宗世林阅读答案.docx
《宗世林阅读答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《宗世林阅读答案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
宗世林阅读答案
宗世林阅读答案
【篇一：
2012年浦东新区初三语文二模试卷】
s=txt>语文试卷
（满分150，考试时间100分钟）
一、文言文阅读（42分）
（一）默写（18分）
1、几处早莺争暖树，。
（《钱塘湖春行》）
2、，尚思为国戍轮台（《十一月四日风雨大作》）
4、，病树前头万木春（《酬乐天初逢席上见赠》）
5、予独爱莲之出淤泥而不染，。
（《爱莲说》）
6、，皆出酒食。
（《桃花源记》）
（二）阅读下面的曲，完成7－8题。
（４分）观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
7、总领全篇内容的诗句是（2分）
8、下列理解不正确的一项是：
（）（2分）．．．
a．“水何澹澹，山岛竦峙”从动静结合的角度描写大海及周边景物的壮观景象。
b.“秋风萧瑟”点明了诗人登山观海的时间，也暗示了他对未来前程的担忧。
c.“日月”和“星汉”两句运用想象和夸张表现诗人博大胸怀和远大理想。
d.“幸甚至哉，歌以咏志”是诗歌套语，但从中也可以读出诗人所抒发的豪情壮志。
（三）阅读下文，完成9-11题（8分）
陈涉世家（节选）
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
”
9、选文作者是（朝代）的文学家（人名）（2分）
10、用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的含义（3分）
忿恚尉，令辱之11、下列对选文理解有误的一项是（）（3分）
a.陈胜以“公”、“壮士”等称呼来敬重“徒属”，使他的话语更有感召力。
b.“遇雨”“失期”，“失期当斩”是陈胜、吴广发动起义的直接原因。
c.为激励众人，陈胜喊出了“王侯将相宁有种乎”的号召。
d.陈胜、吴广“并杀两尉”是因为将尉要杀吴广。
（四）阅读下文，完成12－15题。
（12分）
宗世林为人
南阳宗世林，魏武同时，而甚薄其为人，不与之交。
及魏武作司空①，总朝政，从容问宗曰：
“可以交未？
”
答曰：
“松柏之志犹存。
”世林既以忤旨见疏②，位不配德③。
文帝兄弟每造④其门，皆独拜床下。
其见礼如此。
【注释】①司空：
官名，曹操在汉献帝建安元年（公元196年）为司空。
②疏：
疏远，这里是指曹操后来只是在礼节上厚待宗世林，但是压低他的官职。
③位不配德：
地位和德行不相配。
④文帝兄弟：
指曹操的儿子曹丕、曹植等。
造：
前往；到。
12、根据要求完成下列两题
（1）解释下列句中加点的词语：
及魏武作司空及（2分）
（2）下列“见”与“世林既以忤旨见疏”中的“见”意思相同的一项是（）（2分）
a.斗折蛇行，明灭可见b.此鼠之见闭而不得去也．．
c.吾不得而见之d.于是入朝见威王．．
13、用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的含义和用法（３分）
而甚薄其为人，不与之交．．
14、“其见礼如此”是作者对宗世林的肯定，肯定的内容是：
（2分）
15、对文章内容理解正确的一项是：
（）（3分）
Ａ.宗世林不愿和曹操交往，是因为他们都是同时代。
Ｂ.曹操做了高官后，央求宗世林和他交往，说明曹操的谦虚大度。
Ｃ.文中曹操与文帝兄弟的行为形成对比，以突出宗世林的为人德行。
Ｄ.宗世林是一个孤傲、固执和不可一世的人。
二、现代文阅读（48分）
（一）阅读下文，完成16－20题。
（20分）
多点“求异”思维
①在“同”与“异”的关系上，人们习惯讲的是“求同存异”。
应当说，在处理国与国乃至人与人的关系上，作这样的强调是对的。
只有“求同存异”，才有互相合作与信赖的基础。
如果反过来，“求异存同”，专“求”不一致的地方，那么，就会把关系搞得很紧张，在国际有害于和平，在人际不利于和谐。
②但是，在学术研究上倒是要反过来，像季先生所说，“求异存同”。
因为，学术研究贵在出新，不宜踏着前人的脚印走路，或按着别人的腔调吆喝，而是要有所发现，有所前进。
这就要有“异”于前人和“异”于他人之处。
否则，不过是雷同重复，谈不上有什么意义。
自然，“求异”并非完全排斥“同”，“异”也含有共同的知识和认识，遵循共同的原则和规律，不过，“异”却是它的独特价值所在。
因而对学术研究来说，是要在“异”中存“同”，而不是以“同”化“异”。
③“求异存同”的治学之道，历来为学界有识之士所信奉。
明清之际思想家黄宗羲在其《明儒学案》中曾说到：
学问之道不要“倚门傍户、依样葫芦”，这正式强调学术研究应当“求异存同”。
现代学者胡适、章士钊等针对喜“同”恶“异”的现象，认为“同固欣然，异也可喜”，要人做到“好同而不禁异”。
学术研究就是要在“求异”中创新，在“求异”中发展。
