三年级上册品德和社会全册教案新北师大版.docx
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三年级上册品德和社会全册教案新北师大版
三年级上册品德和社会全册教案(新北师大版)
第1题第一单元温暖的家
主题一我长大了时1
教学
目标1、全面地理解长大的含义。
2、感悟长大是一个丰富的过程。
教学
准备1、这是品德与社会的第一,做好教学准备工作是十分重要的。
建议老师与有关人员协商,利用其他的时间,提前几天将准备工作布置下去。
2、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。
3、布置学生向家长调查自己的童年趣事。
4、了解学生准备的情况。
、如果可能,还可以请几位热心家长到堂上参与教学活动,讲一讲自己孩子成长的事。
教学过程
1、导入。
“同学们已经开始了新学期的学习。
虽然大家的姓名不同,生活经历也不一样,但每个人都有一个温暖的家,每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年级的学生。
今天让我们一起回忆自己长大的历程。
”板书题:
我长大了。
请学生读均教科书第2~4页乐乐、虎子和小的话。
用几分钟的时间让学生欣赏教科书第2~6页。
请几位同学发表意见。
2、小组调查。
教师告诉学生:
“每位同学都和教科书上的小朋友一样,经历一个成长的过程。
今天我们一起开展一个有趣的活动——我的‘昨天’和‘今天’。
”
分小组,测量每个人的身高和体重,与自己出生时的情况作比较。
然后各小组向全班介绍:
自己小且哪位同学体重增加得最多,哪位同学身高增加得最多。
3、故事会。
按照座位排列,就近的几个同学组成小组,交流教师事先布置的任务:
选择一自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听,尤其是那些令爸爸、妈妈和自己难忘的事情。
并且展示自己幼年时的用品,如小衣服、玩具等。
4、全班讨论。
请学生读教科书第页小发现小鞋的字,引导学生讨论“长大了”的含义,并引导学生思考:
长大了,不仅是指自己的身体长大了,而且是指我们知道得更多了,生活和学习的本领更强了。
、教师总结:
“通过今天的堂活动,我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天,都长大了许多。
更重要的是,同学们比以前更深刻地懂得了‘长大’的含义。
希望同学们经常想到这一点,像个‘长大了’的孩子一样要求自己。
”
家庭作业
1、把今天听到同学所讲的有趣的幼年故事,讲给家人听。
2、阅读教科书第6页“妈妈的心里话”。
教学反思:
第2题主题二爸爸、妈妈抚育我时1
教学
目标1、知道自己的成长离不开家庭,懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
2、学习通过观察、体验、思考,发现和理解生活中蕴涵的道理。
3、感受父母在自己成长过程中所付出的心血,萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。
教学
准备前布置学生收集材料,准备上发言。
材料的内容为:
爸爸、妈妈疼爱我,令我难忘的一事。
教学过程
1、导入。
“我们已经回顾了各自的成长历程。
今天我们要学习的内容是,爸爸、妈妈给我们生命,带我们到了这个世界上,是爸爸、妈妈哺育了我们,使我们能够茁壮成长。
”板书题:
爸爸、妈妈抚育我。
提问学生:
什么是抚育?
(扶持、扶养、保护、照顾等)
2、探究活动。
让学生阅读教科书第7~10页。
然后,以教师提问、学生自由发言为主要形式进行全班讨论。
第7页的底衬图是什么?
有什么含义?
(底衬图的鸟巢、鸟蛋寓意着生命的孕育)
第8页的底衬图是什么?
有什么含义?
(底衬图是大鸟在喂嗷嗷待哺的小鸟。
在小鸟自己会寻找食物之前,大鸟每天要回飞几十次甚至上百次,寻找和捕捉食物喂自己的孩子。
父母抚育我们就像大鸟喂小鸟一样)
本页两幅照片表达的是什么意思?
对本页的有什么想法?
喜欢大手拉小手的照片吗?
谁能说说其中的道理?
(我们的成长离不开父母的扶持)
豆博士说的话以前听说过吗?
照片中表现的“包书皮”的场面你经历过吗?
照片“雨中情”和乐乐的妈妈的一天的作息时间记录,告诉我们什么?
