作文拟题技巧.docx

作文拟题技巧.docx

《作文拟题技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文拟题技巧.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

作文拟题技巧

作文拟题技巧

题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。

新颖独特的题目，可以达到先声夺人的效果。

在考场上，一个靓丽夺目的标题能迅速激发起阅卷老师的好奇心，扣住读者心弦，使文章顾盼生姿，起到眉眼传神的作用，也能为作者行文提供一个明确的中心点，所以，“题好文一半”，要闯过高考作文关，使阅卷老师对其作文一见心动，甚至“一见钟情”，拟题有举足轻重之功。

在高考写作中，要拟一个好标题也不是一件易事，它是作者知识与素养的综合实力体现。

如果我们能够熟悉和掌握一定的拟题要求和方法，让作文标题闪出第一道亮丽，就能在考场中写出大放异彩的文章来。

    那么，一个好的标题应该体现哪些特征呢？

具体说来，要做到“四要五美”。

    “四要”，即：

（一）、要准确鲜明。

标题应紧扣文章内容，一目了然。

标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。

而应紧扣话题，有的放矢。

（二）、要新颖生动。

标题应不落俗套，让人耳目一新，激起阅读兴趣。

    （三）、要简洁凝练。

标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。

（四）、要含蓄隽永。

标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。

“五美”，即：

（一）动态美。

在标题中恰如其分地冠以动词，使之具有一种力量美，使美的形象和情思更生动、更鲜明、更突出、更有吸引力，从而使标题具有动感。

如《抉择》、《走出“规则”》、《诚信，归来吧》、《难舍诚信》、《带着诚信上路》等等，大多是动词、名词或由动词、名词构成的短语，给人一种动感。

（二）力度美。

在标题中，开诚布公地表明自己的观点、态度，抓住本质，攻其要害，达到一种无以辩驳的力度美。

如《选择中华魂》、《拷问灵魂》、《诚信不可抛》、《拒绝谎言》、《诚信是金》、《诚信，归来吧》、《六盏红灯不能照亮前程》等等都达到了这种效果。

    （三）含蓄美。

所谓含蓄美，就是将丰富生动的内容，以藏而不露、或藏而稍露的方式展示出来，进行提示点化，或褒或贬，让读者自悟其意，如《水边的……》、《赤兔之死》、《另类童话》、《点一盏心灯期待诚信》等等。

      （四）古典美。

恰到好处地引经据典，或恰如其分地改造、仿写古语，能使作文的标题有形象、有文采、有韵味、有节奏，表意精当，涵义深远，给人一种庄重深邃之感。

如《若为人生故诚信不可抛》、《无诚无本，无信无立》、《“山穷水尽”与“山重水复”》等等。

      （五）联想美。

把代表相近、相反或异类的事物、情感、人物、事件等词语放在一起作并列的标题，使读者隐约地感受到二者之间存在的某种内在联系和丰富的内涵，从而开发读者的想象空间，丰富作品的内涵。

如《我与大海》、《花与女孩儿》、《苦茶•咸泪•画眉鸟》、《家•人•灯》，就属此类。

怎样才能迅速提高高三学生拟题的能力？

怎样尽快闪出语言的亮丽，给文章题目有一个漂亮的包装？

我们结合近几年高考的实际和文章标题的要求特征，提供一些容易借鉴和操作的方法。

      一、恰当地运用各种修辞手法。

      用比喻、拟人、双关、借代、夸张、设问、呼告、通感等修辞方法拟标题，就能给文章增添第一道亮彩。

如：

      1、比喻式。

《小心这把双刃剑》，把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人是也会杀伤自己的双刃剑”，准确而形象；《他们都选择了明月》，把“明月”比做“美好的心灵”，在文中不仅赞扬了老禅师、小偷选择了仁慈、悔悟的明月，还褒扬了孟子、俞伯牙、孙犁选择了正义、友谊和不断追求进取的明月，比喻生动，富有感染力.如《灵魂美丑的试金石》、《生命如花》、《放飞灵感的白鸽》、《拾起那一枚贝壳》、《第一颗青苹果》、《做一匹靠自己的黑马》、《生命如涛》、《攀登路上的烛光》，这样拟题，更加贴切、形象、新颖。

    2、比拟式。

《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”、“地位”、“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：

