九年级中考语文知识点复习总方案.docx

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九年级中考语文知识点复习总方案

九年级中考语文知识点复习总方案

一．字词

（具体参照《中考说明》和《语文复习导引》）

二．病句

常见病句类型

病句是指不符合语言规范的句子。

辨析病句，是考查对病句的识别与分析，有了这种能力才可能对病句进行修改。

"正确使用词语"一条已有涉及；《考试说明》中列出的六种病句类型大致有如下情形：

1语序不当

（1）名词修饰语

多项定语与中心语的正确次序一般是：

①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。

另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。

例如：

一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。

正确次序：

国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。

（2）动词修饰语

多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：

①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。

看下面的例子

①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。

（"上一世纪"应放在"这片神奇的土地上"前）

②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。

（"被列强"应放在"任意"前）

（3）关联词语的位置

一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。

2搭配不当

搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。

（1）主谓搭配不当

例如：

①我国棉花的生产，过去不能自给。

（不能自给的是"棉花"而不是"生产"。

）②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。

（"中国人民的解放"没有"起变化"，"起变化"的是"民族关系"。

正确的表达应是个兼语句，要改"在"为"使"）

③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。

（应该把"是"改做"表现出"。

）

（2）动词和宾语搭配不当

例如：

①纪念三八节的到来。

（"纪念"的只能是"三八节"而不是"到来"。

）

②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（"养活"的只能是人，不能是"生活"。

）

（3）修饰语和中心语搭配不当

例如：

这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为"广泛地交换了意见"。

）

*这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。

（4）一面与两面搭配不当

例如：

做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。

（"做好"是一面性的，"是否深入"是两面性的。

此外"作风是否深入"也讲不通，应该是"干部是否深入群众"。

（5）否定与肯定搭配不当

例如：

我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。

"没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出"，推测原意就是"谁也想象得出"。

3成分残缺或赘余

成分残缺

（1）缺主语

例如：

由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（"得到"的主语什么？

改为"由于这样好的成绩，他得到了……"）

（2）缺谓语

例如：

可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

（"到"在这里不能做谓语的主要成分，只能将"薄弱"提上来，可"态度"是不能薄弱的，句子应改为"……的关心和负责薄弱到何种程?

”）

（3）缺宾语

例如：

虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

（"抓紧"什么？

"时间"一词不能省。

）

赘余

（1）堆砌。

例如：

要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。

（环境"应删去。

）

（2）重复。

例如：

一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

（第二、第三个"工作"应删去。

）

（3）可有可无。

例如：

不知不觉就走了十里路左右的距离，（应删去"的距离"。

）

4结构混乱

这是一个很大的类句，这里谈的是不能用"主语""宾语"等来归类的情形。

这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：

（1）举棋不定

作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

例如：

多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。

（应该在"曾今……束缚的……"和"在……束缚下的……"两种格式中选用一个。

）

（2）藕段丝连

一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。

例如：

我们向政府提意见是人民的责任。

（把"我们向政府提意见"和"向政府提意见是人民的责"凑在一块儿，应该删去"我们"。

）

（3）中途易辙

一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

例如：

杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。

（应该改作"因为杜重远写了……文章，就认为他是……"。

原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。

）

5表意不明

（1）指代不明

例如：

有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

（"这种主张"指代不明）

（2）有歧义

例如：

①他请几个营的干部参加座谈会。

（"几个"修饰"营"还是"干部"？

）

②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。

（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把"逐日"改为"都有"。

）

6不合逻辑

这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。

例如:

学习有态度与方法之分"。

这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的，但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物"，而"态度"和"方法"加起来不等于"学习"，所以这句话就是"不合逻辑"。

下面是一些逻辑上的有问题的类型。

（1）自相矛盾

例如：

这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。

（既然已经"无比"，如何还能"增强"？

应删去"无比"。

）

（2）范围不清

例如：

从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。

（各项人才包括科学家，不宜并列，该说"各学科的专家与其他人才"。

）

（3）强加因果

例如：

最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。

（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在"思想依然如故"，怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢？

）

（4）主客倒置

例如：

去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。

（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是"今年的学习成绩和去年……"。

）

三．仿句

仿写试题既能考察学生对语句的分析理解和领悟能力，又能考察学生的灵活运用能力和思维发散能力，有一定的测试和训练价值，因而倍受人们青眯。

综观近年来的中考试题，这种题型的考查方式主要有以下几种：

一、续写式

仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。

人生的意义在于奉献而不在于索民如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一杯清泉，就滋润一方土地；＿。

