人教物理九上山东枣庄峄城区吴林街道中学 154 电流的测量.docx
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人教物理九上山东枣庄峄城区吴林街道中学154电流的测量
15.4电流的测量
【教学目标】
知识与技能
1.认识电流的大小,知道电流的单位、符号,关心生活中有关用电器工作的电流。
2.能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。
3.知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。
过程与方法
1.培养学生的观察、归纳、总结能力。
2.培养学生的动手探究能力,引导学生养成良好的实验习惯。
情感态度与价值观.
1.通过小组间的实验合作,养成学生积极参与、团结合作的良好品质。
2.使学生有将自己的见解与他人交流的愿望,认识交流的重要性。
【教学重点】
电流表的读数及其使用方法
【教学难点】
用电流表测量串联电路、并联电路的电流。
【教学准备】
教师器材:
教学多媒体课件;电路演示板;电流表
【教学过程】
主要教学过程
教学环节及内容
教师活动
学生活动
A实验
导入
【实验设疑】分别将一节、两节、三节干电池接到小灯泡两端:
✧观察小灯泡发光有河不同?
✧为什么会不同?
✧
生活中还有哪些现象说明了电流强弱的改变?
✧这种研究问题的方法是什么?
学生观察、思考、讨论。
亮度不同,逐渐变亮!
因为通过小灯泡的电流变大(强)了!
调速器使风扇转速变快;电动车速度变快;电
视机音量变大、图像亮度、对比度……
转换法
B新课讲授
一电流
1定义
2单位
【教师小结】
电流是有强弱、大小之分的
电流的强弱(大小)叫做电流强度,简称电流,符号I
教师简单介绍安培,让学生了解比安培小的单位:
毫安,微安,及它们和安培的关系:
1A=103mA,1A=106μA。
请学生帮忙估计教师家的用电器中通过的电流的大小,引导学生看课本p45小资料“常见的电流”,了解一些常见的电流,并进行单位换算的教学;
【练习】:
小灯泡的电流是_____A;
家庭节能灯的电路是_____uA
知道电流的定义。
类比m;mm;um单位换算
在学习安培单位时,介绍安培的事迹,激发学生树立攀登科学高峰的远大志向。
练习单位换算;领会生活中常见的电流数值,增加对A的感性认知
二电流表
1电流表的读数
【过渡】电流看不见,不能摸,那是怎么知道小灯泡中通过的电流是0.2A的呢?
【实验】教师展示多种电流表:
✧学生观察有什么共同之处?
✧学生电流表有几个量程?
分度值分别是多少?
✧如何判断使用的是哪个量程?
【读数练习】教师展示Flash课件,学生练习读数;并归纳读数的方法。
✧确定量程,改变指针,学生读数。
✧双量程读数
✧跨量程读数
✧根据电流数值,确定指针位置。
需要专业的测量仪器—电流表
学生观察讨论:
指针、刻度、字母A
量程:
0~0.6A,分度值:
0.02A;
量程:
0~3A,分度值:
0.1A
2电流表的连接
练习巩固
【过度】电流表是非常精密的测量仪器
【导学】阅读教材P50“练习使用电流表”领会电流表使用的四个要点,并讨论体会!
【合作探究】
1电路中只
有一个小灯泡
✧学生从电路图上画出电流表,标出正负接线柱。
✧学生分组连接!
(教师演示连接)
✧如果电流表与用电器并联会有什么现象?
小灯泡是否会烧坏?
为什么?
2电路中两个小灯泡串联,测灯L1(L2)或整个电路的总电流。
✧学生在电路图中画出电流表
✧学生连接实物图。
✧学生用分组实验设备进行测量
3电路中两个小灯泡并联,测灯L1(L2)或干路的总电流。
✧学生在电路图中画出电流表
✧学生连接实物图。
✧学生用分组实验设备进行测量
4测量小灯泡的电流如何选择量程?
✧被测电流分别大约为1.8A;0.36A,应该如何选择量程?
✧如果事先不能估测被测电流大小,应该如何选择量程?
5电流表的四条使用规则中,如果违反了会有什么后果?
能用试触法探究一下吗?
1.下图是测量小灯泡电流的电路图,其中一个正
确的是()
2.如图所示,电流表测量的是__灯的电流;猜一猜,通过等L1和L2,哪盏灯的电流较大?
果和经验
✓如何连接?
✓灯泡之前还是之后?
小灯泡不工作。
造成电源短路。
电流表对电流的阻碍作用几乎为零相当于导线……
通过实物图、电路图、和实际试验操作的连接,掌握电流表的正确使用方法。
学生讨论归纳:
不超;用小!
先大;后小!
学生实验,观察现
象;分析原因;逆向思维,在此巩固电流表使用的规则。
练习的难度由浅入深,既巩固了本节的知识点,又留下悬念为下节新知作铺垫。
三、课堂小结
回顾本节课“你学到了什么?
”
见板书设计
学生讨论发言,梳理本节知识要点
四、课堂检测
老师巡视、讲评
完成检测题
见附件2
五、布置作业
见附件3
课后完成