建设天津高职高专光伏发电技术及应用专业建设方案.docx

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建设天津高职高专光伏发电技术及应用专业建设方案

【关键字】建设

光伏发电技术及应用

专业建设方案

天津轻工职业技术学院

二〇一一年十月八日

光伏发电技术及应用专业建设方案

项目负责人：

刘靖

项目组成员：

沈洁王建明李云梅王春媚丁玮张润华武洪娟

郭增良（天津津能电池科技有限公司总工程师）

李文滋（原中国光电集团第18研究所副总工程师）

刘彦龙（中国化学及物理电源行业协会秘书长）

刘刚（天津力神电池科技有限公司人事部部长）

一、建设基础

（一）专业现状

1.以校企合作为基础建立新专业

我院光伏发电技术及应用专业是面向全球能源危机及新能源产业迅猛发展的现状，以天津及区域经济为背景而设置开办的新专业，是天津市第一个光伏专业。

2008年，我院发起组织5家已申报新能源相关专业的高职院校，联合中国化学物理电源协会、天津津能电池科技有限公司、天津力神电池有限公司等企业，成立新能源专业建设协作组。

由行业协会指导，企业全程参与完成光伏发电技术及应用专业人才培养方案的制定，2009年申报光伏发电技术及应用专业，并获天津市教委批准，2010年5月获国家教育部批准设置。

本专业于2010年9月开始招生，实际招生24人，现有全日制在校生79人，目前第一年招生的学生已经全部与企业订单，为专业的建设与发展，为学生将来的就业奠定了良好的基础。

现有专任教师6人，其中具有行业实践经历的3人，院级名师1人，院级骨干教师2人，校外兼职教师4名，基本形成一支实践经验丰富、专兼结合的专业教学团队。

专任教师中60%以上参与过企业的能源改造项目，先后完成3项科委、教委、企业节能节材技改项目，发明3项专利。

目前拥有与自动化类专业共享的实训室7个，其中光伏专业专用实训室2个，校内实习和实训等实践性环节的开出率一直保持在100%。

2.以技能大赛为引领促进专业建设

我院是教育部高职高专能源类专业教学指导委员会新能源分教指委主任委员单位，分别在2009年、2010年举办了关于光伏专业人才培养模式研讨会、教学资源整合研讨会，2011年12月计划召开光伏专业教学基本要求类研讨会，对全国高职院校光伏专业的发展起到了引领作用，为全国高职院校的光伏专业的一线教师搭建了一个相互学习、相互交流的平台，从而促进了我院光伏专业整体水平的提升。

2011年6月，我院成功承办了2011年全国高职技能大赛“康尼”杯光伏发电系统安装与调试赛项，比赛期间来自全国25个省、市、自治区的49个高职院校147名选手参加了此项赛事的比赛，准确的赛项定位、精彩的比赛现场、丰富的体验活动以及中外选手的交流等环节吸引了媒体记者、行业企业的专家、中职学生等社会多方关注的目光。

我院派出的三名参赛选手荣获了全国一等奖的好成绩。

大赛的举办，促进了我院与行业企业的深度合作，南京康尼有限公司为我院捐赠大型KNT-SPV01的大赛设备两套及光伏实训产品1000个，上海西门子工业自动化有限公司为我院捐赠小型LED设备50套。

目前本专业的教学改革与技能竞赛相结合，以技能竞赛为平台，重点培养高职学生的创新意识、实践能力和技术综合应用能力，以赛促教、以赛促学，不断展现光伏发电产业发展对高技能人才的需要，引导该领域相关专业教育教学改革。

3.以行业企业为依托形成专业建设优势

本专业与天津津能电池科技有限公司、天津力神电池股份有限公司等5家企业建立深度合作的校外实训基地协议，通过聘请公司的工程师授课，学生到校外实训，共同开发课程、共建实训室、教师为企业进行技术服务等工作内容，形成合作育人、合作就业、合作发展等互惠互利长期合作关系。

