最终高一政治三单全版定稿交稿.docx

最终高一政治三单全版定稿交稿.docx

《最终高一政治三单全版定稿交稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最终高一政治三单全版定稿交稿.docx（47页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最终高一政治三单全版定稿交稿

第一单元公民的政治生活

第一课生活在人民当家作主的国家

第一框题人民民主专政：

本质是人民当家作主

设计:

郑晓冉审核：

薛晓丽

一、学习目标

知识与技能：

识记国家的产生、本质、根本属性、类型；我国国家的性质；人民民主专政的本质和最大特点。

理解民主和专政的辩证统一关系；我国坚持人民民主专政的原因。

过程与方法：

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

情感、态度与价值观：

引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性，具有极大的优越性。

二、重点、难点

重点：

（1）我国的国家性质

（2）人民民主广泛性和真实性的表现

（3）我国坚持人民民主专政原因（重要性）

难点：

（1）国家的含义及根本属性

（2）民主和专政的辩证统一关系

导读评价单

同学们，课前结构性预习对你很有帮助，赶快行动起来吧！

1、请发挥你聪明才智描述本框题的知识结构树？

比一比看谁构建的更好！

2、阅读课本第五页聪明的你一定能回答正确下列问题：

以下材料分别体现我国人民民主的什么特点？

材料一：

我国十届全国人民代表总数2985人，其中，工人农民551人，占代表总数的18.46％；知识分子631人，占代表总数的21.14%;干部968名，占代表总数的32.43％；其他480人。

占代表总数的16.08%。

材料二：

改革开放三十年来，中国贫困人口减少了2亿多，人均寿命提高了5岁，8300万残疾人得到政府和社会的特殊关爱，这是中国保障人权的光辉业绩。

3、依据课本第六页民主与专政的关系分析以下两个观点，并说明理由。

观点一：

人民民主专政的国家同其他类型民主制国家是一样的。

观点二：

人民民主专政的国家同其他类型民主制国家是不一样的。

4、通过阅读课本第7页，你认为在我国必须坚持人民民主专政的原因是什么？

【基础训练】

1．下列关于国家的说法，揭示其本质的是（　　）

①阶级性是国家的根本属性　②国家不是从来就有的　③国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现　④国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具

　A．①②　　B．③④　　C．②③　　D．①④

2．我国人民民主的真实性表现在（　　）

①民主主体的广泛性　②人民民主有制度保障　③人民民主有法律保障　④人民民主有物质保障

　A．①②③　　B．①③④　　C．②③④　　D．①②③④

3．民主是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。

这里拥有平等、享有民主的是（　　）

　A．统治阶级　　B．全体选民　　C．全体公民　　D．全体人民

疑难问题

评价

自我评价

同伴评价

小组长评价

展示拓展评价单

设计:

郑晓冉审核：

薛晓丽

一、展示问题（聪明的同学们请仔细阅读材料，老师相信你们可以很优秀的完成下面的问题，加油，加油。

）

问题一：

请根据你的理解说说为什么人民民主专政的本质是人民当家作主？

展示你的才华。

问题二：

邓小平明确指出：

“运用人民民主专政的力量，巩固人民的政权，是正义的事情。

”你是怎样理解这句话的？

问题三：

请根据下列材料回答问题。

材料一　2004年3月，十届全国人大二次会议讨论修改了《中华人民共和国宪法》，在修改中，增加了“国家尊重和保障人权”的条款。

材料二　改革开放以来，我国基本解决了人民的温饱问题，人民生活总体上达到小康水平。

农村贫困人口从2．5亿下降到现在的3000万以下。

广大人民的生存权得到了保障，人们的受教育权、参与政治和社会生活的权利不断发展。

人民享受到前所未有的自由，人民群众的积极性、主动性和创造性得到了很大程度的发挥。

（1）材料一表明了什么？

人民民主的真实性在材料中体现在哪些方面？

（2）材料二表明了什么？

（3）结合两则材料，小组讨论对“人权是具体的、相对的，不是抽象的、绝对的”这一观点的理解并准备参加展示。

二、收获与体会

三、评价

自我评价

同伴评价

小组长评价

第二框政治权利与义务：

参与政治生活的基础和准则

设计：

郑晓冉审核：

薛晓丽

一、学习目标

知识与技能：

识记:

我国公民政治权利与义务的内容；参与政治生活应把握的基本原则。

理解公民享有选举权和被选举权、政治自由、监督权的必要性；法律面前一律平等的含义。

过程与方法：

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

情感、态度与价值观：

通过学习，逐步确立公民的权利意识、义务观念，为今后参与社会政治生活打好基础。

培养学生参加政治生活的意识。

提高学生依法履行义务的意识，培养学生的“国家意识”。

二、重点、难点

重点：

理解选举权与被选举权是公民的基本政治权利；参与政治生活应把握的基本原则。

难点：

权利与义务的对立统一的关系；如何理解法律面前一律平等。

导读评价单

同学们，课前结构性预习对你很有帮助，赶快行动起来吧！

1、请用自己的话对本课知识进行概括总结。

2、辨析：

请运用本课知识对以下观点进行评析。

观点一：

没有无权利的义务，也没有无义务的权利。

观点二：

公民所享有的权利和义务都是相等的。

观点三：

权利与义务是完全对等的。

3、在我国公民的个人利益和国家利益在根本上是一致的。

因此，实现了个人利益，国家利益也就得到了实现，请对此观点进行评析。

【基础训练】

1、我国公民享有广泛的政治权利和自由，其中选举权和被选举权是公民的基本的民主权利。

之所以这样说是因为（）

 A．它有利于维护国家利益和公民的合法权益                         

 B．这表明了我国的国家权力来源于人民

 C．这是公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和表达意愿的自由权利

 D．这是公民行使国家权力、管理国家事务的基础和标志

2、“公民必须依照《中华人民共和国集会游行示威法》行使自己的集会、游行、示威权利，这是对公民政治自由权利的限制。

”这种观点（） 

 ①认为公民应无拘无束地行使政治自由权利 ②认为法律和自由是统一的

 ③主张公民在法律范围内行使政治自由权利 ④割裂了自由和法律的关系，因而是错误的

 A．①②③          B．②③④　       C．①③④           D．①④

3、长江三角洲是我国基层民主建设发展较快的地区之一。

当地的“民主恳谈会”是基层政府就重大政策和建设规划等问题征询群众意见的新举措，已成为基层政府联系当地群众的新形式。

在这种场合，群众行使的政治权利是（） 

A．选举权利      B．集会自由      C．监督权       D．行政申诉权

疑难问题

评价

自我评价

同伴评价

小组长评价

展示拓展评价单

设计:

郑晓冉审核：

薛晓丽

一、展示问题（聪明的同学们请仔细阅读材料，老师相信你们可以很优秀的完成下面的问题，加油，加油。

）

问题一：

联系现实生活中的实例，谈谈应该如何正确地行使政治权利，履行政治义务？

问题二：

有人认为，政治与我无关，参不参与政治生活无所谓。

谈谈你对该观点的认识并准备参加展示。

问题三：

阅读教材P9框内材料，思考：

关于如何理解政治自由，有以下两种观点。

你认为它们有道理吗?

说说你的看法。

观点一：

政治自由就是人们能够无拘无束，想干什么就干什么。

观点二：

政治自由就是做法律所许可的一切事情的权利。

问题四：

阅读以下材料，回答问题。

李真,河北省国税局原党组书记、局长（正厅级）,为他人谋取利益,索取和非法收受财物折合人民币共计676万余元、美元16万余元。

李真还伙同他人共同侵吞东方租赁有限公司河北省办事处人民币1872万元及秦皇岛中兴电子有限公司股份和尼瓦利斯有限公司股份共计人民币2967万余元。

以贪污、受贿罪、刑罚死刑,剥夺政治权利终身。

    请思考：

能不能因为李真在服刑期间忏悔,配合记者写出反腐教材而给予减轻刑罚?

为什么?