④至于文艺创作则更应“求异”。
因为，文艺创作是一种具有鲜明个性特色的精神劳动，如果雷同重复，就会失去任何价值，是故“脱窠臼，创新意”，成为文艺创作的首要品质。
清代的李笠翁在《闲情偶寄》中说：
“东施之貌，未必丑于西施，止为效颦于人，遂蒙千古之诮。
”齐白石更告诫后人：
“学我者活，似我者死。
”巴尔扎克关于“第一个形容女人像花的是聪明人，第二个形容女人像花的是傻子”的话，也是说明文艺创作不能“嚼别人嚼过的馍”，要“求异”求新。
⑤要做到“求异存同”，而不是“求同存异”，需要解放思想，突破常规思维。
人们熟知的司马光砸缸和曹冲称象的故事，就是求异思维闪光的产物。
在学术研究和文艺创作中，要像季羡林先生所主张的那样“求异存同”，发展“求异”思维，把努力的重点落在“求异”上。
16、用第②段内容分别解释画线句中“异”和“同”的意义：
、（4分）
17、阅读第④段，完成下列题目。
（6分）
（1）本段文字运用了的论证方法，其作用是（4分）
（2）下列句子也可以作为本段论据的一项是（）（2分）
a.合作双赢，构建和谐b.人物我有，人有我优
c.生于忧患，死于安乐d.寸有所长，尺有所短
18、第③段和第④段不能对调的理由是：
（1）
（2）（4分）
19、根据文章内容，下列理解不正确的一项是（）（2分）
a.在学术研究上做到了“求异存同”，学术观点才有创新。
b.在文艺创作中做到了“求异存同”，文艺作品才有价值。
c.任何事情都做到了“求异存同”，事情才能做好。
d.解放思想，突破常规思维是“求异存同”的基础。
20、结合本文阐述的观点，总结一、两条提高作文水平的做法或经验。
（4分）
（二）阅读下文，完成21－26题（28分）
生命
1血色黄昏，硝烟滚滚。
日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸○
同国军接火．中日双方几十万部队摆开了决战架势。
怒江不保。
昆明危在旦夕。
2距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。
第一辆车上，坐着一个少校制服的大胡子。
两○
小时前，他接到集团军总部的命令：
不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。
这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，剩下的全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们必须再坚守24小时。
惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦。
后果将不堪设想。
3卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。
作为带队长官，他明白迟○
到一个小时的后果是什么。
不该发生的事发生了。
第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。
随后的4辆卡车也被迫停下来。
4全体押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。
就是在这个时候，四野里聚集○
来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：
车里有白馍!
顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来!
5大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民。
只听一片○
哗哗的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
6这时,在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，全身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒○
头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校!
袋：
“乡亲们哪．前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！
你们?
?
”
8四野霎时一片寂静，所有人如石雕一般。
○
9小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上○
去：
“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子?
?
好吗?
”
10大胡子一下抱起小女孩，颤声说道：
○“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。
一定让你吃饱好吗?
