四3班数学科计划完善.docx
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四3班数学科计划完善
2012—2013学年度第一学期
小学数学科教学计划
镇（街道）：
大塘镇
学校：
中心小学
班级：
四（3）班
任课教师：
陈伟强
一、学生基本情况分析
上学期期考成绩统计表
班
级
参加考试人数
达标率（％）
优秀率（％）
各等级段人数
A
B
C
D
E
53
53
88%
67%
30
7
6
4
6
学生基础知识与基本技能
四
则
计
算
学生在四则计算方面，能掌握万以内的整百、整千数或几千几百加、减几千几百的口算方法；能笔算两三位数的进退位加减法；能口算简单的乘、除法；会笔算两位数乘两位数及除数是一位数的除法。
逻
辑
思
维
中下生的逻辑思维能力都比较薄弱，抽象思维、逆向思维和综合分析推理能力都较差，导致数学语言概括能力也不够理想，综合能力不强。
中上生相对较好一点。
几
何
图
形
知
识
与
空
间
观
念
学生对长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆等平面图形有一定的认识；对直线、射线、线段有所了解，并会画直线、线段；有一定的空间观念，如前后、左右、上中下、东、南、西、北等空间概念，但个别学生的这些概念还是比较模糊，主要是左右不分，东南西北等方向混乱。
解
决
问
题
能分析、解答比较简单的两步计算的混合应用题，但对常用的数量关系掌握不得不够扎实，大部分学生对应用题缺乏解题方法，主要原因是不懂分析数量关系；另外对概念性、定义性的知识理解得不够透切，主要是未能抓住重点词句进行理解记忆，故导致解决问题的综合能力比较差。
学
习
态
度
、
方
法
、
兴
趣
、
习
惯
等
状
况
大部分学生对数学都有较大的兴趣，学习态度明确，课堂上积极发言，课后能按时完成老师布置的作业，个别学生还能做到课前预习，遇到不懂的地方会主动向老师请教；但亦有相当部分的学生学习态度不端正、注意力极度分散，无心向学，常常不做作业，在老师的教育和监督下也未能改正错误。
由于学生年龄比较小，大部分学生的学习方法还不够科学，未能形成自己的特色，课后也没有复习、预习的良好习惯。
个别学生粗心大意，没有养成检查的好习惯。
其
它
学生语言表达能力欠缺，往往词不达意，因此阅读理解能力也比较差，学生知识面比较窄。
对
基
本
情
况
的
分
析
学生在学习上存在着基础知识上的差异较大。
其原因有三。
其一是学生来自五湖四海，大部分都是外来工子女或留守儿童，流动性较大，且缺乏家庭的有效管教。
其二：
学生的学习态度不端正，上课时精神分散，加上接受能力和理解能力不强。
其三：
学习方法不够科学，未能做到课前预习、课后复习、遇到困难不敢大胆请教。
因而导致基础知识不够扎实，技能一般。
四则计算不熟练。
部分学生20以内的加减法和表内乘法都未掌握，整数乘、除法的计算还未熟练掌握，所以计算准确率不理想，计算速度慢，在读数方面不准确，主要是漏读计数单位和不能准确区分每级末尾和中间的零，特别是写数有零时常常会多写或少写。
在逻辑思维能力方面，抽象思维和分析能力较差，数学语言概括能力也不强。
导致原因是年龄小尚未形成意识。
在几何图形知识与空间观念方面，学生对一些图形有了初步的了解，但空间思维和想象能力较弱。
主要是抽象思维不强。
解答应用题是学生的难点。
学生对一步的应用题还可以应付，但对一些稍为复杂一些的两部复合应用题就不好解答，原因是不会分析数量关系，未能正确掌握解决应用题的方法。
二、本学期的教学目标
1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施及教改教研课题
教
学
措
施
1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具、电脑课件、实物投影等引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。
2、每节课从复习相关联的旧知识引入，揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，尽量利用知识的迁移教学方法进行教学，从而形成良好的认知结构。
3、要求学生做到课前预习、课后复习、遇到困难大胆请教。
4、对于重点、难点内容和关键部分，放在突出的位置，多举事例、针对练习等办法，使学生切实理解。
5、对于一些容易混淆的概念和法则，采用对比的方法进行辨析，并让学生在每一节上课预备铃响后由班长领读背诵。
教
改
教
研
课
题
及
教
学
措
施
课题：
基于新课标下小学数学生活化的研究
措施：
1、找数学，体会数学来源于生活
2、创设生活情境，激发学生主动学习
3、合理重组教材，让教学内容贴近生活。
4、挖掘教材中的生活资源。
5、在思维训练中感受“生活化”。
6、用数学，解决生活中的实际问题
四、单元教学计划
单元名称
一、大数的认识
2课
11课时
教
学
目
标
1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握数位顺序表，能根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3、在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感情。
德育：
通过介绍我国人口普查状况，算盘的发明等，使学生受到爱国主义的教育。
教学
重点
难点
关键
重点：
亿以内数的认识和亿以上数的认识。
