星辰老师计算指导系列.docx
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星辰老师计算指导系列
星辰老师计算指导系列-常见的一些问题
计算在低年级乃至小学阶段都是非常重要的，仔细看一下一、二、三年级课本内容可以发现，用了很多单元都只是讲解计算，而计算也是数学很多其他内容学习的一个基础。
所以熟练准确的掌握计算是数学学习中最为重要的一步！
接下来的几天里，星辰老师计算系列指导帖会分析一下孩子计算可能会出现的一些问题，如何更好的计算，怎样提高孩子的计算能力，以及会有一些具体的方法指导比如“凑十法”“破十法”来解决进退位加减法的问题，当我们的计算熟练到一定程度之后呢，星辰老师还会讲一讲加减法中的巧算。
希望能够真正帮助各位孩子全面的提高计算能力。
第一天呢，星辰老师就来分析分析孩子在计算中常出现的一些问题，希望对大家有所帮助。
1. 粗心？
为何孩子经常会将数字反着写？
相信不少家长会经常看见孩子写某些数字的时候会将这个数字写反（与镜面中呈现的反着的数字一样）还会将一些很相似的数字看混，比如13看成31。
这些是由于孩子还小感知模糊、方位知觉困难引起的。
其实对于成年人，对于某些方位的事物也会发生方位错觉，作一个小实验。
我们准备一张白纸，将这张纸放在我们的额头前，然后准备拿一支笔在上边写字，在写的时候我们就会感觉很混乱了，按照正常的直觉写出来，最后看看上边的字，我们就能出现孩子经常出现的问题了。
因为对于我们前额这个位置，我们对于方位的判断也会出现混乱。
孩子因为正处于智力发育的阶段，所以出现这种情况是正常的，随着年龄的不断增大这种情况会逐渐减少并消失的。
2. 粗心？
为何孩子计算老出错？
很多孩子在计算的时候会经常将“+”“-”符号看错，最后导致结果算错，有时候计算的时候会出现一些很明显的计算错误。
这些都是孩子粗心所造成的吗？
当然我们不排除这种情况的发生，但并不是每次出现错误都可以归结到粗心上去的。
（经常拿粗心作为原因往往会忽略很多问题，慎用粗心二字）一方面是否用心，注意力是否集中很大程度上会影响计算，如果孩子在做计算的时候还不时看着周围摆放的事物，心里还惦记着别的事情，那么犯错误可想而知。
对于这一点呢，我们就要给孩子营造一个好的学习环境，要保证光线充足，在学习桌上不要摆放太多的东西，比如玩具会吸引孩子的注意力。
另一方面孩子是因为直觉类的错误引起的，包括上述以为是“+”以为是“-”，这些只有通过不断的提醒，引导和训练，避免出现直觉错误。
3. 粗心？
算得快，也错的多。
在计算的时候很多孩子都希望能很快算出结果，许多家长也是要求孩子计算速度要快，这就导致很多孩子计算时急于求成，会出现一些莫名其妙的错误。
孩子遇到一些数较小的计算，觉得简单易“轻敌”；比较大的数又容易出现不耐烦或是厌烦情绪。
这两种情况下他们常常有题目没有看清楚就急急忙忙地动笔去算，做完之后也不去检查验算是否正确。
其实孩子在计算中出现少量错误是正常的，但要是我们仅仅老是向孩子强调要仔细认真细心来避免所有的错误也是不可能的。
我们只有认真分析孩子到底是哪些原因引起的计算错误，针对原因来做出相应的指导并去练习，这样能够帮助孩子很好的提高计算能力。
针对练习计算，追求计算速度这个误区，星辰老师具体说说。
在计算中准确率是比做题速度更为重要的，计算的目的就只有一个：
“算对”算得再快最后错了也是没有用的。
那么在我们平时的计算小练习中也是一样的，要以准确率为主，在保证准确率之后再去不断练习，熟能生巧提高计算速度。
在练习的时候每天作一些基础的运算就好了，不要贪大贪多，具体如何提高计算星辰老师后面会讲到。
4. 太笨？
我的孩子还在掰手指！
首先我们要明白一点“我们的孩子都不笨”我们也都愿意承认我们的孩子是很聪明的。
那我们的孩子在做计算的时候，老要掰手指，这是因为“笨”吗？
