新疆教育出版社一年级上册汉语教案.docx

新疆教育出版社一年级上册汉语教案.docx

《新疆教育出版社一年级上册汉语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新疆教育出版社一年级上册汉语教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新疆教育出版社一年级上册汉语教案

第八课现在几点

教学目标

1.会使用疑问句“几”询问时间；能说出自己每天的作息时间。

2.会使用“起床”“睡觉”等与作息时间有关的常用词语。

3.利用学过的句式能和别人进行对话。

4.认识“看书、起床、睡觉”三个词语，会读“皮鞋、雪花、耳机、蝴蝶”等词语和句子，并能在一定的语境中使用。

5.学会复韵母ie,ue,er及其四声，读准音，记清形，正确书写。

6.学会声母与ie,ue,er拼读音节。

教学重点：

会使用疑问句“几”询问时间，学会复韵母ie,ue,er。

教学难点：

读句子和儿歌。

教学课时：

六课时

教学参考资料：

字母卡片，钟表

第一课时

听说一

课时目标

1.会使用疑问句“几”询问时间；能说出自己每天的作息时间。

教学过程

1.引导学生看第一幅图，了解会话发生的场景。

2.教师指着教室里的钟表，问学生：

“现在几点了？

”让学生回答当时的实际时间。

3.学生拼读听说一中的句子。

教师作必要的解释，以帮助学生理解。

4.教师示范读对话，学生认真听讲。

学生跟着教师读。

5.学生分角色对话。

6.学习新词语“看书”。

可以图示帮助学生理解。

7.指几组学生到讲台前表演两组对话。

8.扩展练习。

教师问，学生答。

看钟表回答问题。

现在几点？

板书设计

第八课现在几点

现在几点？

校车几点开?

第二课时

听说二

课时目标

1.会使用疑问句“几”询问时间；能说出自己每天的作息时间。

2.会使用“起床”“睡觉”等与作息时间有关的常用词语。

3.利用学过的句式能和别人进行对话。

4.认识“起床、睡觉”两个词语。

教学过程

1.引导学生看第二幅图，了解会话发生的场景。

2.教师问学生：

“你每天几点起床？

”让学生回答。

3.学生拼读听说二中的句子。

教师作必要的解释，以帮助学生理解。

4.教师示范读对话，学生认真听讲。

学生跟着教师读。

5.学生分角色对话。

6.学习新词语“起床，睡觉”。

可以图示帮助学生理解。

7.指几组学生到讲台前表演两组对话。

8.扩展练习。

教师问，学生答。

我九点半睡觉。

我晚上九点半睡觉。

我每天晚上九点半睡觉。

你妈妈早上几点起床？

你哥哥晚上几点睡觉？

板书设计

第八课现在几点

你每天几点起床？

你每天几点睡觉?

第三课时

活动

课时目标

1.会使用疑问句“几”询问时间；能说出自己每天的作息时间。

2.利用学过的句式能和别人进行对话。

教学过程

说一说

1.教师引导学生出示几个问题,学生根据范句提出问题.

你几点起床？

（几点吃早饭?

几点上学?

几点上课?

几点放学?

几点睡觉?

）

2.学生分组进行对话.

3.请几位学生上台进行对话,老师及时改正.

4.自由练习对话.

玩一玩

1.教师在黑板上画几个钟表,其中的时间分别指向八点,九点,十点,一点半,三点半,等等.

2.学生依据每个钟表的时间,说出相应的句子.如:

“我每天六点起床.”

“星期五下午四点放学.”

教师可以有意识地引导学生复习之前学过的词语.如:

“上午”“下午”“星期天”。

3.以同桌为小组，学生互问互答。

如：

“你每天下午几点放学？

”

“你晚上几点睡觉？

”

板书设计

现在几点

第四课时

一、看图拼读音节

1．出示P48页的图。

指导学生看图读词语。

指导学生看图：

老爷爷在干什么？

院子里有些什么呢？

2．出示音节

3．自己试着读一读。

4．同桌小伙伴互读。

5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。

　　在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确二、学读儿歌。

　　1．出示儿歌（月儿弯弯）

　　2．读读本课学习的韵母ie、üe、er

　　3．选出你会拼读的音节读一读。

　　4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。

　　5．学生领读，其他同学随读儿歌。

　　6．自己试读。

　　7．同桌互读，相互纠正。

　　8．指名读，鼓励学生背下来。

　　　　六、小结

　　今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。

同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！

要继续努力呀！

板书设计◆

　　　　　　　　　第八课现在几点

皮鞋雪花耳机蝴蝶

爷爷读报，姐姐写字，我学儿歌。

作业：

抄写音节。

第九课我会跳舞

教学目标

1.会使用“会”这个动词；能说出自己会干什么。

2.会使用“跳舞”“唱歌”等与爱好有关的常用词语。

3.利用学过的句式能和别人进行对话。

4.认识“跳舞、唱歌、画画、女孩、男孩”五个词语，会读“轮船、裙子、圆柱体、拼音本”等词语和句子，并能在一定的语境中使用。

5.学会鼻韵母an、en、in、un、ün及其四声，读准音，记清形，正确书写。

学会三个整体认读音节yuan、yin、yun.

