小学数学第一册《8和9的加减法》教学设计一年级数学教案模板.docx

小学数学第一册《8和9的加减法》教学设计一年级数学教案模板.docx

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小学数学第一册《8和9的加减法》教学设计一年级数学教案模板

小学数学第一册《8和9的加减法》教学设计_一年级数学教案_模板

执   教：

山西省太原市迎泽区桃南小学胡海玉

                 教案编写：

山西省太原市迎泽区桃南小学胡海玉

                 教案评析：

山西省太原市迎泽区教委陈静

                 教学内容：

教科书第56、57页及做一做

                 教学要求：

                 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

                 2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

                 3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

                 教学重、难点：

                 利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。

                 教具准备：

                 1．第56页情景图课件。

                 2．学生准备7个红圆片；2个白圆片画的白色小猫。

                 3．教师准备2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。

                 教学过程（）：

                 一、复习口算、夺红花

                 1．教师电脑出示口算题。

                 2+4=     1+5=     6-1=     2+2=

                 3+2=     4+3=     6-3=     7-2=

                 师：

这里有几道口算题，你们想抢答吗？

（给对的小朋友奖一朵红花。

）

                 二、教学例题

（一）创设情境，激发兴趣

                 1．激发兴趣

                 师：

小朋友，你们想见机器猫吗？

今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢！

                 评：

教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点，创设情境，激发学生学习兴趣，激起学生的参与意识。

                 2．采访学生

                 师：

老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？

                 （猫、狗、小白兔等）

                 你们喜欢恐龙吗？

                 （教师走到小学生中进行采访）

（二）教学例1、例2

                 1．闯第一关（电脑出示）

（1）师：

我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？

请讲给你的同桌。

                 （电脑出示：

在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。

）

                 学生汇报

（2）提问题

                 师：

你们认识“？

”是什么符号吗？

（电脑出示“？

”）有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？

                 ①、请看第1题：

看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？

                 ●学生提出：

6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？

                 ●师：

谁来列式帮她解决？

                 ●汇报（6+2=8只2+6=8只）

                 师：

为什么要用加法算？

                 （小组交流、汇报）

                 学生提出：

一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？

                 师：

谁来帮他？

                 汇报（8-6=2只）

                 师：

有什么问题要问？

（小组交流）

                 汇报

                 ●学生提出：

一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？

                 列式（8-2=6只）

                 师：

请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。

（4道）

                 评：

教师设计了形象直观而又蕴含数学问题的情境。

培养学生问题意识，引导学生多角度地思考问题，提出问题，解决问题，变“让我学”为“我要学”。

本环节的教学充分发挥学生个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法，同时提高交往能力，增强合作意识。

                 ②、请看第2题：

请小朋友试着把四道算式写在纸上。

                 汇报、板书：

6+2=88-6=2读算式

                 2+6=88-2=6

                 ③、请看第3题：

请小朋友说一说你是怎样知道6+2=82+6=8呢？

                 （小组交流）汇报

                 师：

你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=82+6=8。

                 ④请看第4题：

请同桌说说你是怎样知道8-6=28-2=6？

                 汇报

                 师：

你们真聪明！

通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？

让我们一起来唱、来跳《找朋友》。

                 2．闯第二关

                 学生摆7个红圆片、2个白圆片

                 师：

请看圆片图，试着一下写出四道算式。

                 汇报板书：

7+2=9   9-7=2

                           2+7=9   9-2=7

                 问：

女生说一说你是怎样知道7+2=92+7=9？

                 男生说一说你是怎样知道9-2=79-7=2？

                 请讲给同桌听。

                 小结：

老师给你们带来了几只恐龙？

（8只）

                 你们共摆了几个圆片？

（9个）

                 你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。

（板书：

8、9的加减法。

）

                 3．课中操

                 4．闯第三关

                 电脑出示：

5+3=   8-3=

                           3+5=   8-5=

                 师：

不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？

                 汇报

                 师：

请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？

讲给同桌听。

                 学生交流、汇报。

                 评：

第二关、第三关，教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己解答，真正发挥了学生的主体性。

                 5．小结：

你们用智慧闯过了三关，看机器猫来了，它给你们带来了礼物（在抽斗里），高兴吗？

                 三、游戏活动

                 1．邮递员

                 信有：

6+2=   8+1=   9-1=   4+5=

                       1+7=   7+2=   3+6=   8+1=

                 师：

老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。

                 2．给小猫涂色

                 师：

得数是8的涂成黄色，得数是9的涂成蓝色。

小组合作，看哪个组涂得又快又好。

                 3．麦当劳

                 师：

这棵树上有你们喜欢的汉堡、奶酪……，你们想要吗？

你要算出你吃的东西要多少钱，老师就奖给你一张麦当劳优惠卡。

                 评：

将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。

不仅轻松愉悦地掌握新知，更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣，体会到数学与现实生活的联系。

                 总评：

本节课的设计遵循了“以教师为主导，学生为主体，思维为主线”的教学原则。

                 1、根据儿童的年龄特征，引入学生喜闻乐见的卡通人物，小动物，通过设计三关，使学生体验了学习数学的无穷乐趣，激发了学生的学习兴趣，增添了课堂情趣。

                 2、这节课创设了大量的让学生动手操作，用眼观察、动口表达、用脑思考的小组合作学习的实践活动，学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。

有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从中感受到学习数学的乐趣。

                 教学设计：

                 《8、9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上安排的，教材是根据一幅主题图，让学生写出四个算式并计算得数的探索过程，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。

本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到教学的乐趣。

                 首先让学生复习和巩固7以内加减法，为今后熟练地口算打基础。

                 然后我通过采访学生，设立三关，让学生闯关这样的形式，来调动学生学习的积极性。

第一关，我让学生观察恐龙图，放手让学生提问题，并用数学知识来解决问题，让学生探索出“一图四式”，并掌握了8和9加减法的计算方法；第二关，通过让学生摆圆片，列出四道版式并计算得数；第三关，直接用“想一想”的办法来计算两道加法和两道减法算式。

                 最后，我设计了各种游戏活动，用来巩固和应用所学的知识，调动学生的积极性，并且让学生体会到生活中处处有数学。

执　　教：

河北省玉田县城内第三小学蔡宁

                 教案设计：

河北省玉田县教育局教研室陈长胜

                 　　　　　河北省玉田县城内第三小学蔡宁

                 指导教师：

河北省玉田县教育局教研室薛玉春

                 　　　　　河北省玉田县城内第三小学吴成林

                 教学内容：

教科书9