高中人教版生物必修3练习第3章 第2节 生长素的生理作用 Word版含答案.docx

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高中人教版生物必修3练习第3章第2节生长素的生理作用Word版含答案

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第2节　生长素的生理作用

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　1.分析教材“问题探讨”中的曲线，结合顶端优势和根的向地性实例，理解生长素生理作用的两重性。

2.结合生产实际了解生长素的应用。

3.结合教材探究实验探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

一、生长素的生理作用（阅读P50～51）

1．生长素的生理作用及作用形式

（1）作用：

①促进植物细胞生长。

②促进果实发育。

③促进扦插枝条生根。

（2）作用形式：

不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。

2．作用特点及表现

（1）特点：

两重性。

（2）表现：

既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。

3.

生长素作用两重性实例——顶端优势

（1）现象：

顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。

（2）原因：

①生长素的运输方向A→B（用图中字母表示），A处生长素浓度低→促进生长。

②B处生长素浓度高→抑制生长。

（3）解除措施：

摘除顶芽。

（4）应用：

棉花打顶。

4．生产应用

人工合成的生长素类似物，用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条的生根等。

二、生长素生理作用在实践中的应用（阅读P51－52）

1．实验中的自变量是生长素类似物的梯度浓度，因变量是插条生根数量。

2．生长素类似物处理插条的方法有：

（1）浸泡法：

把插条基部浸泡在配制好的溶液中（深约3cm），处理几小时至一天。

（2）沾蘸法：

把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5_cm即可。

3．在科学研究中进行预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。

判断正误：

（1）植物的向光性能够说明生长素的两重性。

（　　）

（2）茎的背地性和根的向地性都能说明生长素作用的两重性。

（　　）

（3）在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。

（　　）

（4）不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同。

（　　）

（5）同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不同。

（　　）

（6）生长素类似物促进插条生根的实验自变量为扦插枝条生根情况；实验的因变量是生长素类似物的浓度。

（　　）

（7）生长