难点：
正确地读写含两级、三级的数。
关键：
充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获取大数的丰富感受，并放手让学生探索，理解和掌握读写的方法后，通过一定的训练使学生达到熟练的程度。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
学生最薄弱的地方是求近似数,仍有学生对以哪一位上的数来确定“进位”还是“舍去”的问题感到困惑。
补救方法是多做常错题、易错题。
教学
内容
及
教时
安排
亿以内数的认识————————————7课时
数的产生、十进制计数法————————1课时
亿以上数的认识————————————3课时
计算工具的认识、用计算器计算—————1课时
教具
与
学具
课件
直尺、计算器、课件。
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
总体上通过实践活动，激发兴趣，培养良好的学习态度和习惯。
对尖子生适当提高要求，较全面地掌握所学的知识。
对中下生重点要求会读写大数、比较大数的大小、大数的改写及数的组成。
第二
课堂
设计数位表，在数位表上读写数。
形式：
你读我写，我写你读
教改
教研
实施
强化口算提高计算能力。
措施：
1、课内设计口算内容。
2、作业适量设计口算或计算内容。
3、利用数学兴趣课进行计算竞赛。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
四（5）
52
18
14
15
4
1
35％
90％
主要成绩、问题及简要分析：
经过本单元学习，学生拓宽了对数、数位、以及计数单位的认识，掌握了数位顺序表，能正确地读写大数，会比较数的大小，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求近似数。
同时课本编排了许多课外知识、趣闻，学生能有机会体会和感受，数在生活中，生活中有数。
但学生最薄弱的地方是求近似数,仍有学生对以哪一位上的数来确定“进位”还是“舍去”的问题感到困惑。
单元名称
二、公顷和平方千米
教学课时
3课时
教
学
目
标
1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。
2、掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。
3、积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养空间观念及初步的应用意识。
教学
重点
难点
关键
重点：
掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。
难点：
体会1公顷和1平方千米的实际大小。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
学生对面积单位间的进率还不够熟悉，特别是公顷和平方米。
以后要加强这方面的训练。
教学
内容
及
教时
安排
公顷和平方千米3课时
教具
与
学具
课件
尺、课件。
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
总体上通过实践活动，激发兴趣，培养良好的学习态度和习惯。
。
中下生赶队方面：
主要让尖子生和中下生结对，以“一对一”学习形式，提高中下生的学习技能。
第二
课堂
单位换算比赛。
教改
教研
实施
利用小组合作学习，培养孩子的合作、创新能力。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
四（5）
52
16
20
7
7
2
31％
83％
主要成绩、问题及简要分析：
本单元学生认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。
掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。
但，从测验中看，学生的空间观念教薄弱，填空题做得教差。
单元名称
三、角的度量
教学课时
4课时
教
学
目
标
1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。
2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数，按指定度数画角。
3、通过探索活动，使学生在潜移默化中掌握数学思想方法。
德育：
培养学生爱护公物，关心别人的良好习惯。
教学
重点
难点
关键
重点：
加深对角的认识，形成画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力。
难点：
直线的认识、周角的含义。
关键：
加强操作活动，弄清知识间的联系与区别。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
部分学生对量角器的读数掌握不好。
教学时反复强调，练习时加强个别辅导。
教学
内容
及
教时
安排
角的度量——————————5课时
教具
与
学具
课件
三角板，课件。
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
总体上通过实践活动，激发兴趣，培养良好的学习态度和习惯。
培养尖子生方面，主要培养作图能力，引导他们利用学具画出不同要求的角和线。
中下生赶队方面：
