辽师大版五年级综合实践教案下册.docx

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辽师大版五年级综合实践教案下册

教学内容

我们的“王国”

教学时间

月日星期第节

教学目标

1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。

2、根据主题，指导学生制订活动计划。

重点难点

明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案，确定课题方向。

教学用具

幻灯片课件

教

学

过

程

一、创设情境引入新课，调动学生的积极性，引入本次活动的主题

1、教师：

同学们，在童话世界中有很多有趣的王国：

“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”……开动我们的大脑，展开想象，和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧！

2、我们设想的“王国“是什么样子呢?

为建立这个“王国”，我们都要作哪些准备呢？

（播放幻灯片：

各种王国的图片）

学生探究活动：

观看幻灯片，对各种“王国”产生兴趣。

设计意图：

激发学生体验与探究的欲望。

二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。

1、教师讲述一个关于指纹的“王国”故事，吸引学生的兴趣。

“你们知道吗？

每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意义。

你们的王国背后又有什么故事呢？

让我们组成小组，讨论一下，建立我们的“王国“吧！

教师指导活动：

教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国”。

学生探究活动：

在教师的引导下，开始分组讨论如何建立自己的王国，初步体验建立自己的“王国”的乐趣。

三、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题，确立子课题

1、我们刚才初步探讨了王国的故事、意义，关于王国，你还有哪些感兴趣的问题想了解？

（学生讨论）

2、同学们的问题还真多，我们要选出有研究价值的问题。

你认为什么是有研究价值的问题呢？

（学生发言，教师总结：

对我们有帮助的，能了解一些知识，开阔我们视野的……）

3、 教师请学生把想了解的问题写在纸上贴到黑板上。

引导学生对问题进行归类、整理。

（1）、师生共同将问题归类，确立几个子课题：

王国的名称、王国的由来、王国的主要事务及其负责人等其他问题……

（2）学生分组，确立小组长。

（3）以小组为单位选取要研究的问题。

课后回顾

教学内容

我们的“王国”

教学时间

月日星期第节

教学目标

1、在构建虚拟王国的过程中，了解一个现实国家的相关知识。

2、通过制作国旗、地图、钱币等国家标志，培养学生的动手能力；通过团体合作展示，培养学生在展示过程中的各种能力。

3、培养学生的团体意识，树立集体荣誉感。

培养学生思考时具有全球视野。

重点难点

通过创造一个虚拟的王国来激发学生的创造力，培养团队意识。

教学用具

幻灯片课件

教

学

过

程

一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题：

回顾上一节课确立好的研究问题。

“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。

让我们一起回顾一下。

”（播放幻灯片）

二、制定本组的活动计划：

教师指导小组成员关注个人特点，根据成员各自优势、特长分配任务，明确活动时间及预期成果。

由组长写在计划书上。

1、讲解制定活动方案的要求。

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

（1）、学生分组，选定本小组的研究子课题

指导学生依据感兴趣的课题进行分组，选出组长。

（2）、小组合作：

根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案。

（3）、教师巡视，倾听并给与建议。

三、集体交流：

交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。

“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。

”

“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。

找出可行与不可行的地方。

可以从以下几个方面评价。

”

评价方向：

（幻灯出示）

（1）  方案是否具有可行性。

（2）  小组组员是否全体参与，分工是否合理。

（3）  研究途径是否科学、高效。

（4）  时间安排是否合理、高效。

（5）  方案是否全面细致，考虑周全。

四、针对各组情况讨论修改。

 “需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。

”

五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。

（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）

六、课堂小结：

  本节课我们确定了本次活动的主题和各个小组的子课题，我们大家课后就要共同努力完成各自的课题，有问题可以随时找老师，我非常愿意参与到你们的活动中。

老师期待着你们的汇报。

课后回顾

教学内容

我们的“王国”