”
⑾小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。
⑿所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。
然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头?
?
车队终于怒吼着向怒江方向冲去?
?
⒀一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。
他们在找小女孩。
一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：
“她在3天前饿死了!
她家7口人，她是最后一个死去的！
”
⒁大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。
凄厉的枪声伴了一声嚎叫：
“?
?
小日本，中国人是不会死绝的!
”⒂34年后。
一位国军起义将军临死前拿出一个有缺口且发黄的馒头。
说：
“把这馒头的故事?
?
讲给?
?
小青年们?
?
听。
”
22、第⑧段画线句运用了描写，在文中的作用是
（1）
（2）（5分）
24、文中第⑦段和⒁段两次写到“跪”，它们分别包含着怎样的心理或情感?
（4分）
（1）大胡子少校面对饥民而“跪”是
（2）大胡子少校和师长在新坟前“跪”是
25、下列理解不恰当的一项是（）（3分）．．．
a.大胡子少校明白“迟到一个小时的后果”指的是惠通桥不保。
b.本文以“馒头”为线索，歌颂了抗日军民保家卫国、同仇敌忾的精神。
c.本文的小女孩是个单纯、可爱而又深明大义，勇于承受痛苦的孩子。
d.文章最后一段意在教育人们热爱祖国，热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
26、标题是文章的“眼睛”和“灵魂”。
请结合文本内容，谈谈本文以“生命”为题，好在哪里？
（80字左右）（8分）
三、作文（60分）
27、题目：
《生活纪实》
提示：
“纪实”一次在现代汉语词典上的解释有：
记录真实的情况；对事情或事件所作的现场报道等等。
要求：
文中不得出现真实的地名、校名和人名，写一篇不少于600字的文章。
【篇二：
初一语文期中检测试题卷最终稿】
pclass=txt>亲爱的同学：
在答题前，请认真阅读下面注意事项：
1.全卷共四大题，22小题，满分为120分，其中含卷面书写4分。
测试时间120分钟。
2.请用黑色签字笔或钢笔书写。
在答题卷密封线内填写班级、姓名等。
所有答案均写在答题卷上，写在试题卷上无效。
预祝你取得优异成绩！
一、语言积累与运用（24分）
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字（4分）
（4）我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛▲地俯视着我。
2.古诗文名句默写（10分）
（1）▲，洪波涌起。
（曹操《观沧海》）
（3）▲，崔九堂前几度闻。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）▲，一夜征人尽望乡。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）潮平两岸阔，▲。
（王湾《次北固山下》）
（6）峨眉山月半轮秋，▲。
（李白《峨眉山月歌》）
（7）遥怜故园菊，▲。
（岑参《行军九日思长安故园》）
（8）兄子胡儿曰：
“▲。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”（《世说新语》）
（9）在我国传统文化中，人们常以月寄情。
如唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以▲，▲两句，把对友人的怀念之情托付给明月。
3.阅读一本好书就是与一颗伟大的心灵对话。
请根据要求，完成以下题目。
（6分）
（1）《朝花夕拾》中有一篇散文的结尾这样写道：
“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的灵魂！
”作者以深厚、真切的感情抒发了自己对她的怀念之情。
句中的“她”指的是▲（1分）
（2）《朝花夕拾》中有很多耐人寻味的句子，对下列句子出处的解说有误的一项是（▲）（2分）
a.“我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是，有什么法子呢？
自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
”这是《五猖会》中“我”的失望与无奈。
b.“我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。
”这
是《二十四孝图》中鲁迅对当时反对白话、提倡复古者发出的战斗檄文。
c.“仍然自己不觉得有什么‘不对’，一有闲空，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》。
”这是《琐记》中作者求学时探求真理的热情。
d.“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
”这是《从百草园到三味书屋》中“我”对父亲要求“我”背书的不解。
（3）阅读下面连环画节选，填空。
（3分）
连环画中表现的是《西游记》①中的故事情节。
在这个情节中，妖精巧妙利用了唐僧的②
性格，使师徒间产生尖锐的矛盾冲突，最终想达到吃唐僧肉的目的；孙悟空则被唐僧误以为是乱杀无辜，一气之下，返回花果山，后唐僧在③（填地点）遇难，猪八戒用激将法将其请出。
4.语言应用（4分）
?
