新课标人教版小学一年级语文下册全册教案.docx

上传人:b****8 文档编号:30167970 上传时间:2023-08-05 格式:DOCX 页数:132 大小:122.88KB
下载 相关 举报
新课标人教版小学一年级语文下册全册教案.docx_第1页
第1页 / 共132页
新课标人教版小学一年级语文下册全册教案.docx_第2页
第2页 / 共132页
新课标人教版小学一年级语文下册全册教案.docx_第3页
第3页 / 共132页
新课标人教版小学一年级语文下册全册教案.docx_第4页
第4页 / 共132页
新课标人教版小学一年级语文下册全册教案.docx_第5页
第5页 / 共132页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

新课标人教版小学一年级语文下册全册教案.docx

《新课标人教版小学一年级语文下册全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课标人教版小学一年级语文下册全册教案.docx(132页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

新课标人教版小学一年级语文下册全册教案.docx

新课标人教版小学一年级语文下册全册教案

一年下册语文教案

《识字1》

一、教学要求:

1、观察图画,看懂图意,对照图画理解句群意思。

2、学会13个生字,会写5个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确书写田字格中的字。

3、能主动积累有关春天的词语。

4、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。

二、教学重点、难点:

巩固学过的生字,学习生字的音、形、义。

三、教具课件、小黑板等

            第一课时

一、复习。

出示拼音卡片,读准下面的音节shuōshuāshū

二、指导看图。

出示课件,提问:

图上画的是什么时候的景物?

有什么特点?

你觉得景色怎样?

三、学习纯拼音句群。

  1、学生试读并找出难读音节。

读后检查音节卡片上的读音。

  2、读纯拼音句群,要求:

连词读→一句一句的读→两句话连起来读。

注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。

  3、指导学生读准字音。

教师范读,学生仿读。

四、图文结合,理解全文意思。

  1、春天来了,“万物复苏”是什么意思?

“莺歌燕舞”呢?

  2、读其他句子,是什么景色?

看图说一说,读准:

”融”的读音。

五、自由朗读课文。

六、课堂小结。

             第二课时

一、复习检查。

1、指名朗读课文,

  2、检查生字,指名认读。

二、认识种笔画和本课的5个生字。

  1、学习新笔画横折提。

  

(1)进一步理解万的意思,口头组词。

  

(2)教师示范,学生仿写。

注意本字在田字格中的位置。

  2、认识齐

  

(1)用齐口头组词。

  

(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。

从上到下。

  3、学习百、丁、冬、齐,笔画和笔顺,教学步骤同上。

三、学生反复练习,并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。

  1、出示有田字格的小黑板,告诉学生用田字格写字,要注意字在田字格中的位置,哪一笔在横中线和竖中线上。

  2、练习读全文,要读得正确、流利、有感情。

四、背诵课文。

  1、指导背诵。

  2、独立背诵。

同桌互背。

  3、指名背诵。

五、小结。

读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物,感受春天的气息。

教后反思:

柳树醒了

学习目标:

  1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

  3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点:

识字写字、朗读课文。

              第一课时

教学目标:

  1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。

  2、正确朗读课文,学习背诵。

  3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

课前准备:

生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板

教学过程:

(一)激趣,引入新课

  1.小朋友,你们喜欢春天吗?

板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

  2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。

  3.出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?

你看到了什么?

(感受春天大地复苏的情景)。

  

(二)初读,了解短文

1.同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。

  2.出示字词卡片,反馈读音。

  

(1)板书课题:

1.柳树了

(2)谁来读课题,柳树怎么啦?

(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?

(补题后让这位学生带着大家再读课题)

(3)除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?

下面老师考考大家,请看字卡。

(老师出示字卡,请学生读字并组词)

3.分节读文,了解内容。

(1)读第一节,说说你知道了什么?

(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)板书:

说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了?

(春雷)教师板书:

柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?

你能想像着再读一读第一小节吗?

(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?

分小组学习第二、三、四小节。

①以小组形式汇报,老师板书:

春雨 洗澡  柳枝 软了

                   春风 梳头  柳梢 绿了

                   春燕 捉迷藏 柳絮 飞了

(3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?

  ①齐读第五小节。

  ②请同学说一说又知道什么啦?

教师板书:

柳树玩耍小朋友长高了。

  ③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。

(4)同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?

(5)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!

(自由读)

(三)巩固生字,写好字

1.看板书再读词。

2.指导书写。

①同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字(说话)

②这两个字的偏旁谁认识?

