最新幼儿园小班音乐活动教案.docx

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最新幼儿园小班音乐活动教案

最新-幼儿园小班音乐活动教案

幼儿园小班音乐活动教案

作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好教案呢？

下面是本人为大家整理的幼儿园小班音乐活动教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班音乐活动教案1

活动目标：

1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。

2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、节奏棒每人一副

2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个

活动过程：

1、听音乐做动作进教室

2、发声练习：

出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。

启发幼儿变换拍打的部位和动作。

3、分辨声音游戏

教师用不同强度的声音呼唤幼儿

启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现

4、敲敲奏奏

按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

5、音乐游戏《听音学走路》：

启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路幼儿园小班音乐活动教案2

活动目标：

1.通过反复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。

2.感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。

3.激发幼儿大胆表现的欲望。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1.室内“快乐的小鸭”墙饰布置（表现各种游泳姿势的小鸭）；

2.池塘边的情境创设；

3.小鸭头饰人手一份；录音磁带；

活动过程：

一.游戏导入

老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。

“瞧，这是什么地方啊？

今天妈妈真高兴，我想为你们唱首好听的歌曲。

”（放录音）

二.感知欣赏

1.歌曲的名字叫什么？

你听到了什么？

2.听了歌曲，你感觉怎么样？

3.引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。

三.唱唱跳跳

1.一起和“妈妈”唱唱歌。

（鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱）

2.小鸭是怎么游泳的呢？

（1）集体听音乐大胆尝试。

教师巡回指导，引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。

（2）个别孩子示范，教师从旁指点动作要点，规范孩子动作。

（3）引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势

（4）集体听音乐再次尝试

采用“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。

教师用手做照相机，巡回指导，鼓励能力较弱的孩子大胆表现。

（5）教师组合幼儿动作表现音乐。

（6）引导孩子们自由组合一起“游泳”。

鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏。

四.复习歌曲“欢乐蹦蹦跳”幼儿园小班音乐活动教案3

活动目标

1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。

2、喜欢玩音乐游戏。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

鸟妈妈的头饰。

活动过程

1、听音乐走路：

幼儿听”走路”的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。

游戏反复数遍。

2、听音乐找座位：

幼儿听”走路”的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

游戏反复数遍。

3、幼儿学做音乐游戏：

教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。

幼儿听”鸟飞”音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。

教师变化音乐的快慢速度：

“音乐有什么变化？

”“音乐快的时候，小鸟可以干什么？

”（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）”音乐慢的时候，小鸟可以干什么？

”（小鸟在捉虫、休息）”音乐停止了，小鸟就干什么？

”（找家）游戏反复数遍。

活动建议

在学会做”小鸟找家”游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做”小兔找家”、”小猫找家”的游戏。

幼儿园小班音乐活动教案4

活动目标

1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

2.愿意参与活动中让手脚动起来。

3.在音乐活动中感到快乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点

1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻

2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来

活动准备

1.节奏快慢、轻重的音乐各一段

2.一只鼓

活动过程

（一）、引起兴趣

音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。

（二）、动动手

1、教师：

“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：

XXXX（慢）

2、我再敲第二遍：

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）

3、提问：

“刚才老师敲的两遍声音一样吗？

4、教师：

“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。

”游戏反复两次。

（三）、动动脚

1、教师：

“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。

我先敲第一遍：

XXX（轻）

2、我再敲第二遍：

XXX（重）

3、提问：

“刚才老师敲的两遍声音一样吗？

4、教师：

“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。

”游戏反复两次。

（四）、动手动脚

小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作？

敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢？

咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。

（五）、听听音乐

1、教师：

“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。

”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。

提问：

“这段音乐听起来怎么样？

”

2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：

“这段音乐听起来怎么样？

”