目前，我院的光伏发电技术及应用专业加入了中国化学与物理电源行业协会。

一方面，行业协会作为相关产业综合管理单位，将国内外产业动态和国家产业政策的信息及时传递给我们，同时为光伏专业发展方向提供咨询和建议；另一方面，本专业培养的学生可优先推荐给行业协会所属单位就业，同时组织本专业学生积极参加行业协会举办的技术展览、组织本专业教师参加大型学术会议等活动。

通过以上活动的举行，不断加快光伏专业人才培养模式改革，不断提高人才培养质量。

（二）需求分析

1.社会需求

光伏电源技术的发展带动了全世界能源结构的改变。

天津是我国北方最大的综合性制造业基地和港口城市，是国际制造业产业转移到我国的理想目的地之一。

随着滨海新区纳入国家总体建设发展规划，天津的发展面临着融入跨国公司的全球分工体系的历史机遇，能源需求将不断扩大，对于光伏电源相关专业人才的需求正在持续增加。

天津作为中国北方的经济中心，区位优势明显，已经成为环渤海地区经济发展的龙头。

环渤海经济圈囊括了北京、天津、大连、青岛、济南、烟台等主要城市，被誉为中国北方最大的消费群体，特别是电力需求方面，已占中国市场总体的27%，预计在未来五至七年内，光伏电源技术产业将成为天津主要的能源来源之一。

《天津市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出：

“十二五”期间天津要发展壮大八大优势支柱产业，建立以战略性新兴产业为引领、优势支柱产业为支撑的新型工业体系。

装备制造、电子信息、新能源新材料、轻纺等八大优势支柱产业总产值将达到3.3万亿元，占市工业比重92%以上，成为带动全市经济发展方式转变的支撑力量。

《轻工产业调整振兴规划》的出台，促进了轻工行业对能源的需求，推进了轻工行业新能源产业化进程。

2.行业需求

光伏发电技术及应用专业属于国家战略性新兴产业，2009年11月3日，温总理在首都科技界大会上的讲话中指出：

所谓战略性新兴产业是指新能源、节能环保、电动汽车、新材料、新医药、生物育种和信息产业七大产业。

他说，战略性新兴产业必须掌握关键核心技术，具有市场需求前景，具备资源能耗低、带动系数大、就业机会多、综合效益好的特征。

按照国家“十二五”规划部署，2010年，中国太阳能电池产量超过8GW，占全球太阳能电池总产量的53％，“十二五”期间，中国将继续保持全球太阳能电池生产大国的地位。

与此同时，中国国内光伏应用市场在政策的支持下将迅速成长，我国光伏产业“两头在外”的局面在“十二五”期间将得到有效改善，预计2015年中国太阳能光伏发电装机将达到500万千瓦，人才需求成为产业发展的瓶颈。

“十二五”规划纲要指出：

“着力建立节约型、生态型发展模式，走低投入、高产出的可持续发展道路。

”天津市及开发区大力投资推进新能源工作的全面展开，这将使地区新能源人才需求量急剧上升。

国家能源网数据和2010-2015年中国太阳能光伏发电产业调研及投资前景预测报告指出：

新能源产业在全国范围内人才缺口43万人,天津地区缺口约7.8万人。

行业内已知的投资项目有保定英利新能源有限公司天津建厂、国营3522厂投资光伏电池生产项目、友达光电有限公司天津开发区项目以及力神电池、三安光电改扩建项目总计需要光伏发电技术人才5万到6万人，如果扩展到天津周边地区，人才需求量还要增加。

其中，光伏组件、LED制造现场工艺和技术人员和光伏系统设计、LED电子器件检测、系统调试、安装、使用技术人员需求2.5万人。

“十二五”期间，我国加大了新能源发电应用的力度，特别扩大了光伏发电、风力发电的规模，紧缺型人才的需求成为行业发展的主要矛盾。

从人才培养的角度看，全国已经设立光伏发电技术相关专业的院校很少，人才培养数量与上述社会、行业的需求量相去甚远。

根据2011年各地招聘会反馈的信息，光伏产业就业岗位人才需求量远远大于光伏专业的毕业生数量，供需矛盾十分突出。

为缓解企业无人可用的现状，我院在机电一体化技术、电子信息工程技术、电气自动化等相关专业中开设光伏技术类选修课或相关培训课，为企业解决实际困难，目前有150多名学生在能源类实训基地顶岗实习。