其实并不是这样的，对于刚升入一年级的孩子来说，也正处于智力发展的一个重要时期，孩子主要还是具象思维，他们的抽象思维还没有完全形成，而计算是一个抽象的过程，需要我们调动左脑来完成计算一系列的演绎。
很多孩子不能明白计算的真谛而又不能通过抽象思维来完成计算，这时候他们就需要借助一些具体的形象的事物来帮助他们进行具象到抽象的演绎，所以很多孩子会借助掰手指来完成计算，这是正常的表现。
我们需要注意的就是可以慢慢引导孩子如何去脱离掰手指，完成具象思维到抽象思维的过渡（以后星辰老师会具体说说如何设计计算让孩子脱离掰手指）不用去制止孩子掰手指，可以鼓励孩子掰手指算一遍，不掰手指去做一些尝试。
总之，掰手指是孩子现阶段正常的表现，如果您孩子不掰手指也能完成计算，那么非常好！
如果您的孩子还在为计算而掰手指，那么也别担心，孩子需要借助这个完成过渡是正常的表现（有的孩子对数字敏感，有的孩子对图形敏感）
5. 珠心算？
心脑算？
还是踏踏实实计算吧！
很多家长怕自己孩子计算太慢在学校跟不上，于是就考虑给孩子报个心脑算之类的班，希望通过这样的训练让孩子的计算能力得到提高。
首先我要承认，心脑算珠心算确实能够使人很快并且准确的进行运算，但这并不意味着适合孩子去学习。
孩子还比较小，对于计算其实概念是很模糊的，可能连基本的运算掌握的都不是很好，如果这时候去学习珠心算很大程度上会忽略计算的本质而通过别的方式来凌驾于计算之上，通过这种提升来提高计算，其实是本末倒置的。
试想孩子连基本的计算还没弄明白，而去接触和学习另一套计算理论，在那个理论中会有其特有的小众算法，其实这对于计算的本身是并没有什么好处的。
从另一方面来说，计算主要是左脑参与的一种抽象计算的演绎，而珠心算是通过想象算盘的样子通过记忆一些口诀来进行计算的，这个过程中主要是依靠右脑记忆和想象的？
用本来司掌图形记忆的右脑来担当本身左脑应该担当的计算；好比正常的人用脚来代替手拿筷子吃饭，那最后便不会用手拿筷子吃饭了。
这对孩子智力和身心的发育都是很有害的。
此外，珠心算很多的算理和在学校学的不同（珠心算是从最高位开始算）容易让孩子混淆。
当然我并不是说珠心算不好，其实珠心算本身是好的，但是不适合现在的孩子学习，如果是作为已经能够熟练的掌握基本计算的人来说（比如初中高中大学乃至成人），学习珠心算可以很大程度上提高计算的速度，也能辅助右脑的开发。
星辰老师在这强调说明，希望引起家长朋友们的重视：
不要让孩子在现阶段学习珠心算，心脑算等非常规计算。
如何提高计算能力
计算是非常重要的，在昨天也分析了一下孩子在计算过程中可能会遇到的一些问题，那么怎么做可以提高孩子的计算能力呢？
怎么做可以让孩子计算又快又准确呢？
星辰老师昨天说了，计算的一字要诀就是“练”练当然也不是随便练的，也需要按照一定的过程，循序渐进，熟能生巧。
1． 准确为主，速度次之
计算最重要的就是计算正确，所以毫无疑问正确率是最重要的，在刚开始练习的时候，不要图快，我们哪怕慢点算，也要尽可能的保证题目都算对了。
当然虽然我们不要求快，但最好也做一个计时和错误题目数量的统计，便于我们和孩子看到计算的提高，再者也会给孩子增加点信心。
当能保证每道题都能做对了，再去练习的时候就可以以时间为目标了，尽可能在短的时间内，快速的完成计算。
总结起来就是：
以准确率为主，在保证准确率的基础上再去提高计算速度。
2. 计算之道，非一日之功
计算其实并无捷径而言，哪怕是珠心算，心脑算所谓的快速计算，也是需要学习一套算理并不断熟练的（昨天已经强调过了，现阶段的孩子，千万别去学习珠心算，心脑算！
再次提醒）所以老师讲解了再多的速算巧算的方法也是需要不断练习才可以去快速准确的计算的。
