重庆市十八中学年七年级语文上学期期中试题.docx
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重庆市十八中学年七年级语文上学期期中试题
重庆市十八中2018-2019学年七年级语文上学期期中试题
一、语文知识及运用（30分）
1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）（3分）
A.黄晕（yùn）应和（hè）粗犷（ɡuǎnɡ）咄咄逼人（duó）
B.抖擞（sóu）捶打（chuí）贮蓄（zhù）絮絮叨叨（xù）
C.花苞（bāo）侍弄（shì）莅临（lì）风流倜傥（tǎng）
D.瘫痪（tān）譬如（bì）搓捻（niǎn）花团锦簇（cù）
2.下列词语书写全部正确的一项是（）（3分）
A.诅咒逃蹿翻来复去人迹罕至
B.烂漫决别人声鼎沸油然而升
C.嘹亮分岐莫不关心喜出望外
D.匿笑云霄煞有介事混为一谈
3.下列句子中加点的词语使用有误的一项是（）（3分）
A.真正英雄，越是在困难中越显出是真金炼就的好汉。
这号人，在困难中不是低头叹气，而是奋发图强，壮志凌云，咄咄逼人。
B.狗有狗窝、鸡有鸡架、鸟有鸟笼，一切各得其所。
C.她淡淡地看了他一眼，那神情是不想再寻根究底，就这样不求甚解已经可以过去了。
D.这几年来，叔叔因为事业不顺，日渐消沉，已经变得麻木不仁，并且得过且过了。
4.下列各项中表述有误的一项是（）（3分）
A.古时候，用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲。
B.《陈太丘与友期》选自南朝刘义庆写的小说集《世说新语》，出自《方正》篇，课文中，元方懂得“信”的重要；辩驳有理有据；并维护了父亲和自己的尊严，小小年纪就表现出“方正”之气。
C.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，课文由两部分构成：
“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习“。
两部分内容前后连接，表现了一个儿童的成长过程。
D.《论语》是儒家的经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的书，是研究孔子学说的主要资料。
5.以下句子中不是两种修辞手法综合运用的是（）（3分）
A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B.这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
C.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
D.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
6.名著阅读：
（5分）
读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是。
童年时的鲁迅有两个爱好，一是收集图书，二是。
在这本散文集里，鲁迅先生借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是；斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文章是。
7.综合性学习（10分）
不知道
“摩拜单车”
安装“摩拜单车”APP，但未曾使用
偶尔使用
“摩拜单车”
经常使用
“摩拜单车”
固定使用
“摩拜单车”
2%
23%
31%
25%
19%
2016年4月，上海街头出现了“摩拜单车（mobike）”，它与原本的公共自行车不同，不用办卡，没有车桩，用二维码就能开锁，在APP上就能找车。
用户可以把车停放在除弄堂、小区、楼道等区域外的任意合法非机动车停放点。
半年后，“摩拜单车”又推出了轻骑（MobikeLite），有了更人性化的设计：
重量接近日常用的自行车，安放了车篮，设计了可升降座椅。
在试运营一段时间后，公司对投放的1000辆“摩拜单车”进行了使用状况的调查，发现还存在不规范停放、私自占有、恶意损坏等现象。
（1）“摩拜单车”针对“知晓度”和“使用率”，在20-45岁人群中随机抽取300名进行了小型调查：
（3分）
从表格可知，调查结果是：
（2）为了让更多人了解并使用“摩拜单车”，该公司需要做宣传，请你帮他们拟写一则广告。
（要求：
至少使用一种修辞，并体现“摩拜单车”的优势）（3分）
（3）小刘给“摩拜单车”的客服经理王明发了一封邮件，指出了“摩拜单车”自重较重的不足，同时，他还认为“摩拜单车”没有必要收取299元押金。
假设你就是“摩拜单车”的客服经理王明，请你结合上述所有相关材料，完成以下对小刘的回复。
（4分）
小刘：
你好！
关于你提出的“摩拜单车”自重较重的问题，我们① ；至于你提出的押金问题，我们则认为② 。
感谢您的支持！
客服经理：
王明
2016.1.11
①②
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累8.默写填空（10分，每空1分）
（1）乡书何处达？
。
（王湾《次北固山下》）
（2），崔九堂前几度闻。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（3）遥怜故园菊，。
（岑参《行军九日思长安故园》）
（4），受降城外月如霜。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）水何澹澹,。
（曹操《观沧海》）
（6）子在川上曰：
“，不舍昼夜。
”（《论语》）
（7）对友人的牵挂，是萦绕在李白心中挥之不去的情愫，他将这牵挂寄予一轮明月，轻吟：
“，。
”（李白《闻王昌龄左迁遥有此寄》）；他又将这牵挂映在江中。
对友人的思念仿佛和水一起流动，陪伴着他远行：
“，”（李白《峨眉山月歌》）
（二）阅读下面的文言文，完成9—12题目（15分）
（1）子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”——《学而》
（2）曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”——《学而》
（3）子曰：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”——《为政》
（4）子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”——《为政》
（5）子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”——《为政》
（6）子曰：
“贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！
”——《雍也》
（7）子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”——《雍也》
（8）子曰：
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”——《述而》
（9）子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”——《述而》
