三年级上册品德和社会全册教案新北师大版.docx
《三年级上册品德和社会全册教案新北师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册品德和社会全册教案新北师大版.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级上册品德和社会全册教案新北师大版
三年级上册品德和社会全册教案（新北师大版）
第1题第一单元温暖的家
主题一我长大了时1
教学
目标1、全面地理解长大的含义。
2、感悟长大是一个丰富的过程。
教学
准备1、这是品德与社会的第一，做好教学准备工作是十分重要的。
建议老师与有关人员协商，利用其他的时间，提前几天将准备工作布置下去。
2、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。
3、布置学生向家长调查自己的童年趣事。
4、了解学生准备的情况。
、如果可能，还可以请几位热心家长到堂上参与教学活动，讲一讲自己孩子成长的事。
教学过程
1、导入。
“同学们已经开始了新学期的学习。
虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年级的学生。
今天让我们一起回忆自己长大的历程。
”板书题：
我长大了。
请学生读均教科书第2~4页乐乐、虎子和小的话。
用几分钟的时间让学生欣赏教科书第2~6页。
请几位同学发表意见。
2、小组调查。
教师告诉学生：
“每位同学都和教科书上的小朋友一样，经历一个成长的过程。
今天我们一起开展一个有趣的活动——我的‘昨天’和‘今天’。
”
分小组，测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。
然后各小组向全班介绍：
自己小且哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。
3、故事会。
按照座位排列，就近的几个同学组成小组，交流教师事先布置的任务：
选择一自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸、妈妈和自己难忘的事情。
并且展示自己幼年时的用品，如小衣服、玩具等。
4、全班讨论。
请学生读教科书第页小发现小鞋的字，引导学生讨论“长大了”的含义，并引导学生思考：
长大了，不仅是指自己的身体长大了，而且是指我们知道得更多了，生活和学习的本领更强了。
、教师总结：
“通过今天的堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。
更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了‘长大’的含义。
希望同学们经常想到这一点，像个‘长大了’的孩子一样要求自己。
”
家庭作业
1、把今天听到同学所讲的有趣的幼年故事，讲给家人听。
2、阅读教科书第6页“妈妈的心里话”。
教学反思：
第2题主题二爸爸、妈妈抚育我时1
教学
目标1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。
3、感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。
教学
准备前布置学生收集材料，准备上发言。
材料的内容为：
爸爸、妈妈疼爱我，令我难忘的一事。
教学过程
1、导入。
“我们已经回顾了各自的成长历程。
今天我们要学习的内容是，爸爸、妈妈给我们生命，带我们到了这个世界上，是爸爸、妈妈哺育了我们，使我们能够茁壮成长。
”板书题：
爸爸、妈妈抚育我。
提问学生：
什么是抚育？
（扶持、扶养、保护、照顾等）
2、探究活动。
让学生阅读教科书第7~10页。
然后，以教师提问、学生自由发言为主要形式进行全班讨论。
第7页的底衬图是什么？
有什么含义？
（底衬图的鸟巢、鸟蛋寓意着生命的孕育）
第8页的底衬图是什么？
有什么含义？
（底衬图是大鸟在喂嗷嗷待哺的小鸟。
在小鸟自己会寻找食物之前，大鸟每天要回飞几十次甚至上百次，寻找和捕捉食物喂自己的孩子。
父母抚育我们就像大鸟喂小鸟一样）
本页两幅照片表达的是什么意思？
对本页的有什么想法？
