活动报告创意编程与智能设计活动报告.docx

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活动报告创意编程与智能设计活动报告

创意编程与智能设计活动报告

人工智能里有学问

——关于我校学生创新实践情况调查与建议

人工智能有学问

——关于我校学生创新实践情况调查与建议

一、活动背景

1．学校及学生简况

我们第一中学在全国教育信息化2.0和强基教育理念新形势下，培养和造就优秀学生和人才，有思路、有理念。

成立创新与实践中心，经过十几年实践证明，全面实施素质教育取得了显著成绩，做出突出贡献。

2020年6月17日，获得2020年度“全国青少年人工智能活动特色单位”称号等；为信息学奥赛培养人才，突破口；创设生动和谐、主动发展的育人氛围；不断提升道德修养；培养良好的习惯、健全的人格和健康的心理；培养科学精神和实践能力，完成“做人”与“做事”的生命奠基。

2．活动内容选择背景

为了满足广大学生的创新实践需求，我校为学生准备了多个相关工作室（编程与算法、科技创新、机器人等），在满足我校学生各种创新实践的同时，我们发现很多学生对创新实践活动有计划、规范辅导培训，并问卷调查、活动展示、拓展实践等。

为此，引导学生开展探究“我校学生创新实践情况调查与建议”创新实践活动，希望帮助学生正确认识人工智能，形成对人工智能兴趣习惯，这对学生的创新理念发展具有重要意义。

对当今社会科技培养也有重要意义。

二、活动目的

活动目标

1.知识与技能

（1）了解调查研究法的基本步骤；

（2）学会设计并实施探究实验；

（3）学会活动方案设计的基本内容和流程；

（4）了解人工智能，实践应用等创意设计对生活环境的影响。

2.过程与方法

（1）通过调查研究，培养学生发现问题能力和归纳分析能力；

（2）通过实验探究，培养学生观察能力、分析能力、动手能力和解决问题能力；

（3）通过策划宣传活动，培养与人沟通、合作学习、善于交流的能力。

3.情感态度价值观

（1）增强对生活常见问题和现象的好奇心，提高学习兴趣和探索精神；

（2）培养科技创新兴趣，增强编程算法设计应用实践意识。

活动重难点

1．学会围绕一个主题活动运用多种科学研究方法进行数据、资料、信息的采集和整理；

2．在核心素养体系下，让学生形成创新实践习惯，对学生的“创新实践”核心素养的发展具有重要意义。

三、活动前的准备

1.活动预设方案

（1）活动时间：

2020年11月——2020年4月。

（2）活动对象：

第一中学七、八年级。

（3）组织情况：

成立创新实践活动小组，指导教师为信息技术老师林君旺，于2020年11月开始倡议创新实践活动，正式启动“人工智能里有学问”。

（4）活动计划：

引导学生在校园中发现问题，深入体验使用调查、实验探究和方案设计等科学的研究方法，形成最终的“关于我校学生创新实践情况调查与建议”和人工智能校园教学应用建议的课题成果，让学生体验一次运用科学研究方法解决实际问题的过程。

（5）活动形式：

此次青少年调查体验活动两年级共同参加，将开展以下活动：

问卷调查：

我校学生创新实践情况调查；

探究实验——创新实践主题

（一）走进创客体验创新；

探究实验——创新实践主题

（二）我爱发明；

实践拓展、创作作品，并向学校同学展示。

2.教师指导教案

创新实践是党和国家对青少年提出来的“学生发展核心素养”之一，也是最基本的核心素养。

我校非常重视学生的创新实践，经常开展创新实践主题教育活动，但是即便学校已经为学生提供了丰富创新实践工作室和相关设备，学生创新实践习惯仍然存在问题。

如何养成创新实践习惯，是学校、教师和学生共同面对的问题，也是本次课题研究的立足点。

在研究过程中，引导学生本着创新实践的态度，注重将创新实践理念落实到倡导创新实践活动中，由此明确本次课题研究的活动主题为“我校学生创新实践情况调查与建议”。

此后，学生根据课题研究的需要选择合理的研究方法，明确研究的步骤。

在本课题中，学生通过前期调研了解学生在校创新实践情况现状；根据调研结果，最后，根据调研和实验结果进行分析归纳，总结出创新实践建议，并策划成果宣传活动。

3.活动相关资料、器材等资源的准备

（1）调查体验活动指南；

（2）科学调查体验活动手册；

（3）调查问卷；

（4）编程算法、科技创新、机器人等工作室；

（5）电脑安装Micro:

