三年级数学单元备课本单元教材分析.docx

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三年级数学单元备课本单元教材分析

第一单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数

（一）单元备课

教材分析：

本单元安排了3个信息窗。

是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的重要基础。

本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情境，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中理解算理，掌握计算方法，提高运算能力。

教学目标：

1.结合和具体情境，进一步理解除法的意义；掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算；能正确笔算被除数最高位够除的两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。

2、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法，提高运算能力。

3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的练习，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：

学生能正确计算整十数除以一位数的口算和两、三位数除以一位数的笔算，掌握除法的验算方法。

教学难点：

两位数除以一位数（第一次商后有余数）的笔算。

课时安排：

4课时

第二单元走进新农村——位置与变换单元备课

教材分析：

本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。

平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。

因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。

本单元的主要教学与实践活动内容是：

辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。

第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。

教学目标：

1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。

2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。

教学重点：

辨认东北、西北、东南、西南四个方向；初步体会平移现象和旋转现象。

教学难点会用这些方位名词描述物体所在的方向。

课时安排：

3课时

第三单元采摘节——混合运算单元备课

教材分析：

本单元安排了3个信息窗。

本单元教学混合运算，内容包括含有两级运算的运算顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题，这两部分内容相辅相成、有机结合的。

四则混合运算的顺序、步骤是小学阶段的重要教学内容。

因为这些知识及其思想方法是学生继续学习其他数学知识的基础，是更好地使用计算工具的前提，也是发展数学思考、提高学生数学素养的载体，所以，教师在教学中要结合解决实际问题的过程，让学生体会运算顺序的合理性，理解整数四则混合运算的意义，掌握整数四则运算的方法。

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，并能正确地进行计算。

2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理地思考问题，提高解决问题的能力。

3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。

教学重点：

掌握混合运算的顺序，并会列综合算式解答两步计算的实际问题。

教学难点理解混合运算顺序的合理性。

课时安排：

4课时

第四单元庆元旦——时、分、秒的认识单元备课

教材分析：

本单元安排了3个信息窗。

信息窗一的主题图是举行元旦联欢会的情境。

借助钟面呈现联欢会及各个节目开始的时刻，引出对时、分的认识。

信息窗二是观看元旦联欢会最后一个节目——校园歌曲大联唱的情境。

借助节目开始和结束的时刻，引发学生提出“校园歌曲大联唱一共用了多长时间？

”的问题，从而引入有关经过时间的简单计算的学习。

信息窗三是以“新年的钟声”为情境，认识时间单位秒以及建立分与秒的关系。

教学目标：

1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。

知道1时=60分，1分=60秒。

会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行有关经过时间的简单计算。

2、经历观察、操作等探索活动，初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。

在用时间描述生活现象的过程中，培养学生初步的应用意识。

3、结合具体实例，让学生感受时间与生活的密切联系，从而使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

认识钟面上的时刻，掌握时、分、秒之间的关系。

教学难点：

正确地读出钟面的时刻和有关经过时间的简单计算。

课时安排：

5课时。

第五单元美化校园——图形的周长单元备课

教材分析：

本单元设有两个信息窗。

第一个信息窗是“给花坛安护栏”，通过两个小朋友提出“给每个花坛安上护栏”的建议，将学生的我注意力由欣赏花坛引入对周长的探索学习，并利用指一指、描一描、画一画等操作活动理解周长的意义，并能用不同方法的测量出简单图形的周长。

第二个信息窗是“购买花坛护栏”，情景图左边呈现的是同学们在测量长方形花坛长与宽的活动情景，右边提供了正方形花坛的边长数据，信息牌上面显示护栏的单价，引出“给不同形状的花坛安装护栏需要多少钱？

”的问题，引入对长方形、正方形周长的计算方法的学习。

教学目标：

1、结合具体情境理解周长的意义，能指出并测量简单图形的周长，掌握长方形、正方形周长的计算方法，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。

2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念；在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。

3、能提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

长方形和正方形轴承的计算。

教学难点理解周长的意义。

课时安排：

3课时

第六单元采访果蔬会--两、三位数除以一位数

（二）

一、单元教学目标：

1.在解决具体问题的过程中，掌握较简单的两位数除以一位数和几百几十位数的口算方法并能正确地口算。

学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法。

2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。

3.在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。

二、单元教材分析：

本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。

因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。

本单元的主要教学内容是：

口算；商是两位数笔算；商中间有0除法；商末尾有0除法

三、单元教学重点、难点：

教学重点：

三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

教学难点：

是商中间、末尾有0的笔算方法。

四、教学措施及注意问题：

1.合理利用教学资源，将计算教学与解决问题融为一体。

2.重视引导对学生对新知识的自主构建。

3.关注学习过程评价，发挥评价的激励作用。

4.借助教具学具，引导学生在手动操作中理解算理，从而掌握算法。

教具、学具：

多媒体课件、数学学具等

课时安排：

10课时

第七单元美丽的街景——两位数乘两位数

单元教学内容分析本单元以“美丽的街景”为题材，展现了“美丽的街灯”“漂亮的街心花坛”“多彩的街道夜景”等一系列情境，借此激发学生发现问题、提出问题、解决问题。

数学知识：

1、探究两位数乘10和整十数乘整十数的口算；2、探究两位数乘两位数（不进位）的笔算和验算方法。

3、探究较复杂的两位数乘两位数的笔算方法，以及运用所学知识解决实际问题。

教材的地位。

1、为今后学习较复杂的乘法打好基础。

2、是应用乘法解决问题的基础。

学情分析本单元是在学生学习了简单的两、三位数乘一位数的口算、笔算的基础上进行学习的，是今后学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。

