二年级下品德教案.docx
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二年级下品德教案
二年级《品德与生活》(下册)
案
二年级《品德与生活》(下册)教学计划
在科学技术飞速发展的今天,人们的物质生活有了很大的改善与提高,各行业的竞争也日趋激烈。
我们的教育事业要想稳中求进,就要改革、创新、钻研、探索、积累,希望与挑战并存,这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素质。
根据课程特点,制定本学期教学计划如下:
一、学情分析
现在对学生情况有了大体的了解。
学生活泼可爱,上进心、求知欲、对生活、学习兴趣都充满了激情,学生的主题作用能充分发挥,学习比较投入,师生配合默契,这些对提高教学质量都是良好的基础。
在今后的学习生活中,还需要加强培养,共同形成和谐、积极、热烈的学习氛围。
但由于学生年龄小,可塑性强,知识面窄,这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯,通过身边的人和事,开展积极有益的各种活动,对学生进行全面的养成教育。
二、教材分析:
1.教材在呈现形式上,从儿童视角出发,通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式,给孩子一个耳目一新的感觉。
从儿童自身出发,运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文字等形式,让儿童置身其中,增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
2.教材在知识结构上,每个单元下设若干二级主题、三级主题,各活动主题既相互独立又相互联系,整体地为单元主题服务。
每个单元内容结构呈树状分布。
以学生的现实生活为基本线索设置主题。
3.教材在内容特点上,突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性、”等特点。
4.教材在实现教育目标上,各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点,具有发散性,自我性,又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列,由低到高循序渐进,由近有远螺旋上升。
能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
5.在教材内容和组织形式上,注重了与高年级《品德与社会》课程的衔接,注意了与其他课程的相互配合。
三、教学目标:
培养具有良好的品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童。
(一)情感态度方面
1.爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
2.珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
3.自然、诚实、求上进。
(二)行为与习惯方面
1.初步养成良好的生活、劳动习惯。
2.养成基本的文明行为,遵守纪律。
3.乐于参与有意义的活动。
4.保护环境,爱惜资源。
(三)知识与技能方面
1.掌握一些自己生活需要的基本知识和劳动技能。
2.初步了解一些生活中的自然、社会等有关的常识。
3.了解有关祖国的初步知识。
(四)过程与方法方面
1.体验提出问题,探索问题的过程。
2.尝试用不同的方法进行探索活动。
四、教学措施
1.充分体现教学的生活性,遵循儿童生活逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活,体现道德寓于儿童生活的方方面面。
2.遵循教材开发性的特点,重视本课程面向儿童整个生活世界。
重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法,使其教学寓于生活。
3.引导儿童热爱生活、学习做人,对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。
为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4.积极鼓励儿童直接参与主题活动,游戏和其它实践活动,使儿童通过活动、动手动脑,培养学生的道德品质。
5.珍视儿童的生活价值,尊重儿童的权利与学生和平相处,以诚相待,使学生享受愉快,自信、有尊严的学校生活。
6.教学活动形式:
搜集调查、讨论交流、合作探索,情景模拟,实践活动,游戏与欣赏,讲授与故事等形式。
五、教学进度
周次
时间
教学内容
课时
1
第一周
通读教材,浏览课本内容,提出具体要求
1
2
第二周
让我想想
2-3
相信自己
3
第三周
相信自己
2-3
学习、生活有计划
4
第四周
学习、生活有计划
2-3
我们手拉手
5
第五周
爷爷奶奶你们好
2-3
6
第六周
帮帮残疾人
2
7
第七周
帮帮残疾人
2-3
我发现
8
第八周
我发现
2-3
我也做研究
9
第九周
我也做研究
2-3
我们的科学小组
10
第十周
我们的科学小组
1
11
第十一周
我们的科学小组
2-3
可爱的祖国
12
第十二周
可爱的祖国
2-3
国旗国旗真美丽
13
第十三周
敬礼,人民英雄
1-2
我在长大
14
第十四周
我在长大
2-3
努力才会有收获
15
第十五周
努力才会有收获
2-3
丰收会
16
十六周
丰收会、复习
1-2
17
第十七周
复习
2
18
第十八周
复习,
2
19
第十九周
检测
1
二年级下册《品德与生活》教学设计
第一主题单元自己拿主意
一、让我想想
教学目标
1.让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从;
2.培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
教材分析
新教材与旧教材相比,其显著变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的丰题活动为载体,引导学生在生活中发展,在发展紧扣生活。
本单元教材开篇就出示一组图,画画生动地展示了生活中经常会出现的几个真实场景:
去商店,自己挑选一件喜欢的衣服;在家里做作业时,碰到难题,冥思苦想,自主解决问题;早上起床,按照自己的作息时间表开始一天的学习生活。
他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许。
教师以以这些具体的事例为范例,让学生明白:
在生活和学习中碰到问题,我们应该学会自己拿主意,做个自信的孩子。
教学过程
一、谈话引入
观察“爸爸妈妈”的表情,并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?