喜欢大手拉小手的照片吗？
谁能说说其中的道理？
（我们的成长离不开父母的扶持）
豆博士说的话以前听说过吗？
照片中表现的“包书皮”的场面你经历过吗？
照片“雨中情”和乐乐的妈妈的一天的作息时间记录，告诉我们什么？
（父母终日操劳，宁可委屈自己，也要无微不至地呵护我们，使我们能够茁壮成长）
请学生朗读教科书第7页的和“我心灵的家”。
3、故事会。
“爸爸、妈妈给我们以生命，还辛勤地抚育我们成长。
每个同学的成长过程都凝聚着父母的汗水和心血，同学们不仅要感激父母的养育之恩，而且应当铭记在心。
”将学生分成小组，请每个学生根据前的准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。
4、总结。
“爸爸、妈妈给我们以生命，带我们到这个世界上。
在已经过去的3000多个日日夜夜，他们终日操劳，在生活中无微不至地关心我们，爱护我们，哺育我们们健康成长。
他们不仅教我们怎样做事情，还教我们怎样做人。
我们应该记住父母的养育之恩。
”
布置作业。
写一封给爸爸、妈妈的信，或一段感谢爸爸、妈妈的话。
结束时，可以让学生集体朗诵《游子吟》。
家庭作业
1、如果学生在上没有时间，或者时间不够，布置学生后完成写给爸爸、妈妈的信，或感谢爸爸、妈妈的话，并写在教科书第10页“给爸爸、妈妈的一封信”处。
2、布置学生记录爸爸或妈妈一天的作息时间表，体会父母为了家庭生活所付出的辛勤劳动。
教学反思：
第3题主题三我懂事了时1
教学
目标1、尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。
2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。
3、乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事情。
教学
准备布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况。
教学过程
1、导入。
“我们已经知道，是爸爸、妈妈给我们以生命，是他们无微不至地关心我们，哺育我们健康成长。
随着我们不断地长大，我们懂得的事情会越越多。
”板书题：
我懂事了。
提问学生：
什么叫懂事？
（明白道理，不是只从自己出发考虑事情，能够想到事情的各个方面，想到他人，等等）
2、探究活动。
请学生朗读乐乐的感想，然后教师组织学生讨论。
“乐乐随爸爸经历了一天的工作，真正体验到爸爸工作的辛苦。
其实，每位同学的爸爸、妈妈都和乐乐的爸爸一样，日日、月月、年年地辛苦工作，很不容易。
前，老师布置同学们了解一下家长的工作，现在，就请大家讲一讲。
”请和个学生自由发言。
老师引导：
“乐乐写道：
‘我已经9岁了，是大孩子了，应该给爸爸、妈妈减轻点负担，自己的事情自己做。
’我想，他的爸爸、妈妈看到他写的感想，看到他自己收拾房间、不用别人提醒和催促就能完成作业，一定会非常开心，一定会说：
‘孩子长大了，懂事了。
’‘长大’就意味着和小时候不一样，许多事情可以不用家长再为自己操心了。
下面，我们一起讨论一下，哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了，可以让爸爸、妈妈下班回后多休息一会儿，能让他们感到高兴。
”
由学生自由发言，老师要适当予以评价，帮助学生确定哪些设想是合理的，并且将这些可行的意见写在黑板上。
例如：
自己铺床叠被、收拾书包、整理用品、擦桌子、洗碗、倒垃圾、取报纸、拿牛奶等。
另外，教师还要注意引导学生，像不再任性、不经常向家长要钱、不撒娇、努力学习让家长安心也是民事的表现。
3、个人制作。
请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参考刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。
教师要说明计划的要求：
☆一定是自己力所能及的、经常需要做的日常家务劳动，而且要求一旦写了，今后就一定要坚持下去，不能“三分钟热气。
”
☆直到现在为止，还是爸爸、妈妈在做的日常家务劳动。
☆内容不要过多，一两项就可以了，最多不要超过三项。
教师要告诉学生：