此题续写的主语发生了变化，要求考生自己确定，但所写内容必须与例句构成语意连贯的排比句。

【参考答案］如果你是一棵小草，就增添一分绿意。

或：

如果你是一朵花，就装点一分春色。

或如果你是一颗星星，就点缀一角夜空。

或：

如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。

二、开放式

这种题型对发散性思维能力要求较高，难度较大，既要注重形式，更要注意意合。

例l；根据例句句式特点，结合语境在横线上另外仿写句子。

例句：

太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。

此题是根据意境另外仿写句子。

先析例句：

内容上丰富自由，运用了拟人、排比的修辞手法，句式整齐匀称。

要求仿写的句子在内容上可自由灵活，但在句式结构上必须与例句一致。

【参考答案］青春无语，却焕发活力；鲜花无语，却散发芬芳，春雨无语，却滋润大地。

三、命题式

例题：

仿照例句的形式，请以“学习”“读书”“生活”“友情”“友谊”等为内容造句。

例句：

友谊并非酒席上的觥筹交错，也并非行为上的哥们儿义气，它是人生最美好的东西，是集体的粘和剂。

（2002年浙江宁波市中考试题）这也是阅读题中的一项，所要陈述的对象同样已定。

【参考答案］友情，并非深秋里的严霜，也并非寒冬里的阴风，它是初春里的一缕阳光，是酷暑里的一片浓阴。

四．概括

概括教学系统主要包括以下的内容：

1、概括段意2、概括文章部分内容

3、概括一篇文章的内容4、概括文章的中心思想

5、概括一本书或几篇题材相同的文章的内容

概括所要使用的规则：

1、找准概括的角度

2、明确概括的范围

3、梳理概括的要点

4、概括的用语要准确、简明、符合要求

训练的方式：

先训练对概括的角度、范围、要点的准确把握

再训练语言的准确表达

先不限字数，力求要点齐全，再来锤炼语言，力求语言简明。

应该注意分别训练对具体内容的概括能力训练和对文章的层次、中心内容、表达特点的概括能力训练。

概括文章的信息，需要对文章的内容进行取舍和浓缩

信息提取试题解说

命题者提供信息，要求考生用简明、连贯的语言概括主要内容，提取重要的信息。

具备的能力：

信息筛选的能力、语言概括能力、语言表达能力。

信息提取试题要求：

1、主体突出。

对若干个对象进行筛选，找准主体对象。

要求用简洁的语言概括一段文字的内容要点。

（压缩）

2、句子要完整。

3、表述要简洁。

剔除出多余的信息。

提取出主要信息中的关键词，一般用单句的形式来表示。

4、要善于组织语言表达，通顺明了。

信息提取试题具体方法：

1、舍取概括法（对内容进行辨别、筛选，确立信息主体，舍去次要信息，只概括主要内容）。

2、变句概括法（对原文的句式进行调整，这种调整以不改变原文的内容、不遗漏原文的信息为前提。

）

如：

乘坐国际民航班机要接受安全技术检查，乘坐国内民航班机也要接受安全技术检查。

无论是中国人还是外国人，都要接受安全技术检查。

他们携带的行李物品，也要接受安全技术的检查。

检查时间在登机之前。

经过有关部门准许的，可以免于检查。

3、摘录概括法

要求概括的内容有时在一段话中往往以中心句的形式出现，概括时只要将这类句子摘录出来，概括的任务就基本完成了。

如：

根据下文的内容，拟一条一句话新闻。

4、抽象概括法

要求概括的内容，即所给的材料中无明显的主干句，这就需要对原材料的具体内容进行抽象概括。

五．一般记叙文（消息、通讯、报告文学）

文体知识

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文体，它以写人叙事、写景状物为主要内容。

文章的中心思想通过写人、叙事表达。

记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

一般情况下，记叙文的六要素要交待清楚，有时记叙的某些要素可以省去一些。

记叙文的表达方式：

叙述、描写、说明、抒情和议论。

记叙文的线索可以是人，可以是事，可以是物，还可以是人物的思想感情的发展变化等.

记叙的顺序：

主要有三种：

顺叙、倒叙、插叙。

消息的结构:

标题导语主体背景和结语

消息的特点:

真实准确迅速及时

中考记叙文的测试题型及解题方法:

I

1.选择题：

这类题型主要用于考查整体感知文章内容和归纳中心意思，形式是对文章的内容和中心意思分别列出几个选项，要求选择正确选项或错误选项。

这类试题要求在准确理解、把握文章内容及意思的基础上，仔细阅读选项，从语言的表达中分辨出正确选项或错误选项。

2.填空题：

这类题型适用范围很广，如填写记叙要素.人称、顺序、文章的线索.人物描写方法、表达方式等。

解答这类试题要了解记叙文的有关知识，运用这些知识答题。

3.标示题：

这类题型主要用在考查对文章内容的理解，要求用规定的符号，如横线、曲线、括号等，在文章中标示出词语、语句。

4.简答题：

这类题型常用于考查分析句子的深刻含义分析词语的表达作用以及描写方法、表达方式的作用，归纳段意、层意和中心意思等。

回答这类问题时，首先要了解描写方法、表达方式的一般作用，了解记叙文的特点，再结合具体的文章内容进行回答。

5.回答题：

这类题型主要用于考查对文章内容的理解分析。

这类试题要求写出自己的