主要让尖子生和中下生结对，以“一对一”学习形式，提高中下生的度角、画角技能。
第二
课堂
拼图游戏。
要求学生自己设计一套七巧板，并拼出自己喜欢的图案
教改
教研
实施
强化口算提高计算能力措施：
1、课内设计口算内容。
2、作业适量设计口算或计算内容。
3、利用数学兴趣课进行计算竞赛。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
四（5）
52
20
21
6
2
3
38％
90％
主要成绩、问题及简要分析：
通过本单元的教学,绝大部分学生都能掌握线和角的含义，理解线和角的含义,理解线和角的特征,知道角的分类，通过画、量、折的操作训练，更进一步认识直线、线段和射线。
通过画角、度量角的大小，知道角的大小是与两边的长短无关，与两边叉开的大小有关，同时也进一步地理解和区别锐角、钝角、平角和周角。
结合学习平面几何，打下良好的基础。
但也有部分基础差的学生缺乏一定的空间观念，画平行线不够准
单元名称
四、三位数乘两位数
教学课时
9课时
教
学
目
标
1、使学生掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算方法。
2、使学生根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
3、使学生知道速度的表示方法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。
4、使学生掌握乘法的估算方法。
学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
德育：
教育学生做事要认真，不能精心大意。
教学
重点
难点
关键
重点：
笔算三位数乘两位数，速度、时间和路程的关系，以及乘法的估算。
难点：
估算时，正确处理因数估大、估小的问题。
关键：
结合生活实践，引导学生具体问题具体分析。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
这是学生学习整数乘法的最后一个知识块，是最为复杂的整数计算知识，需要学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
所以教学时要及时作新旧知识的联系，发现旧知识不扎实的，要及时补上。
教学
内容
及
教时
安排
口算————————————2课时
笔算————————————7课时
教具
与
学具
课件
口算卡片，直尺
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
总体上通过实践活动，激发兴趣，培养良好的学习态度和习惯。
对尖子生适当提高要求，通过解决实际问题来提高计算能力，并能理解、熟练运用时间、速度、路程三者间的关系解决问题，较全面地掌握所学的知识。
对于中下生，适当加大练习量，加强口算、笔算的练习提高计算能力，并实行一带一帮扶活动。
第二
课堂
结合解决实际问题教学计算，加强估算的练习与训练。
进行按要求你出题，我计算的激趣活动。
教改
教研
实施
强化口算提高计算能力措施：
1、课内设计口算内容。
2、作业适量设计口算或计算内容。
3、利用数学兴趣课进行计算竞赛。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
四（5）
52
10
27
10
5
1
19％
88
主要成绩、问题及简要分析：
通过本单元的教学，可以提高学生计算的基本技能，掌握基本技巧，在掌握好三位数乘两位数的基础上，会正确地进行乘法口算、估算、以及积的变化规律的计算，利用所学知识解决实际问题，但也存在部分基础差的学生尚未掌握好计算技能和方法，计算的速度较慢，往往是事半功倍。
单元名称
五、平行四边形和梯形
教学课时
6课时
教
学
目
标
1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
3、通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常生活中的广泛应用。
德育：
培养学生多留意身边事，多思多想的习惯。
教学
重点
难点
关键
重点：
垂直与平行的概念，平行四边形和梯形的特征。
难点：
画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。
关键：
加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
画平行线时一部分学生喜欢随手画，而不是按正确的方法推出来。
教学时反复强调，练习时加强个别辅导。
教学
内容
及
教时
安排
垂直与平行——————————4课时
平行四边形和梯形————————3课时
教具
与
学具
课件
方格纸、三角尺。
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
尖子生职能训练：
总体上通过实践活动，激发兴趣，培养良好的学习态度和习惯。
并根据实际情况要创造性地运用实物材料，注重学生已有的生活经验和知识基础，引导他们观察生活，从现实世界中发现空间图形的素材，知道知识来源于生活。
通过观察，画一画，围一围，剪一剪的方式来帮助学生认识。
中下生赶队方面，继续实行一带一帮扶学习。
第二
课堂
小组制作图形：
三角形、平行四边形、梯形，理解图形的特征。
教改
教研
实施
强化口算提高计算能力措施：
1、课内设计口算内容。
2、作业适量设计口算或计算内容。
