教科版二年级科学下册科学计划.docx

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教科版二年级科学下册科学计划

普定县化处镇中心学校2018—2019学年第二学期

教学工作计划

|

学校：

化处镇中心学校

任课教师：

王诚

任课班级：

二年级

任课学科：

科学

~

2019年2月25日

一、上学期成绩统计

班级

~

成绩

项目

平均分

'

及格率

标准差

（

标准分

二、教材分析及学情分析

主要教学内容

\

小学二年级下册科学是最新修订的科教版教材，包括两个单元，共分为13课。

第一单元为《磁铁》单元。

包括七课内容，分别为《磁铁能吸引什么》《磁铁怎样吸引物体》《磁铁的两极》《磁极与方向》《做一个指南针》《磁极间的相互作用》《磁铁和我们的生活》。

本单元从磁性、磁极两个方面出发，针对学生的年龄特点，编排结构化的教学内容，组织学生调用过去的零散生活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较为全面的认识，指导学生将学习与应用有机结合起来，了解磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁力的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用等知识，并在观察磁铁现象的基础上引导学生自制简易的指南针。

第二单元主题为《我们自己》。

包括六课内容，分别为《观察我们的身体》《通过感官来发现》《观察与比较》《测试反应快慢》《发现生长》《身体的“时间胶囊”》。

本单元是引导学生把眼光从外部世界转移到自己的身体上，让学生了解自己身体，知道我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的。

在本单元的学习中，主要是引导学生运用各种方法亲自了解自己的身体，从而引发学生对自己身体的兴趣，引导学生能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活。

教学目标及要求

1.引导学生通过观察，了解磁铁的不同形状，知道磁铁能够吸引铁和镍，能够隔空隔物吸铁，知道磁力可以传递。

2.指导学生通过动手实践明白磁极的吸力最大，知道磁铁能够指示南北，有同极相斥，异极相吸的特性。

3.引导学生通过做一个指南针的活动，进一步了解指南针的有关知识，体会磁铁的磁化现象及磁铁指示南北的特性。

4.引导学生了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，进一步体会科技给人们生活带来的便利和快捷，从而引导学生进一步探索科学、运用科学的兴趣。

5.引导学生能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构，能够用摸、听等方法探知自己身体内部的情况。

]

6.知道通过感觉器官能够获取事物的相同与不同特征，用比较的方法识别不同的事物，认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物，并以此区分事实与想象。

7.了解感觉器官的综合运用，能够更加全面的认识事物和作出反应。

8.通过比较测量，引导学生知道自己身体在生长变化，从而能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活。

重难点及措施

1.培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。

学生学习常规的培养和训练是保证教学质量的前提。

在本学期的教学中，要注重学生良好学习习惯的培养，并将培养学生良好的学习习惯贯穿在教学的全过程中。

2.在教学中，重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学，在教学活动的每一个环节都要注意从学生的生活经验出发，让学生认识到科学是真正来源于生活并运用于生活，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的兴趣和习惯。

3、.过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，将科学探究转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，培养学生敢于打破常规，敢于创新的能力。

、

4.构建合理科学的奖励机制，让学生正确认识自己，并在奖励机制上采取多元化的评价方式，鼓励学生，让每个学生都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养学生学习科学的兴趣和自信心。

5.创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材设计教学活动，教师还应记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断的改进。

学情分析

学生经过一年半的正规学习，已经基本认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如土壤、天气、月相、季节、材料、书、纸等方面的知识。

具备了一定的动手能力。

不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。

在本学期的教学中，教师要对这部分同学加强引导，端正其科学学习的态度，力争使同学们都达到科学学习的基本要求。

三、教学进度计划与实施

周

次

教学内容

—

起止页数

作业布置

作文（实

验）次数

实施

情况

备注

*

次数

题数

1

开学准备

）

2

1-1磁铁能吸引什么

!

3

1-2磁铁怎样吸引物体

4

!

1-3磁铁的两极

5

1-4磁极与方向

|

6

1-5做一个指南针

{

7

1-6磁极间的相互作用

&

8

1-7磁铁和我们的生活

9

…

单元复习

10

2-1观察我们的身体

"

11

2-2通过感官来发现

.

12

2-3观察与比较

.

13

2-4测试反应快慢

/

14

15

2-5发现生长

\

16

2-6身体的“时间胶囊”

/

17

科学阅读

-

18

单元复习

[

19

综合复习

20

期末检测

；

四、培“优”助“困”计划

）

一、优生、学困生情况分析 

二年级科学，从学生对这门课的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，学困生得到较大进步。

1、辅导目标 

1．认真落实“培优助困”工作计划，做好参加对象的辅导工作和

思想教育工作，培优和助困同步进行。

2.积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3.通过“培优”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习科学的重要性，激发学习科学的兴趣。

三、辅导内容

1．培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用；

，

2．巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；

3．让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；

4．加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的科学学习基础；

5．在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

四、培优助困措施：

1.鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

2.帮助学困生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

3.延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

4.加强优生与学困生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长

]

5.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

6．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

周

课

时

数

学

…

校

审

查

意

见

（学校审查确认后，及时返回给任课教师。

学期结束交学校存档）

，

年月日

：

五、本学期成绩统计及质量分析

成

绩

统

计

班级

成绩

项目

?

平均分

；

及格率

^

标准差

标准分

质

量

分

析

及

教

学

反

思

学

校

评

价

意

见

年月日