你也和图上的孩子一样,自己挑选过生活和学习用品吗?
遇到难题时,也能山已独立思考吗?
也按自己的想法安排过自己的生活吗?
板书课题:
自己拿主意
二、学文明理
1、教科书出示—组情景:
A、天大在鞋柜前选购鞋子时,售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋;
B、在商店罩选购文具盒时,同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒;
C、在蛋糕店里选购蛋糕时,也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕,但他
经过思考后,满面笑容地问答:
“我只买我需要的……”
教师小姐:
生活中我们可以自主挑选的东西。
远远不止教科书巾的这些,教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物品。
2、创设一个较真实的生活场景:
学生进行模拟表演,在表演小体会自己做主购物的滋味。
3、图下,是天天父母写的一封信。
信中,他们充满激情地夸奖天天,表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。
4、交流:
新学期开始了,你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?
你自己满意吗?
(这种交流讨论是很有实际指导意义的,对已经自己拿主意选择的用品的孩子可以引导他说说自己的感想,对还没有自己挑选过学习用品的孩子,也许还能起到一个“现场指导”的作用,可以让他们厂解应该从哪些方面去比较和选择。
每个人的选择都有自己的理由,但这些理由是不是都对呢?
如果再听听别人的意见,会对一个人的选择更有帮助!
)
5、快餐店里,小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”,因为她觉得,买这种套餐可以送玩具,很划算。
但爸爸却说要和他一起做个加法,图中的笑笑满脸疑惑,不知道究竟是怎么回事。
小朋友,你能说说吗?
学生:
其实,玩具还是自己花钱买回来的,所谓“羊毛出在于身上”!
交流:
根据自己的生活经验,谈谈自己在挑选东西的时候,还有什么经验?
6、实地练兵
学了这么多购物的技巧,现在可以“练练兵”了。
如果你攒了5元钱,准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物,你会选什么呢?
(拓展学生的思维,你的爸爸妈妈有什么爱好呢?
你最想送他们什么东西?
你现在有能力购买吗?
你需要听听别人的意见吗?
你能自己打定主意吗?
还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。
)
7、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗?
A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间,画上的小杰拒绝了问伴玩弹子球的建议,在树林,拣起了几片树叶,对着太阳照,找到了大自然带来的许多有趣的东西,找到了属于白己的快乐。
这样的事迹有很多,去书店看书.和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感兴趣的话题,
B、大家尽情表达自己的喜好。
你最喜欢什么?
你常去哪里?
你最大的兴趣是什么?
三、总结全文
现在,大家都愿意按自己的想法交朋友,选择自己的生活。
我们都有白己的理由,
二相信自己
教学目标
1.让学生敢于在遇到不同意见时,能坚持自己正确的想法,同时又能善于接受别人合理的建议;
2.培养学生的自信心。
教材分析
苏联教育家苏霍姆林斯基说过:
“让每——个儿童都能抬起头来做人。
”一个人只有对自己充满自信,才会对取得成功充满渴望,才能去拼搏,去奋斗。
因此,培养学生的自信心,让每个学生在面对问题的时候都能说出:
“我能行!
让我自己来吧。
”是每位教师义不容辞的责任,也是全面提高学生素质的前提和要求。
这一主题活动的目的,正是在于鼓励孩子相信白己,在处理生活和学习中的问题时,大胆地按自己的想法去试一试,并对自己的做法给予正确的评价。
这一主题活动又分为“我来试一试”和“我能这样做吗”两个部分。
我来试一试
教学过程
一、师生交流、引入课题
教师;小朋友,平时生活、学习中遇到的问题,你都是怎样对待的呢?
我们要相信自己,敢于对自己说一声:
“让我来试一试!
”
二、学习课文、指导行为
(一)明白道理
1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。
A、小猴因为想试着自己去摘果子,结果学会了爬树;
B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡,结果学会了游泳;
C、小鹰因为想试着自己去看看山那边的风景,结果学会了飞翔。
2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后,你有什么想法。
3、把这些童话有声有色地演一演。
(在同学们兴致最高的时候,出示教材的主题文字:
相信自己,大胆地去试一试。
)
4、教师:
如果行,那你又长了本事,如果不行,你至少积累了经验,想必能给你们带来不少启示,留下深刻的印象。
(二)榜样引路
1、看图讲故事:
(可指导学生讲)
连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车,爸爸想要提供帮助,但他没有接受。
最难能可贵的是,在修理的过程小,当他遇到了困难,爸爸再次伸出手的时候,他还是坚信自己能克服困难。
终于,经过不懈的努力,赛车又跑起来了!
