剪纸的教学设计doc.docx

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剪纸的教学设计doc

《中国文化艺术的神奇世界----民间剪纸》教案

一、校本课设置意图:

我校设计挖掘剪纸校本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民

族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

在校本课的活动中应运用典

型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬

光大。

剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作

为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

具有单纯、

简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精

巧秀丽。

剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有阳

纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰

了法，着意艺术情趣和意境的表现。

构成形式呈均衡或对称式。

剪纸经起稿、剪

刻和贴裱完成。

剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右

的顺序进行。

在剪刻时阳纹要"剪剪相连"阴纹"剪剪相断"注意剪刻刀味。

一、教学目标：

知识与技能：

初步了解中国民间剪纸艺术，学习剪纸的不同制作方法。

方法与过程：

在学习过程中，培养学生对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族

自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。

情感、态度与价值观：

唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族

艺术，

二、教学重点：

了解剪纸艺术特征，认识基本的剪、刻技能技巧。

教学难点：

把握好纹样连接与完整性，培养学生对民族艺术的自信与兴趣，

增强爱自然、爱生活。

三、教学过程：

（一）提问导入：

我们在第一单元初步了解了中国民间艺术。

谁能说说我国的

民间剪纸艺术的特征吗？

（精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿

孙满堂等。

用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。

流传广泛，生动有趣，

代表了中国人的传统文化和日常活动。

）今天我们主要学习其中一种民间传统艺

术：

《民间剪纸》

（二）情境创设：

活动一：

展示精美的剪纸作品了解的分类：

1.剪纸从地域上分：

可分为北方剪纸和南方剪纸。

因此，各地区，各民族的剪纸

都有自己独特的风格。

（出示作品北方剪纸：

以粗犷豪放，造型简练著称。

南方剪纸：

以构图繁茂，

精巧秀美闻名。

）

2.剪纸按制作方法分类：

主要有阳刻和阴刻、阴阳综合的制作方法。

（出示典型

作品）

3.剪纸按色彩表现分类：

主要有单色剪纸和套色剪纸（展示作品）

活动二：

展示作品，了解感悟剪纸的内涵

讲故事：

很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。

剪出精美的图案点缀和

美化着生活。

咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗

户上，俗称"贴窗花"。

这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。

"窗

花"的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。

它既有画意，又有装

饰趣味，很受群众喜欢。

（挂图：

这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：

连年有余、喜鹊登梅、喜上眉

梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、）

这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的

热爱与向往。

增添了节日喜庆气氛。

活动三：

探索活动，仿例制作

师:

下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,按照刚才的三个步骤,

动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展

示.（师巡视指导学生制作）。

作品展示：

老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上

画出各作品对称轴.（这是对折两次剪出的两只蝴蝶：

这是对折这一次得出的一

只蝴蝶。

）

活动四：

体会设计思路

师:

人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折

法：

（板书：

2.三角折：

3.四角折4.五角折5.六角折）（如：

五角折①将

方形色纸对角或对边对折，要折整齐。

②把折好的纸再平均分五等分折。

要注意

这样折好很重要。

③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。

把要

剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了）。

小结：

窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。

发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？

比比看,哪位同学

的思路更独特、更有创意！

（生剪，师巡视；生上讲台讲述并展示自己的作品）

（三）实践尝试：

内容：

每人完成一幅剪纸作品（事先准备好刻纸样稿工具；生实践，放音乐，

老师巡视指导。

）

让我们一起走进剪纸世界！

来感受美！

（展示老师收集的漂亮剪纸）

（四）课堂拓展：

剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？

原因是什么？

（师生互动）（这运

用了讲授法、讨论法：

以语言传递信息为主，让学生对剪纸的历史演变有了更深

的了解）

将剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承

并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪

感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。

剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了

学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，

更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。

《小剪刀传真情》教案

一、教材分析:

