中考语文研讨会资料 中考备考计划.docx
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中考语文研讨会资料中考备考计划
2019-2020年中考语文研讨会资料中考备考计划
一．语文中考复习指导思想
依据《语文课程标准》，再研究xx与xx年《临沂市初中学业水平考试语文科中考说明》及近两年题型、考点，据历年拟题的导向，切合板泉一中初三学生的实情：
低起点，高效率，针对性强,进行全面复习。
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、平均分和优秀率都有较大的进步。
二、考情分析
（一）试题的基本结构
xx年整套试卷四道大题、22道题目，总分120分。
其中包括:
卷面书写：
1个题目，共4分；
积累运用：
共6道题目，共22分；
阅读理解：
包括古诗文阅读、文言文阅读、说明文阅读、小说阅读，共4道题目，共44分）；
写作表达：
话题作文共1道题目，共50分。
xx年整套试卷四道大题、23道题目，总分120分。
其中包括:
卷面书写：
1个题目，共4分；
积累运用：
共7道题目，共22分；
阅读理解：
包括古诗文阅读、文言文阅读、说明文阅读、散文阅读，共4道题目，共44分；
写作表达：
命题作文，共1道题目，50分。
xx年整套试卷三道大题、22道题目，总分120分.其中包括:
积累运用：
共7道题目，共22分；
阅读理解：
包括古诗文阅读、文言文阅读、说明文阅读、小说阅读，共4道题目，共44分；
写作表达：
半命题作文作文，共1道题目，54分。
1.题型与题量（xx年）
选择、填空、综合运用
简答题
写作表达
题数
分值
题数
分值
题数
分值
9
28
13
42
1
50
2.考查的内容及分布
从试卷考查的内容来看，几乎覆盖了语文《课程标准》所列的主要知识点，并且对初中语文的主要内容都作了重点考查。
内容
识字与写字、阅读、口语交际，综合性学习
阅读理解
写作表达
分值
28
42
50
3.每道题目所考查的知识点
题型
题号
考查知识点xx年
分值
考查知识点xx年
分值
此题不需专门作答
1
书写
4分
选择题
1
字音
2分
2
字形
2分
字音
2分
3
成语运用
2分
字形
2分
4
病句辨析修改
2分
成语运用
2分
填空题
5
文学常识名句默写
8分
病句辨析修改（选择题）
2分
简答题
6
扩展语句
3分
作家作品（课文中涉及的重要作家作品和名著阅读）、名篇名句
8分
7
仿写句子
3分
概括新闻主要内容
3分
8
理解（内容把握）
仿写句子
3分
简
答题
诗歌阅读
2分
9
理解句子含义（感情）
2分
理解主要内容）
2分
10
初步鉴赏（表达技巧）
2分
文言文阅读
10
实词
2分
11
虚词
2分
实词
2分
12
句子翻译
3分
虚词
2分
13
分析概括作者在文中的观点态度。
（道理）
3分
翻译
3分
14
文意理解（感情把握）
3分
说明
文阅读
14
说明文首段作用
3分
15
把握思路（衔接，将一段文字放入文中。
）
3分
概括内容要点
3分
16
联系全文补写结尾
4分
说明顺序，理清思路
4分
17
筛选并整合文中的信息（选择说法符合原文意思的一项）
3分
说明方法及作用
3分
18
筛选并整合文中的信息（选择符合原文意思的一项）
3分
文学类阅读
18
内容、主旨把握
4分
19
环境描写方法及作用
3分
概括内容要点
4分
20
揣摩语句含义
6分
分析作品表现手法与品味语言
6分
21
理解人物形象
4分
理解并体会重要词句的含义
4分
22
概括作品的主题
3分
写作
表达
22
半命题作文：
以“那一段-------的时光”为题写一篇作文。
54分
23
命题作文：
以“走在路上”为题写一篇文章。
50分
4、试题与《课标》的对应
学段目标--第三学段（7--9年级）
中考题
与课标对应点
题的区分度
分值
备注
积累与运用
卷面书写
写规范、通行的行楷字
容易题
此题不需专门作答，4分
xx中考合并到22题作文中
字音
累计常用汉字3500个左右；能用普通话正确、流利的朗读
容易题
2分
选择
字形
熟练的书写正楷字
容易题
2分
选择
名著阅读，文学常识
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识
容易题
2分
填空题
古诗词默写
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味
容易题
8分
填空及解答
用一句话概括新闻的主要内容
阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
中等题
2分
xx第7题
标点
正确使用常用的标点符号
容易题
2分
除作文外，有时积累与运用部分单独设题
扩展语段、压缩语段
4．运用联想和想象，丰富表达的内容。
6.能从文中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写。
容易题
3分
xx第6题扩展语句，
口语交际----语言语言表达简洁、连贯得体、准确鲜明
1.注意对象和场合，学习文明得体的交流。
2．复述转述，完整准确，突出要点。
中等题
3分
xx第7题转述，往年也有主持人发言、颁奖词等题目
综合性学习
就共同关注的问题，搜集资料，调查访问，用文字展示学习成果
中等题
3分
调查访问，用简洁的文字写出结论。
阅读理解
古诗文阅读
文言文阅读
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
中等题
4分
15分
xx年文言文翻译增至5分
论述类文本阅读论述类（主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
文学类文本阅读
理清思路，理解、分析主要内容，体会和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用
容易题
约3分
分析文章的结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思
难题
约4分
理解文中重要概年的含义
理解文中重要句子的含义
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法
