优品课件之届八年级英语上册第二单元导学案.docx
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优品课件之届八年级英语上册第二单元导学案
2016届八年级英语上册第二单元导学案
2016八年级英语上册第二单元导学案
学习内容：
SectionA1a―2b
学习目标：
1、掌握Page7-8的单词和短语。
2、通过合作探究，熟练掌握和运用下列谈论健康状况，给出合理化建议的重点句型：
What’sthematter?
Ihaveasorethroat.
Youshouldgotobed.Youshouldn’teatanything.
3、情态动词shouldshouldn’t
4、全力以赴，高效学习。
学习重点：
1、本节课应掌握的生词和短语.
2、情态动词shouldshouldn’t。
3、熟练掌握和运用学习目标中所要求的重点句型。
学习难点：
1、谈论健康状况，给出合理化建议。
2、运用所学知识进行综合运用。
能力立意：
1、通过听力训练培养学生从听力中获取细节信息的能力。
2、通过对话练习，培养学生的口头表达能力。
自学指导：
1、自学Page7-8的单词。
（根据音标拼读、拼写单词并牢记）。
2、自学完成SectionA1a。
3、标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。
正课：
1、课前检查（5）2、合作探究（22）3、听力检测（8）4、学以致用（8）5、课堂小结
（2）
一、自学检测：
（A.B.C层必做）
根据句意或首字母提示填空:
1.What’sthem？
Ihaveac.
2.Shehasas,sheshouldseeadoctor.
3.Thelittlebabyhasjustbeenborn（刚刚出生）,hehasnot.
4.Ihaveasthroat,pleasegivemesomehotwater.
5.Weeatsomethingwithourm.
6.Heistootired.Hesouldhavear.
7.Whatdoeshelooklike?
Hehastwobigeandaiongn.
8.Youhaveastomachache,youseatangthing.
翻译下列短语和句子
感冒休息一下头痛
胃痛牙痛发烧
喉咙痛背痛躺下休息
看牙医加蜂蜜的热茶喝大量的水
你怎么啦？
？
我胃痛。
。
你不应当吃东西了。
。
二、合作探究：
1、组内讨论解决自学检测中的疑难问题。
2、根据课件提示操练学习目标中的重点句型并进行课堂展示。
3、合作探究知识点：
●What’sthematter?
的同义表达方法有哪些？
●头痛、胃痛我们说haveaheadachehaveastomachache,那么胳膊痛、脖子痛怎么表达？
●加加蜂蜜的热茶表达为hotteawithhoney,那么加盐的水、加糖的热水、加油的汤怎么表达
●根据以前学过的情态动词can.can’t.may等的用法，试着归纳总结情态动词shouldshouldn’t的用法。
三、听力检测
四、学以致用
完成下列情景对话：
1、A:
你怎么啦？
?
B:
我发热。
。
C:
你应当喝大量的水。
。
2、A:
你怎么啦？
？
B:
我牙痛。
。
A:
你应当去看牙医。
。
3、A:
你怎么啦？
?
B:
我太累了。
.
B:
你应当躺下来休息。
.
句型变化:
1.Heshouldeatsomething.（变否定句）（A.层必做）
Heeat.
2.What’sthematter?
（变同义句）（A.B层必做）
?
?
?
?
?
五、课堂小结
Unit2编号：
N0.2
班级姓名小组组内评价教师评价
学习内容：
SectionA2c―4
学习目标：
1、掌握Page9的单词和短语。
2、通过合作探究，继续巩固和运用下列谈论健康状况、给出合理化建议及祝福的重点句型：
What’sthematter?
Ihaveasorethroat.
Youshouldgotobed.Youshouldn’teatanything.
I’mnotfeelingwell.That’stoobad.
Ithinkso.Ihopeyoufeelbettersoon.
3、全力以赴，高效学习。
学习重点：
1、本节课应掌握的生词和短语.
2、熟练掌握和运用学习目标中所要求的重点句型。
学习难点：
运用所学知识进行综合运用。
能力立意：
培养学生正确处理身体健康问题的生活能力。
自学指导：
1、自学Page9的单词。
（根据音标拼读、拼写单词并牢记）。
2、学生自学语法要点，归纳出重点内容。
3、标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。
正课：
1、课前检查（5）2、合作探究（28）3、学以致用（10）4、课堂小结
（2）
一、自学检测：
（A.B.C层必做）
根据句意或首字母提示填空:
1.Ihadabadfevertwodaysa.