bit,Arduino，Pyhton，Scratch；

（6）提供相关硬件资料包；

（7）提供相关教学课程视频等，让学生自主学习。

四、活动实施情况

（一）调查阶段

现在国家社会非常重视创新科技人才培养，有很多同学都非常喜欢科学实践，中小学校也开展相关教学活动，学生对人工智能和创意编程、智慧设计情况的调查表，在学校进行了一次学生科技实践情况调查，并由此分析同学们创新实践知识和能力

（二）自主学习、

自主学习Micro:

bit,Arduino，Pyhton，Scratch等编程软件教学视频；依据相关导学案内容进行拓展练习；1登入中国青少年科技学堂，根据自己喜欢兴趣主题学习如：

（三）教师辅导

根据问卷调查情况：

1、学生对人工智能创意编程等了解不够，要零基础，普及性全面推广，2、先全面授课，把信息技术课程往后移三节，先普及上青少年科技学堂人工智能知识和意义，平台介绍和注册等，第二节介绍Micro:

bit,Arduino，Python，Scratch等编程软件概述、界面、基本操作，有兴趣的、有能力的具体，周二、周五中午再留下教师辅导（教程附表），第三节拓展作品展示总结报告等。

五、收获与体会

（1）立足核心素养，突出健康生活

本活动研究来源于科学调查体验活动手册中“创新实践”，贴近学生生活实际。

“我校学生创新实践情况调查与建议”符合学生在校创新实践实际情况，紧密贴近学生的实际，对创新实践具有指导意义。

（2）运用多种科学方法，解决现实问题

科技实践活动是一门非学科性课程，没有系统化的课程知识内容，其课程内容是学生活动的主题，通过不同的活动主题来实现学生核心素养的达成，就是其课程价值所在。

那么，运用多种科学研究方法，就是为了培养学生运用多元思维方式解决问题，提高解决问题的能力，培养科学素养。

（3）以人为本，多元评价

科技实践活动的主体是学生，以学生为主体，突显学生自主学习地位。

在活动中和活动后，注重过程性评价，故从多角度评价内容采取多种评价方式和手段进行活动评价。

而且，不仅对学生进行评价，还要对教师，以及活动本身（过程和成果）进行评价。

这样的评价能够更加真实、客观地反映活动开展的实际情况和实际价值。

附表1教师活动指导教案（以指导其中某一组学生为例）

本次课题分为准备阶段、实施阶段、总结阶段等三个基本环节，采用课内课外结合的方式引导学生参与活动。

课题研究活动流程如下示。

（一）准备阶段：

创设情境，提出问题

设计意图：

在我校校园生活中，学生人工智能创意编程认识不够现象非常普遍，尤其是学生特别人工智能创意编程和信息学奥赛普及推广难，需要家长与其他学科支持配合。

作为学校的信息技术老师，多次宣传普及人工智能创意编程，但是学生不以为然。

由于目前人工智能创意编程软件种类繁多，可供学生选择的人工智能创意编程非常多，有“可视化编程”简单易操作，吸引学生兴趣纷纷报告。

到底人工智能创意编程怎么学？

人工智能创意编程有怎样的影响？

怎样才能使学生科学而正确对待人工智能创意编程呢？

为了解决这些问题，通过出示学生人工智能创意编程创设情境，引导学生发现校园中很多学生用人工智能创意编程生活现象；引导学生通过观察和调查问卷，了解我校学生人工智能创意编程的实际情况，提出“人工智能创意编程”的相关问题，培养学生问题意识。