那么在平时我们就应当多多练习练习计算，在低年级，每天应当保证有计算的练习不论以何种方式（口算题卡，心算，回答……）学校老师一般会有要求做口算题卡，如果未要求，我们也可以适当让孩子练习一下口算，不宜太多，3-5分钟就可以了，主要就是让孩子不断熟悉强化。
3. 不贪大，扎扎实实打基础
上面我们已经解决了每天都需要练，练得时候应该以什么为主的问题，现在就来说说我们该练什么。
如果孩子现在还借助掰手指来完成计算（昨天已经说明，掰手指是正常的，勿担心）那么我们可以先去做一些小一点数的练习，比如十以内，从简单的入手，让孩子渐渐脱离掰手指来进行运算。
如果孩子计算基础还不错，那么也别急着让孩子练习100以内的加减法，其实平时做练习，练习20以内的进退位加减法就可以了，反复的练习。
因为100以内和20以内的加减法算法都是一样的，20以内的熟练到一定程度解决100以内的也不会有多大问题，而很多家长会有一个误区：
本来孩子20以内的还没有掌握特别熟练，为了提高孩子20以内数的计算，就让孩子练习100以内的，认为100以内的只要熟悉了，那么解决20以内的也没有问题的，其实这是本末倒置，不符合认知规律的。
计算不要急，循序渐进吧。
4. 还原本质，淡化技巧
计算是一个不断熟练的过程，当我们计算足够熟练的时候，就可以去探索一下是否有一些速算巧算的小方法。
包括“凑整”“找基准”以及后边会学习的乘除法的巧算。
在这里需要注意一点，星辰老师说的是，当计算足够熟练的时候再去接触一些计算技巧，在孩子计算还很慢，还需要练习的时候我们不要给孩子教太多的方法，因为孩子根本还不理解为什么是这样的，强记这些方法，遇到问题容易生搬硬套对于孩子的计算能力提高是没有帮助的。
所以，计算初期，我们要还原本质，淡化技巧，哪怕孩子用得是我们觉得“很笨”的方法去计算，那也没有关系，到孩子熟练之后，我们稍加引导孩子去发现更好的计算方法从而去进一步提高计算。
这也是孩子认知的一个过程，遵循孩子智力的发展，遵循认知规律循序渐进吧。
5. 养成良好的计算习惯
不良的习惯对孩子以后的学习影响是很大的，计算是需要严谨细致的，就需要要成一个认真仔细的好习惯，再者书写要工整清晰，哪怕打草稿也可以写得工整（工整是一个态度和习惯，有的人认为在考试中会影响答题速度，其实并不是这样的），做计算题的时候也要看清楚了再计算。
当然了习惯的养成是需要一个较长的过程的，在这个过程中就需要老师和家长多多鼓励孩子让孩子找到信心，有动力去做得更好！
凑十法解决进位加法
昨天已经说了如何能提高计算能力，今天星辰老师就主要来讲讲具体的如何去运算。
有的孩子可能计算进位的加法还不是很好，那么我们就来学习一下凑十法来辅助解决进位加法。
（注：
讲这种方法只是辅助计算用的，如果孩子能完成进位加法，那么就按照孩子的方式计算出正确结果就好了，不需要按照我们这种方法。
如果孩子现在还很依赖掰手指，那么就可以来练练了）
1. 数字中的好朋友
在生活中我们有很多的好朋友，有一首叫《找朋友》的儿歌是这样唱的：
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
”我们知道好朋友，见面要敬个礼，还要握握手。
这时候注意了，我们握手之后，把手都举起来，看一看一共有多少个手指？
“是十个”那么在数学上呀，我们把加在一起等于“十”的两个数字也叫做好朋友。
那这样的好朋友都有什么呢？
1+9,2+8,3+7,4+6,5+5这五对好朋友。
这五个好朋友需要孩子反复联系记忆，对后面的凑十和破十以及一系列的速算巧算都有帮助。
我们可以通过问答来帮孩子快速反应，比如我说一个2那么孩子要说8，说一个3孩子要说7，不断练习不断去强化。
星辰老师在课堂上是画了一个好朋友组成的小猪猪很有意思，帮助孩子们记忆。
2012-9-2522:
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此图是这样来的：
先画出9个圈，位置如图中所示，然后分别填上1-9这几个数字。