中等题
约4分
在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式
容易题
约3分
分析文本的基本特征、主要表现手法和语言特色
了解诗歌，散文、小说、戏剧等文学样式
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验
较难题
约4分
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵
品味作品中富于表现力的语言
中等题
约4分
品味语言
阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
中等题
约3分
筛选并整合文中的信息
分析概括作者在文中的观点态度
写作
1.写作要有真情实感。
中等
感情真挚，思想健康
2．能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
难题
有创新
3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
中等
材料新鲜
构思新巧
立意深刻
结构完整
4．写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
正确使用常用的标点符号。
中等
符合文体要求
标点正确
5．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
中等
内容充实
中心明确
（二）命题主要特点
1、依据课标，注重基础、回归课本，强化语言运用的表达能力。
试题的基础部分遵循课标的要求，字词、修改病句、古诗文默写等基础题目，设计难度不大；文言文考查实词、虚词及词法。
这些内容都来自课本或紧扣课本内容出题，都是学生比较熟悉的内容，直接涉及课本内容的分值大约为三十分。
分值所占的比率是相当高的，这对于教学具有重要的导向作用。
2、结构稳定。
xx、xx、xx三年的中考试卷的模式基本上保持“语文积累与综合运用”、“阅读”和“写作”三部分，试卷结构基本稳定。
3.据xx年《中考说明》来看，今年中考语文整套试题稳中有变，在延续往年试题整体特点的基础上，题型设置上较以往有微调。
例如开头卷面书写调整到22题作文表达中；第5题添加了对标点的考查运用；第6题对文学常识或名著阅读的考查与往往与名句默写放在一起，而在xx年《考试说明》中对文学常识和名著阅读的考查共组一题，分值共4分，名句默写单独成为一道独立的题目，分值为8分；文言文翻译由往年2分增至5分。
4．题型有选择题、文言文翻译题、填空题、简答题和作文等。
容易、中等、较难题比例6:
2:
2，试卷难度系数约为0.65，体现了很好的梯度，让学生上手容易拿全难，有比较好的区分度。
（三）主要失分点
易错题号
错误失分原因
3
不熟悉成语的意思出现误用现象
5
名句默写容易出现错别字
7
有时语意不够连贯或句式结构不一致
10
鉴赏诗的表达技巧可从鉴赏角度入手
12
有生重点词未翻译出导致得分不全
13
不能准确的理解文意，概括作者的观点及态度。
15
要点概括不全面
17
没有结合句子具体理解说明方法的作用
18
没有理解重要概念的含义，不能正确筛选并整合文中的信息
难题题号
不得分原因
19
对表现手法的作用做答不够全面
20
不能结合具体语境体会重要语句的含义和语句的表现力
21
理解文章的内涵是关键
22
1.文体不分，表达方式不够合理；2.内容空洞，泛泛而谈，缺乏真实具体的事例。
3没有真情实感，缺乏感染力。
4.字迹潦草，标点使用不规范。
三、复习目标
（一）
（一）第一轮系统复习目标【3月上旬－4月下旬】
1、3月中旬至4月下旬第一轮复习，以1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：
（1）积累运用。
以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。
可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。
（2）课内文言文过关：
规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
依据课本，系统归纳，重抓基础，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。
具体如下：
1、归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）
2、六册课本课内古诗词过关：
理解→记忆→默写。
3、六册课本课内文言文过关：
中考基本篇目要能背诵；重要知识点的归纳（包括常用文言文实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义、一词多义等）。
4、名著阅读部分：
知识识记、运用。
5、综合性学习部分：
整理课本中出现的综合性学习，整理知识。
6、写作训练。
（二）第二轮专题复习目标【4月下旬－5月下旬】
5月上旬至5月下旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容，进行系统的专题复习。
复习要点：
（1）积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）
（2）文言文阅读专题复习
以复习试卷为主。
内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。
（3）现代文阅读专题
记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。
常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
说明文阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
（4）写作（各种文体的写作指导及训练）
以知识点和考点为主要内容，进行系统的专题复习。
具体安排如下：
（1）积累与运用专题复习
包括背诵与默写、口语交际、名著阅读、综合性探究四个专题复习
（2）文言文阅读专题习
以复习试卷为主。
