语文S版三年级下册第七单元.docx

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语文S版三年级下册第七单元

25《我不能忘记祖国》教学设计

教学目标：

　　　1、学会本课生字以及由生字组成的词语。

　　　2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　教学重点难点：

　　　引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。

　　教具准备：

　　　生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）。

　　教学时间：

　　　两课时

教学过程：

                   第一课时

　　一、学习“导语”，导入新课

　　　1、学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么？

　　　2、由“导语”下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。

（亦可教师介绍）

　　　3、揭示课题：

我不能忘记祖国。

　　二、初读课文，整体把握

　　　1、学生自由读课文，做到：

（1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；

（2）思考：

这篇课文写了一件什么事？

　　　2、检查自读情况：

（1）利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法；

      讨论 资料 思索 淘汰 温文尔雅  亿万大众 

       仁人志士   无忧无虑 艰苦卓越  不以为然

（2）指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；

　　　　（3）指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？

从整体上初步感知课文内容。

　　三、再读课文，理清脉络。

（1）默读思考：

课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把文章写具体的？

（2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下来，准备和同学交流。

　四、指导学生书写生字

　　　1、读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思；

　　　2、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么；

　　　3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写：

资、索、谓、洲、淘、雅、虑。

　　四、布置作业

　　　　1、朗读课文；

       2、书写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、回顾全文，提出讨论话题

　　　1、指名说说课文主要写什么。

　　　2、默读课文，思考：

课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？

为什么？

　　二、组织讨论，赏读课文

　　　1、在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解；

　　　2、全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：

（1）从这两段话中，你知道了些什么？

体会到了宋庆龄怎样的情感？

（2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？

结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；

　　（3）联系上下文，体会“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望”这两句话的含义。

　　3、结合学生的体会，指导感情朗读。

　　三、分角色朗读课文，进一步体会人物的思想感情

　　四、布置作业

　　　1、从课文中找出自己喜欢的词语，写在空“词语花篮”上，或抄写在自己的读书笔记上；

　　　2、收集有关宋庆龄的故事、图片等，准备与别人交流。

 板书设计

                      25我不能忘记祖国

                        ↓

                        宋庆龄

                文静     喜欢思考        非常勤奋

                         发言——交口称赞

                           不能忘记祖国

                    26《卢沟桥》教学设计

教学目标

　 1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；

　 2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；

　 3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

　 4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

教学重点难点

　 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。

 教具准备

　　1、生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件；

　　2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。

 教学时间

　　　两课时

 教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、围绕课题，初步感知

      1、播放多媒体课件,展示卢沟桥的整体风貌和局部的建筑特点。

　　　2、揭示课题，板书：

26卢沟桥

　　　3、展示、交流：

你知道的有关卢沟桥的知识有多少？

　　　4、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？

　　二、初读课文，整体感知

　　　1、自读课文，要求做到：

（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；

（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；

　　　　（3）思考：

课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？

　　　2、检查自读情况：

（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；

        完好无损 千姿百态 栩栩如生 独一无二  闻名世界

（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；

　　　　（3）交流：

作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

　　　3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久及所在地。

　　四、读词写字

　　　1、读生字（词）卡片；

　　　2、交流学习生字的方法；

　　　3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

　　五、布置作业

　　　1、完成书写练习；

　　　2、填写“词语花篮，积累词句”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入

　　　1、听写词语

     卢沟桥    郊区 反抗 平坦 纪念馆 完好无损 姿态各异

　　　2、指名说说：

课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？

（设计科学，造型美观）

　　二、合作学习，读懂课文

　　　1、自读思考：

从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？

每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？

　　　2、小组交流讨论，形成最佳答案。

　　　3、全班交流。

　　三、细读课文，品味语言

　　　1、细读思考：

（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？

画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？

（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？

你从中想到了怎样的画面？

　　　　（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？

　　　2、交流、品读

（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；

（2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。

　　　　（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。

　　四、感情朗读，指导背诵

　　五、布置作业，课外拓展

　　　1、背诵课文第二自然段

　　　2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。

板书设计

                   26   卢沟桥

               北京郊区        燕京八景之一

              设计科学         造型美观

              闻名世界        独一无二

               七七事变        抗战纪念馆

              缅怀历史        悼念先烈

s版三年级下册《古诗两首（从军行、塞下曲）》教学设计

南安市教师进修学校苏达凤

【内容简析】

    本课两首古诗均为唐代边塞诗。

《从军行》描绘了守边将士的艰苦生活和英勇戍边的胸怀，全诗格调悲壮，洋溢着将士们的英雄主义气概。

《塞下曲》借用汉代李广将军的故事，塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情

    【设计理念】