6.学会声母与鼻韵母的拼读音节。

7.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点：

会使用“会”这个动词，学会前鼻韵母an、en、in、un、ün。

教学难点：

读句子和儿歌。

教学课时：

六课时

教学参考资料：

字母卡片

第一课时

听说一

课时目标

1.会使用“会”这个动词；能说出自己会干什么。

2.会使用“跳舞”“唱歌”等与爱好有关的常用词语。

3.利用学过的句式能和别人进行对话。

4.认识“跳舞”这个词语.

教学过程

1.引导学生看第一幅图，了解会话发生的场景。

2.教师引导学生观察图片,说说他们在干什么.

3.学生拼读听说一中的句子。

教师作必要的解释，以帮助学生理解。

4.教师示范读对话，学生认真听讲。

学生跟着教师读。

5.学生分角色对话。

6.学习新词语“跳舞”。

可以图示帮助学生理解。

7.指几组学生到讲台前表演两组对话。

8.扩展练习。

教师问，学生答。

板书设计

第九课我会跳舞

你会跳舞吗？

你教我好吗?

第二课时

听说二

课时目标

1.会使用“会”这个动词；能说出自己会干什么。

2.会使用“画画”“唱歌”等与爱好有关的常用词语。

3.利用学过的句式能和别人进行对话。

4.认识“唱歌、画画、女孩、男孩”等四个词语。

教学过程

1.引导学生看第二幅图，了解会话发生的场景。

2.教师问学生：

“你会干什么？

”让学生回答。

3.学生拼读听说二中的句子。

教师作必要的解释，以帮助学生理解。

4.教师示范读对话，学生认真听讲。

学生跟着教师读。

5.学生分角色对话。

6.学习新词语“唱歌、画画、女孩、男孩”。

可以图示帮助学生理解。

7.指几组学生到讲台前表演两组对话。

8.扩展练习。

教师问，学生答。

这个小女孩是谁呀?

这个小男孩是谁呀?

板书设计

第九课我会跳舞

听说二

这个小女孩是谁呀？

他叫阿丽娅,他会唱歌.

第三课时

（一）看图拼读音节。

　　　1、看插图，说说图上画的是什么？

这些东西我们把它叫什么？

它们都有些什么用处？

你能看图说几句话吗？

　　　2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

　　　3、看图说话，图上画着什么？

拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

（请学生在图上标上方位词：

远处、近处）

（二）拼读词语和句子。

　　　1、出示词语和句子，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　　3、教师带读音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　　4、在老师的指导下试读词语和句子。

（以词语为单位，做到词语连读）

　　　5、问：

远处有什么？

近处有什么？

　　　　板书设计

第九课我会跳舞

轮船裙子圆柱体拼音本

远处有高山，白云，

近处有森林，草原。

第十课他去图书室了

教学目标

1.会使用“去”这个动词；能说出“他”去哪儿了。

2.会使用“教室”“图书室”“家”“公园”“巴扎”等词语。

3.利用学过的句式能和别人进行对话。

4.认识“跳舞、唱歌、画画、女孩、男孩”五个词语，会读“长方体、正方体、三角形、长方形”“正方形”等词语和句子，并能在一定的语境中使用。

5.学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

6、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

7.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点：

会使用“去”这个动词，学会后鼻韵母ang,ong,eng,ing。

教学难点：

读句子和儿歌。

教学课时：

六课时

教学参考资料：

字母卡片

第一课时

听说一

课时目标

1.会使用“会”这个动词；能说出“他”去哪儿了。

2.会使用“教室”“图书室”等词语。

3.利用学过的句式能和别人进行对话。

4.认识“教室”“图书室”等词语。

教学过程

1.引导学生看听说一中的插图，了解会话发生的场景。

2.教师引导学生观察图片,说说他们在什么地方.

3.学生拼读听说一中的句子。

教师作必要的解释，以帮助学生理解。

4.教师示范读对话，学生认真听讲。

学生跟着教师读。

5.学生分角色对话。

6.学习新词语“教室”“图书室”.可以图示帮助学生理解。

7.指几组学生到讲台前表演两组对话。

8.扩展练习。

教师问，学生答。

板书设计

第十课他去图书室了

……在吗？

她去哪儿了?