3、利用数学兴趣课进行计算竞赛。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
四（5）
52
22
22
4
4
42％
92％
主要成绩、问题及简要分析：
这次考试成绩偏低，原因是欠缺系统复杂，许多学生对部分知识点还没有消化好，概念没背好。
判断题的失分是最严重的，学生对概念理解不透。
卷面题目的形式较多，知识点拐弯较多，所以学生较难应对。
学生的画图能力普遍较差。
画平行线时一部分学生喜欢随手画，而不是按正确的方法推出来。
单元名称
六、除数是两位数的除法
教学课时
14课时
教
学
目
标
1、使学生学会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。
2、使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
4、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
5、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
德育：
教育学生珍惜时间。
教学
重点
难点
关键
重点：
掌握两三数除以两位数的计算方法。
难点：
掌握“四舍五入”的试高的方法。
关键：
除数是两位数的除法的笔算方法。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
试商时难度比较大，学生总是想着要刚好除尽，教学时多让学生练习试商的题目和有余数的除法。
教学
内容
及
教时
安排
口算除法——————————————2课时
笔算除法———————————————10课时
整理与复习—————————————2课时
教具
与
学具
课件
口算卡、插图、课件。
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
尖子生职能训练：
总体上通过实践活动，激发兴趣，培养良好的学习态度和习惯。
教学时通过插图的观察，演示，使学生加深理解口算和笔算的算理，要让学生在小组讨论中在教师引导下，归纳出计算方法，并与同学相互交流。
中下生赶队方面，继续实行一带一帮扶学习，在强化训练中加深掌握计算方法。
第二
课堂
巧算、快算技能打比拼。
教改
教研
实施
强化口算提高计算能力措施：
1、课内设计口算内容。
2、作业适量设计口算或计算内容。
3、利用数学兴趣课进行计算竞赛。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
四（5）
52
18
22
8
2
2
35％
92％
本单元的主要问题是：
1、除法计算的方法学生掌握了，但要熟练计算却颇有难度。
2、学生对“积的变化规律”、“商的变化规律”这部分知识掌握得最差，我觉得关于这方面的知识点较有难度，学生教难掌握，即使是加强练习，以9-10岁的孩子的认知水平仍是一大难点。
估算知识由于没有一个固定的要求，可以求两个数的近似数，也可以用一个数的近似数进行估算，可以保留最高位，也可以保留前两位。
本来这样可以让学生灵活的运用知识，根据实际情况解决问题，但其实收到的效果是学生无所适从。
单元名称
七、条形统计图
教学课时
4课时
教
学
目
标
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生仔细观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
4、德育：
培养学生实事求是的良好习惯。
教学
重点
难点
关键
重点：
认识两种复式条表统计图，能根据统计图提出并回答简单问题。
难点：
复式条形统计图的制作。
关键：
熟练画出两种复式条形统计图。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
学生从统计图中收集信息总是比较表面，对于从统计图中反映出的发展趋势，生活现象等反应比较迟钝。
教学中惟有多引导分析。
教学
内容
及
教时
安排
统计————————————2课时
制作贺卡——————————1课时
教具
与
学具
课件
直尺、彩笔、方格纸。
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
尖子生职能训练：
总体上通过实践活动，激发兴趣，培养良好的学习态度和习惯。
特别强调尖子生能整理、分析数据。
中下生赶队方面，继续实行一带一帮扶学习，加强中下生阅读分析条形统计图的方法、能力的培养，让他们能进行简单的数据分析。
第二
课堂
调查四年级各班的近视情况，制作统计图，并对我们小学生如何预防近视展开讨论。
教改
教研
实施
强化口算提高计算能力措施：
1、课内设计口算内容。
2、作业适量设计口算或计算内容。
3、利用数学兴趣课进行计算竞赛。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
四（5）
52
32
13
5
2
62％
96％
主要成绩、问题及简要分析：
这个单元，要说画图的话，连中下生都可以独立完成，但对于灵活性较强的题目，学生不会去作答，尤其是一些需要提问题或找更多信息的题目，学生要么只可提一些肤浅的问题，要么根本不会答。
要解决这个问题，需要时常去锻炼，多让他们去提问题，并适时，适当作出评价。
另外，作图时各要素要重复强调，例如标题、单位等，不然学生回遗漏。
单元名称
八、数学广角——优化
教学课时
3课时
教
升级会员 