(父母终日操劳,宁可委屈自己,也要无微不至地呵护我们,使我们能够茁壮成长)
请学生朗读教科书第7页的和“我心灵的家”。
3、故事会。
“爸爸、妈妈给我们以生命,还辛勤地抚育我们成长。
每个同学的成长过程都凝聚着父母的汗水和心血,同学们不仅要感激父母的养育之恩,而且应当铭记在心。
”将学生分成小组,请每个学生根据前的准备,讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事,或者一令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。
4、总结。
“爸爸、妈妈给我们以生命,带我们到这个世界上。
在已经过去的3000多个日日夜夜,他们终日操劳,在生活中无微不至地关心我们,爱护我们,哺育我们们健康成长。
他们不仅教我们怎样做事情,还教我们怎样做人。
我们应该记住父母的养育之恩。
”
布置作业。
写一封给爸爸、妈妈的信,或一段感谢爸爸、妈妈的话。
结束时,可以让学生集体朗诵《游子吟》。
家庭作业
1、如果学生在上没有时间,或者时间不够,布置学生后完成写给爸爸、妈妈的信,或感谢爸爸、妈妈的话,并写在教科书第10页“给爸爸、妈妈的一封信”处。
2、布置学生记录爸爸或妈妈一天的作息时间表,体会父母为了家庭生活所付出的辛勤劳动。
教学反思:
第3题主题三我懂事了时1
教学
目标1、尊重父母的劳动,理解父母的辛苦。
2、学会关心家庭,增强自己对家庭的责任感。
3、乐于分担家务、料理自己的生活,做自己力所能及的事情。
教学
准备布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况。
教学过程
1、导入。
“我们已经知道,是爸爸、妈妈给我们以生命,是他们无微不至地关心我们,哺育我们健康成长。
随着我们不断地长大,我们懂得的事情会越越多。
”板书题:
我懂事了。
提问学生:
什么叫懂事?
(明白道理,不是只从自己出发考虑事情,能够想到事情的各个方面,想到他人,等等)
2、探究活动。
请学生朗读乐乐的感想,然后教师组织学生讨论。
“乐乐随爸爸经历了一天的工作,真正体验到爸爸工作的辛苦。
其实,每位同学的爸爸、妈妈都和乐乐的爸爸一样,日日、月月、年年地辛苦工作,很不容易。
前,老师布置同学们了解一下家长的工作,现在,就请大家讲一讲。
”请和个学生自由发言。
老师引导:
“乐乐写道:
‘我已经9岁了,是大孩子了,应该给爸爸、妈妈减轻点负担,自己的事情自己做。
’我想,他的爸爸、妈妈看到他写的感想,看到他自己收拾房间、不用别人提醒和催促就能完成作业,一定会非常开心,一定会说:
‘孩子长大了,懂事了。
’‘长大’就意味着和小时候不一样,许多事情可以不用家长再为自己操心了。
下面,我们一起讨论一下,哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了,可以让爸爸、妈妈下班回后多休息一会儿,能让他们感到高兴。
”
由学生自由发言,老师要适当予以评价,帮助学生确定哪些设想是合理的,并且将这些可行的意见写在黑板上。
例如:
自己铺床叠被、收拾书包、整理用品、擦桌子、洗碗、倒垃圾、取报纸、拿牛奶等。
另外,教师还要注意引导学生,像不再任性、不经常向家长要钱、不撒娇、努力学习让家长安心也是民事的表现。
3、个人制作。
请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划,可以参考刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。
教师要说明计划的要求:
☆一定是自己力所能及的、经常需要做的日常家务劳动,而且要求一旦写了,今后就一定要坚持下去,不能“三分钟热气。
”
☆直到现在为止,还是爸爸、妈妈在做的日常家务劳动。
☆内容不要过多,一两项就可以了,最多不要超过三项。
教师要告诉学生:
大家制定了计划,就要按照计划去做,而且事先不要告诉爸爸、妈妈,给他们一个惊喜。
他们一旦发现,一定会非常高兴,一定会夸奖说:
“我们的孩子真的长大了!