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术

传统，增强学生的民族自豪感。

教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识

点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。

剪纸艺术历史悠久，

它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还

广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰

性的特点。

一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。

剪纸题材广泛，表

现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分

色、衬色等。

剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境

的表现。

构成形式呈均衡或对称式。

剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。

剪刻时按先

细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。

在剪刻时阳纹

要"剪剪相连"阴纹"剪剪相断"注意剪刻刀味。

二、教学目的：

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学

会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

三、教学重点：

重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生能设计精细剪

纸作品能力。

教学难点：

把握好纹样连接与完整性。

四、教学准备：

剪纸作品若干，各色彩纸，剪刀、刀子等。

五、作业要求：

能够在课堂上独立设计完成一幅剪纸作品，造型单纯、简洁、富

有剪纸情趣。

六、教学过程：

（一）组织教学、检查学具。

（l分钟）

（二）学习新课（10分钟）

l、教师出示剪纸作品，问学生：

这是一幅剪纸作品主要表现农民的什么愿望？

学生回答。

引出课题。

教师讲述：

这些作品出自中国农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，

也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2．请学生欣赏剪纸作品。

欣赏归纳剪纸题材、风格、应用等多种分类和剪纸艺

术的特点。

结合剪纸作品认识学习：

剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。

大体上分

为南北两大流派：

北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。

剪纸的应用样式很多，有窗花、墙花、门笺。

喜花、枕花、礼花等。

具有单纯、

简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

（教师板书）

3．教师将剪纸展示给学生问：

剪纸作品用了哪些工具、是用什么方法制作的？

（学生回答，教师板书）

4.教师展示第一组作品--学习色彩搭配的规律：

结合范例提问：

用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？

（学生回答困难，

教师展示半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。

5.教师展示第二组作口--研究剪纸的造型装饰手法:

剪纸突出了人物的形态，而

次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？

（学生回答，教师板书）教师结

合动物图例：

鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？

大家讨论。

（同学讨论

回答，教师板书）

6、教师展示第三组作品-分析剪纸构成形式.（根据学生回答教师板书）

7、教师示范剪纸制作。

学生观察思考，教师示范时边做边讲，注意扩展学生

的思路。

如：

折叠法用于花卉剪刻，也可用于对称式人物的制作。

（三）布置课堂作业，学生结合参考图片设计制作，教师辅导。

先让学生认真观

察图案，指出阳刻时应"剪剪相连"，阴刻时要"剪剪相断"。

再让学生观察图

案，指出对错。

经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的规律，突破难点。

（教学建议：

展示剪纸和板书用投影仪）

（四）展评学生作品，请学生阐述表现意图和实践时的感受。

（五）课堂总结，课后拓展，对学生提出希望和要求。

七、板书：

小剪刀传真情作品展示

一、剪纸的艺术特点：

简朴、朴实、富装饰性等

二、剪纸的题材：

吉祥图案、人物、自然、传说等

三、制作方法：

剪、刻

四、表现形式：

阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色

五、造型手法：

简化、夸张、添加

六、纹样的构成形式：

对称、均衡

八、教学反思：

这一节课中强调"在广泛的文化情境"中认识民间艺术。

剪纸学习绝不仅

仅是一种单纯的技能技巧的训练，而是"文化"的学习设计。

在分析教材时，

我深刻领悟，只有在广泛的文化情境中学习、感悟、理解，才能使学生扩大和加

深对剪纸的体验、对生活的体验、对人类社会及文化的体验。

课堂引入：

我用直观引入，由此让学生们了解我国剪纸艺术的朴实内涵等。

（师生有互动，有赏析法，以直接感知的方法，引入本课）。

创设情境：

欣赏不同种类的剪纸作品,对剪纸艺术有整体的归纳了解,是为了

激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课

堂教学。

（师生互动，学生互动）

探索活动：

师生互动（这里运用发现法、探究法：

以引导探究为主,有利于

学生自学能力的提高动手能力.）

把剪纸教学引入课堂，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发

扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；

进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。

活动小结:

剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。

在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。

她来源于生活，充实了生活。

以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。

在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。

我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。

课前师生利用校本课的教学作品共同布置教学环境，创设浓郁有教学氛围，为进一步的学习做好铺垫。

在教学过程中，首先启发引导学生深入赏析民间剪纸作品，再通过典型范例和直观的演示让学生了解剪纸的制作技能和技巧，在实践中鼓励学生大胆的尝试，并能勇敢的展示自己的作品、会用语言表达自己赏评的感受。

篇二：

剪纸教学设计

剪纸教学设计

教学目的：

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点：

重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造

性地设计剪纸作品能力。

教学难点：

是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：

剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2

开白纸两张；投影仪。

作业要求：

能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型

单纯、简洁、富有剪纸情趣。

教学过程

一、提问导入：

你能说说中国的民间艺术吗？

大屏幕出示课件，让学生回答。

教师总结（出示概念）。

引入课题：

剪纸

二、讲授新课：

多媒体出示剪纸概念。

剪纸是中国古老的传统民间艺术。

很久前，人们就把剪纸作为一种乐趣，点缀和美化生活。

每到喜庆年节，家家窗户上都贴出红红绿绿的窗花、门媚。

这就是剪纸迎春的风俗，寄托着对生活的美好愿望。

1、剪纸的艺术语言：

?

