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1种子

1．种子

◎默读课文，联系课文内容想一想：

为什么那个小女孩儿交的树种很少，“我”却很感动，心里充满了温暖？

跟同学交流交流。

◎课文中小女孩儿交树种时的动作、神态、语言描写得很好！

找出这些语句读一读，体会小女孩儿的心情。

2.只拣儿童多处行

◎默读课文，想一想：

冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？

课文中对儿童的描写表达了作者怎样的思想感情？

跟同学交流交流。

◎第八自然段中，作者想表达的意思是什么？

跟同学谈谈自己的理解。

3.钓鱼

◎课文按照“钓鱼——放鱼——启示”写了三大部分。

仔细阅读每一部分，想想“我”的感情发生了哪些变化，为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了终生的启示。

◎读下面的句子，体会加点的词语在句子里的作用，再跟同学交流一下。

◆晚霞辉映的湖面上，溅起了一圈圈彩色的涟漪。

◆三十四年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。

4.爷爷的芦笛

◎朗读课文。

说说你是怎样理解“海边的孩子，不沾点儿海水就不结实”这句话的。

你有过类似强强那样的经历吗？

如果有，就说出来与大家分享。

5.古诗三首

◎边读边看插图和注释，说说每首诗的意思，有不懂的地方提出来和同学讨论。

◎用自己的话说说下面诗句的意思。

◆春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

◆春风又绿江南岸，明月何时照我还。

学习链接：

王安石在写《泊船瓜洲》时，第三句开始写的是“春风又到江南岸”。

他在草稿上注上“不好”，圈去“到”字，改为“过”，再圈去“过”，改为“入”，后又将“入”字改为“满”，还是不满意。

他反复推敲，修改了十几次，最后觉得用“绿”字好。

6.桂林山水

◎默读课文，一边读一边想象画面，然后说说人们为什么都说“桂林山水甲天下”。

◎把课文第二、三自然段中用上分号的句子找出来，读一读，再概括地说说桂林山水的特点。

◎抄写你喜欢的词语和句子。

7.走进丽江

◎默读课文，想想丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方，跟同学交流交流。

把不理解的问题提出来讨论，也可以课后查阅资料。

◎在课文中找出下面两句话，说说它们在课文中的作用。

◆丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。

◆丽江还有许多迷人的景观。

学习链接：

1986年12月，丽江古城被评为中国历史文化名城。

1997年12月，它被联合国教科文组织世界遗产委员会评为文化遗产，列入《世界遗产名录》。

8.五彩池

◎朗读课文，说说课文是从哪些方面介绍五彩池的。

找出描写精彩的句子读一读，想象所描绘的景色。

9.卫星比武

◎默读课文，看看课文介绍了哪几种卫星，它们各有什么特点和功能。

可以几个同学组成小组，分别扮演不同的卫星，表演它们比武的情景。

◎读读下面的句子，说说带点的词语还可以换成什么词语。

◆垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。

◆约莫过了十来分钟，卫星脱离火箭，循着一定的轨道环绕地球旋转。

10.巴斯德征服猎犬病

战胜狂犬病是他对

人类的最大贡献

巴斯德是法国著名

的微生物学创始人

◎默读课文，想想课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的，然后在下面的空白处填上恰当的内容。

◎巴斯德给小梅斯奉尔治疗狂犬病时心情是怎样的？

找出有关句子读一读。

※有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，像狂犬病毒等。

怎样防止动物病毒传染给人呢？

请你查查有关资料，或者询问别人，学习用科学的方法预防这样的传染病。

学习链接：

路易斯·巴斯德（1822-1895），法国微生物学家、化学家，近代微生物学的奠基人。

在对发酵作用的研究中，他发现用加热的方法可以灭菌，这也就是后来人们普遍就用的“巴氏杀菌法”。

另外，巴斯德还在传染病的微菌和狂犬病疫苗研究方面做出了极大贡献。

11.小树死因调查报告

◎这篇调查报告包括五个部分，说说各部分写的是什么，它们之间有什么联系。

◎读句子，并用带点的词语写一句话。

◆今年的气候比较适宜树苗生长，并且没有发现病虫害。

◆大量的事实告诉我，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。

12.绿色记事本

◎朗读课文，说说这个有点儿特别的小本子为什么叫“绿色记事本”。

你喜欢小奥茨和他同学们的“绿色记事本”吗，为什么？

13.我站在祖国地图前

◎说说这首诗每一小节主要讲了什么，你读了这首诗后是怎样的心情。

◎这首诗有些句子写得很美，像“珠穆朗玛峰，举手能摩天。

南沙诸海岛，撒开珍珠串”。

请你画出这样的句子，边读边想象，体会它们的美。

14.陈嘉庚办学

◎默读课文，想想陈嘉康为什么要办学，他是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。

从课文中找出相关的语句读一读，把自己的体会跟同学交流交流。

◎把自己读了这篇课文后的感想写下来。

15.舞动北京

◎默读课文，讨论：

为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？

为什么说这个会徽充满了动感和活力？

◎读一读，用带点的词语各说一句话，然后写下来。

◆“中国印·舞动的北京”刚通过投影仪投射到屏幕上，到会的全体委员都不约而同地鼓起掌来。

◆2008年北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。

16.大使馆妈妈

◎默读课文。

和同学一起说说陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

17.莲叶青青

◎默读课文，想想课文哪一部分回忆了祖母那些令“我”心生感动的事，试着概括这部分的主要内容。

再跟同学们讨论一下：

为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？

◎读下面的句子，注意带点的词语，再结合课文内容说说自己的体会。

◆小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。

孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。

◆她醒过神来，赶快拿一起剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。

◆老太太却念念有词地说：

“真是一物降一物，凉气副暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。

”

