初一生物教案浓缩版资料.docx
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初一生物教案浓缩版资料
认识生物
知识点1生物的基本特征
（1）生物的生活需要营养——民以食为天
（2）生物能进行呼吸，绝大多数生物吸入氧气呼出二氧化碳——鲸呼气时产生雾状水柱
（3）生物能排出体内产生的废物——大汗淋漓，尿液，粪便，眼屎
（4）生物能生长和繁殖——种子萌发，鳄鱼产卵
（5）生物能对外界刺激作出反应——含羞草受刺激收回叶片，草履虫逃避高浓度盐水，乌贼遇敌害释放墨汁
（6）生物都有遗传和变异的特性——种瓜得瓜，种豆得豆；一猪生九子，连母十个样
（7）生物都是由细胞构成的，除病毒外——生物体由小到大，与细胞分裂、分化和生长分不开
（8）生物具有衰老、死亡、适应环境和影响环境等其他特征
注意：
①具备一两个特征的不一定是生物，生物需要同时具备这些特征
②能生长的物体不一定是生物（钟乳石，珠穆朗玛峰），能运动的物体不一定是生物（机器人）
【例1】“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”。
该诗句描写的生命现象是（）
A.生物的生长发育
B.生物的遗传和变异
C.生物对刺激的反应
D.生物能适应一定的环境
【例2】乌贼遇到敌害时，会释放出大量的墨汁，这一现象说明（）
A.生物对刺激能做出反应
B.动物能够运动
C.动物遇到危险能释放墨汁
D.乌贼对刺激的反应最敏感
【例3】下列个选项中均是生物的一组是：
①能弹出声音的钢琴②优美挺拔的水杉③分布广泛的细菌
④清澈溪流边的苔藓⑤千姿百态的珊瑚⑥会洗衣服做饭的机器人⑦没有细胞结构的病毒
A.①②③B.②③⑤⑦
C.①③⑤D.②③④⑦
【例4】向日葵能向光生长，说明生物具有的生命现象是（）
A.生物体具有一定的结构
B.生物体有新陈代谢
C.生物体能由小长大
D.生物体对外界刺激能作出一定的反应
【例5】大千世界，变化多端。
下列变化现象中，属于生命现象的是（）
A.气球由小变大
B.钟乳石慢慢长大
C.蘑菇由小变大
D.河水慢慢涨高
【例6】一种雄性极乐鸟在生殖季节，会长出蓬松的长饰羽，显得极为漂亮。
这种生命活动的意义是（）
A.打扮自己，愉悦心情
B.生长的需要
C.获得营养物质的需要
D.繁殖的需要
【例7】下列叙述中，属于生物的共同特征的是（）
A.都是由细胞构成的
B.都具有呼吸系统
C.都能进行光合作用
D.都能生长和繁殖
知识点2科学探究
1.科学探究的常用方法
观察法、调查法、实验法、测量法、文献法、比较法、模拟实验法等
2.科学探究的一般步骤
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流
3.探究实验的要求
（1）设置对照实验：
设置对照组和实验组，通过比较分析得出实验结论
对照组
实验组
变量状态
理想或自然状态
人为控制变量
结果是否确定
已确定
未知
（2）控制单一变量：
设置的对照组与实验组间，除所研究的因素不同外，其他条件均要相同
（3）减少实验误差：
多做几组相同实验或采取重复试验，取各组数据的平均值，以减少实验的偶然性和误差
【例1】我们在进行实验探究时，为了避免偶然因素的影响，常需要设置重复组，取其平均值，但有些实验却
是例外。
下列所述实验不需要取平均值的是（）
A.测定某种食物中的能量
B.探究光对鼠妇生活的影响
C.探究酒精对水蚤心率的影响
D.探究馒头在口腔中的消化
【例2】科学家珍妮·古多尔在深入坦桑尼亚国家公园长期从事野生黑猩猩行为特征的研究过程中，所采取的
主要研究方法是（）
A.观察法B.实验法C.测量法D.调查法
2.探究光对鼠妇分布的影响
提出问题
光会影响鼠妇的分布吗？
作出假设
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布
对照实验对照组：
阴暗处
制定计划
实验组：
明亮处
变量：
光照
实施计划
认真观察、如实记录
现象：
光照处数量少，阴暗处数量多
得出结论
原因：
鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中
结论：
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布
【例6】在对蜜蜂色觉的研究中，弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法，他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色。
这一步骤属于实验法研究的（）
A.提出问题B．作出假设
C．实施计划D．得出结论
