出示词语卡片，要求学生读准每一个字音。
3对照图片，让学生挑出和图片相符的卡片。
4小组练习，互相帮助背词语。
教师适时检测，并引导学生说出背诵的方法——多读几遍，就记住了。
5补充一些描绘秋天美景的图片以及描写秋天的词语，引导学生积累更多有关秋天的词语。
3、教学知识窗
1让学生先看教材，按照拼音读一读，读熟为止。
2在小组内说一说，你都读懂了什么。
3补充提
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