下面是为庆祝中国航天事业发展而书写的三幅书法作品，书写内容中有相同的文字，请将这些文字书写在答题纸上。
（2分）
▲
（2）学校电视台准备刊发一则以“中国航天成就与展望”为主题的消息，以纪念首个“中国航天日”。
假如你是电视台的编辑，请根据文段内容和下面的材料，为这则消息写一句结束语。
（要求：
用“不仅?
?
，而且?
?
”的句式，不超过35字）（2分）
【材料】2016年我国计划实施20余次宇航发射任务，其中有新一代运载火箭“长征五号”和“长征七号”的首飞，有备受关注的“天宫二号”空间实验室的运行，有“神舟十一号”载人飞船的发射?
?
此外，我国还计划于2020年前后建成载人空间站，该站届时或将成为世界唯一在轨的空间站。
▲
二、现代文阅读：
（21分）
（一）沉默的善良（12分）
①回家过年，归心似箭！
②出了检票口，我登上列车来到硬座车厢，找到自己的座位号，倚着窗子坐了下来。
③我刚坐定不久，一个头戴老头帽、满脸皱纹的乡下老汉，提着一个蛇皮袋，一屁股在我身边的空．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．座上坐了下来。
老汉弯腰把蛇皮袋推进卡座底下，然后冲我笑笑算是打了招呼。
老汉也许很累，一坐下．．．．．．
便把头歪靠在椅背上，闭上眼睛，不一会儿便响起了鼾声。
④这时，一个二十多岁、大学生模样的小伙子提着一个拉杆箱，站在了老汉的座位旁。
他先看了看我，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。
然后，他举起胳膊把拉杆箱塞进行李架，手扶着椅背就这么站在老汉座位的旁边。
火车上的人越来越多，车厢里拥挤得像沙丁鱼罐．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．头一样，空气闷得要死。
．．．．．．．．．
⑤“呜呜呜——”火车开动了。
我把头转向窗外，看窗外流动的风景。
老汉依然闭着眼睛在呼呼大睡。
小伙子站在过道里，身体被挤来挤去的旅客撞得歪歪斜斜。
一开始，小伙子还能站得笔直，过了一个多小时，小伙子的腰便佝偻下来，胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量。
⑥不知过了多久，老汉终于睡醒了。
他揉了揉眼睛看了一下四周，然后对小伙子说：
“站累了吧，快坐下歇会吧。
”小伙子推辞着：
“我不累，大爷，还是您老坐吧。
”老汉笑着说：
“我马上就要下车了。
其实这个座位也不是我的，我今天有点感冒，脑子昏昏沉沉的，所以一上车我想找个空座先歇一歇，座位主人来了再还给他，谁知我一坐下就睡着了。
而这个座位的主人也始终没有来。
”小伙子开玩笑地说：
“大爷，看来这座位是老天爷特意给您老准备的！
”老汉哈哈笑着，和小伙子快乐地交谈起来。
原来，老汉在武汉打工，有一个儿子在上大学，他打工就是为了给儿子挣学费。
小伙子是个大学生，放假后也没有立即返乡，而是在城里找了份短工。
⑦不一会儿，火车到了邢台站，老汉提着蛇皮袋下了火车。
小伙子坐在了老汉的座位上。
我问小伙子在哪下车，小伙子说在长春。
我说：
“你真幸运，站在了老大爷旁边，要不然站到长春可够你受的。
”小伙子却笑着说：
“其实这个座位本来就是我的。
”说着他从兜里取出一张硬座车票，正是老大爷坐的那个座位号。
我惊诧地说：
“那你一开始怎么不问老大爷要回座位呢？
”小伙子动情地说：
“看到老大
爷我就想起了我的父亲，和老大爷一样，为了供我读大学，他出去打工了。
他现在也正在某一列列车上往家赶，只是不知道他现在是站着还是坐着?
