部编本人教版二年级语文下册第二单元教案.docx

部编本人教版二年级语文下册第二单元教案.docx

《部编本人教版二年级语文下册第二单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本人教版二年级语文下册第二单元教案.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编本人教版二年级语文下册第二单元教案

学科

语文

第四册

课　题

5雷锋叔叔，你在哪里

共2课时

第

1

课

时

教学内容

授课时间

年月日星期

教　　学　　目　　标

重点、难点或关键

１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。

　　２、正确、流利、能有感情地朗读。

正确、流利、能有感情地朗读。

教学具准备

PPT

设计者：

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

一、谈话导入

二、初读课文

三、再读课文

　　１、师：

还记得吗？

在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。

有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？

（生）

　　２、师：

是呀，他就是──雷锋。

（板书：

雷锋叔叔）

　　３、师：

雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。

今天，我们就一起学习第六课。

（板书：

你在哪里）。

　　４、齐读课题。

１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。

（自读课文）

　　２、把字音读准了吗？

在学习小组里开火车检查一下。

　　３、字音读准了，能把课文读通顺吗？

读给同桌的小伙伴听一听吧。

比比，谁读得好。

　　　　同桌互读，互相正音。

　　４、谁愿意读一读课文？

（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？

（渗透诗歌的小节划分）

１、师：

请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：

　　　⑴　雷锋叔叔到过那里？

　　　⑵　他在那里做了什么好事？

边想边做上记号。

　　　　生再读课文。

　　２、学习小组交流答案。

　　３、班级交流：

　　　　板书：

长长的小溪　抱着迷路的孩子

　　　　　　　弯弯的小路　背着年迈的大娘

　　４、师：

儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？

哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？

　　　　班级交流。

　　５、师：

请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。

　　　　生自读课文段落。

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

四、朗读交流

五、课堂小结

六、布置作业

　　１、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？

人家是怎么读的？

　　２、喜欢相同段落的同学齐读。

　　３、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？

　　４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。

他还会到哪儿呢？

我们一起把第六节读一读。

　　５、师：

儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？

　　　　指名读问题，交流答案。

　　　　是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。

　　６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：

　　　　交流背诵。

　雷锋，一个多么响亮的名字！

他乐于助人，无私奉献影响了多少人！

我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？

让我们从身边小事做起吧！

利用一周的时间为身边的人做几件好事。

教学反思

学科

语文

第四册

课　题

5雷锋叔叔，你在哪里

共2课时

第

2

课

时

教学内容

授课时间

年月日星期

教　　学　　目　　标

重点、难点或关键

１、复习１２个生字，在田字格正确书写１０个生字，并抄写一个词语“泥泞”。

2、有感情地朗读、背诵课文。

3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。

教学重点：

并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

教学难点：

课文的感情朗读、背诵。

将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学具准备

PPT

设计者：

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

一、复习导入。

二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。

三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。

1．认读词语卡片中的词语。

听写词语：

冒着、雷雨、雷声、打雷

2．理解词语：

（1）通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。

（2）教师讲解“荆棘”。

（3）联系生活理解“晶莹”。

并拓展练习“晶莹的（）”。

4．背诵第一、二诗节。

1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。

2．展示有感情地朗读。

（配乐）

3．进行口语交际，体会雷锋精神。

4．配乐背诵第三、四诗节。

5、小结填空：

我们在（），找到了（）的脚窝，在（

），找到了（），那是雷锋叔叔留下的足迹。

1．过渡：

雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。

于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。

2．师有感情地朗读第五诗节。

3．生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？

（通过交流，使学生懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的，而是千千万万向雷锋学习的“活雷锋”。

并拓展到上文的“雷锋叔叔”，也许不是真正的雷锋，也是那些活雷锋。

）

4．找身边的雷锋，练写诗句。

（1）在我们身边，也有许多活雷锋，昨天他们曾在走廊上捡起纸屑，曾在校园里扶起摔到的同学，曾在小区里为他人指路，曾在马路上扶老人过十字路口等等。

你能学学课文中的写法，也来为他们写几句诗，赞颂他们吗？

（学生写诗，教师巡回指导。

）

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

四、总结全文，背诵诗歌。

（2）交流、点评。

同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。

只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。

（配乐朗诵全文。

）

五、指导写字：

1．出示本课剩余六个生字：

“需、迈、迷、迹、滴、洒”，观察，提出书写要点，教师重点范写指导。

（1）走之儿的“点”稍靠右，“横折折撇”的折度要小而流畅，“平捺”要有轻重变化，弧度稍平。

（2）“滴”：

认清右下“同字框”的内部是“古”。

2．学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。

六、课外拓展：

1．准备一则雷锋的故事，举行故事会。

（语文园地中的“展示台”）

2．收集积累一句雷锋叔叔的名言。

3．寻找身边的活雷锋，学做小雷锋。

教学反思

学科

语文

第四册

课　题

6千人糕

共2课时

第

1

课

时

教学内容

授课时间

年月日星期

教　　学　　目　　标

重点、难点或关键

会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，掌握多音字“的”的读音

教学具准备

PPT

设计者：

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

1、揭题导入

2、读文识字，整体感知

1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。

（板书课题）

2.看到这个题目，你有哪些问题想问？

（学生自由举手回答）

3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。

指名学生口头组词。

1.自读课文。

（1）轻声读课文，要求：

标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

2.识字。

（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。

（2）组内自主识字交流：

这些生字哪些你已经认识了？

是怎么记住的？

鼓励学生用不同的方法识字：

①多音字组词识记：

de（红红的）dí（的确）

②同偏旁识记：

糕——糖蔗——菜——劳

③熟字换偏旁：

待——特消——销

3.教师检查字词。

出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。

4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

3、学习课文第1~6自然段

4、书写指导

1.自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。

2.分角色表演这一段话。

（1）画出文中表示疑问的句子。

（2）指导读好疑问句。

3.思考下列问题，从文中找出答案。

（1）什么是千人糕？

（需要很多很多人才能做成的糕）

（2）千人糕是什么样子的？

（比桌子还大？

味道很特别吗？

）

千人糕是怎么做成的呢？

（互相讨论）

1.学习“能、味、买”三个字生字。

（1）能：

左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。

（2）味：

右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、

（3）买：

起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。

2.学生练习书写，师生共同评价。

练习组词说句子。

教学反思

学科

语文

第四册

课　题

6千人糕

共2课时

第

2

课

时

教学内容

授课时间

年月日星期

教　　学　　目　　标

重点、难点或关键

1.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。

2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

理解课文所揭示的道理。

教学具准备

PPT

设计者：

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

1、复习导入

2、研读第7~11自然段

1.词语积累。

（1）听写词语。

（2）找近义词。

好奇特别急忙

2.回顾上节课中的问题。

上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。

1.指名读第7~9自然段。

（1）出示问题：

千人糕是怎样做成的？

（2）分组讨论，得出结论。

出示句子：

千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。

①大米是农民种的稻子加工出来的。

②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……

③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和火……

④米糕做好后，需要包装、送货、销售。

（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？

（学生自由讨论）

（没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。

）

2.读第10、11自然段。

出示句子：

一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

（1）比较词语：

普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

三、总结课文

四、指导书写

（2）指名说说这句话的意思。

（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？

看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。

）

（3）练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

（4）小结：

我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。

XKb1.Com

1.齐读课文。

2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。

学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字。

1.学生互相交流写字方法。

2.学生提出难写的字，教师指导书写。

重点指导：

具：

框内三短横等长，注意不要漏写。

甘、甜：

带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的