大家制定了计划，就要按照计划去做，而且事先不要告诉爸爸、妈妈，给他们一个惊喜。
他们一旦发现，一定会非常高兴，一定会夸奖说：
“我们的孩子真的长大了！
”
4、教师总结。
“爸爸、妈妈为了家庭的生活而操劳，工作很辛苦。
我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要昼减轻爸爸、妈妈的负担，做一个好孩子。
”
布置家庭作业。
如果有时间，组织学生阅读资料“母亲节的由”，并且介绍父亲节。
家庭作业
1、落实自己的计划，并且了解家长的反应。
2、落实计划几天后，完成教科书第13页右上角“我的感受”。
3、如果上没有时间，后阅读“母亲节的由”。
第4题主题四健康生活每一天
题1•家里的明礼貌时1
教学
目标1、具有自尊、自爱的生活态度。
2、乐于养成明、礼貌的行为习惯。
3、知道要对爸爸、妈妈有礼貌，知道日常生活中的一些明举止。
教学
准备布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况
教学过程
1、导入。
“爸爸、妈妈不仅教我们怎样做事情，还教我们怎样做人。
做人的一个很重要的标准是他是否讲明，有礼貌。
而明礼貌要从一点一滴做起，首先要从自己的家里做起。
”板书题：
家里的明礼貌。
提问学生，他们了解哪些明礼貌，说明不讲究明礼貌的人，让人感觉不舒服，谁都不愿意与不讲究明礼貌的人打交道。
同样，在家庭里也要讲究明礼貌。
让学生阅读教科书第14—1页。
“家庭生活我们大家每一天都在经历，但是，我们有没有意识到，在家庭的日常生活里，从早上起床到晚上睡觉，从一日三餐到行动坐卧，有哪些最起码的明礼貌？
”
可以将以下几项写在黑板上：
一天的起居、行动坐卧、进餐的明等方面。
老师在巡视时提醒学生以下内容。
起居方面（按时就寝，按时起床；上学前向家人道别，说“再见”，放学回向家人打招呼：
“我回了”；进父母房间要先敲门）
行动坐卧（站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。
站有站相，坐有坐相）
明进餐（饭前要洗手，饭后要主动收拾碗筷；吃饭的时候，别人没有开始，我不会第一个动筷子；不偏食，不挑食，心中有他人；吃饭不吧唧嘴；不吃一口饭，喝一口水，等等）
2、个人作业。
完成教科书第1页“我家里的明礼貌”。
教师巡视，并且按照括号中的内容以及教科书中的和插图提醒或引导学生。
3、分小组讨论。
每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照上几个方面归类和做简单记录。
4、全班交流。
每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学的发言。
教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板上相应的标题下。
、老师总结：
“今天我们讨论了日常生活中有哪些明礼貌的行为举止，希望大家在今后的日常生活中从一点一滴做起，首先在自己家里成为一个明礼貌的好孩子。
”
家庭作业
1、完成教科书第14页“我通常的做法”。
2、将自己在堂上完成的“我家里的明礼貌”拿给家长看，并听取他们的意见。
第题题2•居家生活讲节约时1
教学
目标1、知道勤俭节约是中华民族的传统美德；知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资和爱护环境。
2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。
3、能够在自己的家庭生活中造成和支持勤俭节约的具体做法。
教学
准备1、布置学生在前调查自己家的节约情况。
2、寻找家里的旧物、请爸爸、妈妈讲有关家里节俭的事。
教学过程
1、导入。
“我们生活在温暖的家庭里，这个家庭是爸爸、妈妈创造的，家庭的花销要依靠他们的辛勤劳动。
我们看一看教科书第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？
你有过类似的经历吗？
你有什么想法？
”请学生发表意见。
2、探究活动。
可以先请几个学生根据连环画的内容表演小品。
然后通过全班讨论进行探究。