2.It’srainingheavilyoutside,therearesmuchwaterontheplayground.
3.Whensomebodyhassomeillness,youshouldgivehimorhersomea.
翻译下列短语和句子
给某人一些建议两个月以前三周以前
一个好主意我想如此。
我感到不舒服。
。
我希望你尽快好起来。
。
二、合作探究：
1、组内讨论解决自学检测中的疑难问题。
2、学生组内合作操练2c.3a.4三个部分并在班上展示。
3、学生独立编写3b中的新对话，在组内及班上展示。
4、合作探究知识点：
●想一想Ithinkso的运用场景。
●当你听到别人生病的消息时，你应当怎么说。
●当别人对你说Ihopeyoufeelbettersoon，你应当怎么回答。
三、学以致用
根据汉语完成下列情景对话：
A:
你怎么啦？
B；我感到不舒服，有点发烧。
A:
让我帮你量量体温。
有点高。
B:
严重吗？
A:
没什么。
你需要多喝点水服点药。
B:
好的，我想如此。
A:
希望你尽快好起来。
B:
谢谢！
四、课堂小结
Unit2编号：
N0.3
班级姓名小组组内评价教师评价
学习内容：
SectionB1a―2c
学习目标：
1、掌握Page10的单词和短语。
2、谈论更多有关健康状况及给出合理化建议的话题。
3、全力以赴，高效学习。
学习重点：
1、本节课应掌握的生词和短语.
2、谈论更多有关健康状况（tired.hungry.thirsty.stressedout等）及给出合理化建议（eatanapple.drinksomewater.gotobedearly.listentomusic等）的话题。
学习难点：
恰当描述各种健康状况及找出正确处理方法。
能力立意：
培养学生正确处理健康问题的生活能力。
自学指导：
1、自学Page10的单词。
（根据音标拼读、拼写单词并牢记）。
2、学生自学1a.1b，完成填空练习。
3、标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。
正课：
1、课前检查（5）2、合作探究（24）3、听力检测（8）4、学以致用（6）5、课堂小结
（2）
一、自学检测：
（A.B.C层必做）
根据句意或首字母提示填空:
1.Heist,hewantstodrinksomecoffe.
2.Thestudentsaretooso,theyneedtorelax.
3.Don’tsleepe,youshouldfinishyourhkmeworkfirst.
4.Ihavesomep,pleasehelpme.
翻译下列短语和句子
有压力的吃苹果提早睡觉
听音乐去参加聚会喝点水
二、合作探究：
1、组内讨论解决自学检测中的疑难问题。
2、根据1a.1b内容，小组仿例进行对话练习并展示：
A:
What’sthematterwithhim?
/What’swrongwithhim?
B:
Heistired.
A:
Heshouldgotobedearly.
3、小组内就更多有关健康状况及给出合理化建议的话题进行谈论并展示。
三、听力检测
1、听录音完成表格
2、就2c内容进行合作操练
四、学以致用
单项选择：
（A.B.C层同学必做）
1.What’sthematterhim?
A.forB.withC.aboutD.at
2.Ifyouaren’tfeelingwell,Youshouldadoctor.
A.toseeB.seeC.seeingD.saw
3.Aboutthreedays,somevisitorscametoourschool.
A.beforeB.agoC.frontD.infront
4.Whenwearetired,weneedto.
A.eatanappleB.gotobedearlyC.seeadentistD.exercise
情景搭配：
（在横线上填字母代号，A.B.C层同学必做）
1.Shehasafever.A:
Don’teatanything.
2.Hehasatoothache.B:
Gotobedearlytorelax.
3.Ihaveasorethroat.C:
Drinkhotteawithhoney.
4:
Theboyhasastomachache.D:
Havetoseeadentist.
5.LiMinghasalongwalk,heistired.E:
Don’tstudytoolong.
6.Somestudentsareoftensaressedoutbeforetests.F:
Seeadoctor.
1.2.3.4.5.6.
五、课堂小结
Unit2编号：
N0.4
班级姓名小组组内评价教师评价
学习内容：
Section3a-4
学习目标：
1、掌握page11的单词和短语。
2、阅读理解3a并复述.
3、写作训练。
4、全心投入，高效学习。
学习重点：
1、本节课应掌握的生词和短语.
2、阅读理解3a.