3、根据音乐模仿动物形象

A、师：

“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物？

听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物？

那听到重而响的音乐呢？

听到轻声的音乐我们可以模仿什么动物？

B、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。

幼儿园小班音乐活动教案5

活动目标：

1、体验在音乐背景下进行角色表演游戏的欢愉。

2、能感受不同音乐的气氛，并根据音乐节奏的变化创造性地做出相应的动物模仿动作，进行游戏。

3、提高交往能力和合作能力，并逐步发展自控能力。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

猫和老鼠的头饰、纸门

活动过程：

（一）律动入室

（二）复习歌曲《小猫敲门》，并创造性地创编猫和老鼠的动作，

1、指导幼儿用分角色对唱的形式学唱歌曲。

2、在老师的鼓励启发下，能用声音表现出”猫司令”的恶作剧和小老鼠吓得叫救命的不同角色特征。

3、创编小猫走路、敲门的动作，创编小老鼠搔痒、偷吃东西以及吓坏了的神态和动作。

（三）、教师带领幼儿完整地听音乐做游戏

1、要求音乐一开始时小老鼠可自由做各种动作，但当小猫的音乐开始时老鼠们要立即控制不动，等第三段音乐响，听到小猫敲门时才开始与猫司令对话表演

2、在幼儿熟悉游戏的玩法后，老师提出控制的要求，让幼儿论换完整地游戏。

幼儿园小班音乐活动教案6

活动目标：

1、学唱歌曲《开车歌》

2、分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。

重点难点：

学唱歌曲

活动准备：

幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模

活动过程：

一、组织教学，幼儿讨论，激发幼儿学习兴趣。

二、和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法。

1、汽车遇到红灯时，该怎么做？

（红灯停，绿灯行）

2、小朋友在过人行道时，该怎么做？

（红灯停，绿灯行）

三、活动过程

1、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。

（1）你听到了什么？

（叭叭叭，汽车开来了）

（2）看见红灯怎么样？

看见绿灯怎么样？

2、反复学习歌曲。

3、游戏：

请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。

（1）请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车？

（鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车）

（2）请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。

（3）教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进；直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开始继续前进。

三、活动延伸

幼儿到户外，自由组合进行游戏。

活动反思：

1、由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。

2、由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模仿车辆限号进行分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经验积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。

幼儿园小班音乐活动教案7

活动目标：

1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

2.体验玩音乐游戏的快乐。

活动准备：

1.大猫、小猫的图片。

2.《大猫小猫》音乐CD。

活动过程：

1.话题导入。

“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀？

”（带领幼儿学说喵喵喵喵喵。

）

2.听辨两段音乐。

他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？

（教师分别弹奏两段音乐。

）

你是怎么知道的？

大猫的声音怎么样？

小猫的声音又怎么样？

我们来学学他们的声音好吗？

3.学唱歌曲

大猫想认识你们，和你们做朋友。

和你们做朋友。

大猫先要介绍自己，听！

“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。

”这是谁的声音？

听起来怎么样？

小猫也想来介绍自己呢！

小猫的声音怎么样?

一起学一学大猫和小猫。

（视幼儿的学习情况唱2-3遍。

）

4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

5.音乐游戏“找小猫”。

游戏规则：

大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮猫宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。

幼儿园小班音乐活动教案8

活动目标：

用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的快乐。

活动预备：

1、与主题相关的经验（略）

2、多媒体课件、音乐录音

活动过程：

1、唱唱跳跳

律动《大头儿子小头爸爸》

“大头儿子和小头爸爸最近碰到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧！

”

2、说说做做

（1）出示幼儿作品，引出搬新家。

“你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋？

”

（2）出示乱糟糟的家画面，引发大扫除愿望。

“我们跟着音乐来进行大扫除吧！

”（幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景）

（3）个别动作的解析

如：

擦窗－－解析空间和姿态

吸尘器－－解析肢体表达的不同方式

拖地板－－提升生活经验

教师用哼唱形式小结：

（出示收拾干净的房间）我们今天大扫除，真呀真兴奋。

你擦窗来我拖地，房间变干净。

（4）（出现搬家卡车画面，引出搬家情景）

“猜猜先搬什么？

”－－听低沉、缓慢的音乐，讨论怎样表现搬大大、重重的东西。

“再搬什么？

”－－听轻快、跳跃的音乐，讨论表现搬小小、轻轻东西的动作。

教师以哼唱形式小结：

（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整洁。

大家一起来劳动，新家更漂亮。

（5）教师表演舞蹈。

3、唱唱乐乐

夸夸唱唱《我们的新家》。

今天的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的，在整个主体的进行中，我们为孩子们创设的是一种家的感受，爱的体验。

我认为音乐活动就一定要让孩子感到开心，要通过多种形式来让孩子体验主题，丰富情感。

因此，我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。

比如：

开始部分的律动，第一段是个体动作，第二段则基本上是双人的动作，这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹，所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动，可以更自然的激发孩子们对家人，对亲情的认知和体验。

那么，在具体的设计上，我也有自己的一些具体设想。

一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、经验和动作呢？

所以在具体的实践过程中，我尝试从不同的角度来让孩子们有各种表现的机会和形式，比如：

我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进行解析的时候其实是有明确的指向性的。

擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现；吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现；而拖地板的动作解析则相对集中于生活经验的表达。

我想通过空间动态、肢体动作、经验表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的经验。

二是我觉得音乐其实离我们并不遥远，在我们的生活中处处都能找到音乐的落脚点和联系点。

比如：

我们的心情愉快的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的曲调，我们之间挥敲击出一连串的声响等等，所以今天我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来出现，而是结合了平常的劳动经验，将重点放在经验和动作的互补上，将节奏、力度的变化通过搬场来呈现，通过生活经验表现出来。

比如：

听辨沉重、轻便的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么？

还有些什么？

让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。

最后，选用吉祥三宝的伴奏，结合孩子们的热点，将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好朋友的经验迁移到今天的夸夸我们的新家，再一次推进孩子的’情感的萌芽和亲情体验，最终还是回到爱的感受这个主题上来。

幼儿园小班音乐活动教案9

【活动目标】

1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2、幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

