怎么做电子版教案.docx

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怎么做电子版教案

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【篇一：

用word制作电子板报教学设计】

《用word制作电子版报》

教学设计

永城市高级中学张凤芹

教材分析

本节课节选自教育科学出版社《信息技术基础》必修部分第四章第一节《文本信息加工》的内容，本节的内容是要求学生能够根据需要，围绕主题加工文本信息。

学会对文本信息进行加工与处理，尤其是要学会利用word软件对文字、图片素材等进行综合排版设计，制作图文并茂的电子板报。

学情分析

针对我们学校的实际情况，高一的学生来自各个不同的初中学校，对计算机的认识和操作水平差异较大。

但通过前面一些章节的学习，学生已经开始有了一定的计算机操作能力和文字处理能力，但对于网络信息，文本信息，图片信息，如何加工处理成一个完整的作品，以及如何设计美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现。

教学目标

知识与技能：

掌握在word中设计排版，掌握艺术字、文本框、图片的使用方法。

过程与方法：

培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。

培养学生利用

word对文本进行加工与处理能力，培养学生自主创新、合作探究

和实践能力。

根据以上分析，让学生参照导学案，分组合作共同尝试来完成本节课任务。

设计作品

为了活跃课堂气氛和调动学生的积极性，我告诉学生，设计作品时间为20分钟，每组做好之后，推选出本组做的最好的作品来展示，并让被推荐同学谈

谈编辑板报的创作体会。

然后参考评价表，让其他组的同学进行打分，评出最佳作品，并给获奖小组在本班班级积分中加上3分。

这样的课堂气氛浓了、活了，学生的思维潜力得到了充分发挥。

在学生制作的过程中，我在旁边巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习，同时引导学生小组合作解决设计中存在的问题。

鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。

辅导其他同学充当“小老师”，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。

同时在分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。

作品评价

在学生们基本完成任务时，我请完成好的小组推荐出一名优胜者上来进行

演示，谈谈编辑板报的创作体会，并对学生的表现及时给予肯定。

对于台下的

其他学生，则让他们做一回评委，参考如图评价表给台上的参赛选手打分，并评出最佳作品。

课堂小结

回顾所做作品，进行归纳总结，加深印象。

作业布置

把本节课的作品，再继续美化，达到更好的表达效果。

然后传到你的空间上，或发到你的群里。

呼吁更多的人来支援雅安！

为雅安尽绵薄之力！

教学反思

本节课在导入课堂时，先播放一组雅安地震图片，引起同学的震动，激起同学学习的兴趣。

通过给学生设置任务，使学生分组操作并完成任务，让学生带着问题投入到学习中去，利用学生的表现欲和好胜心，激发创作欲望。

由于课堂时间限制，如果课堂上让学生在网上搜集素材，本节课就很难完成，所以我事先把素材准备好发给学生。

本节课我本着“以人为本”的原则，做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。

【篇二：

制作电子小报教案】

编号：

04-07备课时间：

2014-02-28备课人：

李方方

【篇三：

《制作电子小报》教学设计】

《制作电子小报》教学设计

韩村乡沈庄小学徐秀莉

教学目标：

知识目标：

能够熟练掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。

初步掌握编辑一份完整的小报。

能力目标：

培养学生客观分析、评价他人作品的能力，培养学生良好的行为习惯，培养学生的探究能力和信息素养，培养学生的创新精神。

情感目标：

通过小组合作感受与他人互帮互助、讨论交流的乐趣，增强集体的意识。

教学重点、难点：

重点：

word的文字编排、图片插入处理、文档排版等操作技巧的综合运用。

难点：

自主探究和小组协作学习方法的引导。

教学方法：

由于这是要求学生做一个word小报，是word的文字编排、图片插入处理、文档排版等功能、操作技巧的综合运用。

针对这一情况，我有这样的思路：

观察—模仿—在制作中创新。

首先，我展示了许多电子小报，让他们形成一定的表象，之后，再模仿制作，在制作中进行创新。

注意，在教学时教师一定先要把具体的情况介绍清楚，并做示范操作。

只有学生学会具体的操作步骤，并在此基础上才会有所创新，才会制作出有自己个性的特色word小报。

教学准备：

优秀电子小报作品、文字及图片素材库。

教学过程：

第一板块：

课前准备电子小报的材料。

1、展示精美的电子小报，请大家观察这些小报有什么特点：

老师要引领学生说出小报的以下几个特点：

a、小报的组成元素：

图片、大的标题，细节介绍。

b、每个元素的特点：

图片要有感染力，标题要醒目，突出主题，细节介绍要适当和准确。

c、整体的特点：

美观、艺术性强。

2、师明确任务：

我们要出一期关于读书的小报。

请同学们课下在网上搜索相关的文字、图片资料，并下载保存到自己建的文件夹里。

同时也要写出自己独特的见解、心得。

为我们编辑小报作好铺垫。

[设计意图]：

我们编辑小报需要大量的图文资料，如果上课的时候让学生通过搜索引擎查找内容，势必要浪费大量的时间，我于是把这些准备时间放在课外。

第二板块：

学生探索制作小报的方法。

1、上课开始，教师依旧展示精美的电子小报，让学生分析在word中制作这样的作品需要什么样的技术。

老师要引领学生说出小报的以下观点：

图片的插入、艺术字的使用，文本框的使用，自选图形的用法等。

学生没回答完整的老师补充。

2、老师通过广播简要复习演示各种对象的插入方法。

在技能演示过程中，可适当的安排学生的演示。

a、插入图片，设置为背景图片。

注意利用版式（文字环绕）把图片设为任意定位，从而可调整为整个页面的大小。

图文混排这部分是重点，必须留足够的时间给学生自己操作。

b、插入艺术字，内容是标题。

c、插入文本框，添加上详细的文字介绍。

3、分析完后，教师可以适当的把小报的一些操作过程演示一遍，给学生一个整体的印象。

[设计意图]：

要做一份从内容到配色、排版都很出色的小报对于学生来说很不容易。

尤其在缺乏经验的情况下。

因此我要求学生从模仿开始，然后在模仿中自主探究，不断创新。

另外，版面设计可以模仿报纸、杂志的。

第三板块：

小组合作来设计小报。

1、把学生分成六个小组，每组学生的微机水平各不相同，设立组长一名。

让小组长根据具体情况合理地将组内成员分配不同的任务：

一人制作，其他人协助设计制作——设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流等。

提示学生，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以从以下方式得到帮助：

参照教材、上网搜索、阅读学习资料、向老师咨询等。

2、教师巡视、个别指导。

教师不断检查各种操作错误问题，并给他们一些建议。

在此其中，教师出示友情提示：

a、编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图像、动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。

b、要随时保存自己

的文件。

以免因为机器的故障或自己操作的失误使自己的作品丢失。

3、中途展示一些有特色的作品，例如：

报头，刊头摆放位置与众不同的学生，或者图片，自选图形运用娴熟的学生，目的是鼓励大家的在符合主要规则的情况下进行自我创新。

[设计意图]：

在合作学习中，学生之间通过交流进行认知、情感、价值观等多方面多层次的人际交往和相互作用，以最大限度地促进他们自己以及他人的学习。

同时通过合作在一定程度上实施了分层教学，让基础好的学生带动基础差点的学生，较好地落实了“关注全体学生”的新课程理念。

当然，在报纸制作过程中教师要注意学生合作学习形式与效果的统一，不要让合作流于形式。

第四板块：

学生作品展示。

1各小组展示自己的作品。

对于个别优点突出的的学生作品，让作者示范、讲解技巧运用的心得。

之后让大家进行评论。

还不失时机地把一个代表胜利的标志奖给这组小选手，并告诉大家把这幅作品贴在学校宣传栏上，以示奖励。

2、小结：

同学们做的电子小报都非常有特点，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。

下面我们一起简单回顾一下，各小组在完成任务过程中遇到的关于word的小难题都是如何解决的。

[设计意图]：

教师对学生的学习成果充分肯定、鼓励评价，使学生产生积极、愉快的学习欲望。

此外，通过学生的自评、互评，学习他人的长处，或帮助他人提出意见，提高综合素养，让学习的兴趣无限延伸。