3、写作训练。
学习难点：
写作训练。
能力立意：
1、培养学生的阅读理解能力。
2、培养提高学生的写作能力。
自学指导：
1、自学Page11的单词。
（根据音标拼读、拼写单词并牢记）。
2、课前自行完成3b.组长检查。
3、标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。
正课：
1、课前检查（5）2、合作探究（25）3、学以致用（13）4、课堂小结
（2）
一、自学检测：
（A.B.C层必做）
根据句意或首字母提示填空:
1.TChinesedoctorsbelieveweneedabalanceofyinandyang.
2.Idon’tbheisabadkid..
3.HeiswinEnglish.
4.Don’tbeawithhim.
5.Ewantstobeheathy.
6.Insummer,thetreesggreenerandgreener.
7.Afstudentsdidn’tfinishhomeworkyesterday.
8.Englishisveryi,weneedtostudyithard.
翻译下列短语:
在...方面有点弱生...的气少数,几个
传统中医健康的生活方式例如
太多健康的生活方式
保持健康在很多西方国家饮食平衡
二、合作探究：
1.组内讨论解决自学检测中的疑难问题。
2.组内阅读理解3a并展示。
①阅读理解短文大意
②复述短文内容。
（可由组内同学协作完成）
③结合短文例句探究以下知识点:
●EatingDangshenandHuangqiherbsisalsogoodforthis.（动词作主语的情况）
●It’seasytohaveahealthylifestyle.（it作形式主语的情况）
●区分toomuch.toomany.muchtoo的用法.
3.小组探究3b并展示答案
●试分析little.aliitle.few.afew的区别.
4.学生先按要求独立完成3c.4,然后小组集体更正,最后在班上展示.
三、学以致用
单项选择:
（A.B.层必做,C层可选做）
1.AlthoughIstudyEnglishhard,IamweekEnglish.
A.forB.atC.inD.with
2.Imademanymistakesintheexam,somyteacherwasveryangryme.
A.forB.atC.inD.with
3.Don’ttroublehim,heiswritingingimportantarticle.
A.aB.anC.theD.不填
4.Thispersonisnewhere,everybodyknowhim.
A.don’tB.doesn’tC.isn’tD.aren’t
5.Thereismilkinthebottle,pleasebuysomeforme.
A.afewB.alittleC.fewD.little
6.isveryexcitinginthesea.
A.SurfB.SurfsC.SurfingD.Surfed
7.Heistired,heneedstohavearest.
A.toomuchB.toomanyC.muchtooD.somany
句型变化:
1.TostudyEnglishisalittledifficult.（变同义句）（A层必做）
alittledifficulttostudyEnglish.
2.Ibelievehecanfinishhishomework.（变否定句）（A.B.C层必做）
Ibelievehecanfinishhishomework.
3.Maybeyouhavetoomuchyin.（变同义句）（A层必做）
Youhavetoomuchyin.
四、课堂小结
Unit2（复习导案）编号：
N0.5
班级姓名小组组内评价教师评价
复习内容：
unit2
复习目标：
1、Thenewwordsandusefulphrasesinunit1。
2、Knowledgepoints.
3、认真、求实、专注、高效。
复习重点：
1、Thenewwordsandusefulphrasesinunit1。
2、Knowledgepoints.
复习准备：
1、课前自学page12的单词和短语。
2、学生课前结合教材和本单元的导学案，自行复习本单元主要内容（单词、词组、重要句型、语法知识等）
3、在复习时记下自己在本单元学习中尚存的疑难问题，以便在课堂探究解决。
4、课前阅读并理解自我检测中的短文，熟练朗读能复述。
复习过程：
一、各小组对组内同学单词和词组的掌握情况进行检查。
（常用单词、词组的读、写）
二、组内就本单元的重点句型进行对话练习，并在班上展示。
三、重点基础知识复习：
（由学生组内讨论掌握，老师补充）
1、What’sthematter的几种同义表达方式。
2、情态动词shouldshouldn’t
3、动词作主语的情况、it作形式主语的情况。
4、toomuchtoomanymuchtooafewalittlefewlittle几组词语的用法区分。
四、学生就本单元知识质疑。
复习练习:
1、学生组内自行完成part1，并在班上展示。
（A.B.C层必做）
2、短文阅读
①组内同学自行理解短文大意
②学生质疑。
③完成后边的书信写作。
Unit2（单元检测）编号：
N0.6
班级姓名小组组内评价教师评价
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