构图造型特点：

图案化（形象夸张、

简洁、优美，富有节奏感）

?

运用方法：

简化、夸张、添加

让学生欣赏十二生肖剪纸图

2、剪纸的分类

中国土地辽阔，文化底蕴丰厚。

剪纸可分为北方剪纸和南方剪纸。

因此，它们的风格也不同。

（屏幕出示图片）

按制作方法分类，主要有剪纸和刻纸

按色彩表现分类，主要有单色和套色

让学生欣赏有趣的单色剪纸和套色剪纸作品，并能了解到它们在生活中的装饰作用。

3、剪纸的基本语言即阴与阳的技法（图片说明）

三、今天，我们来学一学剪纸，剪一剪漂亮的窗花，好吗？

1、讲解：

什么是"窗花"?

"窗花"是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。

过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它"窗花"。

它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。

*屏幕出示窗花的概念及简要的说明。

紧接着让学生欣赏有关窗花作品：

"连生贵子"、"金玉满堂"等等。

这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。

动手设计一张图案化的动物（对称剪）：

师演示

让学生动手试一试。

剪一剪。

2、窗花的剪法

介绍剪纸的折法（边讲边演示）：

（1）、对称折

（2）、三角折

（3）、四角折

（4）、五角折

（5）、六角折

3、师示范剪五角折（注：

此折法与剪法均有难度）

①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。

②把折好的纸再平均分五等分折。

要注意这样折好很重要。

③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。

把要剪去的地方画上记号。

④按照纹样剪出，小心揭开（美妙的图案出来了）。

4、我们来体验一下

学生先试着学剪五角星，有余力的可以画图剪花。

小结：

窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。

四、布置作业：

用色纸剪一幅窗花。

用你掌握的喜欢的折法来设计窗花图样。

注意纹样要相连。

五、学生练习，教师辅导。

六、讲评：

教师选优秀作业展示在课室中的某个地方。

师生共同评价优劣，谈谈制作感受。

教师小结。

七、拓展

剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？

师总结：

剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人

剪纸是学美术科中学设计与应用的范畴，其目的让学生了解我国剪纸文化，培养学生热爱民族艺术、热爱生活的情感；同时通过让学生动手操作，培养学生的动手操作能力和专心细致的工作态度。

在教学思路上，由于剪纸内容比较广泛，因此根据学生的年龄性格特点，我找一个切入点--剪圆形纸花，图案设计简单一些，让学生能从较简单的剪纸图案入手，只要认真、细心去做，就能体验成功的喜悦！

在纸张的准备上要求一定用红纸，因为红色是我国剪纸本色，象征吉祥、喜庆、丰收、红红火火......！

让学生从心里有着原始美的感受。

在教学思路上，我设计六个环节：

一、创设情境。

以故事导入，引起学生的学习兴趣；进而让学生欣赏剪纸作品（课件播放），让学生从感观上有个认识，同时感受剪纸艺术的美，从而激发学生的学习欲望；二、老师示范。

老师通过演示让学生了解剪圆形纸花的步骤和方法，同时着重讲解学习要点、难点以及注意安全问题和卫生问题。

三、学生动手操作剪纸花。

学生通过观看老师的演示，基本了解剪圆形纸花的步骤和方法，并有着动手操作欲望。

这一环节我抓住时机让学生动手操作练习，同时强调学生注意安全和注意卫生；这时播放轻音乐，让学生在放松心情，能轻松愉快地进行学习；老师在教室间巡回指导。

四、作品展评。

把学生剪好的剪纸作品粘贴在裱纸上，进行作品展示，通过作品的展示提高学生的学习兴趣及对学生学习成果的肯定，以此激发学生学习积极性。

并进行作品讲评。

五、课堂小结。

六、宣布下课。

这一堂课上完后，我的认为是一堂有效的课堂教学！

1、在教材处理上，我大胆利用教材去教学；2、在教学过程中能够按照教学思路环环紧扣的引导学生，在一节课时间内，按时完成教学设计环节引导学生达到学习目标；3、因材施教。