让孩子来找好朋友，找到两个把他们连起来，最后就成了上图。
2. 十的加法
刚才说了，两个为好朋友的数相加为“十”，那么这个十又能表现出何种魔力呢？
我们不妨来做几个小练习。
10+3等于多少？
孩子开始可能会算一下，知道等于13.接着可以再问10+4等于多少？
少数孩子会算一算告诉等于14，再问孩子10+6等于多少，孩子都会很快告诉等于16.接着再问几个10加上一个数的孩子就能很快告诉答案了。
那么我们就可以作一个吃惊状，惊讶的问孩子如何算得这么快的，可以告诉一下你有什么神奇的方法吗？
孩子可能不会表达，我们就去引导孩子说一下就可以了。
原来，10加上一个数特别的好算，10加几就等于十几。
让孩子发现并掌握这个之后，我们就可以接着进行下一步了。
3. 凑十法
已经体会过了带10的算式非常的好算，我们能很快知道答案。
可是呢，在我们的计算之中往往有很多不是10的两个数相加，这该怎么算呢？
比如7+8等于多少？
怎么去算？
这时候去问孩子应当是没有头绪的（会算的就不说了，如果掰手指的孩子，不让掰手指看能否算）我们刚才知道有10非常好算，可这个式子里没有10，那么我们能不能变出来10呢？
我们如何找到10呢？
我们知道给数字找好朋友可以找到10，这时候就要用到凑十了，在7+8里边，我们可以选择将7凑成10也可以选择将8凑成10.那到底凑哪个比较好呢？
一般来说我们选择较大的数（只需要给它个小一点的数就能成10）也就是我们要给8找好朋友，8的好朋友是2，没有2就从7里面找，将7拆成2和5。
2与8是一对好朋友相加为10，再加5最后等于15.
那我们整理一下凑十的步骤，第一步找算式中比较大的数，俗称“找老大”第二步给老大找好朋友，从另一个数里找，将这个数拆成老大的好朋友和另一个数。
最后加起来。
举个例子5+9= 第一步找老大，较大的为9.第二步9的好朋友为1，没有1，就从5里边找，将5拆成1和4.最后用9加上它的好朋友凑成10再加上剩下的4就等于14了。
2012-9-2522:
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看到这里你可能就有疑问了，这种方法好像看起来将简单的计算弄得更复杂了。
在最开始的时候星辰老师也说了，这种方法是为了帮助那些对于进位加法弄不明白的孩子而准备的，让他们能够更好的去计算，如果孩子已经掌握进位加法，只是不熟练的话，那么多练就可以了，就别来学这个凑十的方法。
那如果借助凑十的方法可以完成进位加法了，那么渐渐的我们就可以不按照这个步骤来运算了，保证题目做对，再把计算的速度提上来。
破十法解决退位减法
昨天讲解了“凑十法”解决进位加法的问题，今天就来讲讲借助“破十法”解决退位减法。
（这个方法只是帮助理解退位如何去减，不要求孩子一定要按照这样来做）
在这之前呢我们还需要熟悉一下昨天讲解的内容：
“找朋友”在数字里边“1+9,2+8，3+7,4+6，5+5”都是好朋友，不断熟悉他们对我们以后的计算很有帮助。
1. 10减去一个数
我们先来看看十以内的减法，用10减去一个数会等于什么呢？
10-2=8,10-4=6我们发现用10减去一个数，得数为它的好朋友。
（其本质是：
减法是加法的逆运算）这个可以反复熟练一下。
2. “破十法”
“破十法”是针对退位减法而言的，比如15-8=那么第一步就是将15拆成10和5，我们知道10-8等于8的好朋友2，再用2加上5最后等于7.为什么要将15拆成10和5呢？
因为10减去一个数我们知道等于这个数的好朋友，而在这个算式中并没有10，那我们就要想办法找到一个10，于是就把15中拆出一个10. 于是我们可以这样来做。
将十几拆成十和几，那么减去一个数的得数就为这个几加上减数的好朋友。
比如17-9=17拆成10和7，7加上9的好朋友1就等于8.