(言字旁)

③写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。

④描红。

⑤自己练写,老师巡视。

⑥成果展示。

(四)板书设计

柳树醒了

           春雷 说话  柳树  醒了

           春雨 洗澡  柳枝  软了

           春风 梳头  柳梢  绿了

           春燕 捉迷藏 柳絮  飞了

           柳树 玩耍  小朋友 长高了

  (五)课堂作业设计:

 1、背诵课文。

 2、写好“说、话”两个字。

第二课时

教学目标

   1.复习本课生字、词语,背诵课文。

   2.写好“朋、友、春、高”四个汉字。

教具准备:

 生字、词语卡片,自备田字格表。

教学过程

  

(一)复习

   1.开火车抽读字卡:

醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

   2.完成课后说一说。

   3.请同学领读词语:

(老师出词语,同学领读)

  

(二)读背课文:

 指名分小节朗读课文,学生齐背。

(三)实践活动:

 仿照课文编诗句,说一说。

(四)指导写字

   1、学生观察,说说怎样才能写好这些字。

   2、教师范写。

   3、学生书写,师生评议。

  (五)课堂作业设计

   1、完成练字作业。

   2、词语连线练习。

              春雷 说话  柳树  醒了

              春雨 洗澡  柳枝  软了

              春风 梳头  柳梢  绿了

              春燕 捉迷藏 柳絮  飞了

              柳树 玩耍  小朋友 长高了

课后反思:

 

《春雨的色彩》

学习目标

  1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。

教学重点、难点

  1、识字、写字。

  2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

教学准备

  1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

  2、多媒体课件。

  3、生字卡。

教学流程

  一、联系生活,激趣导入。

  1、最近小朋友们都见过春雨。

大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?

(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。

(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。

  2、课文是怎样描写春雨的呢?

(课件出示课文第一自然段)

  大家读一读,议一议。

  ①自由读,同桌互读,指名读。

  ②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?

(课件出示画面:

像线似的春雨在飘落。

)认读“线”。

  ③你听到春雨的声音了吗?

(课件出示画面:

春雨沙沙响)

  3、朗读质疑。

(课件出示课文最后一段话)

  ①读:

拼读;小组读;集体读。

认读“欢”

  ②阅读了这段话,你有什么疑问吗?

  提示:

“大家”指的是谁?

大家争论的是什么问题?

  二、创设情景,感悟对话。

  1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。

  ①瞧,田野里,飞来一群小鸟。

(课件出示:

一群小鸟在田野里边飞边叫。

)这群小鸟在干什么呢?

  A、你从哪儿看出他们在争论问题的?

指名读第二段,正音后,齐读。

认读:

“论、趣、题、底、颜”

  B、在生活中你有没有和别人争论过问题?

怎么争论的?

  2、(课件出示三只鸟:

小燕子、麻雀、小黄莺)

    说说田野里有哪些鸟。

  3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:

三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?

他们的根据是什么?

  ①四人小组合作学习

  ②组代表汇报讨论结果。

(随机演示课件:

春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。

  4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?

与同桌伙伴一起找一找吧!

  ①同桌一起找有关词语并圈画出来。

  ②指名汇报,(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。

  ③认识:

“淋、洒、滴、油”(课件出示:

淋、洒、滴、油)

  你发现这些字的规律了吗?

(点击课件:

“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。

)住它像这样的字怎么记们?

  5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?

在有关词下打上点。

  6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。

  (课件出示全文)

  三、游戏活动,巩固识字。

  1、我会认。

(课件出示:

一棵开满花儿的树,花中词语:

细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?

会认了花儿就送给你。

(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。

  2、读读说说。

(课件出示:

你能学着说说吗?

     滴雨滴水滴——

     欢欢乐欢笑——

     题题目数学题——

     绿绿树绿草——

  四、指导观察,学会写字

  1、我会写(课件出示:

写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?

  2、范写,弄清笔顺。

(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。

  3、学生试写,利用投景了评议。

  4、学生书写,展示作品,点评。

  五、拓展活动,课外实践。

  1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌(课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。

)大家一起拍手唱起来吧!

  2、课外实践。

(课件出示:

春雨到底是什么颜色的?

到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。

课后反思:

 

《邓小平爷爷植树》

教学目标:

  1、认识“邓、植”等13个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在读文感悟中,初步了解邓小平爷爷,激发保护环境,植树绿化的愿望。

教学准备:

课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识

教学时间:

两课时

教学过程:

                第一课时

  一、导入。

  播放歌曲《春天的故事》。

  师:

歌曲中所唱的人,你知道是谁吗?

你对邓小平爷爷有多少了解?

(出示课件、图片资料,师生共同介绍交流)

  今天,我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。

板书课题,学生齐读。

  师:

看到这个课题以后,你们想到了什么?

(培养学生质疑、设疑的能力)

  二、初读课文,认识汉字。

  1、学生借助拼音自由读课文,读准字音,把句子读通顺。

圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

  2、字词教学。

  

(1)、小老师带读(有注音的词),想带读哪个就读哪个。

  

(2)、开火车读。

(有注音)

  (3)、集体读。

(无注音)

  (4)、小组合作学习,互相交流识记汉字的好方法,最后小组长检测。

  (5)、教师检测,生齐读识字卡片。

  3、学生再读课文,给自然段标上序号,并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

  三、读懂课文。

  1、学习最后一段。

  出示课件(图片):

一棵苍翠茁壮的柏树。

  师:

同学们,这是一棵怎样的柏树?