学习能力较好的同学，我用语言引导他向深一点图案去思考、去设计；能力较差的同学，鼓励他，进行个别指导。

4、注重学生情感态度与价值观个教育。

本课的设计让学生传承我国优秀民族剪纸艺术，培养学生热爱民族艺术、热爱生活的情感，同时培养学生专心细致的工作态度；此外，注重强调学生注意操作安全问题及讲解正确的操作方法，让学生从小养成自我防护意识；另外，注重强调学生的环保意识，注意环境卫生，收好自己剪掉的碎纸片。

5、注意解决课堂生成问题。

例如，有一位同学红色的剪纸作品粘贴在红色的纸上，我一发现，以此为例，马上进行引导学生探讨，让他们明白为什么不能这样装裱。

又如，有的学生剪纸散开了，我拿起这个失败的作品，进行与同学们分析失败的原因，引起同学们的注意。

6、学生的学习效果。

100％的同学积极投入学习状态，95％的同学掌握了剪圆形纸花的方法。

本课不足之处：

1、备课时间仓促，在教学环节中，可以加个学生竞赛环节，让学生在紧张的学习中放松。

2、在小结部分，小结不到位。

今后，我要加强努力，把每堂课的各个环节备到细致、全面，上好每一堂课！

《工艺

--剪

纸》教学

设计篇三：

剪纸艺术教案

课题剪纸艺术

【课题】剪纸艺术

【课型】新授课

【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点：

一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

了解剪纸艺术悠久的历史，以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。

剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

【教学目标】

一、知识目标：

1.基本了解剪纸的发展历史。

2.中国民间剪纸种类及其造型特点。

二、能力目标：

1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

2.平面图形的想象力和提高编辑能力

三、情感目标：

1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。

2.使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式，培养学

生创造性地设计剪纸作品能力。

【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。

【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法

【教具准备】

1.剪纸艺术的ppt课件

2.剪纸作品

3.国宝档案--剪纸的历史

4.剪刀、刻刀、蜡光纸

【学具准备】剪纸用的刀具及纸张

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、组织教学

打开多媒体课件，并宣布上课。

二、导入新课

让学生欣赏一组剪纸的作品，并导入新课。

同学们，刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?

今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。

三、讲授新课

（一）、剪纸的起源及其艺术风格1.什么叫剪纸

?

剪纸是一种镂空艺术，是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作出

来一种民间的艺术。

剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。

新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品（对马团花、对猴团花）。

对马团花

对马团花对猴团花

2.剪纸的发展及用途

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年,纸的发明促使了剪纸的出现、发展和普及。

剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

唐代剪纸--纸花唐代剪纸处于大发展时期。

杜甫诗中有"暖水濯我足，剪纸招我魂"的句子。

宋代剪纸--宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。

并出现专业的剪纸艺人。

明清时期剪纸--剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。

现在，剪纸更多地是用于装饰（可用于点缀墙壁、门窗等），也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。

人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。

3.剪纸的艺术风格

剪纸艺术是一门"易学"但却"难精"的民间技艺，作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手，由于他（她）们以现实生活中的见闻事物作题材，对物象观察，全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁，明快的特殊风格。

（二）、剪纸的种类及其应用

剪纸的种类极其丰富，用途十分广泛。

作为民俗文化的载体，是民俗活动的重要组成部分。

如：

窗花--张贴用，喜花--摆衬用，鞋花--刺绣底样用等。

（三）、剪纸的艺术形式

剪纸的艺术形式多样具体大致可分为：

单色剪纸、复色剪纸。

1.单色剪纸

单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。

2.复色剪纸，又称为彩色剪纸。

是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图；或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色；或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。

细分可为：

（1）衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬

（2）套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上；或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部分添贴在主版之上。

（3）拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上；或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。

（4）染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色；或先将纸染色，再剪成形象。

（5）填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色；或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色；也有先填色而后剪做的。

（四）、剪纸的制作方法（单色剪纸）

1.剪纸工艺常见手法：

阳刻：

保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。

阴刻：

阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。

所以阴刻剪纸的特征是它