（10）子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”——《子罕》
（11）子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”——《子张》
9.解释下列加点的词语。
（4分）
（1）三十而立（）
（2）乐之者（）（3）博学而笃志（）（4）饭疏食饮水（）
10.用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
①学而不思则罔，思而不学则殆②择其善者而从之，其不善者而改之
11.下列句子不是关于修身做人的一项是（）（3分）
A.吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
B.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
C.温故而知新，可以为师矣.
D.一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
12.信息输入大脑后，遗忘也就随之开始了。
遗忘率随时间的流逝而先快后慢，特别是在刚刚识记的短时间里，遗忘最快，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。
是德国著名心理学家艾宾浩斯在1885年研究发现的。
而在中国，远在几千年前，孔子就发现了这样的规律并提出了解决方案。
请从文段中找出这个句子，并结合实际谈谈你获得的启发。
（4分）
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面的文章，完成13—17题。
（20分）
①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
②后来发生了分歧：
母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。
霎时，我感到了责任的重大。
我想找一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：
“走大路。
”
③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
“还是走小路吧。
”她的眼顺小路望去：
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
④这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
13、文章第②自然段中作者把走大路还是走小路说成是“分歧”，这样写有什么作用？
（3分）
14、“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换?
为什么?
（5分）
15、文章第③自然段中画横线的句子用来什么描写方法？
有何作用？
（4分）
16、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义是什么?
（4分）
17、读了这篇文章，你对“责任”有哪些认识?
（4分）
（二）阅读下面的文章，完成18—22题。
（20分）
失去了的书桌冯骥才
⑴我有张小小的书桌。
它又窄又矮，破旧极了。
上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑。
桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。
三十年来，它一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。
⑵记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。
这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——
⑶我把“人“字总误写成“入”字，就在这桌上吧!
我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧!
我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！
⑷这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。
为此，我很少用湿布去拭抹它。
⑸只有一次例外。
那是我上小学四年级时。
我前排坐着一个女同学，她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。
两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。
一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。
正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。
我的语文老师姓李，他把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。
指着门瞪圆眼对我吼道：
"走!
快走!
"。
我离开了课堂，一路跑回家。
我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。
于是，我眼泪汪汪地在桌上写了"李老师是狗!
"几个字。
这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
⑹在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。
桌上那几个字却不那么神气了。
反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
⑺有一天我画画。
画幅大，桌面小。
不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。
这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：
⑻"真该死，这破桌子!
"
⑼它听着，不吭一声。
等我画好了画儿，张挂起来；画面却意外地好。
我十分快活，早把桌子忘在一旁。
它呢?
依然默默旁立。
它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。
⑽每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天；树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌，那是夏天；等到这块厚厚的荫凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗；随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。
那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住……
⑾我终于失去了它。
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