此次培训正在紧张有序的进行中希望学员们每天学习先关注.docx
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此次培训正在紧张有序的进行中希望学员们每天学习先关注
主编：
高跃庭
第五期
2018年5月15日
2017-2018年宣城市中小学教师远程全员培训项目
——小学教师“信息技术支持下的有效教学”专题远程培训
小学语文绩溪1班班级简报
经历了初时的茫然与探索，学员们很快步入了正常的学习轨道。
参训率100%，学习、评论、发帖积极、热烈。
辅导教师每天批改着学员们一篇篇优秀的作业就像是在饱饮着丰盛的精神大餐。
培训虽然苦了点，忙了点，但苦中有获，苦中有乐。
“我们培训着，我们收获着，我们快乐着，”这是许多学员发自内心的声音。
参加远程全员培训，相聚小语绩溪1班，我们激情似火，各显风采，我们赢在课堂。
——高跃庭
此次培训正在紧张有序的进行中，希望学员们每天学习先关注一下项目主页中的培训动态，做到有计划，有步骤地参加各项有效培训，请未合格的老师快马加鞭，迎头赶上。
已合格的老师继续努力，向优秀等次发起冲刺。
在我和全体学员的共同努力下，本班学员积极登陆主动学习，截止到二O一八年五月十五日，多数学员学习已达合格，不少学员达到优秀等次。
百尺竿头再上一层楼，继续努力吧，老师们，加油！
窗体底端
窗体底端
调皮的标点符号
临溪中心小学 程冬平
教学目标：
1 激发学生的写作兴趣。
2 留心观察周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
学会提示语的用法，学会使用冒号，双引号。
3 学习修改自己的习作。
学习重难点：
能正确使用冒号，引号，通顺的记录人物对话。
教学过程;
一 猜谜导入
1 谜语一 远看像架望远镜，近看却是俩小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。
（冒号）
2 谜语二 四个蝌蚪真奇妙，前揽后抱成对跳，人物语言包在内，别人文句用它标。
（引号）
3 同学们还知道有哪些标点符号？
这些标点符号非常调皮，我们在写作文的时候一定要重视它，用好它。
二 学用标点
1.出示一段对话：
课本21页内容
2 .请同学们仔细观察这几句话，问：
这段话写的是什么内容？
里面有哪些标点符号？
有什么特点？
启发学生发现提示语在前，“说”字的右下角要用上冒号，把人物说的话用引号引起来，引号有两部分，前后都要打，不能丢掉一部分。
提示语在后，“ 说”字的后面打句号。
提示语在中间的“说”字的后面加逗号。
这段话在排列上有哪些特点?
这样写有什么好处？
启发学生发现一个人说话就占一个自然段。
清晰有条理。
3.练习 （出示小黑板一段对话，请同学上台加标点）
（1） 加标点：
班长说 明天老师带我们去野炊
耶 同学们大声说 太好了
我们要准备什么东西呀 同学们问
加好标点读一读。
启发谈话：
班长和同学们说的话应该用什么语气读？
想象一下，他们说话的时候，会有哪些动作？
什么神态？
什么表情？
要使句子表达得更形象生动就应该把这些动作，神态，表情在提示语中体现出来。
下面请同学们在习作本上把这段话写的更生动更具体些。
三 学生练习写作，教师巡视指导
四 展示作业 交流评价
五 场景表演
老师和一名学生表演哑剧，请同学仔细观察神态，表情，动作，猜出他们说些什么，然后写下来，注意用好标点符号，用上提示语在不同位置的句式。
师巡视指导
六 展示作业，交流评价，总结
老师评语
留心观察周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
学会提示语的用法，学会使用冒号，双引号。
评语时间：
2018-05-0809:
19:
25
两只鸟蛋教学设计
周吾
【教学目标】
1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、通过动作演示，观看小鸟破壳而出的多媒体课件，理解字词的意思，了解小鸟是由鸟蛋孵出来的。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教材分析】
重 点：
引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
难 点：
懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟意识。
【教具准备】多媒体课件、生字卡片、鸟蛋实物等
【教 法】情景导入法、实践操做法、启发引导法
【学 法】自主探究法、合作交流法、合理想象法
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
1、课件展示树林，各种鸟在林中飞翔，唧唧喳喳唱着欢快的歌，最后定格在一只鸟妈妈站在一个鸟窝旁，窝里有两只鸟蛋。
让学生说一说：
图上有什么？
你想到了什么？
2、板书课题,今天我们一起来学习一首小诗“两只鸟蛋”学生认读“蛋”，相机引入课文。
（播放动画短片能激起学生愉悦的心情，好奇的求知欲，营造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛，寓教于乐。
）
二、初读课文，认识生字，整体感知。
1、学生试读课文，要求借助拼音通读全文特别读准音。
2、小组内自学
（1）自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子做上记号，教师巡视指导。
（2）学生任意读一读课文，其他人认真评议：
发现他哪里读得好就向他学，他哪里读得不太好，你就提醒他。
（合作互助的学习方法能相互取长补短，利于提高自学效果也能很好培养学生自学习惯）
3、多种形式认读生字
（1）课件出示带拼音的词语，学生一起认读。
（2）出示不带拼音的字词学生开火车认读。
（3）小小邮递员游戏识字（在黑板上贴上拼音，学生手里拿字卡找到对应的生字）
（通过各种形式把学生枯燥的识字变为游戏大大提高学生的学习兴趣。
）
三、精读课文，加深理解
1、学生自由读全文选择自己喜欢的小节表演读
2、学生读后交流讨论：
（1）出示鸟蛋实物，让生观察，说说鸟蛋的样子，谁愿意上来摸一摸鸟蛋？
（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你发现了什么？