教学时间

月日星期第节

教学目标

 1、通过在实践活动中的自我探究和发现，培养学生的创作思维与实践能力。

2、通过活动培养学生的观察能力、分析能力，激发学生探究欲望和创作热情。

重点难点

1、锻炼学生搜集信息、处理信息的能力。

2、学生设计自己的“王国”标志并赋予其含义。

3、对学生渗透爱国主义教育。

教学用具

幻灯片课件

教

学

过

程

活动：

  设计我们的“王国”标志

一、搜集有关资料，查找一下世界各国的国旗，想一想这些国旗各有什么寓意？

它们有什么共同的特点？

学生分组进行调查实践活动。

1、实地调查。

师：

实践出真知。

让我们把自己带来的有关资料整理一下，看一看世界各国的国旗都有什么特点，都有什么寓意？

还有应注意什么问题？

活动开始，5分钟后开始汇报结果。

2、汇报成果。

除了调查各国的国旗以外，教师还询问学生其他问题。

如：

你们国家的国旗的设计图是什么样子的？

有什么寓意？

…，看谁能回答正确。

二、直接导入，设计王国的国歌、身份证、地图、货币等。

师：

（出示某一小组王国的国旗）请问同学们，这个王国的国旗怎么样？

除了要给王国设计国旗以外，还应该给我们的王国设计些什么呢？

学生探究活动：

学生回答，并分组进行设计王国的国歌、身份证、地图、货币等。

设计意图：

通过亲身体验环节，培养学生的动手动脑能力。

三、举行“国家标志知多少？

”比赛。

师：

看来同学们对设计王国的标志已经有了一定的了解，咱们举行一次“国家标志知多少的大赛”好不好？

把同学们分成三组，每组依次必答，答对一次得两分。

看那组最棒！

四、总结。

课后回顾

教学内容

有趣的皮影

教学时间

月日星期第节

教学目标

1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。

2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。

3、提高语言的组织及表达能力，主动交流，合作交流，增强自信，展示自我，尊重他人。

养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

4、引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术实践活动深化自己的劳动体验，形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情

重点难点

培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力

教学用具

皮影人，视频，资料等

教

学

过

程

一、课前介绍

1、导入：

民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，许多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。

你了解这些民间艺术品吗？

刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等

2、观察书23页，你知道它们的名称吗？

同桌互说，指名交流。

3、你的家乡有哪些民间工艺品呢？

（班内有外来同学）

请把你了解到的说出来，与小伙伴一起分享。

二、创设情境、引入新知

教师提前收集皮影作品，挂到教室里面。

师：

同学们，你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊？

学生回答。

师：

你们现在欣赏的这些漂亮的皮影就是我们今天的活动主题。

看了这么精美的皮影作品,你心里有什么感受?

（学生谈感受）

三、活动过程的安排，由以下几个阶段组成：

（1）准备策划阶段：

包含确定活动主题，选择活动方式，进行活动分工，制订学生活动方案等，主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。

（2）实践活动阶段：

即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践，采访调查，上互联网、上图书馆查阅资料，研究分析等，此阶段可以由一个或多个活动来完成，活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。

（3）汇报交流阶段：

该阶段以成果展示汇报交流为主，在与同学们分享交流的同时，进行分析评价。

展示活动可以通过举办成果汇报会，论文答辩会，设立作品展示台，开展技能大比拼，举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果，展示活动成果。

如：

皮影资料的汇报

师：

课前同学们都收集了关于皮影艺术方面的资料，谁愿意把你知道的讲给同学们听？

学生汇报

评语：

你觉得他收集的资料怎么样？

他的汇报形式怎样？

师：

老师也收集了一些皮影艺术作品的图样，就放在每一组的桌面上，你们觉得漂亮嘛？

生：

漂亮。

师:

是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖.

