七年级信息技术上册 第9课时 用户界面及基本操作教案 科教版.docx
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七年级信息技术上册第9课时用户界面及基本操作教案科教版
2019-2020年七年级信息技术上册第9课时用户界面及基本操作教案科教版
本学期总第9课时
本单元第3课时
授课日期
9.26
课题：
用户界面及基本操作
（2）
课型
新授课
教
学
目
标
1、基本掌握鼠标的四种操作
2、了解win98个窗口的组成
3、鼠标的个性设置
重点、难点
Win98窗口的组成鼠标的基本操作
教具
微机室
教学过程
教师活动
学生活动
问：
在桌面上常见的图标有几种？
（要求回答至少四种以上）
简要说明各图标的用途
（课本上列举的几种常见图标）
一、大家动一动鼠标看一看显示器上是否有一个小箭头在动呢？
鼠标的操作呢基本有四种方式：
1移动
2单击
一般指单击鼠标的左边按钮，它可以选定一个操作的对象。
3双击
一般指单击鼠标的左边按钮，它可以给指定对象一个确定的命令（有点像回车键）
4拖动
先选定某一对象按住鼠标左键不动，移动到适当位置，释放左键。
学生自己开机并认识win98界面
并回答问题
让学生回忆以前的学习中曾经学过几种鼠标的操作，在回忆时进行鼠标的操作练习。
现在双击“我的文档”进行上述四种鼠标的操作。
二、大家看打开的“我的文档”像不像一个窗户
对！
这就叫一个“窗口”
请同学们对着课本上的2—2图认清这个窗口中各部分的作用。
重点是：
标题栏；最小化、最大化、关闭按钮；菜单栏；工具栏；工作区；滚动条；状态栏等的认识以及各自的形状与用法。
三、在使用鼠标是认识下列图标的意义：
待命状态
忙碌请稍等
双向箭头
表示在这个位置上,
改变所指方向尺寸
可任意移动方向
四、设置个性化鼠标
在控制面板中的鼠标选项可以进行鼠标的各种设置，但在设置时应考虑计算机的性能与使用环境，不能随便更改选项
学生对照课本进行练习
在练习过程中教师和课代表巡回辅导
学生在练习过程中注意适当调整窗口的大小以便于鼠标的各种操作。
学生根据教师的命令进行操作，注意其操作的正确性和顺序性。
在自由练习活动期间可以相互学习、相互指导和询问。
教后札记
2019-2020年七年级信息技术上册第一单元走进信息世界教案苏科版
一、说教材的地位和作用
本节内容主要介绍了信息与信息技术的含义,了解信息的编码方法。
内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。
在整个信息教学中有重要的地位和作用。
二、说教学目标
（一）知识目标：
了解信息与信息技术的含义，了解信息的编码方法。
（二）能力目标：
掌握信息的含义、信息的基本特征。
知道信息技术在现代社会的应用、信息技术的发长和展望。
以及，信息的编码。
（三）情感目标：
通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。
三、说教学重点和难点：
信息是一种抽象的概念，认识信息确定为本节的重点；如何有效地获取信息，更好的利用信息确定为本节的难点；
四、说学生
学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
五、说教法
“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。
以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。
本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。
做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。
六、说学法：
引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学过程
引入新知：
有人说，在21世纪里，不懂计算机的人就是真正的文盲。
这句话虽有偏颇，但也表达出学好计算机知识的重要性，因此，我们从小学四年级起开设了信息技术课程，我们作为一名新世纪的初中生，当然也要努力学好计算机知识，
讲授新知：
板书：
一、信息（Information）
讲解：
1．1信息的含义
信息普遍存在与自然界和人类社会，是人类生存和发展不可缺少的宝贵资源。
人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息。
信息是指我们对自己还不清楚需要从外界获取的各种消息的总称。
“信息”通常是指数据、消息所包含的内容和意义。
信息需要通过一定的载体表现出来，这些载体形式主要有：