二、收获与体会

三、评价

自我评价

同伴评价

小组长评价

第三框政治生活有序参与

设计：

薛晓丽审核：

邢学科

一、学习目标

知识与技能：

识记公民政治生活的主要内容；正确理解中学生参与政治生活的问题；运用所学知识分析说明参与政治生活的方式。

过程与方法：

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际和透过现象看本质的能力。

情感态度与价值观：

激发学生参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活中。

通过学习，体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

说明公民有序参与政治生活的意义。

二、重点难点

重点：

政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。

难点：

参与政治生活的方式。

导读评价单

同学们，课前结构性预习对你很有帮助，赶快行动起来吧！

（一）自觉置身于政治生活

1、仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题

（二）当代中国人的政治生活的主要内容

阅读教材第12－13页内容，回答问题

1、政治生活中的信念

2、为什么要参与政治生活

3、说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？

（三）中学生怎样参与政治生活。

阅读课本13—14页积极思考

（四）阅读课文列出本框题知识结构图并背诵，越详细越好。

老师相信你是最好的。

【基础训练】只有打下坚实的基础，才能去攀登高峰。

1、我国公民政治生活的基本内容是

　　A、参加社会公共管理活动

　　B、参加社会主义政治文明建设

　　C、行使政治权利，履行政治性义务

　　D、关注我国在国际社会中的地位和作用

2、有些同学认为"政治与我无关，参不参与政治生活无所谓"。

这种观点

①是错误的，因为政治生活中的问题直接影响到人民民主的实现程度，与每个人的切身利益息息相关

②是错误的，如果每个人都采取漠然置之的态度，受损害的必然是全体人民的利益

③是正确的，因为每个公民有表达自己观点的自由

④是正确的，因为中学生的主要任务是学习，参与政治生活是以后的事

A、①②③　　B、③④　　C、①③　　D、①②

3、生活在当代社会的中国人，在政治生活中都会认同这样一个理念，即

A崇尚民主法治B坚持人民民主专政

C公民在法律面前一律平等D维护国家的统一和民族团结

4、作为中学生，我们可以采取哪些方式积极参与政治生活

疑难问题

反思这节课学习了什么知识，有什么不会的问题？

评价

自我评价

同伴评价

小组长评价

展示拓展评价单

设计：

薛晓丽审核：

邢学科

导语引入：

高中生作为国家未来的栋梁、明天的希望，我们要做政治生活的旁观者还是践行者呢？

一、问题展示（聪明的同学们请仔细阅读材料，老师相信你们可以很优秀的完成下面的问题，加油，加油。

）

问题一：

问题情境：

A学会数理化,走遍天下都不怕B躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋C采菊东篱下,悠然见南山D风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心

问题探究：

对待政治生活的正确态度是什么？

为什么？

问题二：

政治生活的主要内容是什么？

（自学展示）

问题三：

问题情境：

“网络暴民”是随着互联网的发展而产生的新词。

从原来在论坛里的相互谩骂，到名人博客上的群起而骂之，再到著名的铜须事件、虐猫女事件；从谩骂，到人身攻击，再到揭露隐私，甚至直接在现实世界中进行攻击，网络暴民的行径大有愈演愈烈之势。

他们的表现为：

主观上有制裁别人的倾向，出口成“脏”，不经当事人允许就泄露他人个人信息，威胁当事人人身安全，动不动就质疑当事人的道德品质，等等。

言论自由是我国宪法赋予公民的一项重要的政治权利，但是行使言论自由要在法律许可的范围之内，有的网络言论，擅自公开别人隐私或凭空杜撰，这不仅仅是违背道德底限，也是违法的行为。