(进行语言文字训练)它还有一个名字,叫“小平树”,你知道为什么吗?

  指名读最后一段。

  理解“亲手”,用“亲手”说一句话。

  2、质疑问难。

  师:

看着这棵柏树,你有哪些问题要问问这棵柏树?

(鼓励学生提出问题,教师引导把问题归归类,让学生自己讨论解决。

  问题如:

a.柏树是什么时候种下的?

  b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?

  c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?

  (像“a”类问题引导学生读文解决,“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。

  四、再次巩固生字。

  五、指导写“爷、节”。

  观察,师范写,生练写,互相评价。

第二课时

一、复习导入。

  1、小老师带读,开火车读生字词。

  2、通过上节课的学习,我们和许多汉字交上了朋友,还初读了课文,知道1985年的植树节,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。

这节课我们继续读课文,重点来研究同学们提出的两个问题(出示):

(1)、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?

(2)、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?

  二、读文感悟。

  1、出示:

邓小平爷爷()地种柏树。

  师:

同学们带着这个问题仔细读课文,用“——”划出有关句子。

然后想一想,“()”里填什么词比较恰当。

  2、生自由读课文,边读边划。

  3、全班汇报交流。

  师:

你认为邓小平爷爷()地种柏树,从哪些地方体现出来?

  (以读为主,引导学生学会读课文,尊重学生个性化的理解。

“(  )”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等,随机进行读文,结合语言文字训练,体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。

  (如:

找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”,同桌伙伴,一人做动作,一人口述植树过程。

“移”字可换“放”字比较理解。

  4、四人小组讨论:

邓小平爷爷为什么种树?

他是怎么想的?

  (结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解,体会邓小平爷爷一心为国之心,激发学生参与绿化的热情。

  三、拓展活动。

  1、师:

请每个学生对着柏树(课件、图片),说一句你最想说的话,并把它写下来。

  2、全班交流。

  3、布置课后植树活动。

  四、了解学生掌握课文情况。

  1、出示习题,填上恰当的词语。

()的日子()的柏树()的笑容

2、指导写“我会写”的字。

  五、总结课文。

邓小平爷爷用改革开放的政策,带领中国人民走上了富裕道路。

81岁高龄的他,亲手栽下柏树,用实际行动告诉同学们要热爱祖国,绿化祖国。

同学们,行动吧!

课后反思:

 

《古诗两首》

教学目标

  1、认识“古、诗”等13个生字。

会写“古、声”等6个字。

  2、正确流利地朗读古诗。

背诵古诗。

教学重点、难点 :

识字写字和朗读背诵。

第一课时

  一、谈话激趣、导入

  1、小朋友们,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样的呢?

  2、古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!

所以他们写了好多好多的

  诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。

(板书课题,认读生字“古、诗、首”。

  初读课文

  1、自由读题。

(区分“春”“村”的读音)

  2、自读古诗,自学生字。

  1)学生借助拼音读古诗。

  2)准确认读诗中的生字。

  二、试读课文、读出诗韵

  1、师范读。

(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。

  2、学生跟师读。

  3、指名读。

  4、师生对读。

  5、学生齐读。

  三、认读、识记生字

  1、指名拼读生字。

(领读)

   (注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。

  2、齐读生字。

  3、引导学生识记生字。

  1)自由记生字。

  2)共同探讨识记生字的办法。

 (比如:

“加一加、减一减、换一换、改一改”等。

       自—首 舍—古 读—诗 对—树—村 睡—眠

       闪—问—间—闻 屋—居 醒—醉 亲—童 外—处)

  四、巩固生字

  1、认读生字卡片。

  2、读词语巩固生字:

   两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻

    乡村 居住 烟花 童话 散步

  五、指导写字

  1、书写生字“古、声、多”。

  2、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字笔顺,并逐一指导。

   古:

横要长而凸。

   声:

上为“士”,上横长,下横短。

   多:

上下两部分一样,但位置要注意必须写成“一上一下,上小下大”。

  3、生练习书写。

第二课时

  一、复习

  1、齐读生字。

  2、开火车读生字。

  二、朗读感悟、理解古诗

  1、看课文插图,听配乐朗诵。

  2、全班齐读《春晓》、《村居》。

  3、学生自由读,思考:

我从中读懂了什么?

体会到了什么?