第二课时

听说二

课时目标

1.会使用“去”这个动词；能说出“他”去哪儿了。

2.会使用“家”“公园”“巴扎”等词语。

3.利用学过的句式能和别人进行对话。

4.认识“家”“公园”“巴扎”等三个词语。

教学过程

1.引导学生看第二幅图，了解会话发生的场景。

2.教师问学生：

“他们在哪个地方？

”让学生回答。

3.学生拼读听说二中的句子。

教师作必要的解释，以帮助学生理解。

4.教师示范读对话，学生认真听讲。

学生跟着教师读。

5.学生分角色对话。

6.学习新词语“家”“公园”“巴扎”。

可以图示帮助学生理解。

7.指几组学生到讲台前表演两组对话。

8.扩展练习。

教师问，学生答。

你爸爸去哪儿了?

板书设计

第十课他去图书室了

听说二

他去……了.

第三课时

活动

课时目标

1.会使用“去”这个动词；能说出“他”去哪儿了。

2.利用学过的句式能和别人进行对话。

教学过程

说一说

1.教师引导学生出示几个问题,学生根据范句提出问题.

你妈妈在家吗？

他不在.

（爸爸,哥哥,妹妹,爷爷）

她去哪儿了?

他去巴扎了.

（学校,田里,村委会,医院,五小队,奶奶家）

2.学生分组进行对话.

3.请几位学生上台进行对话,老师及时改正.

4.自由练习对话.

玩一玩

1.老师问：

“火车火车去哪里？

”

2.学生答：

“火车火车去北京。

”

老师板书：

“乌鲁木齐，上海，广州，喀什，库尔勒，和田，吐鲁番，阿克苏”。

学生利用这些词语回答问题。

板书设计

第十课他去图书室了

火车火车去哪里？

乌鲁木齐，上海，广州，喀什，库尔勒，和田，吐鲁番，阿克苏

　　　　　　　　　　　　　　　　第六课时

教学目标

1、能够自己拼读词语和儿歌，做到词语连读。

教学过程

（一）拼读儿歌。

　　　1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　　3、教师带读音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　　4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

　　　5、有感情地朗读儿歌，问：

你见过彩虹吗？

在什么时候？

你了解彩虹吗？

（教师根据学生的回答，做适当的补充。

）

　　　6、课后能够背诵儿歌。

（二）巩固练习。

　　　1、看谁听得清，找得对，读得准。

　　　　　黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

　　　2、拼读音节：

dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng

　　　3、试着背诵儿歌。

　　板书设计

彩虹

赤橙黄绿青蓝紫

作业：

背诵儿歌。

汉语乐园二

教学目标：

1、按声母顺序连一连。

2、会选听到的音节。

3、正确书写复韵母和鼻韵母。

4、能用拼音写出学习用具的名称。

5、看插图说一句话。

6、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

重点：

声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

难点：

看图说话。

教学课时：

三课时

第一课时

教学过程

复习导入

按声母表顺序说一遍。

1.按声母表顺序连一连。

按要求连一连。

老师检查,及时纠正.

2.听一听，连一连

首先请学生读音节，然后老师读，学生把听到的音节圈出来。

3.读一读，写一写

学生一边读，一边写。

弄清楚区别。

学生把练习本拿出来听写这些拼音字母。

老师板书字母，请学生说说它们有什么区别。

4.拓展

按声母表顺序默写声母。

板书设计

汉语乐园二

ie---eiiu---uian---angin---ing

en---eng

第二课时

课时目标

1.能用拼音写出学习用具的名称。

2、看插图说一句话。

教学过程

1.写一写,说一说

同学们,你们知道哪些学习用具的名称.请说说。

用拼音写出学习用具的名称。

如果学生不会说，老师帮助学生提示。

如：

铅笔，钢笔，橡皮，尺子，小刀

2.看一看，说一说

请学生看插图，图上有什么。

看第一下插图，试读范句。

根据范句，说句子。

（小狗请小羊吃骨头。

小羊说：

“我不吃骨头，我爱吃青草。

……）

第三课时

教学目标

声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

教学过程

（一）声母

1.按顺序说说声母。

2.按顺序默写声母。

3.打开声母表对比。

（二）单韵母

1.按顺序说说单韵母。

2.按顺序默写单韵母。

3.打开单韵母对比。

（三）复韵母

1.按顺序说说复韵母。

2.按顺序默写复韵母。

3.打开复韵母对比。

（四）鼻韵母

1.按顺序说说鼻韵母。

2.按顺序默写鼻韵母。

3.打开鼻韵母对比。

（五）整体认读音节

1.按顺序说说整体认读音节。

2.按顺序默写整体认读音节。

3.打开整体认读音节对比。

板书设计

汉语乐园二

声母

单韵母

复韵母