【例7】某课外活动小组探究“温度对鼠妇生活的影响”．你认为下列实验方案需要修改的选项是（ ）
A鼠妇数量
B光照
C温度
D湿度
50只
阴暗
30℃
适宜
50只
阴暗
30℃
适宜
A．鼠妇数量B．光照C．温度D．湿度
【例8】科学探究式探索生命的重要方法，其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验。
下列有关对照实验的做法中，正确的是（）
A.除实验变量外，其他条件均相同B.所有条件都不相同
C.除实验变量外，其他条件均不相同D.所有的条件都相同
知识点3生物的分类
依据生物的形态结构、生活环境、用途进行归类
归类方法
举例
形态结构
动物
鱼、龟、鸟、牛、马
植物
海带、紫菜、小麦、玉米、柳树
其他生物
细菌（如大肠杆菌）、真菌（如酵母菌）、病毒（如乙肝病毒）
生活环境
陆生生物
水杉、松、月季
水生生物
水绵、鱼、鲸
用途
家禽
鸡、鸭、鹅
家畜
猪、羊、牛
宠物
狗、猫
作物
小麦、玉米、水稻
【例1】一个生物兴趣小组进行生物调查，成员A记录由：
鲫鱼、沼虾、水蚤、水绵；成员B记录有：
蜗牛、
蚯蚓、鼠妇、蜘蛛；成员C记录有：
蝙蝠、麻雀、蜻蜓、蝴蝶。
这个小组调查的主题是（）
A.不同环境中的生物
B.不同生物的生长速度
C.不同生物的食性
D.不同生物与人类的关系
【例2】小麦和水稻是粮食作物；菊花和牡丹是观赏植物；甘草和田七是药用植物。
这是根据生物的什么特征
来进行分类的（）
A.用途
B.形态结构
C.生理功能
D.生活环境
了解生物圈
知识点1生物与环境的关系
1.环境对生物的影响
影响生物生活和分布的生态因素有非生物因素和生物因素两类
（1）非生物因素：
光、温度、水、空气等
（2）生物因素：
影响某种生物生活的其他生物，不同生物间存在不同关系
生物间关系
种内关系
种内关系
种内互助
种内斗争
捕食关系
竞争关系
共生关系
寄生关系
举例
蚂蚁搬家
一山不容二虎
狼吃羊
草盛豆苗稀
豆科植物与根瘤菌
蛔虫与人类
2.生物对环境的适应和影响
（1）生物对环境的适应
①现存的每种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式
例如：
沙漠地区的植物根深而叶小或变成刺，以适应干旱环境；动物的保护色、警戒色、拟态等
②生物的适应性是相对的，它是在一定程度上的适应
例如：
当外界环境发生变化时，有些生物就会不适应环境；如北极的雪兔在冬季到来时换上白色毛，以适
应雪地环境，但如果降雪较迟，这样的体色反而会被敌害发现。
（2）生物对环境的影响
生物在生存发展过程中，也影响和改变着环境
例如：
蚯蚓松土，植树造林保持水土、植物蒸腾作用增加空气湿度、千里之堤，毁于蚁穴等
【例1】海洋里由浅入深依次生长着绿藻、褐藻、红藻，影响植物这样分布的主要因素是（）
A.阳光B.水
C.温度D.空气
【例2】两只领头绵羊为争夺草地而发生争斗，它们之间的关系属于（）
A.捕食B.种内斗争
C.竞争D.共生
【例3】生物在适应环境的同时，也影响和改变环境。
下列属于生物影响环境的是（）
A.葵花朵朵向太阳B.雨露滋润禾苗壮
C.春风又绿江南岸D.大树底下好乘凉
【例4】山东不生产柑橘，广东不生产苹果，对此起主导作用的生态因素是（）
A.阳光B.空气C.水分D.温度
【例5】在我省生长着外来物种薇甘菊，它茂密的藤蔓缠绕或覆盖住当地植物，夺走本属于当地植物的阳光和
养料，严重影响当地植物的生长．薇甘菊与当地植物的关系是（ ）
A.竞争B.捕食C.寄生D.共生
【例6】野牛休息时，体态与岩石相似，有利于躲避天敌，这种现象体现了（）
A.生物适应环境B.生物依赖环境
C.环境改变生物D.生物改变环境
知识点2生态系统
1.生态系统的概念和组成
（1）概念：
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体
（2）组成成分：
包括该地域内同时存在的所有生物部分和非生物部分
生产者、阳光、海洋、
消费者、空气、草原、
分解者水等荒漠、森林等
（3）生产者、消费者、分解者之间的关系
名称
作用
生物类群
举例
生产者
通过光合作用制造有机物
直接或间接为消费者提供食物
主要是指绿色植物
小麦等
消费者
直接或间接以绿色植物为食
通过呼吸作用为生产者提供二氧化碳
主要是指动物
昆虫、鸟类等
分解者
将生产者、消费者的遗体分解为水、无机盐和二氧化碳，再供生产者利用
腐生的细菌、真菌、动物等
乳酸菌、蘑菇、蚯蚓等
注意：
腐生细菌、真菌和腐生动物都是分解者。
寄生细菌、真菌属于消费者。
【例1】下列选项中，可以看作一个生态系统的是（）
A.一片麦地上的所有生物、阳光、空气等无机环境
B.一片森林中的所有树木
C.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境