18.萧山杨梅

课文写了一位令人怀念的老师——金老师。

想想作者写了金老师的什么事，为什么对这样的事印象特别深，想好后告诉老师和同学。

读下面的句子，体会带点的词语在句中的作用。

◆我常常想到萧山杨梅。

◆校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。

◆吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃。

◆颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇舌头都染红了。

19.地震中的父与子

◎用自己的话简要说说课文讲了一件什么事。

把课文中让你深受感动的地方多读几遍，说说你体会到了什么。

◎读一读，比一比，说说哪句好，为什么。

◆一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便向他七岁的儿子的学校跑去。

一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁的儿子的学校。

◆他挖了三十六小时，没人再来阻止他。

十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。

20.母亲的呼唤

◎有感情地朗读课文。

结合课文内容，说说“母亲的呼唤”里包含着什么。

你有过听到母亲呼唤时的甜蜜体验吗？

说给大家听听。

21.爬山

◎默读课文，把父亲说的值得深思的话找出来读一读。

说说跟父亲一起爬山“我”学到了什么。

◎结合课文，说说带点词语的意思。

◆我似懂非懂地听着。

◆只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。

◆父亲慢条斯理地说：

“爬到山顶固然令人高兴……”

◆睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。

22.语言的魅力

◎读下面的句子，想象这句话描绘了一幅怎样的图画。

让·彼浩勒加的那几个字仅仅是为了让人们想象出这样的画面吗？

把你的想法跟同学说一说。

那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

◎照样子写句子。

春天到了，

可是

我什么也看不见！

天真热，

23.寓言两则

◎讨论：

两则寓言包含着什么深刻的道理？

◎你能说说在什么情况下可以用“滥竽充数”这个成语吗？

给大家举个例子。

24.米芾学书

◎默读课文。

说说米芾买了秀才的纸后是怎样做的，再结合课文内容说说写好字的窍门是什么。

25.鸟的天堂

◎默读课文，想想“我”两次经过“鸟的天堂”，看到的景象有什么不同。

然后请你试着当一名导游，根据课文内容为游客介绍“鸟的天堂”。

◎读下面句子，说说你体会到了什么。

你还可以找出自己认为写得好的句子读一读，仔细体会作者的思想感情。

◆那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

◆这美丽的南国的树！

◆一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

◆昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

26.鲸

◎默读课文，说说课文介绍了鲸诉哪些特点。

◎读下面句子，注意带点的词语，说说你体会到了什么，这样写有什么好处。

◆最大的鲸有一百六十吨重，最小的也有两吨。

◆我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

◆长须鲸刚生下来有十多米长，七吨重，一天能长三十千克到五十千克，两三年就可以长成大鲸。

27.麋鹿

◎默读课文，想想课文介绍了麋鹿的哪些特点。

◎为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”？

课文有关这一部分内容写得条理清楚，说说是按什么顺序写的。

◎读下面一段话，想象所描绘的场面。

◆天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。

一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。

不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……

28.小狮子受尔莎

◎有感情地朗读课文，找出表现“我”和爱尔莎有着深厚感情的句子多读几遍。

你赞成把爱尔莎送回大自然吗？

说说理由。

再展开想象，说说爱尔莎回到大自然以后的情景。

29.孔子学琴

◎默读课文，讨论：

孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青的？

你从这个故事中受到什么启发？

◎从课文中找出孔子练琴、师襄听琴的句子，摘抄下来。

读孔子的名言，不理解的字查字典。

学而不厌，诲人不倦。

温故而知新。

三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

学习链接：

孔子姓孔名丘，春秋末期鲁国人，我国伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。

他致力于教育，相传他的学生有三千多人，其中著名的有七十二人。

晚年整理了大量的古代文献。

孔子的言论大都由他的学生收集在《论语》一书中。

他的学说在世界上有很大的影响。

30.端午节的由来

◎用自己的话说说端午节的由来。

◎读读比比，说说哪一句话写得好，为什么。

楚国的百姓知道后，放声大哭，他们诵到屈原投江的地方想去救他。

楚国的百姓知道后，放声大哭，他们像潮水一样涌到屈原投江的地方想去救他。

那怎么办呢？

大家想出了一个办法。

那怎么办呢？

大家想啊，想啊，终于想出了一个办法。