声音、文字、图形、图像、动作等，在现代，更是出现了利用电话、电视、广播、录音带、计算机及其网络等信息存储和传递形式。
不同的事物所包含的信息是不同的。
人们通过自己的感觉器官直接获取信息。
然而，大量的信息是人所不能直接感知的，因此人类发明各种工具来延伸人体的感官，以提高吱声收集信息的能力。
（网络——目前最直接、最高效获取信息的方式。
）
1．2信息的基本特征
实践：
将班级分为X个小组，为各组准备一张纸条，每张纸条上面写1个号码，每小组自由发挥，将纸条上的号码由最后一位同学依次向前传递，由第一个同学写下传递的号码，并记录传递时间，传输结果。
特征：
普遍性、存储性、传递性、共享性、失真性、加工性、时效性。
板书：
二、信息技术（InformationTechnology，IT）
讲解：
信息技术主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、传感技术等，可以概括为：
puter+munication+Control（计算机＋通信＋控制）
即所谓的“3C”技术，它的核心和基础技术是计算机技术。
IT知识有以下四大特点：
实践性、实用性、技巧性、先进性。
2．1信息技术在现代社会的应用（请学生举例，教师做适当补充）
2．2信息技术的发展和展望
信息技术的演变过程。
板书：
三、信息的编码（InformationCode）
讲解：
采取适当的手段和方法对信息进行数字化编码。
将数字、文字、图象、声音和视频等不同类型的信息转换成二进制代码，才便于计算机加工处理。
3．1二进制
二进制是计算技术中广泛采用的一种数制。
二进制数据是用0和1两个数码来表示的数。
它的基数为2，进位规则是“逢二进一”，借位规则是“借一当二”，由18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹发现。
当前的计算机系统使用的基本上是二进制系统。
1.二进制加法
有四种情况：
0+0＝0
0+1＝1
1+0＝1
1+1＝10进位为1
【例1103】求（1101）2+（1011）2的和
解：
1101
+1011
-------------------
11000
2.二进制乘法
有四种情况：
0×0＝0
1×0＝0
0×1＝0
1×1＝1
【例1104】求（1110）2乘（101）2之积
解：
1110
×101
-----------------------
1110
0000
1110
-------------------------
1000110
（这些计算就跟十进制的加或者乘法相同，只是进位的数不一样而已,十进制的是到十才进位这里是到2就进了）
3.二进制减法
0－0＝0，1－0＝1，1－1＝0，10－1＝1。
4.二进制除法
0÷1＝0，1÷1＝1。
进制转换
十进制数转换为二进制数、八进制数、十六进制数的方法：
二进制数、八进制数、十六进制数转换为十进制数的方法：
按权展开求和法
二进制表示形式
1．二进制与十进制间的相互转换：
（1）二进制转十进制
方法：
“按权展开求和”[从小数点开始，左边的第一位开始计为0，依次类推；小数点右边第一位开始计为-1，依次类推]
例：
（1011.01）2＝（1×2^3＋0×2^2＋1×2^1＋1×2^0＋0×2^（-1）＋1×2^（-2））10 ＝（8＋0＋2＋1＋0＋0.25）10
＝（11.25）10
规律：
个位上的数字的次数是0，十位上的数字的次数是1，......，依奖递增，而十
分位的数字的次数是-1，百分位上数字的次数是-2，......，依次递减。
注意：
不是任何一个十进制小数都能转换成有限位的二进制数。
（2）十进制转二进制
·十进制整数转二进制数：
“除以2取余，逆序排列”（除二取余法）
例：
（89）10＝（1011001）2
289……1
244……0
222……0
211……1
25……1
22……0
1
·十进制小数转二进制数：
“乘以2取整，顺序排列”（乘2取整法）
例：
（0．625）10=（0．101）2
0.625X2=1.25……1
0.25X2=0.50……0
0.50X2=1.00……1
2．八进制与二进制的转换：
二进制数转换成八进制数：
从小数点开始，整数部分向左、小数部分向右，每3位为一组用一位八进制数的数字表示，不足3位的要用“0”补足3位，就得到一个八进制数。
八进制数转换成二进制数：
把每一个八进制数转换成3位的二进制数，就得到一个二进制数。
八进制数字与二进制数字对应关系如下：
（421）
000->0100->4
001->1101->5
010->2110->6
011->3111->7
例：
将八进制的37.416转换成二进制数：
37．416
011111．100001110
即：
（37.416）8＝（11111.10000111）2