D.一个池塘中的所有动物、植物和微生物
【例2】下列选项中，属于生态系统的生物部分的是（）
A.阳光B.空气C.分解者D.水
【例3】下列选项中，属于生态系统的非生物部分的是（）
A.空气B.生产者C.生产者D.分解者
【例4】下列选项中不属于生态系统的是（）
A.海洋B.荒漠C.森林D.空气
【例5】下列属于生态系统的是（）
A.微山湖B.微山湖的所有植物
C.微山湖的所有动物D.微山湖的所有生物
【例6】在天然的草原生态系统中，若狼由于某种疾病而大量死亡，图中曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化的是（）
2.食物链和食物网
（1）食物链：
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
（2）食物网：
一个生态系统中，由很多条食物链彼此交错连接形成结构。
（3）食物链和食物网的特点
①生态系统中生物的种类越多，食物链就越多，食物网也就越复杂；
②一定时间段内，某种生物数量大量减少时，以此生物为食的生物也会减少，而被此种生物捕食的生物数
量会增加。
③生物富集：
有毒物质沿食物链不断积累，在食物链中营养级别越高的消费者体内有毒物质越多，最高级
消费者体内有毒物质越多。
3.食物链的书写方法：
（1）食物链的组成成分中，不包含分解者和非生物部分。
（2）任何一条食物链的起点是生产者，终于是最高级消费者。
（3）箭头表示物质和能量的流动方向，由被捕食者→捕食者。
【例1】在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫食物链。
下列各项可表示食物链的是（）
A.兔子→狼→狮子B.阳光→草→兔子→狼
C.昆虫→青蛙→兔子→狼D.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
【例2】“螳螂捕蝉，黄雀在后。
”下列能体现这一现象的食物链是（）
A.螳螂→蝉→黄雀
B.树→螳螂→蝉→黄雀
C.蝉→螳螂→黄雀
D.树→蝉→螳螂→黄雀
【例3】如图是某草原生态系统食物网简图，据图分析下列说法，正确的是（）
A.草、食草昆虫都属于生产者
B.该图可以代表一个生态系统
C.能量是沿着食物链（网）逐级递减的
D.图中最长的食物链是：
草→鼠→蛇→猫头鹰
4.生态平衡
（1）概念：
生态系统中各种生物的数量和所占的比例处于相对稳定的状态叫做生态平衡。
（2）生态系统的自动调节能力是有限的
①一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
生态系统中生物的种类和数目越
多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强。
②生态系统的自动调节能力有一定的限度，若外界干扰超过此限度，生态系统的平衡会遭到破坏。
知识点3生物圈
1.概念：
地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园
2.范围：
包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面
3.生物圈中各种各样的生态系统
（1）自然生态系统：
森林、草原、荒漠、湿地、海洋、淡水
（2）人工生态系统：
农田、城市
（3）最大的生态系统——生物圈。
地球上适合生物生存的薄薄一层，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面，生物圈由生物及生活环境组成，是地球上最大的生态系统。
不要误以为大气圈、水圈和岩石圈就是生物圈。
特点
森林生态系统
分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。
森林在保持水土、调节气候等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称
海洋生态系统
由海洋和海洋生物组成，海洋中植物每年制造的氧气占地球每年氧产量的70%
草原生态系统
分布在干旱地区，年降雨量很少，动植物种类虽比森林生态系统少，但仍是非常丰富的。
草原在水土保养和防风固沙等方面起着重要作用。
湿地生态系统
在多水或过湿条件下形成的生态系统，湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称
淡水生态系统
由淡水水体和淡水生物组成，为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候方面也有重要作用
农田生态系统
人工建设的，以农作物为主体的生态系统。