四、教师讲解皮影的制作方法

皮影的制作工艺较为复杂，选皮、制皮、过稿（描图样）、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序。

1画稿：

先是画稿，即按人物的不同身份和个性，设计出不同的形象，但这种设计是有一定程式的，如武生饰武生巾，将军为扎巾、元帅戴冲天盔；丞相穿相貂，文官着板吉；男子按年龄分无须、短须和三髯等。

皮影人物的设计往往脸部体现个性、服饰强调共性，所以一个皮影班的皮影人物，常常皮影头像有一、二千个，而皮影身体只有几百个。

演出时，根据剧情需要，只要将不同的头像插到不同身份的躯干上即可。

皮影班有句行话叫"一个身体七个头"，说的就是这情景。

但女性头像一般是不换的，大约是为了线条的秀美和流畅。

2材料：

皮影的材料采用羊皮或牛皮。

去毛、刮挺、去脂，然后钉在木板上拉紧晒干。

设计好的画稿便拷贝在这些皮上。

一般细皮用于女性或儿童，粗皮用于武将或莽汉。

3着色：

着色是皮影制作十分体现功力的一步，根据不同的人物和服装施行不同的色彩，一个人物就是一幅工笔重彩的国画。

4罩漆：

为了颜色不至脱落和增加透明度，画完后的皮影须罩上一层清漆。

5缝接：

由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后须将身体各部位用线缝接，并在背后装上翎管，套进竹签棒。

依照通常方式，一个人物只须两根签棒，动作复杂的形体则多达4、5根。

据说老辈子的高手，连眼皮也能活动起来。

完工后的皮影就可用于演出了。

 五、活动小结:

我国民间艺术是人类文化遗产的重要组成部分。

但是，随着时间的推移受各种因素的影响，有些民间艺术已经失传，为了保护这些宝贵的文化遗产，我们要积极行动起来，为振兴民间艺术出点力。

课后回顾

教学内容

鸡蛋撞地球

教学时间

月日星期第节

教学目标

1、认知目标：

通过延长鸡蛋与地面相互接触的持续时间或降低鸡蛋下落撞击地面的瞬间速度的方法进行让鸡蛋撞地球的实践活动，培养学生创造性思维和科学探究能力。

2、能力目标：

引导学生从问题出发，自己准备材料，设计实验，以及对活动过程和现象进行综合分析的能力。

在实验中培养学生的团队合作意识和合作能力。

3、情感目标：

学生通过活动体验选择合适的材料的重要性，感受探究的乐趣，体会小组合作的智慧，逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度，能够自我评价和反思；意识到将科学知识转化为技术设计能解决很多的问题。

重点难点

研究如何保护鸡蛋，科学的选择材料，并能设计出合理的鸡蛋保护器。

根据材料的不同特征，能对其进行创造性的使用。

教学用具

多媒体课件、鸡蛋、剪刀、报纸、棉花、布块、胶带、塑料袋、海绵、泡沫、气球等

教

学

过

程

（一）情境引入，激发探究欲望。

师：

出示一个鸡蛋，请同学们看，这是什么？

生：

鸡蛋

师：

确切的说这是一个生鸡蛋。

再请同学们看看验证一下。

看，老师现在要做一个危险的动作了，故意摆出要把鸡蛋从高空摔下的模样，引起学生的惊呼和紧张。

师：

关键时刻老师有点舍不得这个鸡蛋了，因为我怕鸡蛋落下会？

再顺势问：

“那你们能不能想个办法让鸡蛋撞到地球而鸡蛋不破裂呢？

”今天，我们就来一起进行这个具有挑战性的活动：

鸡蛋撞地球（板书课题）

先请大家思考一分钟，然后告诉我，你设想如何让鸡蛋撞到地球而鸡蛋不破裂的？

在你的设想中会用到那些材料呢？

（学生发言汇报方法）

师：

看来，大家都想到了在鸡蛋的外面包一些材料，做一个保护装置，我们可以把它叫做鸡蛋保护器（板书）。

（二）探究设想，设计鸡蛋保护器（第一关：

设计关）

1、提出研究问题

师：

如果让你自己设计制作一个鸡蛋保护器，让它从2米高的地方落下，地面上不准有任何辅助材料，而保证鸡蛋不会碎，敢不敢接受我的挑战？

下面我们进入挑战第一关：

设计方案

2、选择材料、制定方案，看图启发思维：

师：

设计之前，先看一组图片，也许对你的设计有些帮助。

降落伞

三角架

碰碰车

引导总结出我们做“鸡蛋保护器”是通过哪些方面来保护鸡蛋的？

（板书：

减速、缓冲）

3、选择材料

师：

今天，老师给大家带来了一些材料，有石头、塑料片、木块、铜丝、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、报纸、皱纹纸、线绳、筷子。