  4、交流汇报自读情况,并提出不理解的问题。

  5、分小组讨论疑难问题。

  6、反馈释疑,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

  三、背诵古诗

  1、指导朗诵。

(感悟诗人对春天的喜爱之情。

  1)师范读。

  2)自愿读。

  3)比赛读(同桌赛、小组赛)。

  2、背诵古诗。

(指名背、小组背、齐背、师生对背等。

  四、指导书写

  1、口头扩词:

     古()()()声()()()

     多()()()处()()()

     知()()()忙()()()

  2、书写生字“处、知、忙”。

  3、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字的笔顺,并逐一指导。

     处:

半包围结构,捺要拖长、“包住”。

     知:

左右结构,“口”在右边偏下。

     忙;左右结构,“竖”要垂直且稍长。

  4、学生练习书写,师巡视、指导。

  五、扩展活动。

班里开展一次放风筝活动。

课后反思:

 

《语文园地一》

学习目标

  1、引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、挤”等七个生字。

  2、正确地读词语,初步理解,感受春天的美景。

  3、正确地读写句子。

  4、熟练地读背短文,简单地了解短文意思。

课前准备 复习第一单元生字、课文。

预习语文园地一

教学过程:

  一、我的发现

  1、自由读,你发现了什么?

  2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?

  3、分男女生读

  4、巩固生字,并口头组词,选择词说句。

  二、日积月累

  1、我会读

  a、齐读词语

  b、出示“春天公园图”,用上词语说一段话。

(师范说,指优等生说)

  2、我会写

  a、先自己读一读拼音,想想是什么句子。

  b、指名读句子。

  c、写句子,注意生字在田字格的位置。

  d、同桌评比,谁写的句子又对又美。

  3、读读背背

  a、自由读,不认识的字请同桌帮忙。

  b、四人小组赛读,谁读得准确又流利。

  c、指名读,说说短文写的是什么?

  d、齐读,注意不要唱读。

  e、小组赛背

  三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

口语交际:

春天在哪里(第二教时)

教学目标:

唱一唱、说一说、画一画美丽的春天,激发学生爱春天之情。

课前准备:

收集有关春天的歌曲、图片。

教学过程:

一、展示台:

歌唱春天

  1、放一放收集到有关春天的歌曲

  2、唱一唱你会唱的春天歌曲

  二、我看到的春天

  1、指名说一说自己看到的春天。

  2、四人小组交流收集到的图片、资料。

  3、派代表全班展示、交流

  三、我听到的春天

   自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音,谈谈自己的感受

  四、我画的春天

  1、自由画春天

  2、小组交流你画的什么,为什么这样画。

  3、评一评谁画得好,讲得好

  4、派代表在全班展示交流

  5、放入自己的成长袋中

  五、识字擂台

  1、四人小组赛

  2、优胜者赛

 教后反思:

 

《识字2》

教学目标:

  1、认识14个生字,学会写6个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。

教学重点:

认识14个生字,会写6个生字。

教学难点:

借助生活经验,理解短文的意思。

教具准备:

生字卡片、教学课件

               第一课时

  一、导入,揭题

  我们都有温暖的家。

我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。

在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

  二、初读课文

  1、读准字音;读课文时你发现了什么?

如(三字经)。

  2、在课文中找出生字,多读几遍。

对有困难的音进行指导。

  3、再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。

  4、师生正音。

  三、读文识字

  1、出示“生字列车”,指导学生认字。

懂礼貌

父母教

认真听

做错事

改正

洗碗筷

扫庭院

人人夸

  2、小组合作学习生字。

  

(1)自由认读。

  

(2)小组长检查。

  3、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。

  

(1)出示三字经,巩固生字。

  

(2)小组内交流:

在温暖的家中你体味到了什么?

你又是怎么做的?

  四、小结

                第二课时

教学过程:

  一、复习

  

(1)抽读字词卡片,巩固生字。

  

(2)指名读儿歌。

  二、课文教学

  

(一)学习第一句话。

  1、课件出示一幅画,想一想:

图上讲了一件什么事情?

这是一位怎么样的好孩子?

  2、出示:

小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。

生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。

  

(二)学习二、三、四句:

同上教学。

  (三)学习最后一句。

  1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?

出示最后一句。

  2、你怎么做才是爱家呢?

  3、读一读、听一听谁是最爱家的。

  (四)读全文

  1、生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。

  2、指名读句子。

  三、写字教学

  1、出示田字格中的生字:

“洗、扫、认、真、父、母”,学生认读生字。

  2、指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。

  3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。

学生一笔一笔地跟写。

  4、学生练习书写,教师巡视指导。

  5、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。

  四、小结

  有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

教后反思:

 

《看电视》

教学目标

  1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。

  2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

  3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。

课前准备

  1、教师准备:

课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

  2、学生准备:

留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程

               第一课时

一、猜谜揭题

  1、猜谜:

小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。

找一家用电器。

板书:

电视。

补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。

  2、谈话:

你们喜欢看电视吗

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 高等教育 > 院校资料

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1