?
”我沉默了，为小伙子的行为深深感动着。
⑧火车过了山海关，车厢里越来越冷，而我的心却越来越温暖。
5．用简洁的语言概括本文的主要内容。
（2分）
6．结合语境，按要求品析语言。
（4分）
（1）一个头戴老头帽、满脸皱纹的乡下老汉，提着一个蛇皮袋，一屁股在我身边的空座上坐了下来。
（从人物描写的角度赏析这句话）
（2）火车上的人越来越多，车厢里拥挤得像沙丁鱼罐头一样，空气闷得要死。
（从修辞角度说说这句话的妙处）
7．第④段画划线句包含着小伙子丰富的心里活动，请用第一人称写出来。
（2分）8．文章最后说“车厢里越来越冷，而我的心却越来越温暖。
”结合文章内容及你的生活体验，谈谈你的理解。
（4分）
（二）给它一个攀爬的理由（9分）
张丽钧
①秃的墙，没有看头。
便有邻居建议，干脆，咱种些爬山虎吧，不消两年，这墙就全绿了。
②爬山虎是一种皮实的植物，很容易活。
“压条”后，叶子打了两天蔫儿，但一场雨过后，打蔫儿的叶子下面就冒出了红褐色的新芽。
③接下来的一切似乎应该没有悬念了，墙在侧，“虎”善爬，听凭它们由着性子去编织美丽故事好了。
④然而不然。
爬山虎竟然背弃了那墙，毫无章法地爬了一地。
⑤“怪了！
这些爬山虎的‘虎气’哪里去了？
怎么跟地瓜秧一个脾性了？
”一位邻居讶异地说。
⑥我们请来了生物老师。
他告诉我们说，墙面太光滑了，爬山虎卷须上的粘性吸盘无法吸附在上面，要将墙弄成麻面才行。
⑦说干就干。
我们借了电钻，开始兴致勃勃地破坏那墙面。
⑧经过小半天的奋战，墙体变得面目全非了。
我们又不辞辛苦地拉来水管，冲净了那蒙在爬山虎叶子上的白灰，又将那长长的爬山虎藤条一根根塔到墙上的花窗孔中，然后正告它们道：
“这下，你要是还不爬，可就没有道理啦！
”
⑨居然，它还是不爬！
⑩生物老师又来了。
他挠着头皮说：
“可能是原先生出的粘性吸盘已经过性了，也就是说，它们在最适合找到攀附物的时候没能找到攀附物，吸盘就在藤条上干枯了；而藤条顶端嫩芽上新生的吸盘又无力带动那么沉重的一根藤条，所以，这爬山虎就难往上爬了。
”
（11）看着匍匐一地的爬山虎，我们万分沮丧。
（12）以为只能这样了——新的藤条从根部滋出后，张开眼，欣欣然发现旁侧已有我们殷勤打出的适于攀爬的墙面，于是欢呼着，将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面，开始了傲视前辈的向上奔跑；．．而匍匐的藤条只有怨恨地委身地面，看别人飞翔。
（13）清晨，我照例路过那面令人纠结的墙去上班。
却见一位父亲带着一个男孩在那面墙前忙碌。
再仔细看时，我惊叫了起来。
——天！
那父子俩居然在用透明胶条一根根往墙上粘那藤条！
他们已经粘了十几根了。
丑陋的墙，被漂亮的绿藤装饰出诗意。
（14）我对那父亲说：
“你真行啊！
太有创意了！
”那父亲嘿嘿一笑说：
“不是我，是我儿子想出的办法。
跟咱们一样，他也在暗暗为这些爬山虎用力啊！
看它们实在爬不上去了，他就说：
咱们帮它们爬上去，这样，后长出的藤条借着老藤条往上爬，会更容易些?
?