2、在故事中,你们明白了什么道理?
他的这种品质,正是现在我们都最缺乏,而且急需学习的。
一个成功的孩子,首先必须自信。
不管做什么样的事,也不管遇到什么样的困难,我们都要相信自己,坚持就是胜利。
生物学家童第周说过:
“别人能做到的事,只要我经过努力也一定能够做到。
”因此,自信对我们每一个孩子来说,都是相当重要的。
现实生活中,有不少孩子总是不相信自己,遇到困难时总是害怕失败。
本来他的能力是可以战胜困难的,但他却总是对自己燥:
不行,太难了!
我做不到。
其实,如果不去尝试,又怎么会知道自己会失败呢?
失败并不可怕,可怕的是你不去尝试。
一定能把它修好,然后坚持努力,最后不还是成功了吗?
连他的爸爸也忍不住夸他真棒呢!
我们应该相信,自己经过努力,一定可以把事情做好;不管遇到什么困难,我们都要不怕挫折,不怕失败,做事一定要些持到底。
(三)指导行为
1、交流:
在生活中,你有过这样“试一试”的经历吗?
先看一看教材提供的例子:
一个小朋友在妈妈不在家的情况下,自己调好了闹钟。
其实,这也不是很难,对吗?
2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考,我们在家里做作业遇上了难题,怎么办?
一是不做了,等爸爸妈妈回来讲,
二是打电话问同学,
三是放下功课,干脆去玩,拖到何时算何时。
(这都不是有自信心的做法。
鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。
)
教师小结:
一定能做出来,这应该放在首位。
然后,再认真看书,回忆老师讲课内容,再集中精力审题。
经过这个过程,一般情况下,作业中的难题应该是可以解决的。
如果确实做不出来,但经过于认真的思考,请父母或老师进行启发,就容易解决了。
三、学习、生活有计划
教学目标
1.让学生愿意有计划、有目标地安排门已的生活,并休会到这样做的快乐;
2.养成按时作息的好习惯。
教材分析
教材设置本次主题活动,是很有针对性的。
因为做事磨蹭的现象在小学生中特别是低年级的小学生中普遍存在,本来20分钟的作业限量,一些学生磨磨蹭蹭边做边玩,达到一个小时也做不完。
他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息,玩也玩不痛快的道理。
因而“学习生活有计划”这个活动主题的学习是很有现实意义的。
从表面上来看,抓紧时间学习、做事是小事,足个时间安排的问题,但实际上,这是一个学习习惯、生活习惯的问题。
从某种意义上讲,也渗透了珍惜时间、讲究效率的思想。
而学会有计划地生活则有利于儿童获得对生活的积极体验,并为儿童形成乐观向丘的生活态度奠定基础。
这一主题活动又分为:
“今日事,今日毕”和“我的作息时间表”两个部分。
今日事今日毕
活动目的
使学生认识拖拉作风的危害,教育学生明白“今日事,今日毕”的道理,不要等“明日”,养成良好的学习习惯和生活作风。
活动准备
排练明日复明日的小品。
活动步骤
一、小品表演
1.选几名同学表演下面的小品,
舞台一分为二,一半是教室,一半是学生冬冬的家。
冬冬坐在中间,左边可够到教室里的课桌,右边可够到家里的书桌。
一学生用手举—日历,分别用大挂历形式展示星期一、星期二……一学生扮演教师,不断地布置作业;两位学生扮演冬冬的同学,轮流找冬冬出去玩。
日历从星期一开始展示。
教师(在教室里):
同学们,今天的课外作业是第一课的练习题。
(冬冬从教室的书桌坐取出一本练习册,放在家里的书桌上)
同学甲:
冬冬,咱们去打球吧!
冬冬:
我的作业还没做呢!
(想了一会儿)好吧,作业明天再说!
(跟同学甲下场,然后再回到舞台中间)
(日历翻到星期二)
教师:
同学们,今天的作业题是第二课的练习题。
(冬冬从课桌里取出一本练习册,放在书桌上第一本练习册的上面)
同学乙:
冬冬,咱们去公园吧!
冬冬:
我的作业还没做完呢!