“连环画中小朋友做法是在攀比，这在日常生活中是比较常见的现象。
例如：
看见其他同学有贴画，自己也想有很多贴画；看见其他同学戴上了好看的发卡，自己也想要；看见其他同学背上了好看的新书包，自己也要买个新书包；看见其他同学穿名牌服装，自己也想穿；一旦知道其他同学有了新的游戏卡，自己就一定要买更多的游戏卡；知道其他同学吃过洋快餐，自己就一定要去尝一尝，等等。
其实这样做都是不对的，这种现象叫做‘攀比’。
”
“家长和老师都会教育同学们，在生活中不应当‘攀比’。
谁能说说，为什么不应当攀比？
攀比有什么坏处？
”让学生自由发言，肯定和鼓励如下回答：
攀比会造成浪费、生活上攀比对自己进步没有帮助、攀比助长虚荣等。
“每一个人、每一个家庭的情况是各不相同的，不根据自己家庭的实际情况盲目攀比是不对的。
另外，选择生活用品也不是越多越好，它也是有原则的，是什么原则呢？
”（讲究实际，讲究节约）
教师朗读教科书第17页—“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。
节约，也是珍惜资和爱护环境的表现。
”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。
（可以与父母的劳动，与水、纸张、树木等自然资联系起进行解释）
3、小组活动。
讨论家庭生活中有哪些节约的方法。
可以参考教科书第17页的图画。
教师巡视并且适当帮助学生，要求学生只说出一两条就可以了。
4、全班介绍。
各小组介绍自己小组的讨论结果。
、老师总结：
“节俭是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不随意丢弃有用的东西。
节约就是尊重劳动和劳动成果。
既是尊重父母的劳动，同时也是尊重其他人的劳动成果。
节约就是珍惜资和爱护环境。
既保证了物尽其用，又可以减少废弃物，减少环境污染。
不攀比，讲节约，对人对已都是有好处的，是一个现代明人的基本品质。
”
家庭作业
向家长介绍从同学那里学的节俭方法。
第6题题3•生活中的安全时3
教学
目标1、知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单的自救自护方法。
2、树立爱护自己的身体和生命的态度，形成初步的安全意识。
3、通过模拟活动形成初步的自救自护能力。
教学
准备布置学生在前调查有关家庭生活安全方面的事例。
教学过程
第一时
1、导入。
请学生朗读教科书第18页上方的。
告诉学生，今天要讨论的是家庭生活中安全问题。
板书题：
生活中的安全。
2、自由讨论。
提问学生：
“在日常的家庭生活中，有哪些方面容易对我们的安全和健康造成伤害？
同学们是否遇到过或者听说过在家庭中发生的安全方面的事故？
”
通过讨论明确：
“在日常生活中，用电、燃气、火、水（俗话说：
“水火无情。
”）等等都容易造成对我们的伤害，每位同学都应该具有防范意识。
下面我们就分项进行讨论。
”
请学生看教科书第18页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的话，然后组织讨论或边演示边讨论：
“为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电，再进行抢救？
”（用手拉触电的人，电流立即就会传导过，救人不成，反倒使救人者也触电了）
“为什么发现燃气泄漏，造成不可以使用明火，甚至不能开灯，而要先切断燃气的泄漏，打开门窗，再抢救中毒的人？
”（发现燃气泄漏，绝对不能开灯，因为这时室内燃气的浓度非常大，一旦有微小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾）
3、模拟体验。
“生活是复杂的，在社会上还有个别坏人。
这些坏人对小学生说特别危险，会做出伤害小学生安全甚至生命的事情。
为了防止可能出现的危险，当小学生独自在家的时候，遇到特殊的情况，就应当多动动脑筋。
教科书第19页上有一幅图画，为我们提供了一个类似的情境，下面请同学粉状通过模拟活动自己体验一下，好好想一想，如果是你遇到这种情况，应该怎么办？
”
将学生分成小组，分别进行模拟体验活动。
可以建议由一个学生扮演陌生人（可以是坏人，也可以是好人），其他学生商量如何对待。