”
（15）如今，那面墙已经被深深浅浅的绿所覆盖，大概很少有人想起这一墙爬山虎初始的故事了吧？
．．．．．而我却不能忘怀。
每次走到这里，我都忍不住驻足。
我思维的卷须上生出一个个小小的吸盘，有自嘲，有自省，有自警，有自励。
作为一名教师，我问自己，我是否给了每一株怀有向上热望的爬山虎一个
9．文中爬山虎为什么会始终攀爬不上那面墙，匍匐一地？
（2分）
10．联系上下文，说说下列句中加点词语的含义：
（2分）
将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面，开始了傲视前辈的向上奔跑。
．．
11．请结合文章具体内容说说小男孩的父亲有怎样的美好品质？
（3分）
12．从第（15）段画线部分看出，小男孩给了作者怎样的启迪？
（2分）
三、古诗文阅读（21分）
阅读下面的文字，完成13-22题。
（一）九峰山望兰亭小憩（4分）
南方
春日新雨后，微云抹九峰。
岩下翠鸟飞，潭边桃花红。
静听松涛醉，怡情水色空。
小憩望兰亭，入梦瑶台中。
13.诗歌描写了九峰山▲、鸟飞岩下、▲等景物。
（2分）
14.全诗表达了诗人怎样的心情？
（2分）
（二）（8分）
①子曰：
学而时习之，不亦说乎？
有朋自远
方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
②子曰：
温故而知新，可以为师矣。
③子曰：
学而不思则罔，思而不学则殆。
【篇三：
2012浦东语文中考预测文言文阅读试题分析】
class=txt>教学目标：
一、进一步明确中考文言文需要背诵默写的知识内容。
二、提高赏析诗词曲的能力，有效阅读课内外文言文，注重对题目的审读。
三、在试题的讲评中渗透命题者材料选择的意图。
四、研讨下阶段文言诗文复习策略
教学过程：
一、1——7题答题情况
第1题：
正确答案“谁家新燕啄春泥”
其中，学生易写错的有“啄”上少一点，“新燕”会写成“春燕”，“燕”字又会写成谐音的“雁”。
第2题：
正确答案“僵卧孤村不自哀”
其中，学生易将“僵”字写成“疆”，“哀”字写成“衰”，“不自哀”背成“独自哀”，还有整句错写成“夜阑卧听风吹雨”。
第3题：
正确答案“弓如霹雳弦惊”
其中，学生易将“雳”字下半部分写成“厉”，也有少数学生记诵成“霹雳弓如弦惊”的。
第4题：
正确答案“沉舟侧畔千帆过”
其中，学生易将“沉”写成“乘”，少数将“侧”写成“测”，“帆”左边旁写成“舟”旁。
第5题：
正确答案“濯清涟而不妖”
其中，学生易将“涟”写成“莲”或在“莲”字左旁加三点水造字。
第6题：
正确答案“余人各复延至其家”
其中，学生易将“余人”漏默或写成“渔人”，“各复”两字中易漏写一字，“延”写成“廷”，“延至其家”写成“延其至家”等，此句默写问题居多，还有因不熟悉课文内容，错记成“具答之”、“此人一一为具言所闻”、“便要还家”等。
第7题：
正确答案“东临碣石，以观沧海”
其中，学生大都能写完整诗句，只是容易将“碣”写成“竭”；少数学生只答了后半句“以观沧海”；还有学生答成“水何澹澹，山岛耸峙”或是“东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛耸峙”。
综上7题，其中1、3、5、6、7题扣分较集中，第6题失分尤其突出，背诵不全，记忆不准，反映出学生在背诵文言诗句方面不重理解，生硬记诵；不重朗读，缺少文言语感的学习现状。
1
2
三、教学反思
古诗文是中考的得分大项，考题大多能在课本中找到痕迹，可真要做到稳操胜券，还需要师生的共同努力。
教师在教学过程中让学生明确中考命题方向，做到心中有数。
古诗文的考核，分值较大，知识性、体系性较强，但难度不高。
为了树立学生得分的信心，教师有必要对学生做一点心理辅导，放下畏难情绪。
在最后的复习阶段，给予学生一点答题技巧，使学生答题既快又准，是我们下阶段的追
升级会员 