因此有网友建议，要通过法律法规，直接给予“网络暴民”应有的惩罚。

问题探究：

网络暴民的行径给我们什么警示？

我们应该怎样参与政治生活？

问题四：

2004年6月，西南交通大学、四川省人大代表张世昌教授在一份关于沱江污染事故的汇报材料上再次提出了四川省长应向全省群众道歉的要求。

沱江污染事件使至少100万人受损失，造成直接经济损失2亿元。

干吗要省长道歉？

他说：

因为环境保护法讲得很清楚，地方各级人民政府对辖区的环境质量问题负责，而地方各级政府实行的是首长负责制。

问题探究：

张世昌的行为给我们什么启示，为什么？

问题五：

中学生如何参与政治生活？

（自学展示）

二、课堂检测

1、发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明，最根本的是

A、把坚持党的领导放在首位

B、把坚持人民当家作主放在首位

C、把坚持依法治国放在首位

D、把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一

2、社会稳定符合国家和人民的根本利益。

坚持社会稳定是我国社会主义现代化建设的一条极为重要的经验。

为了维护社会稳定，青年学生对待政治生活应有的态度是

①增强党的观念，坚持党的领导②增强国家观念，维护国家利益③增强法制观念，珍惜民主权利④增强经济观念，提高收入水平

A、①②③B①③④C②③④D①②④

3、我国各族人民实现了有序的政治参与。

这是因为

①任何公民都是国家的主人②我国是人民民主专政的国家

③我国宪法赋予了人民广泛的政治权利和自由④政治参与的民主形式多种多样

A、①②B①②③C②③D②③④

4、任何人都离不开政治生活，因此我们应当以热情的态度参与政治生活。

我们中学生参与政治生活

①必须明确政治生活的作用②需要学习和懂得政治知识

③要重视政治生活实践④把权利与义务完全统一起来

A、①③④B①②③C②③④D①②③④

5、胡锦涛在党的十七大报告中把基层群众自治组织首次纳入中国特色政治制度范畴。

下列对基层群众自治的认识正确的是

①它主要表现为群众依法直接行使民主权利②它是基层民主的主要表现形式③它主要包括农村村民自治和城市居民自治④它是我国基层政权机关的有机组成部分

A、①②③B①③④C②③④D①②④

6、村委会选举是我国农村村民自治的基础环节。

近年来每次村委会换届的参选率在90%以上，大批素质好、能力强、作风正的人走向了村委会领导岗位，选举还培养了农民民主参与意识。

村委会选举

A、开辟了直接选拔政府管理人员的有效途径

B、表明我国政治文明程度不断提高

C、使农民拥有了选举权和被选举权

D、使农民有能力直接行使国家权力

三、收获与感悟

四、评价

自我评价

同伴评价

小组长评价

第二课我国公民的政治参与

第一框民主选举——投出理性一票

设计：

邢学科审核：

薛晓丽

一、学习目标

知识与技能：

识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义及优缺点；理解制约选举方式选择的因素；能够联系实际分析选择某种选举方式的原因；理解珍惜选举权的重要性。

过程与方法：

通过汇集事例、材料演示，教师启发、引导，学生自主阅读、思考合作探究，交流展示学习成果。

情感、态度与价值观：

树立珍惜自己的选举权利的意识，增强政治参与意识和责任感。

二、重点难点

重点：

选举方式的选择；选举权的重要性；几种选举方式的区别和利弊。

难点：

几种选举方式的区别和利弊；我国采用直接选举和间接选举相结合的方式。

导读评价单

同学们，课前结构性预习对你很有帮助，赶快行动起来吧！

1.你知道什么是选举吗?

请你结合日常生活中所接触到的选举现象举出两例，然后结合课本15页民主选举面面观的内容，感受我们政治生活中的选举现象。

2.请阅读课本内容，勾划出知识点，小组每个成员自主完成本课内容的知识结构体系，接着小组合作交流，由组长统一归纳整理，准备上课时参加班内展示交流。

比一比看谁归纳的更好！

3.请参考课本17页两幅图片内容，并且说说我国在经济、政治、文化等方面发生了哪些变化？

思考影响选择选举方式的因素主要有哪些?

4.小组同学合作交流，初步比较四种不同选举方式的区别和利弊。

（1）直接选举与间接选举的比较：

（2）等额选举与差额选举的比较：

5.请阅读课本18页正文，概括归纳出珍惜自己的选举权利的重要性及如何行使这份权利?

【基础训练】只有打下坚实的基础，才能去攀登高峰。

1、制约选举方式选择的主要因素是（）

①物质生活条件②国家性质③选民文化水平④候选人的结构构成

A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④

2、在差额选举中，候选人可以采取多种方式向选民介绍自己，开展竞选。

这种竞选方式（）

①可能会导致虚假宣传，夸大候选人的能力②有助于选民了解候选人

③可能会发生贿选行为④有助于候选人向选民展示自己的管理理念

Ａ.①②③Ｂ.②③④Ｃ.①③④Ｄ.①②③④

3、我国各级人大代表的选举（）

Ａ．一律实行直接选举

Ｂ．一律实行差额选举

Ｃ．采用直接选举与间接选举相结合的方式

Ｄ．反映所有公民的意愿，维护所有公民的利益

4、20多年来，我国改革了选举方式，把直接选举人大代表的范围由过去的乡镇一级扩大到县一级，实行了普遍的差额选举。

我国选举方式的改革（）

Ａ．使我国人民直接参加国家事务的管理

Ｂ．使人民群众能够更加充分地行使民主权利

Ｃ．使人民真正成为国家主人

Ｄ．使我国国家机构成为人民意旨的执行者

疑难问题

评价：

自我评价

同伴评价

小组长评价

展示拓展评价单

设计：

邢学科审核：

薛晓丽

一、展示问题：

（一）自主展示（聪明的同学们请仔细阅读材料，老师相信你们可以很优秀的完成下面的问题，加油，加油。

）

问题1、请各小组根据导读评价单上的问题，构建本课的知识结构体系，选出代表上讲台展示学习成果，学生讨论，老师点拨，然后查漏补缺，进行归纳总结。

问题2、各小组之间交流讨论，比较四种不同选举方式的区别和利弊，针对疑难点进行点评和总结。

（二）综合拓展：

探究1、某村进行村民委员会的选举，村民们可是各有各的想法，就在选举现场有了下面的对话。

甲说：

“选举与我的生活息息相关，我要珍惜手中的选票。

”

