人教部编版《升国旗》教案2.docx

人教部编版《升国旗》教案2.docx

《人教部编版《升国旗》教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版《升国旗》教案2.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教部编版《升国旗》教案2

人教部编版一年级上册语文教案：

识字10升国旗

10.升国旗

第一课时

课时目标

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生了解国旗，懂得升国旗时应该怎么做（重点）。

3.培养学生尊敬国旗，热爱国旗的情感（难点）。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.结合课文内容导入新课。

情境导入：

（播放天安门升旗的视频），看完后你有什么感受？

谁来说一说自己看到的情景？

2.揭示课文题目：

今天我们就来学习第10课《升国旗》。

老师板书课文题目。

3.出示五星红旗的图片，激发学生的上课兴趣。

二、初读课文，探究识字

1.引导学生借助拼音把课文读正确。

边读边圈出生字，读这些字时要注意读音。

2.引导学生自由读课文，圈出生字。

3.同桌互相读课文，纠正错音。

4.（出示生字）认识新偏旁“囗”“纟”，教师讲解名称，学生练读。

5.组织学生交流识字方法，学生用自己喜欢的方法记住字形。

6.巩固认读。

三、朗读感悟，激发情感

1.引导学生读课文，说一说：

这首儿歌一共有几句话。

2.指名读句子。

3.引导学生感悟课文内容。

（1）指导朗读第一句。

思考：

①我们的国旗是什么？

（出示：

五星红旗）

②出示课件介绍国旗。

③指名有感情地朗读，比赛朗读，读评结合。

（2）指导学生朗读第二、三句。

思考：

①当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升起，同学们，你们会想到些什么呢？

②组织学生交流。

③指名有感情地朗读，齐读。

（3）指导学生学习第四、五句。

①在文中找一找在升旗过程中我们是怎么做的。

②找出来在小组内读一读。

③指名有感情地朗读。

第二课时

课时目标

1.指导学生认识本课11个生字，会写4个生字；认识“囗”“纟”2个偏旁。

2.引导学生了解国旗的含义，产生热爱国旗的情感。

教学过程

一、复习导入

引导学生回顾上节课所学内容，检查背诵。

二、指导书写

1.出示：

“中、五、立、正”4个生字，指导学生观察笔顺，以及每个字在田字格中的位置。

2.重点指导书写“中、五、立、正”。

（1）教师范写，学生描红，仿写。

（2）学生练写，老师巡视指导。

3.展示书写认真的作品，进行讲评。

三、拓展资料

1.出示资料，指导学生了解五星红旗的来历。

2.播放奥运会、重大国际活动升五星红旗的场面的视频。

3.指导学生画一画五星红旗。

四、布置作业

把今天学习的生字各抄写五遍并学会造句。

板书设计

10.升国旗

中五立正

一年级上册语文教案-10升国旗-人教（部编版）

《升国旗》

教材分析：

《升国旗》是部编版一年级上册识字2部分的第5篇课文，这首小诗一句一行，共有五行，总共41个字，简洁形象地交代了国旗的有关知识。

短短几句形象地表达了爱国的情感。

教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。

学情分析：

一年级学生思维活跃，求知欲强。

在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形，为了能提高他们的注意力和兴趣，所以我会要求学生在课前和爸爸妈妈去了解国旗的相关知识，之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。

教学目标：

1，会认“升”“旗”等个生字，会写“中”“立”等4个生字。

2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1、指导书写生字“中、立”。

2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学方法：

多媒体辅助法，朗读法。

课时：

第二课时

教学过程：

一、歌曲导入

师:

一二三，（坐端正）。

小耳朵，（听声音），上课，（起立）。

立正（一二）。

今天呀，杨老师想让同学们听一听一首歌曲，仔细用耳朵听，用心感受。

（播放义勇军进行曲）

师：

听完这首歌曲有什么感受呢？

就让我们走进这篇课文《升国旗》来领略吧!

（设计意图：

小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣，根据这点，利用《义勇军进行曲》的播放，让学生提前感受升国旗时的氛围，这样形成一种未成曲调先有情的良好课堂基调，为接下来做好铺垫。

）

二、初读课文

请跟着杨老师来齐读课题《升国旗》。

生:

升国旗

师:

谁来读一读课题？

（升国旗）师:

读的不错哟，谁再来读一读

师:

恩，你来读一读师:

你读的可真棒（声音真响亮）

师:

现在有哪位小朋友来读读课题的第一个字并组一个词呢，如果读对了其他小朋友就表扬一下他，拍手说棒棒棒，你真棒好不好。

谁来试一试？

师:

好你来读读看生:

sheng升，

师:

在组一个词语生:

（升旗，上升，升起）

师：

非常棒，能组这么多词语，接下来老师要考一考你们的识字能力了，先跟着老师来读一读生字（出示生字带读）

师：

现在老师要擦掉生字宝宝的帽子了，看看小朋友们还记不记得它（点名）

预设有没有读出的，”没关系，谁来帮帮她”（你真棒，把它们给全部认出来了，大家给他鼓掌）

师：

生字大家都会认了，现在老师要开火车啦，看看大家能不能开成功。

准备好，火车火车哪里开？

生：

火车火车这里开

师：

生字大家都掌握了，现在我们要走进课文啦，把书翻到74页《升国旗》这课，先听老师读一读。

师：

你们也想不想读一读课文呢？

（想），那就齐读一遍吧：

五星红旗齐

师：

读完了课文，我们发现有些生字宝宝跑在课文前面啦，大家齐读一遍课文前面首先出现的三个词语，老师读一遍你们读两遍（中国国旗五星红旗）

生:

（中国中国国旗国旗五星红旗五星红旗）

师:

我们来看看一个地图，你们看看这是哪个国家？

先举手后发言，你来说说看生:

中国（美国，英国）

师:

对，中国。

那有谁知道我们国家中国的全称叫什么呢？

师:

你说说看生：

中华人民共和国

师:

恩，你的课外知识真丰富，我们国家中国的全称是中华人民共和国，跟着老师念一遍"中国""中华人民共和国"

师:

（看来同学们都不知道，那就让老师来告诉你们，我们中国的全称是中华人民共和国）师:

你们看看这幅中国地图它又像什么呢？

生:

像一个大公鸡。

看看老师标红字的地方。

我们的首都是？

（北京）我们的家乡是？

（江西）江西是哪个国家的？

（中国）都是中国的，所以我们都是中国人。

师:

跟着老师读zhong（zhong中）谁能为中组一个词？

举手

生:

中国师:

还能组一个什么？

要组你们写的出的

师:

现在拿出你们的小手，跟着老师写中字"小手小手拿起来"竖，横折，横，竖"，第一笔竖，第二笔横折，第三笔横形成一个口字，不过口是扁扁的，第四笔竖，上短下长。

我们的竖都是在竖中线，一竖穿扁口，上短下更长。

现在请小朋友们在书上描红，在写两个字，并把拼音和组的词语也写上。

师:

（写字时头正肩平脚要安，身体离桌子一拳距离。

五个手指老大和老二并并齐，手指之间留缝隙，老三藏在笔下面，老四老五来帮忙）

师:

一二三，（坐端正）我们中国人都有自己的国旗，有哪位小朋友见过国旗呢？

大家都见过呀。

那有谁说说看国旗是怎样的？

（先举手后发言，我知道一一班的小朋友都是听话的孩子）

生:

红色的。

师:

恩颜色是红色的。

还有呢？

生:

有五颗星星，一颗大的四颗小小的。

师:

你观察的可真仔细，真是一个认真的孩子。

大家表扬他（棒棒棒，你真棒）

师:

我们的国旗有五颗星星所以又叫做五星红旗。

五星红旗的颜色为什么是红色呢？

而不是别的颜色？

有谁可以用自己的语言说说看？

生:

因为红色好看（红色代表热血，喜庆。

）师:

（五星红旗颜色是红色主要是因为我们的国旗我国先辈人民抛头颅，洒热血用鲜红的血液浸染而成的）而一颗大星星代表着中国共产党，其余四颗小星星代表着全国人民，四颗小星星围绕着一颗大星星代表着全国人民拥护中国共产党，才使我们的祖国繁荣昌盛，伟大富强。

师:

中国国旗五星红旗跟老师读一遍生:

中国国旗五星红旗

师:

哪位小朋友能把它连成一句话？

可以打乱顺序连

生:

中国的国旗是五星红旗（五星红旗是中国的国旗，中国国旗有五颗星所以叫五星红旗）师:

你连的可真通顺

（设计意图：

通过前面的复习生字，巩固了学生的识字能力，为接下来的教学能更好的实施。

之后通过课文前出现的几个词语的讲解，让学生明白“中国国旗五星红旗”的形状，来源以及全称，之后让学生连词成句培养学生的思维逻辑性）

三、深入文本

师：

现在大家看到课本，数一数这篇课文有几句话呢？

生:

五句话

师:

谁来读一读第一句？

谁在来读一读？

读的怎么样？

大家跟着老师读一遍。

师:

当国旗升起的时候，什么歌声会响起呢？

生:

（国歌）

师:

我们祖国的国歌它还有一个名字叫做《义勇军进行曲》，当国歌奏响，国旗是怎样升起的？

谁来说说看？

生:

慢慢的升起

师:

当国歌响起时候，国旗将是慢慢升起，所以第二句国歌声中，徐徐升起"徐徐"的意思是？

生:

（慢慢）

师:

谁来读一读，注意把徐徐读慢一点。

你来，读的可真好，还带有感情。

大家把这句齐读一遍。

一二，

师:

"国歌声中，徐徐升起，迎风飘扬，多么美丽"当五星红旗随着风在空中飘扬的时候，你们觉得那时候的红旗漂不漂亮？

生:

（漂亮）

师:

还可以用什么词语来代替。

生:

多么好看（多么可爱，多么漂亮），

师:

五星红旗红红的还有几颗星星多么好看呀，谁再来把这句念一遍？

可以把多么加重读（多么漂亮，恩真漂亮）

师:

多么呢表示程度很深，以后遇到自己非常漂亮的东西可以说多么漂亮啊，对了，小朋友们，你们有没有见过升国旗呢？

在哪些地方见过？

谁来说说看？

生:

见过（没有见过），在电视上（学校，家里），立正敬礼。

师:

还有呢，你来说一说

师:

大家都从电视上看过升国旗，当奥运会我们的运动员得到金牌时，当宇航员飞上太空时，当国外领导来访华时，当每周一学校升旗仪式时，我们的国旗都会冉冉升起，这代表中国人的骄傲与自豪。

"迎风飘扬，多么美丽，向着国旗，我们立正"

师:

现在就让我们来学写立正的立字。

跟老师读li（li）l-i-立（l-i-立）谁能帮它组一个词？

生:

立正，

师:

很好我们立正。

还能组什么词？

生:

站立，起立，立定，成立（当我们上课时老师说上课，你们就得起立。

当站着不动就是站立，组的非常好，还有立定。

恭喜一

（1）班团结班级成立了。

）成立（chengli）

师:

开始学写字了。

小手小手拿起来。

"点，横，点，撇，横"。

看着老师写，第一笔点，第二笔横，第三笔点，第四笔撇，第五笔横。

上面的横比下面的横更短，撇要挨着横。

我们为它组两个词（立正，成立）注意先描红，在写字，在组词，把拼音也写上。

（下去指正）

师:

听口令，一二三。

向着国旗，我们立正。

谁能来把它读一读

生:

"向着国旗，我们立正"（读的真棒，如果立正能加重读就更好了）

师:

谁在试一试？

生:

"望着国旗，我们立正"

师:

"读的非常有感情（还加上了动作，把文字给形象化了）"如果能加上动作就好了。

（向着国旗，我们立正）加上动作就是不一样了。

师:

大家跟着老师来把这句念一念（向着国旗，我们立正）

师:

在来一遍，起立，"向着国旗，我们立正"，（向着国旗，我们立正）

师:

向着国旗，我们立正。

望着国旗，我们敬礼。

把这两句连起来，谁能来试一试？

生:

向着国旗，我们立正。

望着国旗，我们敬礼

师:

表现的非常好，大家表扬她，棒棒棒，你真棒。

师:

谁还能再来试一试？

师:

我们敬礼，敬的是什么礼呢？

生:

少先队礼

师:

看来这位同学了解很多呀，都可以做我的老师了，少先队礼应该怎么敬呢，小手高过头顶

师:

现在大家起立，跟着老师来一遍。

向着国旗，我们立正。

望着国旗，我们敬礼。

师:

老师突然想看看男生读的好还是女生读的好，男生先来，一二。

师:

女生读（加上动作）

师:

大家读的都挺不错的，那你们能不能接力把课文读好呢？

（能）

师：

老师上一句，你们下一句

师:

接力接的非常顺利，同学们老师问你们一个问题，五星红旗随着风在空中飘扬，你们想对它说些什么呢？

五星红旗

（设计意图：

抓住本文的特点，让学生了解国旗的升起与升起国旗时候应该做些什么，懂得尊重国旗，热爱祖国。

中间穿插的写生字，是让学生的双手得到解放，让他们除了会认会读之外还要会写来巩固知识。

）

四、总结课文

师;看来大家对国旗有许许多多想说的话呀，有一首儿歌它也表现了对国家的喜爱，它就是《国旗国旗真美丽，》就让我们一起唱响这首儿歌表达对五星红旗的喜爱吧（放歌）

（设计意图：

这样的目的是让学生的情感得到升华，让学生在课堂结束时处于一个良好的氛围，似乎红旗还在身边迎风飘扬。

）

5、布置作业

1，把课文背熟

2，回家看一看升国旗的场景并学着奏国歌

6、板书设计

10升国旗

中国的国旗是五星红旗迎风飘扬

国旗

五星红旗是中国的国旗立正、敬礼

7、课后小结

本课课堂氛围活跃，ppt展现了孩子喜欢的形式，勾起了她们的兴趣，唯一不足的地方就是读的不够多，应该在多读几遍课文，把读穿插其中。

正所谓“书读百遍其义自见”，严重的忽略了这一点。

在孩子纪律方面也有些忽视。

没有多用表扬语和评比的方式，让学生在相互竞争的方法下静下来。

毕竟一年级学生还小，活泼好动，容易受到表扬和批评的注意。