例：
将二进制的10110.0011转换成八进制：
010110.001100
26.14
即：
（10110.011）2＝（26.14）8
3．十六进制与二进制的转换：
（8421）[0---9对应0—9；10---15对应A---F]
二进制数转换成十六进制数：
从小数点开始，整数部分向左、小数部分向右，每4位为一组用一位十六进制数的数字表示，不足4位的要用“0”补足4位，就得到一个十六进制数。
十六进制数转换成二进制数：
把每一个十六进制数转换成4位的二进制数，就得到一个二进制数。
十六进制数字与二进制数字的对应关系如下：
0000->00100->41000->81100->C
0001->10101->51001->91101->D
0010->20110->61010->A1110->E
0011->30111->71011->B1111->F
例：
将十六进制数5DF.9转换成二进制：
5DF．9
010111011111．1001
即：
（5DF.9）16＝（10111011111.1001）2
例：
将二进制数1100001.111转换成十六进制：
01100001．1110
61．E
即：
（1100001.111）2＝（61.E）16
3．2字符编码
（1）ASCII码
（2）汉字国际码
（3）多媒体信息编码
第2节有效获取信息
一、说教材的地位和作用
本节内容主要介绍了信息的需求分析、获取信息的途径、学会使用搜索引擎、使用网络通信工具、学会信息的下载,了解信息的甄别和引用，信息的管理。
内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。
在整个信息教学中有重要的地位和作用。
二、说教学目标
（四）知识目标：
掌握搜索引擎的高级搜索功能，学会使用其中一种软件下载信息，能对所下载的信息进行有效地管理。
确定信息需求→分析信息来源→确定信息获取的方法→评价信息
（五）能力目标：
掌握信息的需求分析、获取信息的途径。
知道如
（六）何使用搜索引擎、网络通讯工具、网上的信息下载。
了解信息的甄别和引用学会对信息进行管理。
（七）情感目标：
通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。
三、说教学重点和难点：
信息是一种抽象的概念，认识信息确定为本节的重点；如何有效地获取信息，更好的利用信息确定为本节的难点；
四、说学生
学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
五、说教法
“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。
以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。
本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。
做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。
六、说学法：
引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学过程
引入新知：
信息在我们的日常生活中无所不在。
信息与人类认识物质世界和自身成长的历史息息相关。
随着科技的不断进步，在收集信息之前往往需要进行需求分析，明确目标。
人们获取信息的途径多种多样，如何有效获取信息，收集指定主题的信息并分类存放是我们需要共同探讨的问题。
讲授新知：
板书：
一、信息的需求分析
讲解：
1、信息的来源多种多样，在收集信息之前往往需要进行需求分析。
需求分析就是分析用户的需求是什么。
需求分析之所以重要,就因为他具有决策性,方向性,策略性的作用。
简言之,需求分析的任务就是解决"做什么"的问题,就是要全面地理解用户的各项要求,并准确地表达所接受的用户需求。
2、需求分析阶段的工作,可以分为四个方面:
问题识别,分析与综合,制订规格说明,评审。
3、需求分析的方法有很多.这里只强调原型化方法。
原型化方法就是尽可能快地建造一个粗糙的系统,这系统实现了目标系统的某些或全部功能,但是这个系统可能在可靠性,界面的友好性或其他方面上存在缺陷.建造这样一个系统的目的是为了考察某一方面的可行性,如算法的可行性,技术的可行性。
4、需求分析主要包括以下几个方面：
确定信息获取的内容
确定信息获取的范围
确定信息获取的量
确定信息获取的途径和方法
板书：
二、获取信息的途径
讲解：
1、用感官获取
2、调查研究
3、实践活动
4、文献检索
5、广播、电视
6、浏览网络
板书：
三、从因特网获取信息
讲解：
3．1访问专业网站、专题网站
升级会员 