(想了一下)好吧,明天再说!
走,咱们玩去!
日历翻到星期三、四、五、六,教师不断地布置作业题,冬冬不断地从课桌里取出练习册,家里的书桌上叠放的练习册越来越高……
这时,观看表演的同学集体朗诵《明日歌》:
“明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
”
2.组织学生讨论小品的意义,使学生认识办什么事都要只争朝夕,“今日事,今日毕,”不要养成拖拉作风,当天应做完的事,决不要放到明天去做。
提示:
(1)小品表演应适当夸张,以表现一种拖拖拉拉的作风及其带来的后果。
(2)《明日歌》的内容可提前抄写在黑板上。
(3)可让学生结合讨论,谈自己在什么方面存在拖拉作风,以及应怎样改正。
二、今日与明日
1.你知道吗?
“今日”你做的每一件事,对“明日”都会有影响。
2.小组中讨论,下面这些“今日”的行为,会在“明日”带来怎样的结果。
记录在表中。
今日事今日毕
教学过程
一、故事导入:
1、教学前,可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。
齐白石(1864--1957),湖南湘潭人。
历任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等(。
1953年被文化部授予中国人民杰出的艺术家称号,1955年度获世界和平理事会颁发的国际和平奖,1963年诞辰100周年之际被公推为“世界文化名人”。
我国二十世纪著名画家和书法篆刻家。
出版有《齐白石画集}、《白石诗草》、《白石印草》、《齐白石作品集》等多种。
2、讲故事“今日事、今日毕”
教材用齐白石老人的故事,点明了活动的主题“今日事,今日毕”,告诉我们:
今天的事今天完成,抓住生活中的每一个今天,我们就能充满希望地迎接明天。
3、教师小结:
这样一位成就卓越的大艺术家,到九十岁高龄了,还坚持做到“今日事,今日毕”,我们可以从中受到什么启发呢?
白石老人每天画画,其实也是在坚持学习。
学习是一个日积月累的过程,养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯,天长日久,也就习惯成自然。
二、学习课文,明白道理
1、教师在讲童话故事后,向学生提问:
小松鼠为什么后悔了?
它以后做事情还会椎到明天吗?
2、教教《今日歌》和《明日歌》。
3、看图讲故事:
(儿歌的形式配以生动的图画,通过小多多做功课磨蹭的事例,说明了小学生不抓紧时间的典型表现,意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。
教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
)
(1)学生讨论提示语中的问题:
“你有什么好办法帮助小多多吗?
”
(2)教师结合图下的主题文字适当总结:
小多多应该学习做事不耽搁,做好准备,说做就做;学习做事专心,做完一件再做一件;动作要快,不要拖拖拉拉,磨磨蹭蹭;抓紧时间,合理安排时间等等。
这样做的好处有很多:
学得扎实,玩得痛快;可以多做一些自己喜欢的事情;还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
4、指导行为
给多多提了这么多好的建议,那你自己呢?
你是怎么安排自己的时间呢?
(教材的旁白对话中提供了两个范例,教师可用范例启发学生。
)
我的作息时间表
教学过程
●导入;
1、教师:
小朋友,新学期来了,你们有些什么新学期的打算。
2、学生交流。
3、看图明理。
4、教师小结:
(通过两名小学生的不同表现,说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标,每天朝着目标努力,日标就一定能实现。
在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。
大家应该明白,目标是成功路上的里程碑,目标是生命的导航图,目标是奋进的动力源泉。
如果没有目标,没有任何人能获得成功。
)
●交流:
既然知道了目标的重要性,那么,我们就来学着给自己定定目标吧!
你给自己定了什么目标呢?
(鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。
)
●活动:
1、给自己定好的目标,怎样才能实现呢?
那就要“安排好时间,然后有汁划、有条理地去做,你会发现,每天都会很充实,每天都会很快乐!
”
2、制定作息时间表的活动环节。
A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容,几点起床,几点上学,几点练书法……
B、看看图下的旁白对话,想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?
C、也可以开展小组讨论,制定山自己认为最合理的作息时间表,写在空白框内。
D、把这个表带回家,贴在你认为最醒日的地方,从现在开始,大家按照上面的做,让爸爸妈妈监督,
●总结:
放假前我们评出坚持做下来的同学。
大家要明白,要实现自己的日标,光是制定出作息时间表是不够的,还必须有足够的毅力,每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做,才能达到目标,享受到成功后的喜悦。
第二主题单元:
献出我们的爱
一、我们手拉手
教学目的和要求:
1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。
2、教育学生和同学在一起要想到别人,以不同的方式去爱别人。
3、感受别人的爱,学会心存感激。
教学重点:
使学生懂得在生活中,多为他人着想。
团结友爱能给他人带来欢乐,自己也会感到幸福。
教学难点:
让学生明白只顾自己,不顾别人,是自私的表现。
要做到主动关心他人,多为别人着想。
爱在我们身边
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、多媒体动画,边听解说。
小朋友们,你们感觉到了吗?
