苏教版三年级下册语文《恐龙》教案.docx

苏教版三年级下册语文《恐龙》教案.docx

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苏教版三年级下册语文《恐龙》教案

苏教版三年级下册语文《恐龙》教案

《恐龙》教案【一】

　　【学习目标】

　　课标要求：

　　1、理解文章主要内容，了解所说明的事理、顺序

　　2、领悟所说明的道理：

不同领域的科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论。

　　3、增强科学意识，培养多角度看问题的能力。

　　目标达成：

　　1、领悟所说明的道理：

不同领域的科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论。

　　2、增强科学意识，培养多角度看问题的能力。

　　学习流程：

　　【课前展示】

　　1、给下列红字标拼音

　　遗骸（）蟾（）蜍（）

　　褶（）皱鸟臀（）目两栖（）

　　追溯（）天衣无缝（）

　　2、常识填空：

　　《恐龙无处不在》的作者是（）（）国著名的科普作家和（）小说家。

　　3、说明的顺序有（）（）（）

　　4、说明文的类型有（）和（）

　　【创境激趣】

　　中国考古人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹化石证明，这种一亿年前的恐龙，两步就可跨过一个篮球场，是日前世界上已发现的最大恐龙足印。

　　【自学导航】

　　1、课文开篇提出什么观点?

　　2、课文的说明对象是什么?

　　3、为了把对象说明清楚，作者首先列举了什么事实?

得出了什么结论?

　　4、什么是板块构造理论?

　　5、什么是泛大陆?

　　6、什么是大陆漂移学说?

　　7、、作者是按什么顺序.怎样来说明的呢?

　　8、课文内容涉及哪两个学科?

说明了一个什么道理?

　　【合作探究】

　　1、为了把对象说明清楚，作者首先列举了什么事实?

得出了什么结论?

　　2、什么是板块构造理论?

　　3、什么是泛大陆?

　　4、什么是大陆漂移学说?

　　5、、作者是按什么顺序.怎样来说明的呢?

　　6、课文内容涉及哪两个学科?

说明了一个什么道理?

　　【展示提升】

　　典例分析知识迁移

　　【强化训练】

　　1、由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示?

　　启示一：

看问题从多个角度去研究

　　启示二：

敢于大胆想象和猜测

　　启示三：

看问题不是简单化和孤立化

　　启示四：

学会举一反三

　　《恐龙》教案【二】

　　教学目标

（一）知识目标

　　1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。

　　2、了解“板块构造”“大灭绝”“泛大陆”等科学概念。

　　3、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

（二）能力目标

　　培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

　　（三）情感目标

　　1.科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。

　　2.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

　　3.广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。

　　二、重点、难点及解决办法

　　重点：

了解这篇短文所说明的事理以及作者思路。

　　难点：

不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

　　三、课时安排

　　1课时

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、导入新课（大约5分钟）

　　多媒体展示世界地图的同时，介绍“大陆漂移假说”产生的故事：

1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。

当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：

为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似?

为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢?

难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗?

　　魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。

他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。

后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说——大陆漂移假说。

同时其他领域的科学家也拿出了证据来证明，比如考古学家就发现北美洲和非洲都有同种的蚯蚓和蜗牛化石。

在1986年阿根廷研究所发现的恐龙化石也能成为证据吗?

　　那么“恐龙无处不在”与大陆漂移假说有什么关系呢?

　　二、字词环节（4分钟）

　　1、介绍作者

　　阿西莫夫（1920—1992）出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。

自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。

他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。

　　2、检查预习情况，多媒体显示：

（1）辨音：

　　遗骸褶皱劫难追溯

（2）释义：

　　遗骸褶皱劫难

　　致密追溯天衣无缝

　　选四名同学回答，

　　明确：

（1）háizhěnànsù

（2）遗骸：

遗骨（遗留的残骨）。

　　褶皱：

由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。

　　劫难：

灾难、灾祸。

　　致密：

细致精密。

　　追溯：

逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

　　天衣无缝：

比喻事物没有一点破绽。

　　三、研读课文（25分钟）

　　1、听读赏析

　　多媒体展示视频朗读

　　推理环节

　　现在我们要通过阅读课文（），试着来做一道推理证明题。

　　题目是：

　　已知：

地球上其他大陆以及南极附近发现恐龙化石。

　　求证：

地壳在缓慢又不可抗拒的运动而不是恐龙在移动。

　　解答过程

　　∵已知南极附近的岛上发现恐龙化石。

现象

　　又∵其他大陆已发现了恐龙化石。

联系

　　∴恐龙曾经遍布世界各地。

判断

　　∵恐龙的生活习性和南极的气候不相适宜。

联系

　　∵恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去?

疑问

　　∴大陆在漂移?

假设

　　又∵一些板块边缘可以拼合依据

　　∴地壳在缓慢又不可抗拒的运动。

结论

　　猜想环节

　　多媒体展示4张地图，让学生阅读课文7-12段，发挥想象用自己的语言来解说大陆板块的变化。

　　4、总结

　　以上推理和猜想分别涉及到了哪些学科?

从中我们可以明白一个什么道理?

　　生物学和考古学（恐龙）——地质学（板块理论）

　　“不同科学领域之间是紧密相连的。

在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。

”