教师巡视并且帮助学生。
（比如，陌生人要想出种种理由要求进，小学生则坚持不答应，提醒他们可以让对方留下姓名、电话，答应转告父母具体的事情，请把要交给父母的东西放在门边，等等）
4、全班交流。
每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。
教师简单讲评，强调陌生人也许不一定是坏人，但在这样的情况下，小学生的正确做法一定是不能够开门，不能够让他进。
关键强调：
在家里没有大人的情况下，只要是陌生人，就不能够让他进。
、堂练习：
完成教科书第19页各种报警电话与紧急情况的连线。
6、教师总结。
家庭作业
如上时间不够，利用后时间完成报警连线的练习。
第二时
1、导入。
上次请同学们完成教科书上的连线练习，同学们完成得怎么样？
检查几个学生的完成情况。
2、模拟练习。
让学生练习报警。
可以让同桌的两个学生互相配合练习，要求按照三种情况逐一练习。
可以一人做打电话报警者，另一人做接电话者。
提醒学生：
报警电话要注意内容的真实性、报警语言的完整性。
火警：
地点、火势大小。
匪警：
地点、情况。
急救：
地点、病人情况等。
其中，最重要的是地点。
教师一定要嘱咐学生：
“这三个电话号码是社会紧急救助电话，如果不是遇到紧急情况，平时是不能够打着玩或进行模拟练习的。
”
3、全班活动。
请学生上抽签，然后按照所抽签上的内容，用教师事先准备的电话模拟报警。
根据时间，尽量让比较多的学生有练习机会。
4、自由讨论。
请学生看教科书第20页的图画，按照要求进行讨论：
如果被烫伤了怎么办？
图画中两位正在玩耍的小朋友有危险吗？
为什么？
讨论中教师要特别注意追问（以区别于一般触电）：
“如果看到小朋友被高压电击倒，能不能用木棍切断电？
为什么？
”回答是肯定的：
千万不能。
因为高压电会立即把木棍击穿，把救人者击倒。
遇到这种情况，必须立即离开危险之地，向电工求救。
“我会游泳，如果遇到小朋友溺水，能不能立即下水救他？
”回答是：
溺水的原因很复杂，因为同学们年纪小，即便会游泳，也不一定安全。
所以此时一定要大声呼救，请大人救助。
“在日常生活中，还有哪些应该注意的安全问题？
同学们还知道哪些安全常识？
”这一讨论可以适当展开，因地而异。
例如：
在农村，不在磨米机、水碓、水磨、拖拉机、骡、马和场院附近玩耍。
、总结。
教师总结：
“安全是我们健康生活的保证。
只有人人心中有安全，时时事事注意安全，才有健康幸福的生活。
同学们是未成年人，是国家和社会的保护对象，无论是你们的父母家人，还是老师，以及所有的大人，都希望你们健康安全地长大，一旦遇到紧急情况，大人们首先想到的也是你们这些小学生的安全。
所以，你们要记住，在遇到紧急情况时，首先要争取逃生和自救。
”
家庭作业
教师要提醒学生们：
“在家庭生活中，有很多好的办法可以增加安全，防止事故发生。
”由学生进行收集，并安全专门时间组织他们进行交流。
第三时
1、导入。
“这几节，通过各种各样的活动，如讨论、表演、模拟等，同学们学习了很多内容，包括明礼貌、节俭、安全。
今天，我们一起检查一下，看看同学们平时在这些方面做得怎么样。
”
2、讨论与检查。
请学生阅读教科书第21页“我的表现”。
（1）请学生发表意见，对于教科书上所列的项目有什么看法？
经过全班学生共同讨论，可以对教科书上的项目进行补充和删减。
（2）请学生在自己的教科书上按照全班讨论的结果补充和删减，然后各自按照成绩单的要求给自己画“苹果”。
（3）同桌之间相互交流结果。
3、全班调查。
“同学们都对自己平时的行为做了检查，同桌的同学还相互进行了交流。
那么，我们班同学做得最好的是哪一条？
做得最差的又是哪一条？
下面我们统计一下。
请几个自愿的同学分别负责计算人数的黑板上做记录。
”
（1）在黑板上画上三种不同的苹果。
（2）按照项目顺序，逐一统计得到各种苹果的学生人数。
（3）按照项目顺序，逐一将得到不同苹果的学生人数定在黑板上。
4、教师根据统计结果宣布：
“全班同学做得最好的是XX，做得最差的是XX。
”表扬学生做得好的方面，提醒学生要注意那些做得不够好的方面，尤其强调其潜在的危险。
、四人一组，下康乐棋。
（教师可前准备或让学生准备几个小骰子，也可以用橡皮、纸、土豆、白薯、萝卜或其他材料制作）
升级会员 