部编人教版语文七年级下册《卖油翁》省优质课一等奖教案.docx
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部编人教版语文七年级下册《卖油翁》省优质课一等奖教案
《卖油翁》教案
教学目标:
1.掌握重点文言实词和虚词,感受文言文简洁含蓄的特点。
2.培养学生阅读文言文的能力,增强语感。
3.理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
教学重难点
1.使学生领会“熟能生巧、艺无止境”的道理,使之力戒骄傲自矜的不良习气。
2.掌握文言实词、虚词的意义和用法,能够翻译全文。
3.学习运用对话描写和细节描写来刻画人物性格的方法。
教学过程
第一课时
一、导入新课
从前,有一位公子在射箭,他射了十支箭,有八九支射中了,大家都为他喝彩。
唯独一个卖油的老汉毫不在乎,惹得这位公子很生气。
老汉却不慌不忙,很自然地做了一件事,使公子目瞪口呆。
老汉究竟做了一件什么事呢?
请同学们自读课文,把这个故事补充完整。
二、预习检测
1.了解相关人物与写作背景。
(1)欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号文忠,世称欧阳文忠公。
吉州永丰(今属江西)人,北宋政治家,文学家,北宋古文运动的领袖,唐宋八大家之一。
著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
(2)陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。
陈尧咨性情刚戾,但办事决断。
他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难,便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。
但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。
《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。
本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。
2.检测生字词。
自矜(jīn)圃(pǔ)睨(nì)颔(hàn)矢(shǐ)忿(fèn)杓(sháo)酌(zhuó)
沥(lì)遣(qiǎn)覆(fù)
3.文体知识。
笔记小说是一种笔记式的短篇故事,主要特点是篇幅短小、内容繁杂。
笔记小说于魏晋时期开始出现,学界一般均依鲁迅的观点将其概分为“志人小说”和“志怪小说”两种主要类型。
广义上泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作,内容广泛驳杂,涉及天文地理、朝章典制、草木虫鱼、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、艳情传奇、笑话奇谈、逸事琐闻等。
三、诵读课文,疏通文义
1.用自己喜欢的方式诵读课文,小组推选代表展示,分角色诵读课文。
教师点拨:
朗读文章,一定要把自己代入文章中去,把自己想象成文章中的人物,面对当时的情景,结合人物形象特征,揣摩人物说话时的神态和语气。
2.借助注释和工具书,翻译全文,注意突出重点内容。
〔先自己完成,然后小组内交流〕
3.在课本上梳理并总结出你所遇到的文言现象:
通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
(1)一词多义
①尔
尔安敢轻吾射(代词,你)
但手熟尔(同“耳”,相当于“罢了”)
②以
公亦以此自矜(介词,凭借)
以钱覆其口(介词,用)
③之
睨之久而不去(代词,指陈尧咨射箭)
但微颔之(代词,指陈尧咨射箭十中八九这一情况
以我酌油知之(代词,指射箭是凭手熟的道理)
徐以杓酌油沥之(代词,代“葫芦”)
康肃笑而遣之(代词,代“卖油翁”)
④而
释担而立(连词,表示顺接)
睨之久而不去(连词,表修饰)
而钱不湿(连词,表示转折,可译“可是”)
笑而遣之(连词,表修饰)
(2)词类活用
但微颔之颔:
名词作动词,点头
吾射不亦精乎射:
动词作名词,射技
尔安敢轻吾射轻:
形容词作动词,轻视
四、整体感知,梳理内容
1.分别概括两个段落的主要内容。
明确:
第1段:
介绍故事发生的地点、人物和背景。
第2段:
说明熟能生巧的道理。
2.陈尧咨的“善射”和卖油翁的“善酌”共同说明了一个什么道理?
明确:
熟能生巧,即使有长处也不能骄傲自满。
3.这个故事给我们什么启示?
明确:
戒骄傲,勿卖弄,智者超然物外,艺无止境,学无止境,山外有山,天外有天。
五、小组合作,探究问题
1.故事中首先出现的人物陈尧咨有何特点?
为什么要先概括他的特点?
明确:
善射,自矜。
暗示情节发展,为下文写卖油翁的不以为然埋下伏笔。
2.卖油翁是怎么观射的?
他观射时的神态说明了什么?
明确:
“睨之久而不去”,“微颔”。
说明略表赞许的同时又感到美中不足。
3.朗读课文,说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化。
为什么有这样的变化?
明确:
忿然(生气、反感)——笑而遣之(佩服、认输)。
他看到卖油翁酌油技艺纯熟却并没有“以此自矜”。
六、课堂小结
这节课我们从总体上把握了课文内容,明确了文中所写的人物和各自的特长。
在朗读课文中,我们理解了课文的主要内容。
这为我们下一节课的学习打下了坚实的基础。
第二课时
一、导入新课
齐读课文,导入新课。
二、揣摩心理
导语:
两人对对方的态度主要体现在四个词语上,就是睨、颔、忿、笑,我们抓住这四个关键词,看看这些词分别反映了他们怎样的心理?