”
4、教师总结。
“爸爸、妈妈为了家庭的生活而操劳,工作很辛苦。
我们已经是三年级的学生了,应该懂事了,要昼减轻爸爸、妈妈的负担,做一个好孩子。
”
布置家庭作业。
如果有时间,组织学生阅读资料“母亲节的由”,并且介绍父亲节。
家庭作业
1、落实自己的计划,并且了解家长的反应。
2、落实计划几天后,完成教科书第13页右上角“我的感受”。
3、如果上没有时间,后阅读“母亲节的由”。
第4题主题四健康生活每一天
题1•家里的明礼貌时1
教学
目标1、具有自尊、自爱的生活态度。
2、乐于养成明、礼貌的行为习惯。
3、知道要对爸爸、妈妈有礼貌,知道日常生活中的一些明举止。
教学
准备布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况
教学过程
1、导入。
“爸爸、妈妈不仅教我们怎样做事情,还教我们怎样做人。
做人的一个很重要的标准是他是否讲明,有礼貌。
而明礼貌要从一点一滴做起,首先要从自己的家里做起。
”板书题:
家里的明礼貌。
提问学生,他们了解哪些明礼貌,说明不讲究明礼貌的人,让人感觉不舒服,谁都不愿意与不讲究明礼貌的人打交道。
同样,在家庭里也要讲究明礼貌。
让学生阅读教科书第14—1页。
“家庭生活我们大家每一天都在经历,但是,我们有没有意识到,在家庭的日常生活里,从早上起床到晚上睡觉,从一日三餐到行动坐卧,有哪些最起码的明礼貌?
”
可以将以下几项写在黑板上:
一天的起居、行动坐卧、进餐的明等方面。
老师在巡视时提醒学生以下内容。
起居方面(按时就寝,按时起床;上学前向家人道别,说“再见”,放学回向家人打招呼:
“我回了”;进父母房间要先敲门)
行动坐卧(站如松,坐如钟,卧如弓,行如风。
站有站相,坐有坐相)
明进餐(饭前要洗手,饭后要主动收拾碗筷;吃饭的时候,别人没有开始,我不会第一个动筷子;不偏食,不挑食,心中有他人;吃饭不吧唧嘴;不吃一口饭,喝一口水,等等)
2、个人作业。
完成教科书第1页“我家里的明礼貌”。
教师巡视,并且按照括号中的内容以及教科书中的和插图提醒或引导学生。
3、分小组讨论。
每个学生根据自己的作业进行发言,小组按照上几个方面归类和做简单记录。
4、全班交流。
每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学的发言。
教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板上相应的标题下。
、老师总结:
“今天我们讨论了日常生活中有哪些明礼貌的行为举止,希望大家在今后的日常生活中从一点一滴做起,首先在自己家里成为一个明礼貌的好孩子。
”
家庭作业
1、完成教科书第14页“我通常的做法”。
2、将自己在堂上完成的“我家里的明礼貌”拿给家长看,并听取他们的意见。
第题题2•居家生活讲节约时1
教学
目标1、知道勤俭节约是中华民族的传统美德;知道节约是尊重劳动和劳动成果,是珍惜资和爱护环境。
2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。
3、能够在自己的家庭生活中造成和支持勤俭节约的具体做法。
教学
准备1、布置学生在前调查自己家的节约情况。
2、寻找家里的旧物、请爸爸、妈妈讲有关家里节俭的事。
教学过程
1、导入。
“我们生活在温暖的家庭里,这个家庭是爸爸、妈妈创造的,家庭的花销要依靠他们的辛勤劳动。
我们看一看教科书第16页的连环画,想一想这组连环画说的是什么意思?
你有过类似的经历吗?
你有什么想法?
”请学生发表意见。
2、探究活动。
可以先请几个学生根据连环画的内容表演小品。
然后通过全班讨论进行探究。
“连环画中小朋友做法是在攀比,这在日常生活中是比较常见的现象。
例如:
看见其他同学有贴画,自己也想有很多贴画;看见其他同学戴上了好看的发卡,自己也想要;看见其他同学背上了好看的新书包,自己也要买个新书包;看见其他同学穿名牌服装,自己也想穿;一旦知道其他同学有了新的游戏卡,自己就一定要买更多的游戏卡;知道其他同学吃过洋快餐,自己就一定要去尝一尝,等等。
其实这样做都是不对的,这种现象叫做‘攀比’。
”
“家长和老师都会教育同学们,在生活中不应当‘攀比’。
谁能说说,为什么不应当攀比?