目前，学院与轻工行业灯具公司、津亚电子有限公司等达成合作意向，每年向企业提供上百个光伏及相关专业学生就业。

3.岗位要求

光伏发电技术及应用专业是以光伏能源新技术与电子节能技术的发展技术为基础的，既包括光伏电源系统、节能LED光源技术，也包括光伏节能产品在各领域的应用技术及辅助技术，其主要表现在以下方面：

1.太阳能技术与应用：

单晶硅、多晶硅和非晶硅薄膜行业技术。

较大规模专业生产企业有：

天津津能电池科技有限公司、天津力神电池股份有限公司等。

2.光伏能源与应用：

光伏电池、光伏系统运行技术，较大规模专业生产企业有：

保定天威保变电气股份有限公司、国华能源有限公司等。

3.LED节能照明应用：

LED节电技术；LED照明器的制造技术、工艺；LED照明器的应用。

本专业培养的应用型人才呈现两大发展方向：

一是向通用型系统控制方向发展，即光伏电源应用型人才应掌握多种技术，如光伏系统单片机控制技术、节能系统控制技术、独立光伏系统控制技术等。

另一个是向现场生产岗位针对性方向发展，如LED电子电路的设计，通常要求能精通高亮度节能光源制造技术、电子电路技术、光伏电池制造技术、电子电路Protel等技术。

目前需求量较大的主要集中在LED电子电路的设计、光伏系统单片机控制技术、光伏电池制造技术及应用等方面。

随着光伏发电技术及应用的普及和重要性的提高，专业的内涵更加丰富，岗位特征日趋明显，职业岗位具体分为以下四个：

①光伏组件、LED制造生产、现场工艺和技术人员；

②光伏系统国华能源有限公司软件电路SCH、PCB设计、设备操作及工艺人员；

③单片机光伏发电系统软硬件应用人员；

④光伏、LED系统电子器件检测、系统调试、安装、使用技术人员。

4.培养目标

本专业培养适应经济建设发展需要、基础知识扎实、专业知识牢固、职业道德规范并具有可持续发展能力的一线工程技术人员。

掌握必需的光伏发电技术基础理论、光伏组件生产现场工艺和技术，胜任光伏发电系统硬件电路设计及光伏发电系统工程的现场施工、调试、维护和管理，能够从事相关节能电子线路设计、制造，具有光伏发电系统电子器件检测、应用等方面工作的责任心、事业心和创新精神，能适应职业岗位需要的优秀高端技能型人才。

（三）思考

1.“双证对接、赛训融通”的人才培养模式尚需完善，校企合作机制建设尚待健全。

2.需要增加与企业合作共同开发、共同建设的工学结合课程和教材。

进一步提升教学团队双师素质，加大兼职教师参与专业课程教学的比例。

3.校内外实训基地建设及生产性实训设备还需要进一步投入和提升。

二、建设目标

（一）总体目标

根据区域光伏产业的发展需要，全面提高光伏发电技术及应用专业人才培养质量，建立校企结合的专业建设委员会，制定专业建设委员会工作方案，完善校企合作运行机制，建立“订单培养、双证对接、赛训融通”的人才培养模式；制定专业人才培养方案，构建“岗位引领，课证融通”的课程体系，将新能源行业的相关标准及光伏生产企业所执行的企业标准融入课堂教学，重组专业课程的教学内容；进一步优化双师素质、专兼结合的双师结构的教学团队；新建、扩建教学与生产相结合，示范辐射能力强和服务水平高的校内生产性实训基地，拓展与专业教学紧密结合的校外实训基地；实施与专业人才培养模式相适应的学校教学与企业生产实际相一致、课程考核与职业资格取证相对接、综合评价与技能竞赛相结合的教学组织形式；推行“以赛代考”、“以证代考”的人才培养评价体系，推行校企共同参与的教学监督机制，完善第三方评价体系；建立“新能源教指委指导下的校企合作服务平台”，加强行业培训机制建设、教学资源建设，探索中高职衔接教育机制，提升高职教育为行业企业服务的能力。

