五年级英语上册18课教案冀教版.docx
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五年级英语上册18课教案冀教版
五年级英语上册1-8课教案（冀教版）
Lesson1:
FathersmothersBrothersandSisters
一、教学目标：
、知识目标：
学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。
并且能掌握older/youngerthan句型。
2、能力目标：
能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：
让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：
使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。
教学难点：
older/youngerthan句型的灵活的运用。
三、教学准备：
录音机，卡片。
四、教学过程:
classopeningandReview
Sing"TheFamilyinourHouse"toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelkeyconcepts
Iamolder/youngerthan__
INTRoDUcE
Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.
T:
Look,thisismyfatherandmother.myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?
T:
Look,whoarethey?
canyouguess?
yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?
T:
whoisshe?
Guess.Sheismysister.yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.
Ask:
Domyfatherandmotherhavesons?
Howmanydaughtersdotheyhave?
mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.whoisolder?
mysister.mysisterisolderthanme.I’myoungerthanmysister.
T:
myfatherisolderthanme.mymotherisolderthanme.older,what’smeaning.younger,what’smeaning.
makeupthesentences
Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.
USETHESTUDENTBookANDAUDIoTAPE
Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:
HowmanypeoplearethereinLiming’sfamily?
whoarethey?
ExplainwhyLiminghastwograndfathersandgrandmothers.
DoesLiminghasbrothersandsisters?
LookattheSmithfamily.
Discuss:
wheredoesjenny’sfamilylive?
whoareinjenny’sfamily?
Howoldarethey?
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.
SINGASoNG
jennyistwelve.Bobistwenty.Bobisolderthanjenny.Bobisolderthanjenny.Lynniseight.Lynniseight.Lynnisyoungerthanjenny.Lynnisyoungerthanjenny.
PRAcTIcE
Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.
PRESENT
USETHEAcTIVITyBook
classclosing
可向同学们介绍知识窗：
同学们你们知道family的由来吗？
Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
五、板书设计
Lesson1:
FathersmothersBrothersandSisters
grandfather
grandmother
father
mother
son
daughter
六、练习：
、用家庭成员填空。
Ihavetwo_________and_____________.
my__________and__________haveoneson,heismy________.
mysisterismyfatherandmymother's__________.
、写一写：
用older/youngerthan各写两句话。
Lesson2:
Aunts,Unclesandcousins
一、教学目标：
、知识目标：
掌握家庭成员词汇aunt
uncle
cousin。
2、能力目标：
通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学准备：
录音机、家庭成员树状图
四、教学过程:
（一）、classopeningandreview
、Greeting：
Hello!
Howareyoutoday?
Nicetomeetyou!
Howistheweather?
2、Song:
“Thefamilyinourhouse”.
（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）
3、Game：
Play“Letters”to
reviewthewords.
（二）、Newconcepts
Familymembers：
aunt
uncle
cousin.
（1）showthefamily`spictureofLiming.
、
Introducethewords“wife”and“husband”.
T:
Liming’sfatherisLiming’smother’shusband.
whatis“husband”?
canyouguess?
S:
yes.丈夫readitplease.
T:
Liming’smotherisLiming’sfather’swife?
whatis“wife”?
canyouguess?
S:
yes,妻子readitplease.
T:
you’reveryclever
2、showLiming`smother`ssisterandbrother.
T:
Limingmother’ssisterisaunt.
canyouguess“aunt”?
S:
yes姨readitplease.
T:
Liming’smother’sbrotherisuncle.
canyouguess“uncle”.
S:
yes舅readitplease.
T:
Verygood
3、提问
what’sLiming’saunt’sname?
whoisherhusband?
whoishiswife?
（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。
）
LettheSsintroduceLiming`sfather`ssisterandbrotherbythemselves.Pricticewith“cousin”.
（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。
）
5、Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.
6、Drawing:
Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.
（三）、classclosing
五、板书设计
Lesson2:
Aunts,Unclesandcousins
aunt
（
mother’ssister/father’ssister）
uncle
（
mother’sbrother/father’sbrother）
cousin
六、练习：
、猜单词。
例：
my
mother‘ssister
（aunt）
.myfather‘sbrother
（
）
2.myfather‘sfather
（
）
3.myaunt‘sson
（
）
4.myuncle‘sdaughter
（
）
、改错：
myuncleistallthanmyaunt.
mysisterisolderthanmymother.
mycousinshorterthanmyaunt.
Lesson3：
whatDoTheyLookLike?
一、教学目标：
.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly
2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：
grayhair,glasses
二．描述自己的特征。
三、猜猜看。
请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。
四．自学课文
、自学课文第二部分，找出重点。
2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。
以小组为单位赛读课文，一人读一句。
4，跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
三）、classclosing
五、板书设计
Lesson3:
whatDoTheyLookLike?
Gray
glass---glasses
六、练习
仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。
（写之前学生已经在课上进行了口头表达）
七、课后反思：
Lesson4
DoTheywork？
一、教学目标：
A.知识目标
．掌握句型:
He
is
a
____.
She
is
a
______.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。
（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）
2.说出并且灵活运用重点句型whatdotheydo？
Howdotheygotowork?
掌握一般疑问句的两种回答方式。
3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。
B.能力目标
能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
c.情感态度价值观
在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母
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