我们的身边充满了爱。
课堂上,给你递来的一块橡皮;运动场上,为你的一声喝彩;犯错的时候,送你的一句提醒……
2、小结:
我们身边时时有爱,处处有爱。
(板书课题)
二、学习课文,明白道理。
(一)过渡:
你平时得到过别人的帮助吗?
说说你当时的心情。
1、摔倒以后,别人扶起你,并关心地问你:
“摔疼了吗?
”;
2、干部评选未选上,别人安慰:
“没事,下次再来。
”
3、读一读:
何小亚的日记,体会她的心情。
4、听故事《生病时》,体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。
5、小结:
得到了别人的帮助,会心存感激,十分快乐。
(二)将心比心:
如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”,你会对谁说?
为什么要谢谢他?
小组交流,集体汇报。
三、辨别是非,深化认识。
1、集体活动时,如果有人只顾自己,你会怎么想?
(引导学生联系生活中的具体实例,说出自己的真实想法,使学生体会到集体生活中,要多为他人着想。
只顾自己,不顾别人,是自私的表现。
)
2、他们这么做对不对?
为什么?
(用多媒体动画演示)
(1)写字时,一个男同学只顾自己,把同座的女同学挤到一边,自己占了桌子的一大半。
(2)教室里,一个同学端着水壶洒水,旁若无人,水洒到旁边的同学身上,有的同学吓得往后射,有的同学拎着湿衣服向他喊。
四、联系实际,导之以行。
1、想一想。
(遇到下面的情况,你会怎么做?
)
(1)下雨了,刚走出校门,想起有个同学没有伞,你会。
(2)公园里,你刚坐下,看见小姐姐扶着老奶奶走过来,你会。
2、说一说。
(你在做到了"多为他人着想吗?
")
五、总结全文。
二、爷爷奶奶,你们好
教学目标:
1、认知目标:
懂得尊重并帮助老人。
2、情感目标:
理解老人”的快乐之情;“孝敬老人”的自豪之情。
3、行为目标:
以实际行动热爱、关心老人、培养爱心、孝心,做文明有礼、助人为乐的好学生。
4、能力目标:
通过指导学生调查、访问和考察,获取研究资料和信息,培养学生自主探究知识的兴趣和搜集、处理资料的能力。
活动设计思路:
针对“做爷爷的小拐杖”主题,采用的活动形式,将“我对老人知多少——了解老人”“我为老人做多少——孝敬老人”两个基本活动环节串联起来开展活动。
活动准备:
教师准备:
1、多媒体 2、“孝心”调查表
3、“小灵通”“心连心”“孝心”奖章
学生准备:
1、爷爷、奶奶的资料、照片的搜集2、填写调查表
教学流程:
一、问题激趣,引路入题。
1、谈话:
小朋友,今天我们一起学习“我是爷爷的小拐杖”,齐读课题。
2、提问:
看到这个课题,你有什么问题吗?
——为什么说我是爷爷的小拐杖?
——怎样做爷爷的小拐杖呢?
……
3、入题:
今天,我们一同走近爷爷、奶奶:
去了解老人,学会孝敬老人。
二、结合故事、学文明理。
1、教师讲故事,学生回答自己提出的问题。
(课件1)
2、想象说话:
我是怎样教爷爷走路的?
3、儿歌朗诵:
“我是爷爷的小拐杖”。
(课件2)
4、小结:
做爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。
作为小学生,应该学会向周围的老人表达你的爱。
三、开展活动,指导行为。
导入:
今天的活动共分为两块——“我对老人知多少”“我为老人做多少”。
活动
(一):
我对老人知多少——了解老人
1、谈话:
要做爷爷的小拐杖,首先要了解老人,知道他们的兴趣爱好,生活困难。
请你把课前获取的信息和伙伴们交流。
我们将会评选“小灵通”奖章。
2、学生交流对老人的了解情况:
兴趣、爱好、困难、生日……
(展示调查表)
4、小结:
大家知道的可真不少,都是合格的“小记者”,你们已经试着在了解身边的老人。
活动:
我为老人做多少——孝敬老人
1、师:
爱的方式是多种多样的!
只要你