同样，星辰老师会再次说明一下，我讲这个“破十法”只是为了辅助解决退位减法，如果孩子掌握了退位减法的计算，或者孩子无法真正领会为何去这样算，那么放弃这种方法，因为计算要“还原本质，淡化技巧”可以先从较小的数做起，呈现一定的规律性让孩子练习。
3. 减法中的“砍尾巴”
我们可以给孩子做一系列这样的算式，看看孩子是如何反应的。
15-5等于？
17-7等于？
14-4等于？
19-9等于。
可能有的孩子前一两个还需要算，后边几个就能一口气说出来了。
那么再大一些可以吗？
26-6等于？
39-9等于？
98-8等于？
当然你会发现孩子一样可以很快的出答案。
我们通过这个方式来引导孩子，就能让孩子自己去发现原来这样的（具体哪样的孩子可能说不出来，就需要我们去引导了）算式特别好算，也就是说个位相同的两个数相减（俗称尾巴）好算，也就是把尾巴砍了，比如三十九减去九就是把尾巴九砍了剩下三十。
（这个是作为一个小插曲，让孩子试试，培养一下孩子计算的信心，不必深究，日后在巧算之中我们还会详细讲解）
再过两个月，很多小朋友就要进入小学了。
家长比较关心：
在入学前都要做什么准备，孩子是否能够快速适应小学的课堂。
现在星辰老师就带大家看看，我们将要怎样迎接小学一年级。
首先我们要了解幼儿园和小学有什么不一样的地方。
很多孩子在幼儿园时期并没有系统的学习一些数学或者语文的知识，只是零散的认识了一些数字和简单的加减法，认识了一些比较简单的汉字。
到了小学,孩子们将进一步的对这些知识进行学习，这是知识层面上的差别。
这方面并不是很重要的，因为新一年级开始内容设置的并不是很难，所以家长们大可不必担心孩子会跟不上，哪怕暂时学得吃力，对于赶上来也不会有困难的。
在小学，尤其是小学低年级阶段（1-2年级）对于孩子来说最为重要的是良好习惯的养成，其次是学习兴趣的培养。
良好的习惯是受用一生的，而培养一个学习兴趣更是在孩子心间埋下一颗希望的种子，对孩子以后的学习和生活都是大有裨益的。
所以，很多家长大可不必为孩子一时成绩的不如意而甚为担心，也不要为孩子一时的成绩优异而高枕无忧，在这个阶段我们是要看孩子是否具备一些好习惯，包括学习和生活的一些习惯，习惯所给孩子带来的成绩的提升可能不是短时间能看到的，而是随着时间逐渐放大的一个量变的过程。
而这个过程所带来的结果可能会在若干年之后显现出来，所以我们要多注重现在，在孩子习惯养成之初就要重视这个问题。
1.养成专心致志的好习惯 很多家长都会反映孩子做作业马虎，注意力不集中。
我们不妨在入学的时候就提前注意这个问题，防患于未然。
其实孩子小，注意力确实很难长时间的集中，而有时候环境中的一点点干扰都会把孩子的注意力吸引过去。
那么我们要做的第一步就是排除环境的影响，具体的有①孩子课桌不要摆放太多的物品，一些小玩具不要放在视线范围之内。
②灯光要柔和不宜多种颜色和过于强烈。
③孩子做作业的时候我们尽可能的让孩子独立去完成，不要借送水送吃的去探望孩子是否认真做作业，其实这无形中也打断了孩子。
以上这些都是我们从排除外界干扰来为孩子提供一个容易集中注意力的环境，当然了这些是在孩子较小注意力难集中的时候显得重要，随着孩子不断长大，我们可以适当放宽这些条件，而使孩子习惯抵抗外界的干扰。
2.建立时间观念，合理安排时间。
孩子没有一个时间观念，做很多事情可能不会想着很快的去完成。
久之便会发展成拖拉，这是在小学很多孩子都会面临的一个坏毛病。
那么我们最好在孩子将要步入小学的时候就尽量去避免这样。
那么建立一个时间观念，教会孩子合理的去安排时间就显得重要了。
首先我们要让孩子知道时间这个概念，了解时间的宝贵。
让孩子试着自己去安排一下自己的作息，可以将自己要做的事情排成一个时间表。
我们可以和孩子一起做一些时间小游戏，让孩子测一测我们做一些事情需要多少时间。
当孩子对时间有了一定概念的时候就可以试着给自己所做的事情规定时间了，比如做作业不能超过多久，要按时完成等等。
总之要让孩子形成的观念就是，及早的完成需要做的事情，才好去做另外的事情，不拖拉。
3.培养学习兴趣，增加内在动力。