攀比有什么坏处?
”让学生自由发言,肯定和鼓励如下回答:
攀比会造成浪费、生活上攀比对自己进步没有帮助、攀比助长虚荣等。
“每一个人、每一个家庭的情况是各不相同的,不根据自己家庭的实际情况盲目攀比是不对的。
另外,选择生活用品也不是越多越好,它也是有原则的,是什么原则呢?
”(讲究实际,讲究节约)
教师朗读教科书第17页—“节约,体现了对劳动和劳动成果的尊重。
节约,也是珍惜资和爱护环境的表现。
”提问学生这两句话是什么意思,并做适当解释。
(可以与父母的劳动,与水、纸张、树木等自然资联系起进行解释)
3、小组活动。
讨论家庭生活中有哪些节约的方法。
可以参考教科书第17页的图画。
教师巡视并且适当帮助学生,要求学生只说出一两条就可以了。
4、全班介绍。
各小组介绍自己小组的讨论结果。
、老师总结:
“节俭是在健康生活的前提下,不攀比、不奢侈、不随意丢弃有用的东西。
节约就是尊重劳动和劳动成果。
既是尊重父母的劳动,同时也是尊重其他人的劳动成果。
节约就是珍惜资和爱护环境。
既保证了物尽其用,又可以减少废弃物,减少环境污染。
不攀比,讲节约,对人对已都是有好处的,是一个现代明人的基本品质。
”
家庭作业
向家长介绍从同学那里学的节俭方法。
第6题题3•生活中的安全时3
教学
目标1、知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识,知道简单的自救自护方法。
2、树立爱护自己的身体和生命的态度,形成初步的安全意识。
3、通过模拟活动形成初步的自救自护能力。
教学
准备布置学生在前调查有关家庭生活安全方面的事例。
教学过程
第一时
1、导入。
请学生朗读教科书第18页上方的。
告诉学生,今天要讨论的是家庭生活中安全问题。
板书题:
生活中的安全。
2、自由讨论。
提问学生:
“在日常的家庭生活中,有哪些方面容易对我们的安全和健康造成伤害?
同学们是否遇到过或者听说过在家庭中发生的安全方面的事故?
”
通过讨论明确:
“在日常生活中,用电、燃气、火、水(俗话说:
“水火无情。
”)等等都容易造成对我们的伤害,每位同学都应该具有防范意识。
下面我们就分项进行讨论。
”
请学生看教科书第18页安全用电和安全使用燃气的图画,并阅读豆博士的话,然后组织讨论或边演示边讨论:
“为什么不能用手拉触电者,而要用干木棍或不导电的器具切断电,再进行抢救?
”(用手拉触电的人,电流立即就会传导过,救人不成,反倒使救人者也触电了)
“为什么发现燃气泄漏,造成不可以使用明火,甚至不能开灯,而要先切断燃气的泄漏,打开门窗,再抢救中毒的人?
”(发现燃气泄漏,绝对不能开灯,因为这时室内燃气的浓度非常大,一旦有微小的火花,瞬间就会引起大火,造成火灾)
3、模拟体验。
“生活是复杂的,在社会上还有个别坏人。
这些坏人对小学生说特别危险,会做出伤害小学生安全甚至生命的事情。
为了防止可能出现的危险,当小学生独自在家的时候,遇到特殊的情况,就应当多动动脑筋。
教科书第19页上有一幅图画,为我们提供了一个类似的情境,下面请同学粉状通过模拟活动自己体验一下,好好想一想,如果是你遇到这种情况,应该怎么办?
”
将学生分成小组,分别进行模拟体验活动。
可以建议由一个学生扮演陌生人(可以是坏人,也可以是好人),其他学生商量如何对待。
教师巡视并且帮助学生。
(比如,陌生人要想出种种理由要求进,小学生则坚持不答应,提醒他们可以让对方留下姓名、电话,答应转告父母具体的事情,请把要交给父母的东西放在门边,等等)
4、全班交流。
每个小组派代表为全班表演,向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。
教师简单讲评,强调陌生人也许不一定是坏人,但在这样的情况下,小学生的正确做法一定是不能够开门,不能够让他进。
关键强调:
在家里没有大人的情况下,只要是陌生人,就不能够让他进。
、堂练习:
完成教科书第19页各种报警电话与紧急情况的连线。
6、教师总结。
家庭作业
如上时间不够,利用后时间完成报警连线的练习。
第二时
1、导入。
上次请同学们完成教科书上的连线练习,同学们完成得怎么样?