同学们可以从中任选几种材料，用自己的剪刀、小刀、透明胶等工具对他们进行加工组合，制作出不同功能的鸡蛋保护器。

分小组讨论设计方案（选择材料，画出示意图。

）

接下来就请同学们分小组讨论设计方案，在这之前，还有几点设计要求：

明确分工、小组合作交流；选用的材料最合理、最节约，制作起来最方便、最快捷便于将鸡蛋取出；

4、画出示意图。

并且最后我们要比一比，哪个组设计的鸡蛋保护器最美观、最新颖，最主要的是要确保鸡蛋从高处落下后不会摔破，同学们有信心吗？

”

“很好，那就分小组讨论你们的设计方案，写出所用的材料，并将你们的鸡蛋保护器的设计图画下来或说出来。

时间为6分钟，开始：

”

（讨论、设计鸡蛋保护器）

5、汇报、完善方案

“各小组都完成了自己的设计，下面请哪个小组把自己的设计方案向大家作个介绍，说说你们组设计的鸡蛋保护器是什么样的结构？

会要用到哪些材料？

为什么要选择这些材料？

其他小组同学边听他说边思考：

他们小组的设计能不能达到预期目标，选择的材料合理吗？

哪个小组先上来？

”

（各小组分别介绍设计方案，其他同学作补充，完善设计。

）

（三）制作鸡蛋保护器（第二关：

制作关）

你们就像个小科学家一样，能把学过的知识用到实际中。

听了你们的汇报，其他小组肯定也会受到一些启发，现在，小组内部可以再想一想，修改完善你们的设计。

师：

各小组都认为自己的设计好，到底谁的设计好，还要等到我们实验完了再下结论。

接下来，就进入我们的制作鸡蛋保护器环节。

我看同学们已经跃跃欲试了，先别急，在制作鸡蛋保护器时，我们还应该注意什么呢？

请看温馨提示：

1、小组成员合理分工，合作完成；2、制作的装置要容易拆解，便于取出鸡蛋；3、如果实验中遇到新的问题，可以对设计图进行改进；4、使用剪刀、小刀等工具时不要对准他人，注意安全；5、及时将用完的材料收起来，保持桌面卫生；6、制作时间：