（通过摸鸟蛋，调动学生的兴趣，读词语引导学生发现有些词词序不同但表达的意思相同，感受祖国语言的丰富多彩。
）
（3）引导学生认知：
两只鸟蛋就是两只小鸟。
（4）分角色朗读，读出妈妈关爱小鸟，关爱小生灵的情感。
（5）出示小鸟破壳的课件引导学生说一说。
（6）启发想象：
鸟妈妈焦急不安是什么样？
联系生活实际如果你在外迷了路，你的心情怎样？
你能表演一下吗？
你能有焦急不安说一句话吗？
（利用多媒体课件演示“小鸟破壳而出”的过程，让学生亲身体验小鸟是由鸟蛋孵出来的，引导发现“一个鸟蛋就是一只小鸟，就是一个可爱的生命”，学生经过探究，课文难点迎刃而解，爱鸟之情油然升起。
）
（7）让学生边读边演，读出“我”送还小鸟时小心翼翼的样子。
（8）启发想象，假如你就是课文中的小男孩，当你听到叽叽喳喳的鸟叫声你抬头仰望蓝天能看到什么？
（9）课件出示小男孩看蓝天图，我们都看到了鸟儿美好的明天，让我们一起来读读吧。
（让学生在多种形式的朗读中体会出小男孩把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望?
?
人与自然要和谐相处）
（10）“仿佛”一词可以用谁来代替？
（11）你喜欢课文中的我吗？
为什么？
四、感情升华，背诵诗歌。
1、配乐朗读
2、竞赛背诵诗歌。
板书设计：
9.两只鸟蛋
取下 ===============〉送还
爱护小鸟
老师评语
通过动作演示，观看小鸟破壳而出的多媒体课件，理解字词的意思，了解小鸟是由鸟蛋孵出来的。
评语时间：
2018-05-0809:
18:
22
教师的专业发展心得体会
通过培训学习，我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。
一、思想认识方面，树立了正确的教育观
观念是行动的先导。
现代教育观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，使学生重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展积极转变教育教学观念，大力推进素质教育教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的进行。
二、教学能力方面，提高课堂教学
在上课时更能做到有的放矢。
同时我也注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。
教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。
要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。
教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。
三、教师自我成长方面，提高自己的素质修养
注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平。
素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质。
这次的培训学习不但提高了我对专业知识更使我的业务理论知识有了很大的提高。
我们要有终身学习的理念，必须如源头活水，常疏常新鲜，教学的事业也是这样，常激励、更新，这个队伍中的每一个细胞才会健康而充满活力，每一名教育者才会永固教育的热情、专业的精神和力量，才不至于细胞变异，乃至个体恶化。
教学，需要我们时时注意从每一件习以为常的小事认真对待，注重细节;学科也正需要我们从每一个字、每一段文章的细微之处好好把握，处理好细枝末节。
四、感悟过程，真诚付出
通过学习，我会以更饱满的热情投入到工作之中，把这份珍贵的经历铭记在心，开始我教学生涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，不辜负领导、老师们的希望，用优异的成绩回报给大家，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，无悔于我的教育事业.
总之，做为一名教师，通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，和在教学中的应注意的问题，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
——周小珊
一、学生要会朗读，要动情地读书；二、学生要会默读，要能做到默读中注意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等；三、学生要学会快速读和略读、浏览。
四、学生要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。
——胡春妍
提升小学生语文核心素养，关键在教师。
只有语文教师热爱读书，勤于写作，善于思考，勇于创新，才能弹奏好语文教学“趣、读、写”这“三部曲”，让学生的语文核心素养真正落到实处。
——胡红芬
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。
尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：
习惯养成教育，有时还必须带有强制性。
这样一说，好像同“以人为本”的理念相悖。
其实则不然。
真正的“以人为本”，并不完全是课堂上的热热闹闹，一味的顺从和迁就学生，必要时，还需要有教师意志的左右。
因为，我们要为孩子的未来着想。
那，才是“以人为本”最本质的含义。
——高跃庭
面对日新月异的网络时代，面对知识更替频繁的时代，作为教育工作者的我们，教育教学能力的提升尤为重要，只有这样才能“制服”这些“熊孩子”，让他们心服口服。
我想就教师的爱心与责任谈谈自己的粗陋见解。
一、心中有爱，情洒童心
教育是爱的事业，师爱是师德之魂。
这种爱是一种只讲付出不计回报的爱，是一种无私广泛且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
学生从这份浓
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