检查几个学生的完成情况。
2、模拟练习。
让学生练习报警。
可以让同桌的两个学生互相配合练习,要求按照三种情况逐一练习。
可以一人做打电话报警者,另一人做接电话者。
提醒学生:
报警电话要注意内容的真实性、报警语言的完整性。
火警:
地点、火势大小。
匪警:
地点、情况。
急救:
地点、病人情况等。
其中,最重要的是地点。
教师一定要嘱咐学生:
“这三个电话号码是社会紧急救助电话,如果不是遇到紧急情况,平时是不能够打着玩或进行模拟练习的。
”
3、全班活动。
请学生上抽签,然后按照所抽签上的内容,用教师事先准备的电话模拟报警。
根据时间,尽量让比较多的学生有练习机会。
4、自由讨论。
请学生看教科书第20页的图画,按照要求进行讨论:
如果被烫伤了怎么办?
图画中两位正在玩耍的小朋友有危险吗?
为什么?
讨论中教师要特别注意追问(以区别于一般触电):
“如果看到小朋友被高压电击倒,能不能用木棍切断电?
为什么?
”回答是肯定的:
千万不能。
因为高压电会立即把木棍击穿,把救人者击倒。
遇到这种情况,必须立即离开危险之地,向电工求救。
“我会游泳,如果遇到小朋友溺水,能不能立即下水救他?
”回答是:
溺水的原因很复杂,因为同学们年纪小,即便会游泳,也不一定安全。
所以此时一定要大声呼救,请大人救助。
“在日常生活中,还有哪些应该注意的安全问题?
同学们还知道哪些安全常识?
”这一讨论可以适当展开,因地而异。
例如:
在农村,不在磨米机、水碓、水磨、拖拉机、骡、马和场院附近玩耍。
、总结。
教师总结:
“安全是我们健康生活的保证。
只有人人心中有安全,时时事事注意安全,才有健康幸福的生活。
同学们是未成年人,是国家和社会的保护对象,无论是你们的父母家人,还是老师,以及所有的大人,都希望你们健康安全地长大,一旦遇到紧急情况,大人们首先想到的也是你们这些小学生的安全。
所以,你们要记住,在遇到紧急情况时,首先要争取逃生和自救。
”
家庭作业
教师要提醒学生们:
“在家庭生活中,有很多好的办法可以增加安全,防止事故发生。
”由学生进行收集,并安全专门时间组织他们进行交流。
第三时
1、导入。
“这几节,通过各种各样的活动,如讨论、表演、模拟等,同学们学习了很多内容,包括明礼貌、节俭、安全。
今天,我们一起检查一下,看看同学们平时在这些方面做得怎么样。
”
2、讨论与检查。
请学生阅读教科书第21页“我的表现”。
(1)请学生发表意见,对于教科书上所列的项目有什么看法?
经过全班学生共同讨论,可以对教科书上的项目进行补充和删减。
(2)请学生在自己的教科书上按照全班讨论的结果补充和删减,然后各自按照成绩单的要求给自己画“苹果”。
(3)同桌之间相互交流结果。
3、全班调查。
“同学们都对自己平时的行为做了检查,同桌的同学还相互进行了交流。
那么,我们班同学做得最好的是哪一条?
做得最差的又是哪一条?
下面我们统计一下。
请几个自愿的同学分别负责计算人数的黑板上做记录。
”
(1)在黑板上画上三种不同的苹果。
(2)按照项目顺序,逐一统计得到各种苹果的学生人数。
(3)按照项目顺序,逐一将得到不同苹果的学生人数定在黑板上。
4、教师根据统计结果宣布:
“全班同学做得最好的是XX,做得最差的是XX。
”表扬学生做得好的方面,提醒学生要注意那些做得不够好的方面,尤其强调其潜在的危险。
、四人一组,下康乐棋。
(教师可前准备或让学生准备几个小骰子,也可以用橡皮、纸、土豆、白薯、萝卜或其他材料制作)