    以学生的“学”为主，让学生在自读自悟的过程中不断理解、感悟、体验、积累，教师则从中起指导、引导、诱导、辅导的作用，使学生自主、主动、生动地学习。

    【教学目标】

    1、学会本课生字、新词。

    2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

    3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。

    【重点难点】

    重点：

用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。

    难点：

想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。

    【教具准备】

    生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件

    【教学时间】

    两课时

    【教学设计】

    第一课时

    一、导入课题，简介作者

    1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。

    2、揭示课题，板书：

《从军行》《塞下曲》

    3、简介作者。

    二、初读古诗，引入意境

    1、教师范读，激发热情。

    2、自读，扫清障碍：

    画出不认识的字，借助字典读准字音。

    反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。

    同桌互读，互相正音。

    3、指名读，注意读出停顿。

    三、再读古诗，理解诗意

    1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。

    2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。

    3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导

    四、认认写写，正确识字

    1、交流记住生字的好办法，准确建立字音与字形的联系。

    2、观察生字在田字格中的位置，指导书写。

    五、布置作业：

熟读古诗

    第二课时

    一、复习

    1、指名读古诗，理解个别字词的意思。

    2、分别说说两首古诗所描写的内容。

    二、细读古诗，感悟意境

（一）学习《从军行》

    1、出示课文挂图，教师感情朗读。

    2、出示问题，引导读、悟：

（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？

（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？

    3、指名读，体会诗情：

假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？

    4、指导背诵。

（二）学习《塞下曲》

    1、指名读，画出表示时间的词语。

（夜、平明）

    2、自读思考：

（1）结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事？

（2）结合诗句想象：

“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景？

心里产生了什么样的感想？

    3、汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。

    4、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。

    三、布置作业

    1、背诵课文，默写《塞下曲》。

    2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。

27 《古诗两首》教学设计

内容简析

　　　本课两首古诗均为唐代边塞诗。

《从军行》描绘了守边将士的艰苦生活和英勇戍边的胸怀，全诗格调悲壮，洋溢着将士们的英雄主义气概。

《塞下曲》借用汉代李广将军的故事，塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情

教学目标

　　　1、学会本课生字、新词。

　　　2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

　　　3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。

教学重点难点

　　　重点：

反复朗读古诗,用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。

　　　难点：

想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。

教具准备

　　　生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件

教学时间

　　　两课时

教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

教学内容:

学习《从军行》

一、介绍背景，导入新课

   1、出示古代战士戍边课件，请同学认真观察，并说说内容。

   2、今天，我们学习的就是一首著名的边塞是《从军行》。

   3、简介诗人。

二、自读诗句

    熟读诗句，画出不理解的字词，借助工具书自学。

三、深入探究

   1、指导学生有感情的朗读，注意字音，停顿、语调、语速等。

   2、边读边想象是的意境。

   青海：

即今青海湖。

   长云：

满天都是云。

    雪山：

终年积雪的山。

   玉门关：

在今甘肃省墩煌县西，是古代通往西域的要道。

   穿：

磨坡

   金甲：

金属制作的铠甲。

   楼兰：

汉戴的西域小国，在今新疆境内。

   3、请学生用自己的话描绘画面内容。

（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？

（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？

　 4、从哪些诗句中，你可以体会出战士们誓死卫国的情怀？

  （ 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还）

   5、指名读，体会诗情：

假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？

四、小结

   1、读了这首诗，你从中感受到了什么？

   2、学生自由说。

   3、指导有感情的朗读。

五、布置作业：

 1、熟读古诗

 2、书写生字词。

板书设计

                  从 军 行

                                  唐 王昌龄

           黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

                        　第二课时

教学内容:

学习《塞下区》

一、出示插图，提问：

你们看到了什么？

   1、今天我们学习卢纶写的诗《塞下区》。

   板书：

塞下区

   2、简介诗人

二、检查预习

三、深入探究，学习理解诗句意思。

  1、指导学生有感情的朗读，注意字音，停顿、语调、语速等。

  2、边读边想象诗的意境。

  3、指名读，画出表示时间的词语。

（夜、平明）

　4、自读思考：

（1）结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事？

（2）结合诗句想象：

“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景？

心里产生了什么样的感想？

 （3）请学生用自己的话描绘画面的内容。

　 5、汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。

　 6、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。

四、指导学生有感情地朗读。

   1、指名读。

   2、集体读

三、布置作业

　1、背诵课文，默写《塞下曲》。

 　2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。

 板书设计             

                    塞 下  区

                                     唐 卢纶

              将军也引弓            没在石棱中

         28《民族英雄戚继光》教学设计

 　一、教学目标：

　　　1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。

　　　2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。

　　二、教学重点、难点：

　　　1、培养自学能力。

　　　2、理解词语意思。

　　三、教学准备：

课件。

　　四、教学时间：

一课时。

　　五、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

　　　师：

同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？

我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：

戚继光）。

[板书课题]

（二）自读课文，了解课文。

　　　[意图：

培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。

]

　　　1、自读课文，自学思考。

（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。

自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。

（2）默读课文，思考：

课文主要写了什么内容？

　　2．检查读书，全班质疑。

[要求：

读书时，读准字音，不丢字，不加字。

质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。

]（题目为什么写“民族英雄”？

戚继光为什么组建、训练“戚家军”？

他是一个怎样的人？

从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？

）[师帮助学生梳理问题]