很多的孩子都是在家长、老师的“催促'之下进行学习的，孩子也许一直不明白到底为什么学习，就在这种“催促”下孩子会觉得是因为父母老师让学才学习，久之，孩子会丧失学习本身的一种动力而完全在被动中去接收，这对于学习来说效率是很低的。
那么我们不妨在孩子将要步入系统学习前，适当的去培养孩子学习的兴趣，增加学习的内在动力。
如何去培养孩子学习的兴趣呢？
其实，生活中处处都有学问的，孩子天生是会对这个世界充满好奇的，只要我们稍加引导很容易将之转换为学习兴趣。
比如对于识字，汉字是一种表意的字体，而有很多字又是通过象形逐步演化过来的。
我们不妨在教孩子识字的同时，将一些有趣的图形和汉字联系起来（有趣味识字软件不妨可以试试）在学习数学的时候也不妨和生活联系在一起，包括认识钟表，找零钱，数豆子，摆火柴等等。
我们要做的就是让孩子在生活中发现问题，然后带着孩子一起去解决。
孩子有了兴趣，才会想着去学习，带着疑问和求知的精神去学习能更好地为学习寻找一个持久的内在的动力。
孩子们就要升入小学了，小学对于孩子们来说是一个全新的开始，我们就让孩子带着这点新鲜进入到这个新天地。
愿孩子们能够健健康康的快快乐乐的成长！
再过几天就报名了，很多小朋友就要进入小学成为小学生了！
这时候很多家长就会担心了：
孩子能不能很快适应小学的课堂呢？
学习可不可以跟上呢？
为此星辰老师来说说我们小学课堂的学习。
进入小学以后课堂会有以下几个转变：
首先是课堂纪律，在幼儿园时班上课堂相对比较宽松，对纪律要求也不严格。
可是到了小学以后，要有一个良好的学习环境，那么课堂纪律上就有一些要求了：
上课不能随便讲话；回答问题、发言要举手示意；要坐端正（在生长发育很关键的时候，养成一个好习惯有利于骨骼正常直立的生长）;书写要规范。
在学习内容上会有变化，在幼儿园会让我们接收一些趣味知识，内容上不会很多。
到了小学我们就要学习很多的书本知识了，相对来说更为系统和有一定的难度。
但是也不必担心，因为低年级的教学节奏不是很快，孩子完全有时间可以吸收掌握。
学习习惯有要求，到了小学以后，我们就要多注重孩子学习习惯方面的养成了。
在上课之前我们可以试着去预习一下新内容，看看我们都要学什么（是让孩子自己看去预习，家长给孩子提前讲是不对的，可能家长讲得方法和老师的不一样这样先入为主了，老师再讲会让孩子更加混乱。
在者从就让孩子养成一个独立自主的学习习惯更为重要）在上课的时候要认真的听讲，不能有小动作，也不能自己看书和写字。
在课后我们可以先简单复习一下再去做课后作业.开始的时候家长可以带着孩子做，还可以采用对话式简单复习。
问问孩子今天都学了什么，让孩子给我们讲讲大概内容，一方面复习了，另一方面也让孩子的表达能力得到训练。
养成良好的作息。
到了小学，我们会有一天的课程，拥有充足的睡眠是保证第二天带着饱满精神听课的保障，而且孩子处于生长发育时期，充足的睡眠也是孩子健康成长的保障。
另外，一定要让孩子吃早餐，对孩子成长发育很重要。
再强调一下：
我们在入学前就要好好教导孩子，让孩子充分认识到小学课堂需要遵守纪律（具体哪些可以做，哪些不能做）。
在孩子还没有形成一个正确价值观的时候，我们一定要让孩子明白到底什么是对的，什么是不对的。
这些对孩子的影响是极其深远的，在这强调，希望各位家长多多重视（入学的时候老师对孩子的第一印象应该是孩子课堂上的表现，如果孩子表现很好，当然会得到更多的关注，对孩子的学习和各方面都会是一个促动）。
孩子刚升入一年级面临着幼升小的一个转变，在一个新的环境中难免会有一个适应的过程，那么在这个适应的过程中可能会出现哪些问题呢？
星辰老师来作一个简要的分析。
1. 时间不适应
出现问题：
升入小学以后，课堂的时间有了变化，课间的时间也变短了，很多孩子在课堂上注意力可能很难集中那么长时间，表现就为坐不住，东张西望，玩弄文具等等；下课的时候不去上厕所，到上课想解手可是又不敢举手。
解决方案：
解决这个问题一方面还是要让孩子有一个时间观念，给孩子强调一下课上和课下该做什么不该做什么。
如果是孩子比较小注意力很难集中，那么平时的时候我们可以多做一点注意力训练，比如找茬小游戏，舒尔特训练法。
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