内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。
（3）现代文阅读专题（可运用《中考指导书》的现代文阅读训练部分）
记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。
常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
（4）作文复习
注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。
提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。
作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程
（三）第三轮模拟中考目标【5月下旬－6月中考】
3、5月下旬至中考前以临沂模拟试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。
同时提高学生的答题的速度和规范性。
重点4、写作方面，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。
提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。
作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程。
本轮通过模拟实战演练，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。
同时提高学生的答题的速度和规范性。
重点采用县里的中考模拟试卷。
四、复习措施
一轮按单元复习，以县教研室《知识整合与考练》为载体，分积累运用、阅读训练、写作训练（每周穿插）三个部分。
二轮分积累运用、古诗、文言文、现代文、作文五种课型。
写作训练一个星期安排两课时（连排）。
写作训练不是写作课，而是导评课。
现代文单元上课方式：
第一步检查预习：
学生课前自主阅读《知识整合》和《过关考练》中的积累运用部分，并用笔在上面勾勾画画→学生上黑板默写自己认为是重点的字、词、词语运用、文学常识（以上两步在课前完成）→教师进行点评、归纳、纠错→补偿练习
第二步训练考点：
教师讲解本单元考点→出示近几年与之相对应的中考题→点拨答题规律方法→学生上黑板进行实践训练。
文言文复习方式
文言文复习以课的方式进行
流程是：
全班齐备或齐诵课文→教师讲解文言文命题形式→找六个学生上黑板，依据中考题型分别命题，其他学生下边命题→点学生上黑板做题→教师点评、点拨、归纳→做课外文言文练习检测巩
作文导评课要求
共性训练要求：
审题与立意→选材与结构→条理与技巧。
分层训练要求：
一是针对文体不限和文体特征鲜明要求，在共性训练时将善长的文体分好类，将学生的不足分好类（审题的、开头的、结尾的、叙事不清的，等等）；二是分类进行针对性的强化训练；三是下游的学生提分最大，让他们读好《走一步，再走一步》《蝉》《贝壳》，读出感悟，背好范文，用好例文。
第一种形式：
教师找出一篇典型的三类文习作，印发给每一个学生→教师下发并讲解中考作文评分标准→学生依据评分标准给习作评分（按自己的观点该习作是几类文，得多少分），并说明理由→教师出示结果，详细评点优、缺，以及由三类文上升到一类文的方法→教师下发改后的文章，学生进一步体会。
第二种形式是：
教师找一篇典型的一类文习作，印发给每一个学生→学生仔细阅读并找出该文能够得一类文的理由，即为什么该文能够成为一类文→教师总结并归纳写作。
（一）第一轮复习措施
1、“愉悦高效、夯实基础、面向全体、注重落实”。
2、“以课堂教学为主阵地，突出愉悦、高效的课堂教学”。
3、“以夯实双基为主目标，知识面广、起点低的复习模式”。
4、“以全体学生为主体、重点关注边缘生，后进生提升的复习策略”。
5、“以同步讲解为主要形式，注重落实，强化学生训练”。
6、自编补偿练习题。
专题检测要先系统复习，梳理出知识体系和解题技巧以及易错易混题目，精心设计题目，题目设置难易适中，既要考查学生的基础知识，又要考查学生的基本能力。
阅卷要统一标准批阅，先做好试卷分析，然后进行试卷讲评，并做好查漏补缺，自编补偿练习题
中考语文复习分类自编内容章节（从市、县编材料中选取有效内容）
（二）第二轮复习措施
（1）思因果。
思考做题时在涉及到哪些知识点。
（2）找规律。
思考在做题过程中所运用的方法，找出解题规律，达到举一反三的目的，提高迁移能力。
（3）思归类。
回忆与该题同类的习题，进行对比，找到解这一类题的技巧和方法，从而达到触类旁通的目的。
（4）找错误。
思考题中易混易错的地方，找出错误原因和解决办法，提高辨析错误的能力。
（三）第三轮复习措施
（1）题有梯度。
模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
（2）题有量度。
模拟题批阅要及时，趁热打铁。
评分要狠，可得可不得的分不得，答题不规范的尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
（3）题有高度。
模拟题选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。
选择的依据是边缘生的失分情况。
一般边缘生出错的题课堂上才能讲。
（4）题有深度。
模拟题立足一个“透”字。
一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。
切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
（5）题有宽度。
模拟题留给学生一定的纠错和消化时间。
教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
（6）题有难度。
模拟题要有难度，立足中考又要难于中考。
适当的“难为”学生，特别是在评分上，多扣分少得分。
让学生铭记中考有难题，道道不放弃。
实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
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