没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。

《寻找幸福》把诚信当人来写，开篇就说：

我叫诚信，有六个兄弟，他们叫……。

又如《“诚信”喊冤》、《天空的诉说》、《我叫“把握”》、《写满爱的社会》等，如闻其声，如临其境。

《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。

《品味高三》，把高三当做能咀嚼、品味的食物，显得意味深长。

还如《检阅你的青春》、《阳光很活泼》、《诚信出走》、《点击流行》、《酿造生活》等，也别有韵味。

这样拟题，形象生动，使人感到亲切、容易产生共鸣。

      3、双关式。

《圆与缘》，利用汉字谐音双关的特点，巧借相似联想，由“圆与圆”的相交想到“缘与缘”的交错，从而感叹茫茫人海中那份来之不易的缘，引出“悟缘”“惜缘”的观点。

此外，还有语义双关，如《灯》、《苦咖啡》、《药》，往往是言在此而意在彼。

再如《落花生》一文表面写落花生虽然不好看却很有用，借落花生赞美朴实无华、默默奉献的人。

《古井》、《种子的力》、《挑山工》等小学课文也采用了双关的修辞手法。

      4、借代式。

《周庄，那一抹绿》，用一抹绿来借指周庄的绿的天、绿的水、绿的房屋，显示了“中国第一水乡”被一片绿色所笼罩的特点，简明而富有个性。

再如《雨中，那把小红伞》、《时代呼唤雷锋》等中的“小红伞”、“雷锋”都富有指代意义。

还如《倾听自己的心跳》、《绿色，我的梦》等。

      5、引用式。

文题中恰当地引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，使其作文增加一定的文化底蕴，如《前事不忘，后事之师》、《己所不欲，勿施于人》、《淡泊以明志，宁静以致远》、《生于忧患，死于安乐》、《直挂云帆济沧海》、《少年心事当拿云》、《一晌贪欢》等。

直接引用或间接改动现成诗文、歌曲、影视广告等，喜闻乐见，也可以使人倍感亲切，引起共鸣，如《如释负重》、《将心比心》、《得失寸心知》、《横看成岭侧成峰》、《把根留住》、《姑娘你慢些走》、《爱，是怎样炼成的？

》。

    　6．反问式。

《牢骚太多真的不好吗？

》，尽管答案在问话中，为什么要这么说呢？

有意设置悬念，吸引读者去追寻其中的道理，把发牢骚与说真话联系起来，化消极为积极。

《成才全靠父母吗？

》，中心论点寓于反问句中，更见气势。

    　7．对比式。

《自尊？

自辱？

》，否定一个，肯定一个，两相对照，态度鲜明，耐人寻味。

再如《生活的苦涩与甜蜜》、《奉献与索取》等。

    　8．通感式。

就是把人的各种感觉融合，使之互通的一种修辞方法，亦称“移觉”。

《我闻到了阳光》，把视觉、触觉能感受到的阳光，让人的嗅觉来感受；窗外，阳光明媚，鸟语花香，钻进鼻孔，沁人心脾，除了花香，不应该还有阳光吗？

再如《“成长”有谁听？

》、《甜甜的教鞭》、《温暖的黑板》，同样把嗅觉、触觉和视觉进行沟通，让人产生无尽的遐思。

    　9．呼告式。

《朋友，珍重》，文章将目光和心思投向高考后即将分别的特殊日子，一声呼语，一声叮咛，浓缩着一片真情，凸现文旨。

又如《妈妈，再爱我一次》等。

  　　10．设问式。

《生活的真谛是什么？

》，文章以“人生在于奋斗”立论，以设问句为题，既明确了论述范围，又启发读者从文中思考答案，把握中心论点。

再如《谁丢了玉坠？

》以及初中语文课本《谁是最可爱的人》等。

二、妙用术语。

  　拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一定的含义，能使阅卷老师更容易掌握你的用意所在。

如《送去主义》、《贫困的反作用力》、《校园写真》、《生活中的欧姆定律》、《拍卖诚信》、《真空下的加速度》、《催化人生》等。

  　三、巧用词语。

  　拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。

如《打假与假打》、《秋天里的春天》、《向前看与向钱看》、《要我学与我要学》、《优质与忧质》、《扶贫与吃贫》、《给心灵松绑》、《保鲜诚信》、《没有异想，哪来天开？

》等，读起来琅琅上口，听起来入耳入心。

还可以利用意义相对或相反的词语来设置矛盾，以激发阅读兴趣，如《阳光下的罪恶》、《菩萨指引的血腥路》、《水与石》、《钢骨柔情》、《减负：

让我喜欢让我忧》等。

  　四、借名拟题。

  　拟题时应巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。

如《栽下梧桐树，引得凤凰来》、《阿Q新传》、《阿Q学做诗》、《李白的泪水》、《感时花溅泪》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快乐着》、《失落的祝英台》、《一花一世界》、《科技与人文齐飞》、《一千零二夜》、《淡妆浓抹总相宜》等等。