通过二年建设将本专业建成在国内同类院校中具有一定影响力、为社会培养合格紧缺型优秀高端技能型人才的品牌专业。

（二）具体目标

1.建立“校企合作、工学结合”的运行机制

在学院校企合作董事会及校企合作执行委员会领导下，建立专业建设委员会，制定专业建设委员会工作方案，对教学履行监督指导职责。

聘请中国化学与物流电源行业协会、天津津能电池科技有限公司等企业技术骨干和专任教师一起，根据职业岗位任职需求研讨制定人才培养方案，共同建立校企深度融合运行机制，制定并实施订单培养方案。

2.创建“订单培养、双证对接、赛训融通”的人才培养模式

深化和完善“津亚电子有限公司命名的订单培养”机制，实施“定岗培养”模式；推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接；将竞赛内容融入到核心课程教学之中，提高学生创新能力、技术水平、竞争意识，营造良好的学习氛围。

3.构建“岗位引领，课证融通”的课程体系

以光伏发电技术及应用职业岗位能力为核心，按照光伏组件生产现场工艺和技术、光伏、LED系统电子器件检测、系统调试、安装、使用技术职业标准确定专业课程体系，制定人才培养方案。

职业资格证书与专业课程相互融合。

重点建设优质核心课程2门，建立以企业技术应用为重点、包括教学设计、教学环境、教学实施、教学评价在内的网络学习资源“光伏专业网络学习中心”，编写2本校企合作开发的教材及1本校本讲义。

实施中高职衔接，促进职业教育协调发展。

加强专业及课程标准的衔接，创建中、高职互补递进的教学系统，通过课程的衔接来实现中职的实用性、操作性、工具性目标与高职的技术性、创造性、人格化目标优化整合。

4.创建四层次递进的实践教学体系，建立与之相适应的生产性实训基地

实践教学内容分为课程设计、综合实训、生产性实训和顶岗实习四层次递进的实践教学体系。

二年内联合企业和行业协会专家组建光伏组件、LED生产性实训室，完善光伏发电系统实训基地建设，使实训内容贴近企业生产实际、适合学生专业技能的训练，通过安排企业教师授课，使学生学到企业需要的基本技能。

不断拓展校外实践基地，在原有5家校外实训基地基础上，再增加瑞能电气有限公司等5个实训基地，使其成为服务于光伏技术研发、制造、维修人员上岗、继续教育、技能培训的示范基地。

通过校内外实训基地建设满足光伏产业链不同技术领域的人才需求，使学生更多地接触新技术、新设备、新知识、新工艺,扩大学生视野。

5.实施学校教学与企业生产实际相一致、课程考核与职业资格取证相对接、综合评价与技能竞赛相结合的教学组织形式

根据课程特点采用相应的教学组织形式，例如：

光伏组件加工技术实训采用学校教学与企业生产实际相一致的教学组织形式，学生可以根据生产需要进行相关内容的实训，组件产品就是最终考核的依据。

光伏基础实训、光伏发电系统综合实训采用综合评价与技能竞赛相结合的组织方式，根据学生特点及特长，将学生分成若干组，即若干“参赛组”。

老师以“任务书”的形式布置“竞赛任务”，根据“竞赛任务”，参赛选手既要熟悉理论知识，又要具有较高的实践能力，最后由老师和大家共同评判“竞赛结果”。

这种竞赛的形式由班内扩展到班级之间，“优胜队伍“将有机会参加天津市、国家职业技能大赛。

6.建设适应人才紧缺型光伏新兴产业教育教学的师资队伍

通过校企合作，二年中培养在光伏技术领域具有影响力、能为行业、企业提供技术服务的专业带头人1名，聘请光伏产业行业领军人物1名作为兼职专业带头人，培养专任骨干教师4名，培养双师素质教师5名，使本专业双师素质教师达到90%以上，聘请企业兼职教师10名。