10分钟。

师：

记清楚了吗？

开始吧！

（伴随轻音乐）

（四）实验展示及反思（第三关：

验证关）

师：

各组都完成了自己的制作，请组长把鸡蛋保护器带到前面来，把鸡蛋保护器举起来，展示给大家，样子各不相同，效果如何呢？

我们拭目以待。

师：

为了实验公平，我们要让鸡蛋在同一高度下落，准备好了吗？

好，激动人心的时刻到了，我宣布保护鸡蛋实验现在开始，请同学们和我一起倒计时：

5、4、3、2、1放手！

师：

把鸡蛋拿出来吧，检查一下，成功的小组给自己鼓鼓掌。

反思：

师：

现在请失败的小组谈谈失败后得到的经验教训，其他组的同学有没有什么安慰的话，或者建议的？

师：

在科学研究中没有永远的失败者，只有永远的探索者，老师希望你们课后继续研究，改进你们的设计，我相信你们会成功的，有信心吗？

师：

下面，我们来共同想一想，影响鸡蛋保护器成功和失败的因素有哪些？

（和材料的特性有关、跟选择哪些材料有关、和制作方法有关、和结构有关。

）

（五）拓展延伸

1、缓冲、减速原理在生活中的运用。

神舟六号返回舱

神舟六号飞船

电梯

生活中有很多易碎物品，特别是贵重物品：

如文物、工艺品易碎，我们也可以为他们设计保护装置。

感兴趣的同学可以课下搜集资料，我们下节课来交流。

课后回顾

教学内容

激发潜能训练营

教学时间

月日星期第节

教学目标

1、通过激发潜能的训练活动，学生正确认识自我，并掌握初步的潜能训练方法。

2、初步了解八种认知技能，并正确认识自己的认知强项。

3、通过活动，学会初步的开发潜能的方法，并引导学生树立正确的认知观念，增强自信心，懂得想要激发自己的潜能还必须坚持不懈的努力，才能成功的道理。

重点难点

了解多元认知理论，正确认识自我，寻找自己的强项技能。

教学用具

载有问题的幻灯片

教

学

过

程

一、创设情境导入

1、同学们，这是一株普通的西红柿苗（图片出示），知道一株生活在土壤中的西红柿正常的产量是多少吗？

在我国山东省寿光曾举办的蔬菜博览会上，就有这么一株普通的西红柿苗（图片显示），通过特殊的栽培方法和调控手段，将这株普通的西红柿苗，培育成了一株累计结果达到3000多千克的西红柿树。

你们觉得神奇吗？

这是不是一个奇迹呢？

（学生回答）

2、同学们，其实我们每个人的身体内都有着不被自己发现的潜能，只要通过一定的方法来激活它们，你也会创造奇迹。

3、让我们来看看这些人的故事。

（幻灯片出示）这些人身上所创造出来的奇迹让我们惊叹。

现在，就让我们也试着来激发自己身上的潜能吧。

（板书：

激发潜能训练营）

4、谁能说说，人类的大脑潜能能被开发出来多少呢？

（学生猜测）

5、科学家告诉我们——幻灯片展示（科学家发现:

人脑内的能量大得惊人。

目前人类只发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能没有得到发挥。

形象的说，如果人类大脑的潜能被发挥一大半，那么就可以轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位……）。

 二、学生初步探究

1、想要把潜能挖掘出来，得有一定的方法，有哪些好方法可以激活潜能呢？

让我们来做一次活动，看看自己能受到什么启发。

2、请大家想一个动作，这个动作必须是现在就可以做的，并说说你的动作。

好，请你记下这个动作。

想像一下，如果半分钟不停地做，你预计可以做多少下？

拿出纸笔，把你预计的数写下来。

现在，老师给大家半分钟的时间，想好你的动作，给自己数一数做了多少下。

准备----开始。

3、说一说预计和实际的数量对比。

统计一下实际比预计多的同学数量，面对这个数字，你想说些什么？

4、事实证明，每个人都要对自己有信心。

好，同样是这个动作，老师还给你半分钟的时间，这次你能做多少下呢？

准备好了吗？

开始-------

填好数字，此时，你想说什么？

师：

这么短的时间，同学们通过改进了方法，提高了次数。

定了一个更高的目标，便朝着新的目标前进。

5、其实，在刚才的回答中，同学们已经知道了提高自己潜能的方法，那就是:

制定目标——树立自信——确定方法——坚持不懈（板书）

三、点击问号

同学们，在我们国家，有很多著名人士因为潜能得到激发而获得事业上的成功，我们作为学生当然也渴望获得学业上的成功，我们应该研究哪些问题便于潜能的激发呢？

（小组活动:

每组选择一个可研究的问题，回家进行搜集资料，下节课汇报）

四、总结

课后回顾

教学内容

激发潜能训练营

教学时间

月日星期第节

教学目标

1、通过给纸牌排序，使学生自主进行小组合作，提高合作能力。

2、通过活动，让学生认识自己的潜能，培养学生研究问题的意识及兴趣，掌握研究问题的方法。

3、通过活动，让学生能学习多渠道收集信息并将信息筛选、整理。

初步形成有特色的成果展示。

重点难点

锻炼学生观察、表演能力，使学生的聪明才智得到尽情发挥，提高同学们的合作效率。

教学用具

纸牌、幻灯片

教

学

过

程

一、实践演练

指导活动：

教师引导学生组成小组，完成给纸牌排序的任务。

学生活动：

1、组建小组

2、小组合作给纸牌排序

3、小组总结合作过程中每个人发挥的作用。

设计意图：

纸牌排序游戏的设计是为“交流厅”中八种认知技能理论作铺垫，在小组排序的过程中，学生发挥的作用就可以说明这个学生对于这个领域比较擅长或比较了解。

通过这一活动，既可以锻炼小组的合作能力，又可以让学生在排序的过程中发现自己的长处，为下面的活动做准备。

 二、交流厅。

（1）、教师：

介绍多元智能理论及代表人物，引导学生寻找这些代表人物的成长故事。

（2）、学生活动:

了解认知技能理论和每种技能的代表人物。

并寻找自己的擅长的技能。

 设计意图：

通过交流和了解认知技能理论，学生寻找自己的认知长项，进而正确认识自我，为激发自己的潜能做准备。

 三、布置任务：

我们都知道，潜能是多方面的，我们每个人的强项或者弱项，经过努力，都有可能是我们的潜能，想一想，发掘潜能，可以从什么样的事情入手呢？

对，我们要从身边的事情入手，从日常的训练和游戏中发掘。

同学们回家后可以适当去做一些游戏去发掘自己的潜能。

四、小结。

课后回顾

教学内容

激发潜能训练营

教学时间

月日星期第节

教学目标

1、认识自己是独一无二的，对自己充满信心。

2、掌握一定的激发潜能的方法。

3、根据自己的认知技能给长项技能和短项技能制定训练计划，并实施后完成评价。

重点难点

掌握一定的激发潜能的方法。

教学用具

载有问题的幻灯片

教

学

过

程

 一、导入：

同学们，要想发掘潜能，我们就要从身边的事情入手，从日常的训练与游戏中发掘。

下面，我们先来做两个游戏，看看能不能发现自己是否具有某方面的潜能。

（幻灯片出示）

（1）、游戏一：

这是一则绕口令，老师给你两分钟的时间，看看谁能把这则绕口令说得好。

老师再给你们一分钟的时间，看看多少人能读熟练，甚至背诵下来。

会背诵的同学就举手。

师：

看来经过一定的练习，对不熟悉的内容反复诵读，就能提高速度。

（2）、游戏二:

让我们再来做个游戏——老师这里有一组号码，看谁能在短时间内背诵下来。

会背诵的请举手。

师：

说说怎么记得，通过一定的方法，可以把能力发挥得更出色。

生活中有很多事情，只凭自己杰出的能力并不一定能做好，通过和大家合作，事情更能事半功倍。

（3）、下面，就让我们分组来做一个游戏，看看在和同学们合作中，哪些同学的杰出潜能可以更好的为小组服务，哪些小组合作效果好。

游戏三：

寻找隐藏的宝贝

（找得少的小组）能说说你们小组是怎么找的吗？

（找得多的小组）你们组说说怎么找得这么多？

 二、活动延伸拓展

刚才我们分组尝试开发自己的潜能，并且知道了要利用自己的潜能能更好的为同学服务。

那么，生活中你还有哪些潜能是尚待进一步激活的呢？

请根据自己的实际情况，从身边的事情做起，制定出具体的激发潜能的计划吧！

三、瞭望角

活动目的：

让学生根据自己的认知技能和短项技能制定训练计划。

1、师：

同学们听说过世界潜能激发大师安东尼·罗宾吗？

现在，老师就给同学们介绍一下安东尼·罗宾，听完后，思考他成功的因素有哪些？

2、教师根据学生的回答，引导学生根据自己的特长和短项技能制定符合自己的激发潜能的训练计划。

设计意图:

通过这一环节来引导学生寻找成功的原因，即“目标、信心、方法、坚持”，并制定自己的潜能训练计划。

四、成长足迹

活动目的：

学生能正确评价自己在激发潜能活动中的表现。

1、教师组织学生实施对自己的认知技能训练的计