1.睨之
我们先来看“睨之”这一细节,想象卖油翁当时的心理活动。
尽量想出不同的答案,可以用卖油翁的口吻表达。
明确:
(1)看那小子脸有自得之色,技艺究竟怎么样啊?
(2)看他那副不可一世的样子,本领不会好到哪里去!
(3)射箭的技巧和我倒油的技巧是一样的,我倒要看看他的本领有多高。
2.颔之
如果说“睨之”表示一种观望心理,那么“颔之”这一动作又表现出怎样的心理活动呢?
尽量想出不同的答案,也可以模仿卖油翁的口吻表达。
明确:
(1)“颔之”是点头赞许的意思,也许卖油翁想:
呵!
箭术真的不错啊!
(2)“微颔”,不是使劲点头,而是微微点了几下头。
应该这样想:
嗯,马马虎虎,还行。
(3)这个点头说不定是悟出了某种道理,譬如,练多了,手法就熟了,这就是熟能生巧啊,老头我卖油也是这个理啊。
3.陈尧咨的语言
卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定。
那么,陈尧咨对卖油翁的态度在语言上有什么表现呢?
其潜台词可能是什么?
明确:
(1)“汝亦知射乎”?
你也懂射箭吗?
潜台词就是你根本不懂!
(2)“吾射不亦精乎”?
我的箭术不是很精湛吗?
潜台词就是我箭术那可是相当的精湛!
(3)“尔安敢轻吾射”?
你怎么敢轻视我的箭术呢?
潜台词就是你真是有眼不识泰山啊!
4.笑而遣之
卖油翁不慌不忙,“徐以杓酌油沥之”,在事实面前,康肃公态度有了变化,由“忿然”到“笑而遣之”。
这种“笑”会是什么样的笑呢?
明确:
(1)歉疚的笑:
对不起,错怪你老人家了。
(2)惭愧的笑:
真是熟能生巧啊,我不够谦虚,真是惭愧。
(3)自嘲的笑:
竟然被卖油翁点破了,只是熟能生巧罢了。
(4)不以为然的笑:
譬如,好了好了,你以为沥油可以跟我射箭比啊。
(5)心悦诚服的笑:
没想到这卖油翁还真厉害。
三、概括性格
导入:
从上面的心理揣摩中感知到卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬,两者对比鲜明。
过渡:
完成表格,总结写法。
康肃公卖油翁
特长善射:
当世无双、发矢十中八九酌油:
自钱孔入,而钱不湿
神态忿然睨之、但微颔之
语言汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
尔安敢轻吾射!
以我酌油知之、我亦无他,惟手熟尔
动作取、置、覆、酌、沥
性格特点傲慢、自以为是沉稳、谦虚
总结:
发掘人物特点,除描写人物外貌特征外,还可通过传神的语言描写、动作描写、神态描写,以及心理描写来达到刻画人物的目的,使人物鲜活起来。
四、思考感悟
导入:
我们可以用一个成语概括故事蕴含的道理——熟能生巧。
从这两人身上思考一下,怎样才能做到熟能生巧呢?
明确:
(1)要勤学苦练,比如陈尧咨就肯定在练习中达到十中八九的水平,卖油翁也肯定在练习中才能让油从钱眼穿过,而钱不沾湿。
(2)有兴趣,要虚心,还要专心致志。
康肃公如果觉得老是开弓瞄准太单调乏味,并因此放弃了,那么就连十中八九也做不到,可见要做到熟能生巧,还必须做到专注。
五、探究写法
为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思?
明确:
(1)详略得当,重点突出。
主角是卖油翁,写陈尧咨的善射,是为了反衬卖油翁的善酌。
所以只用“当世无双”“十中八九”来描写他射技的精湛,而对卖油翁的酌油技术写得比较详细。
这样安排主次分明,同时重点突出,富有说服力。
(2)对比鲜明。
陈尧咨因“善射”自满,卖油翁身怀绝技却谦虚沉着,二者形成鲜明对比。
(3)语言精练。
短文用“当世无双”“十中八九”“汝亦知射”“吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”等语句,充分表现了陈尧咨的自矜。
用“睨之”“微颔”“酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿”等词句,刻画出卖油翁精通酌油技巧,对人不卑不亢的形象。
六、拓展延伸
有人可能会问:
高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗?
好箭法真的只是“手熟”而已吗?
再读课文,谈谈你的看法。
明确:
高超的箭法不能等同于往壶里灌油。
练成如此箭法也不仅仅只靠手熟,将武学贬低至壶中油,未免有偏激之过。
陈尧咨学问不小,官职做得也很大,而且是文武双全,不愿屈居人下,可是却不得不在卖油翁面前认输,因为卖油翁指出的熟能生巧这个道理辩驳不倒,只得“笑而遣之”,没有责备“犯上”的小百姓,对于陈尧咨确实不容易。
“笑”,既是有所领悟,也是自我解嘲。
(答案不唯一)
七、课堂小结
这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人要虚心,不能恃才自傲的做人道理。
希望同学们在今后的学习和日常生活中,能本着这种精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习效率。
八、布置作业
这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处,这让你想起哪些相关的名言警句?