因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。

同时笔算乘法的基本方法也在这里大致完善了。

本单元的教学要注意渗透估算。

经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。

单元教学目标1、在解决具体问题的过程中，学会掌握探究两位数乘10和整十数乘整十数的口算和两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

探究学会较复杂的两位数乘两位数的笔算方法。

2、经历探究两位数乘两位数计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，养成估算的习惯。

3、在进行较复杂的计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。

教学重难点重点：

两位数乘两位数的笔算方法。

难点：

两位数乘两位数算理的理解突破重难点

措施1、合理利用教学资源，将计算教学与解决问题融为一体。

2、重视引导学生对新知识的自主构建。

3、尊重学生差异，逐步提高学生计算能力。

4关注学习过程评价，发挥评价的激励作用。

课时安排新授课3课时练习课3课时综合练习课2课时我学会了吗1课时检测讲评2课时

第九单元我家买新房子啦—长方形和正方形的面积

一、单元教材分析这部分内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征以及周长计算的基础上进行学习的，是学习平面图形面积知识的开始，也是今后学习其他平面图形如平行四边形、三角形、梯形、圆等面积计算的基础。

教学中，教师要注重联系学生已有的生活经验，根据学生的认知特点组织学习活动，实现本单元的教学目标，为今后的学习打好基础。

本单元的主要教学内容是：

面积的意义，面积单位及换算，长方形、正方形的面积计算，长方形、正方形周长和面积的比较。

教学的重点是面积的意义及长方形、正方形面积的计算，教学的难点是初步建立面积的概念。

二、学习目标:

1．在实际情境中，理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米，会进行简单的单位换算。

2．能用自选单位估计和测量图形的面积。

探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计、计算长方形和正方形的面积。

3．经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

4．在探索长方形、正方形面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系。

三、教学建议1．重视调动学生的多种感官参与学习活动。

教学时，教室要充分利用教材中创设的一系列生活情境，引导学生提出相应的数学问题，让学生通过观察、动手拼摆、动脑思考以及交流等方式，参与学习活动。

如长方形面积的计算，从“厨房的面积有多大”这一现实问题引入，先让学生观察、估测，再用正方形纸片摆一摆。

在动手拼摆的帮助下，动脑思考到底怎样计算长方形的面积。

通过交流，发现长方形的面积与它的长、宽之间的关系，进而总结出长方形的面积计算公式。

2．重视培养学生的探究意识和能力。

在教学中，要鼓励学生自己去探索，让学生亲身经历观察、操作、归纳、验证的过程，培养学生探究的意识和能力。

如：

在学习正方形面积计算的时候，放手让学生自主探索，经历“猜测—验证—概括”的过程，获得关于正方形面积计算公式的知识。

3．丰富课程资源，注重实践性活动。

本单元的知识比较抽象，学生掌握起来有一定的困难。

教学时，教师多选取学生熟悉的具有现实性的素材，帮助学生加深对知识的理解。

另外，还要设计一些实践性的活动，如估测、实际计算等，让学生在活动中巩固所学知识，培养解决实际问题的能力，感受数学与现实生活的联系。

四、本单元课时：

5课时。

第十单元我当小厨师——分数的初步认识单元备课教材分析：

本单元教学的知识点是分数的初步认识，这是分数教学的起始单元。

分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

本单元学习分数的初步认识主要包括认识几分之一，认识几分之几，简单的分数加、减法三部分知识。

每个窗口结合具体情境让学生初步理解分数的意义，包括分数的读、写与各部分名称；第二节教学几分之及，在体会分数意义的基础上，比较同分母分数的大小。

第三

节在比较分数大小，进行加减计算时继续体会分数的意义。

教学目标：

1、结合具体情境，初步理解分数的意义。

2、通过观察和动手操作，初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小，并进行比较。

3、会计算简单的同分母分数加、减法。

学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。

教学重点：

初步理解分数的意义和简单分数的大小比较。

教学难点初步理解分数的意义。

课时安排：

4课时

第十一单元谁长得快——数据的收集与整理

单元教材分析：

本单元是在学生初步学习了用不同的方法记录整理数据,能用画图、表格等方式呈现整理数据的结果的基础上进行教学的。

本单元主要让学生经历条查，测量等收集数据的过程，能用填统计表，涂条形图来表示统计的结果，能对统计结果进行简单分析，为后面进一步学习统计图表，奠定了基础。

教学目标：

知识目标：

1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。

能力目标：

2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。

情感目标：

3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。

单元教学重点：

借助真实、贴近学生生活实际的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。

单元教学难点：

提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，培养学生的数据分析观念。

课时安排：

2课时