7.构建多元化评价体系

聘请行业、企业专家对课程体系、课程建设内容和实践教学安排等进行评估，建立保障教学质量的管理制度。

构建评价主体多元化、评价内容具体化，评价方法多样化的评价体系。

并将评价标准、评价内容、评价形式和评价结果与学生的长期发展有机结合，为学生成长和就业提供服务。

8.搭建服务平台，拓展服务功能

搭建“新能源教指委指导下的校企合作服务平台”，提交“新能源相关专业教学基本要求”报告，完成校企共同建设科研项目1项，提供行业培训教材1本，实训教程1本。

与天津津能电池科技有限公司合作共同开展太阳电站示范工程研究，扩展行业企业示范带动效应，达到校企共赢的良性循环。

加强行业培训资源建设，将与中国化学与物理电源行业协会签订合作建设培训基地协议书，为行业企业培训更多优秀高端技能型人才。

9.人才培养质量

毕业生具有良好的职业道德和职业技能，认为在校所学的知识与技能能够满足岗位需要；用人单位对毕业生的满意率在90%以上；专业招生指标完成率高于全市同类专业平均水平，毕业生就业率达98%以上，双证书取证率达到100%。

三、建设内容

（一）建立“校企合作、工学结合”的运行机制

在学院校企合作及执行委员会领导下，建立光伏专业建设委员会，制定专业建设委员会工作方案，聘请中国化学与物流电源行业协会、天津津能电池科技有限公司与专任教师一起根据企业及市场需求现状及变化及时调整专业人才方案：

对专业所适应的岗位或岗位群所需的知识、能力、素质进行分析，对课程进行改革重构教学内容，改革教学方法及教学手段以适应新的人才培养模式，构建校内外实训基地建设机制，专业建设委员会进行校企深度合作的流程如图1所示：

图1光伏专业建设工作流程

（二）创建“订单培养、双证对接、赛训融通”的人才培养模式

通过企业调研及岗位能力的分析，以行业和社会发展的先进水平为标准，落实以企业订单为主导，工作任务为载体的工学结合人才培养模式改革。

校企共同制订培养计划、教学内容，确定考核形式等。

建设符合市场实际需求、利于学生个性发展的工学结合、产学结合的阶段式“订单培养”、“双证对接”“赛训融通”人才培养模式。

使毕业生适应企业对优秀高端技能型专门人才的需求，如图2所示。

进一步完善订单式人才模式培养，创建“津亚班”企业冠名班，企业与学校签订订单培养协议，在这个班的第4学期开始，将企业LED加工技术、工艺技术管理岗位能力融入到课程体系之中，并由企业工程技术人员到校讲课。

企业优先聘用订单班中优秀毕业生到津亚电子有限公司顶岗实习、就业。

建立“赛训融通”的人才培养模式改革方案，组建光伏兴趣小组，每学年在班级之间举行一次全国技能大赛模式的技能大赛。

以技能大赛内容贯穿指导专业教学工作，使课堂内容跟进产业发展形势，确定太阳电池安装与跟踪系统安装、控制系统PLC编程应用、存储系统安装与调试等竞赛题目作为光伏专业学生综合实训的内容，班级内部小组之间比赛成绩作给予课程考核合格奖励，取得班级之间的竞赛二等奖以上成绩的同学给予毕业设计合格的奖励，达到“以赛促训”目的。

图2“订单培养、双证对接、赛训融通”的人才培养模式图

（三）与岗位能力对接的课程体系建立

1.专业课程体系建立

本专业培养学生在光伏发电设备的生产过程中，负责光伏设备的组装、调试、检测，同时还承担产品的售后技术服务工作；在光伏设备的使用中，负责设备性能的调整和设备日常维护、故障诊断与维修的参与和实施。

通过产学合作，充分了解企业岗位及其技能需求，结合本专业毕业生就业反馈信息，在专业建设委员会、聘任的企业专业带头人、企业高级技术人员三方共同指导下，围绕企业需求人才的规格，继续完善“学岗直通，校企融通”的专业课程体系。

本专业可以取得的职业资格证书主要有：

太阳电池制造工证书、plc控制技术及维修电工证书等，毕业生取证率达到100％。

光伏发电技术及应用专业核心岗位描述以及职业能力要求如表1所示。

表1专业核心职业能力

序号

核心能力

岗位描述

核心能力要素