五、反向拟题。

  　运用求异思维，把一些公认的常理做反向思考，从而构成文题，往往能收到奇效。

如：

《到班门弄斧》、《有志者未必事竟成》、《虽贫，岂困？

》、《常在河边走，也能不湿脚》、《三个臭皮匠，怎敌诸葛亮》、《前不见古人，后岂无来者？

》、《忙人闲事》、《眼见一定为实吗？

》、《享受挫折》、《要敢于走麦城》、《痛苦也是一笔精神财富》、《孔融让梨：

是耶？

非耶？

》等

  　六、妙用歌词。

  群众喜爱的歌曲歌词脍炙人口、深入人心，一旦入题，非常吸引读者。

尤其是流行歌曲的歌词，有的非常生动、别致，如：

《痛并快乐着》、《潇洒走一回》、《风中有朵雨做的云》、《诚信，我的眼里只有你》、《从零开始：

想说爱你不容易》、《谁不说俺家乡好》、《幸福着你的幸福》、《问世间情为何物？

》等等。

  　七、巧用符号。

  　运用数学公式和符号，能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。

如：

《成功=志+力+物》、《多解的题：

规矩=？

》、《联想1+1》、《记忆≠智慧》、《移植记忆≠获取能力》、《XX+XX=快乐》、《1∶6的启示》、《0+0=7+（-3）吗》，激起阅卷老师急于探究内容的强烈愿望，从而产生一定的魅力。

八、巧用并列。

  　以并列词语或短语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主旨，增强读者阅读期待。

如《一毛钱与诚信》、《春夏秋冬》、《图形•生活••思维》、《借鉴历史开创未来》、《你的岁月，我的记忆》、《我的祈愿，我的爱》等等。

  　总之，拟题要从话题作文的具体内容和体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意，我们要做生活的有心人，留心生活与媒体中有特色的语句。

如目前引人注目的美伊战争，报纸上曾发表了一则《为“伊”消得人憔悴》的评论，这个标题就是巧借了辛弃疾的词。

  当然，标题只是文章的眼睛，与全文的内容相比，只是个“引子”而已。

但是，没有好的“引子”，文章这颗“炮弹”就难以爆炸，有可能成为“哑炮”，这就势必会影响到考生的命运。

所以，拟一个具有文学色彩、让人回味无穷的好题目，赢得阅卷老师的“芳心”，应该是每位高三考生所追求的目标之一。

给文章起个鲜亮的标题

标题是文章的眼睛，一个好的标题能开拓作者的写作思路，显示文章的文采，激发读者的阅读兴趣，有的同学在写作时，不重视深思慎拟文章的标题，拟题的随意性大，甚至有的同学作文的题目竟然是在写完作文之后才安上的。

这种做法有损文章质量的提高。

怎样才能拟一个鲜艳夺目的标题呢？

拟题总的原则是：

其一，标题要生动形象。

其二，标题要简洁、准确。

其三，标题要能引人寻味，富有蕴涵量。

其四，标题要能提示文章的内容。

其五，标题要有文化底蕴，有一定的哲理味。

怎样才能拟一个鲜亮的标题呢？

（一）利用修辞手法造一个句子做标题。

1、比喻法。

如：

人生是一张答卷。

诚信是金。

2、夸张法。

如：

我闻到了太阳。

眺望爱情。

3、拟人法。

如：

地球的哭诉。

秋叶的爱情。

4、对比法。

如：

说与不说。

标准与答案。

5、呼告法。

如：

爸爸，再给我一点爱。

（二）从诗词歌赋中（包括流行歌曲），从名家名著中摘取名言美句作文章的标题。

1、引用法。

如：

月上柳梢头。

横看成林侧成峰。

遥想当年。

一江春水向东流。

男儿当自强。

你还过得好吗。

只是我心太软