3、能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

【活动准备】

经验准备：

会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：

猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

【活动过程】

一、律动《小猫走》进场。

师：

咦，你们看我是谁呀？

我是猫妈妈。

你们是——（猫宝宝），宝宝们——，我的宝宝在哪里？

全体幼儿随音乐学小猫走。

二、学习音乐游戏《找小猫》。

1、复习歌曲《找小猫》

师：

听——这是什么歌吗？

我们一起来唱一唱吧！

2、讨论游戏玩法。

（1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则。

师：

歌曲里有谁呀？

（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？

怎么躲？

那我们一起来躲一躲？

（2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。

（幼儿坐在小椅子上玩一遍）

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

三、完整游戏《找小猫》。

1、幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：

我的小猫在哪里？

时引导幼儿学说：

喵喵，在这里。

幼儿说短句：

我躲在××××

2、再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：

小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

3、请个别幼儿扮老猫进行游戏。

【教学反思】

这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。

作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。

从活动目标上看：

大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。

但是，第二个目标达成度还不够高。

主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。

整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。

但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

幼儿园小班音乐活动教案10

设计思路：

这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。

新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。

目标：

1．在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2．尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏“××××|×―|”。

准备：

1．彩色纱巾、音乐CD、录音机。

2．事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。

过程：

一、初步感受乐曲

（教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。

）

1．听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

师：

现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来。

（师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。

）

幼：

我听到“……”（幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律）、我找到了“咿呀咿呀呦”。

师：

是这句吗?

“啦……咿呀咿呀呦，啦……”（教师哼唱乐曲，突出“咿呀咿呀呦”的乐句。

）

师：

你们的耳朵真灵。

我们一起来和它打个招呼吧!

听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。

（师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。

当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。

）

师：

呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。

2．根据图谱寻找固定乐句出现的规律。

（出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。

）

3用身体动作表现固定乐句。

师：

原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的。

我们再来听一听、找一找，听到“咿呀咿呀呦”的时候就跳跳舞吧!

（教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。

）

二、表现固定乐句的节奏

师：

森林里的动物们想要造一座大房子。

谁愿意来当小木匠?

幼：

我愿意。

师：

小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。

（教师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿。

）

幼：

我的锯子也变出来了。

师：

好，我们一起来练练锯木头的本领。

注意要在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯哦!

（师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。

）

师：

本领练好了，看看这里有没有木头?

（教师将纱巾盖在头上，伸展肢体）呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?

（教师请一幼儿合作演示锯木头。

教师一边哼唱，一边示意该幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。

随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。

）

师：

大家想不想来锯木头?

被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。

三、二、一……呀，出现了一片森林!

（被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。

）

师：

其他小朋友都来当神气的小木匠，带上小锯子，去找一棵大树，站在大树的身边。

（其余幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。

）

（幼儿随音乐合作表现。

）

师：

好喽!

木头锯好了，抱着自己的木头回家吧!

（幼儿相拥着回到位子上。

）

师：

锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!

（师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。

教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。

）

师：

休息好了，我们接着锯木头。

刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树吧!

（幼儿互换角色，合作游戏。

）

三、结束活动

师：

木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧!

（教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。

）

师：

拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓……

（幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。

）幼儿园小班音乐活动教案11

活动目标：

1.在反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。

2.尝试用动作表现公鸡的形象和洗澡方式。

重点难点：

反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。

活动准备：

1.教学电子资源：

《大公鸡》。

2.歌曲：

《大公鸡》

3.钢琴。

活动过程：

一、组织教学。

二、教师清唱歌曲两遍，请幼儿仔细倾听，并说一说歌曲的主要内容。

歌曲里面唱了谁在洗澡？

它是怎么洗澡的？

三、播放教学电子资源中的歌曲，请幼儿边听音乐边用动作表现公鸡的形象及洗澡方式。

1.请幼儿讨论用什么动作表现歌词内容。

（如果有个别幼儿创编的动作很好，可以请个别幼儿示范；如果幼儿没有更好的想法，教师可以示范。

）

2.请幼儿尝试伴随歌曲做动作。

（提醒幼儿关注歌曲的节奏，要随音乐一下一下地做动作。

）

四、教师钢琴伴奏，请幼儿学唱歌曲。

五、播放音乐，鼓励幼儿边唱边表演。

六、分组表演。

七、小结。

幼儿园小班音乐活动教案12

活动目标：

1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表

情。

2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应

的反应。

活动准备：

表情图：

高兴、生气、难过。

活动过程：

1、学习歌曲

（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时

的表情，动作。

（2）老师示范演唱歌曲。

（3）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用

表情表现出来。

2、学习领唱和齐唱

（1）请幼儿讨论：

这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家

一起来唱。

（2）练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三

句。

3、创编歌词

（1├鲜χ付ㄒ桓霰砬椋如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来?

（2）全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。

活动延伸：

在美工活动中画“表情”。

活动评价：

本节课能抓