乙说：

“选举与我没有多大关系，随便选一下就可以了。

”

丙说：

“选举与我无关，谁当官还不是一样，看看热闹可以，我才不选呢！

”

丁说：

“选举权是公民最重要的民主权利，选谁不选谁由我说了算，谁对我好，我就选谁！

”

请你运用我们所学的知识，结合现实生活中的所见所闻，然后小组合作探究上述几位村民的观点。

探究2、“等额选举当选者已内定，不如差额选举民主”，你如何认识这种观点，谈谈自己的感受。

二、收获与感悟：

请你把自己学完这一课后的收获和感悟记录下来吧，同时还有什么问题需要进一步学习呢？

三、评价:

自我评价

同伴评价

学科长评价

第二框民主决策——作出最佳选择

设计邢学科审核薛晓丽

一、学习目标

知识与技能：

识记民主决策的重要性；公民参与民主决策的意义；理解公民参与民主决策的几种方式和意义；能够运用实例分析公民参与某种方式的民主决策的重要意义。

过程与方法：

可以通过网络信息资源的整合，设置情境和问题，启发学生思考探究，并且可以模拟演示某种决策方式，让学生体验和掌握公民应该如何参与民主决策。

情感、态度与价值观：

通过学习，使学生关注社会公共生活和管理，培养公民意识，提高学生参与民主决策的自主意识和政治责任感。

二、重点难点

重点：

公民直接参与民主决策的多种方式和重大意义。

难点：

公民直接参与民主决策的多种方式；如何设计举办一次模拟听证会。

导读评价单

同学们，课前结构性预习对你很有帮助，赶快行动起来吧！

1.你知道生活中和我们大家息息相关的那些决定是怎么做出来的吗?

请你结合课本19页的两幅漫画，体验两种不同的决策方式。

看完漫画后注意这两个观点：

观点一：

决策是少数精英的事。

公民参与决策，会干扰决策的形成。

观点二：

公民有权知道决策的内容。

公民参与决策，既反映民意，又集中民智，有助于形成科学的决策。

现在回答漫画下面的问题：

（1）_____________________________________________________________________________________

（2）_____________________________________________________________________________________

（3）_____________________________________________________________________________________

2.请阅读本课内容，勾划出知识点，自主完成本课知识结构体系，再由小组长组织交流讨论并进行归纳总结，准备上课时参加班内展示交流。

3.小组合作探究，明确公民直接参与民主决策的四种方式，并且完成下表：

内容

途径

依据

意义

社情民意反映制度

专家咨询制度

社会公示制度

社会听证制度

4.请结合课本21页虚线框内的内容，说说你赞成哪种观点，并且指明理由，然后和同伴交换意见。

5.请你现在归纳出本课的另外两个问题：

（1）民主决策的重要性：

___________________________________________________________________

（2）民主决策有什么意义：

__________________________________________________________________

【基础训练】只有打下坚实的基础，才能去攀登高峰。

1、2009年8月，教育部公布《通用规范汉字表》（征求意见稿），面向社会公开征求意见。

在这份征求意见稿中，不仅恢复了51个异体字，还拟对44个汉字“动刀整形”，调整其写法，这一信息随即引发各界强烈反响。

教育部面向社会公开征求意见是让公民（）

A.通过社情民意反映制度参与民主决策

B.通过专家学者咨询制度参与民主决策

C.通过重大事项社会公示制度参与民主决策

D.通过社会听证制度参与民主决策

2、2009年6月，经工业和信息化部批准，统计系统12340全国社情民意调查热线正式开通。

国家统计局局长马建堂强调，要积极推进社情民意调查工作，努力搭建好政府与人民群众沟通的新桥梁，自觉接受人民群众监督。

这一做法（）

A.扩大了人民当家作主的权利

B.是社会主义民主最广泛而深刻的实践

C.有助于充分发扬民主，增强决策的科学性

D.提高了国家权力机关公务活动的透明度

3、2010年1月，国务院法制办对《国有土地上房屋征收与补偿条例（征求意见稿）》首次向社会公开征求意见。

对此，社会各界高度关注，讨论热烈，截至3月3日，共收到意见和建议65601条。

随后，国务院法制办会同有关部门对意见和建议进行整理、分析，作了专项调查统计。

到12月份，又从15日起第二次面向社会公开征求意见，民众更是积极响应。

行政法规出台前两次公开征求意见，这在中国历史