通过主题确定，学生将提出的问题转化为适合学生研究的课题活动。

1.创设情境，发现问题

教师：

展示学生购人工智能创意编程视频和照片，引起学生对在校园内人工智能创意编程现象的关注。

引导学生回忆并观察身边同学提问“请同学们想一想每天自己在学校是怎样学人工智能创意编程？

学哪个人工智能创意编程？

”

学生：

通过观看照片，展示小组同学前期做的调查结果——“关于我校学生在校人工智能创意编程情况的调查”，学生发现我校大多数同学对人工智能创意编程兴趣，且多数同学喜欢学人工智能创意编程。

2.提出问题

教师：

引导学生基于校园中大多数学生喜欢学人工智能创意编程现象提出问题，并指导学生运用科学方法对问题进行分析和归纳，进而指引学生树立人工智能创意编程观念。

学生：

思考、讨论，提出有关学生在校人工智能创意编程有关问题，如：

问题一：

人工智能创意编程软件主要有哪些？

问题二：

各种人工智能创意编程有什么不同？

问题三：

人工智能创意编程对中学生将来学生工作影响有哪些？

……

3.确定主题

本次课题的主题为“关于我校学生人工智能创意编程情况调查与建议”。

（二）实施阶段

设计意图：

围绕准备阶段确定的“关于我校学生人工智能创意编程情况调查与建议”课题，去解决提出来的三个问题。

其目的是使学生体验运用科学研究方法解决问题的完整过程，具备用科学方法解决问题的意识和能力。

通过引导学生选择合适的科学方法（如：

自主学习、团队互助、访谈调查等）开展研究，收集信息、整理资料并得出科学结论，最终解决所提出来的问题。

【访谈对象二】七、八年级

【访谈地点】学校机房、编程工作室

【访谈内容】

1.你当初为何要研究《人工智能创意编程如何学各种因素的探究》？

答：

因为我发现身边的同学（包括自己）非常喜欢人工智能创意编程，但是家长喝老师都说人工智能创意编程会影响其他主科，对中高成绩不好，会引起时间精力冲突。

所以，当老师推荐我参加科技创新比赛的时候，我的选题就决定做“人工智能创意编程如何不占用其他课后时间”这个方向。

我想知道我们平时利用信息技术课来普及人工智能创意编程知识，假期通过线上线下辅导，有针对性？

这对我们的主科成绩有哪些影响……

2.你的研究对象中怎么学人工智能创意编程？

难度如何呢？

答：

包含人工智能创意编程，因为学生非常喜欢人工智能创意可视化编程。

我发现报人工智能创意可视化编程比其他高出3-4倍，这就意味着我们平时要从基础编程算法出发，零基础开始。

3.你能给出我们人工智能创意编程建议等吗？

答：

最好办法就是多花时间精力刷题目，尤其学奥赛的同学。

如果想要有好成绩，必须加倍学习，懂得自主学习，有方法有目标性学，但是也要注意控制量。

【访谈结论】通过对信息学奥赛辅导员和以前参加过编程学生的访谈，可以得出人工智能创意编程建议：

（1）多花时间精力。

（2）自主学习。

（3）能自律，能有计划、有方法、有步骤。

（三）总结阶段

设计意图：

将实施阶段所获取的考察报告、实验结论和访谈结果进行整理、归纳与分析，得出“关于我校学生人工智能创意编程情况的调查与建议”的研究成果；总结得出学人工智能创意编程的科学建议。

通过校园宣传栏、成果汇报、国旗下讲话等方式，进行成果推广，让更多的学生清楚地认识到人工智能创意编程对社会、国家发展核心意义和如何科学地对待人工智能创意编程存在问题。

Ø总结

教师：

组织学生进行活动成果的梳理，指导学生形成研究成果。

学生：

完成调查报告、实地考察报告、实验报告和访谈报告，基于以上报告分析归纳结论，形成研究论文。

Ø反思

教师：

引导学生回顾活动整个过程，思考不足或留有遗憾的地方，想出改进办法。

学生：

思考活动过程，总结不足，并提出以下改进方向：

（1）在实验探究方面，如果时间允许可以尝试更多的配比，以获得更好的实验结论；

（2）在访谈时，要微笑并适时地给予被访者回应。