（三）小组交流，检查自学。

　　　[意图：

培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。

]

　　　1．轮流读文，读准字音。

[要求：

画出读错的字词句，读完订正，再练读。

]

　　　2．提出疑问，交流大意。

[要求：

学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。

个人说出答案后还要谈理由。

]

（四）全班讨论，检查自学。

　　1．轮流读书，了解全文。

[要求：

声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。

读后，生谈课文主要内容。

]

　　　2．讨论问题，解决疑问。

　　　师：

通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？

　　　[意图：

以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。

]

（1）为何题目用“民族英雄”。

[要求：

结合书上有关语句，谈自己的理解。

]

（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？

[要求：

可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。

]

　　　[意图：

培养学生阅读能力和概括、理解能力。

]

　　（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？

[要求：

先读书中语句，再谈自己的体会。

]

（五）复习巩固，拓展知识。

　　　1．复习巩固生字。

生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。

　　　[意图：

培养学生独立思考、分析能力，激发学生学习记忆生字的兴趣。

]

2．交流课外资料。

（1）讲戚继光的故事。

（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。

　　[意图：

培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面，激发学生学英雄、爱英雄的情感，产生民族自豪感。

]

（六）布置作业。

　　　1、抄写词语花篮。

     2、摘抄课文中的好词好句。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　            　作战勇敢

　　　　　　28*民族英雄戚继     抗击倭寇　　　　　      

                                                      很有智谋

s版三年级下册《语文百花园七》教学设计

南安市教师进修学校苏达凤

【内容简析】

    “语文百花园七”的五个栏目共安排了七项内容。

“语海畅游”安排了两项，一是“汉字真有趣”，二是补充句子的练习。

“积少成多”要求读、背爱国名言和积累带有“国”字的成语，使学生在积累语言的同时受到爱国主义教育。

“阅读平台”要求阅读的短文是《小英雄于连》，讲的是在敌人的炸药即将炸毁布鲁塞尔这座城市的时候，小男孩于连急中生智，撒尿浇灭导火索，保住了布鲁塞尔城的感人故事。

“能说会道”栏目紧密结合本单元课文故事性强的特点，设计了让学生讲自己喜欢的故事的话题。

“笔下生辉”安排了“写想象作文”的训练，要求学生把自己的梦想写下来。

    【设计理念】

    以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写的过程中感悟语文，学习语文，发展思维能力和表达能力，促进语文素养的综合提高。

    【教学目标】

    1、读“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，学习照样子补充句子，提高语言表达能力。

    2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语，增强学生的爱国主义情感。

    3、阅读短文《小英雄于连》，理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。

    4、通过故事会进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。

    5、通过习作训练，提高学生的想像能力和表达能力。

    【重点难点】

    激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。

    【教学时间】

    三课时

    【教学设计】

    第一课时

    一、谈话导入

    今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。

看看谁最聪明，收获最大。

    二、分项训练

（一）“语海畅游”

    1、学习第一题（汉字真有趣）

（1）出示同音形近字“宵”与“霄”，说说两个字的异同。

（音相同，形相近，意不同。

）

（2）组词，在词语中发现两个字在使用上的不同，交流区别两个字的有效方法。

    （3）读《辨字歌》，说说从中知道了什么？

（区别形近字的方法。

）

    2、学习第二题（补充句子）

（1）出示课文中的两个句子，学生读、思、议：

每个句子分别讲了几层意思？

用什么词语把这几层意思连在了一起？

几层意思之间产生了怎样的联系？

（如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思，用上了“不但……而且……”这个关联词把两句话连成一句话，表示意思上更进一层。

）

（2）学生在补充完整课本上句子的基础上，用带点的词语口头造句。

    二、“积少成多”

    1、学习第一题（读读背背）

（1）出示课本上的爱国名言，指名读，做到读正确、通顺、流利。

（2）交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息，谈谈自己对三句名言的感受和理解。

    （3）熟读成诵。

    2、学习第二题（我的采集本）

（1）读课本上的六个带有“国”字的成语，查阅工具书，用自己的话说说对它们的理解。

（2）比一比，赛一赛：

哪个小组写出带有“国”字的成语最多？

    （3）交流对所写成语的理解。

    （4）把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。

    三、“阅读平台”——阅读短《小英雄于连》

（1）自由轻声读短文，想想短文主要讲什么？

从整体上感知文章内容。

（2）默读思考：

人们为什么给于连塑了一座铜像？

于连是个怎样的小男孩？

    （3）再读短文，看看短文有几个自然段，每段写什么？

几个自然段之间有什么关系？

    第二课时

    教学内容：

“能说会道”——讲自己喜欢的故事。

    （课前准备：

收集自己喜欢的故事，做好在班级里讲故事的准备