动植物种类相对较少，人的作用非常突出
城市生态系统
人类是城市生态系统的决定因素。
该生态系统中的消费者主要是人类，植物种类和数量少，容易产生环境问题
【例1】下列关于生物圈是最大生态系统的叙述，错误的是（）
A.生物圈的范围包括整个地球生态系统
B.生物圈是所有生物共同的家园
C.生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体
D.生物圈包含所有不同层次的生态系统
【例2】具有涵养水源、保持水土功能，由“绿色水库”之称的生态系统是（）
A.淡水生态系统B.海洋生态系统
C.森林生态系统D.湿地生态系统
【例3】下列属于生物圈范围的是（ ）
A.大气圈、水圈和岩石圈上层
B.大气圈、水圈和岩石圈
C.大气圈下层、水圈和岩石圈上层
D.大气圈下层、水圈和岩石圈
【例4】对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解，错误的是（）
A.生态系统中生物之间相互关系
B.生态系统多样且相互联系
C.各类生态系统共用阳光、空气等
D.各种生物都能在不同生态系统中存在
【例5】航天员在太空遥望地球，美丽的地球呈现蓝色和白色，其中蓝色和白色分别属于生物圈的（）
A.水圈、大气圈B.岩石圈、水圈
C.水圈、岩石圈D.大气圈、水圈
5.生态系统与生物圈关系辨别
（1）相同点：
都是一定空间范围内、生物与环境形成的统一整体，都有物质的循环和能量的流动和自动调节能力
（2）不同点：
生态系统的空间范围可大可小，一片森林、一个池塘、草原生态系统、森林生态系统等都是生态系
统当生态系统的空间范围扩大到整个地球时，地球上所有的生物及其生活环境的总和就是生物圈所
以说生物圈是最大的生态系统
【例6】下列关于生物圈的叙述中，错误的是（）
A.生物圈是最大的生态系统
B.生物圈是地球上所有生物的共同家园
C.生物圈包含地球上所有生物及其生活环境
D.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈
【例7】关于生态系统的说法正确的是（）
A.生态系统只包括生产者、消费者和分解者
B.海洋是地球上最大的生态系统
C.生态因素包括非生物因素和生物因素，如竞争、寄生、捕食和土壤等
D.生物种类和数量越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自动调节能力越强
细胞是生命活动的基本单位
知识点1显微镜的结构与使用
1.显微镜的结构
（1）目镜和物镜能够放大物像。
目镜的长度与放大倍数呈反比，物镜的长度与放大倍数呈正比。
（2）遮光器和反光镜调节光线的强弱。
光线强时用小光圈和平面镜，光线弱时用大光圈和凹面镜。
（3）粗准焦螺旋和细准焦螺旋能够升降镜筒。
粗准焦螺旋升降镜筒的范围大，细准焦螺旋升降镜筒的范围小。
2.显微镜的使用步骤
（1）取镜和安放：
略偏左，距实验台边缘7厘米左右。
（2）对光
①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
②转动遮光器，选较大的光圈对准通光孔，然后左眼注视目镜，右眼睁开。
③转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。
以通过目镜可以看到明亮的圆形视野为宜。
（3）观察
①放置玻片：
使标本对准通光孔中心
②降低镜筒：
转动粗准焦螺旋，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。
再略微转动细准焦螺旋，使物像更清晰。
（4）整理和存放：
用擦镜纸擦拭目镜和物镜；转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降到最低处。
4.显微镜使用技巧
（1）显微镜的成像特点：
显微镜下所成的物像是倒像，所以，物像在视野的哪个方向就向哪个方向移动玻片。
判断显微镜视野中看到的物像形状时，只需将物体水平旋转180度，这时看到的物体形状就是物像的形状。
（2）污点位置的判定：
污点可能在目镜、物镜或玻片上，可通过移动玻片或转动目镜的方法判断污点的位置。
先移动玻片，若污点动则在玻片上，若不动再转动目镜，若污点动则在目镜上，若不动则可能在物镜上。
（3）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。
使用低倍镜和高倍镜的观察情况：
镜头
物像大小
看到细胞数目
视野亮度
物镜与载玻片的距离
视野范围
低倍镜
小
多
亮
远
大
高倍镜
大
少
暗
近
小
【例1】要使视野中单个细胞最大，你认为应选用的显微镜镜头组合是（ ）
A.1和4B.2和6C.3和4D.1和6
【例2】小明在用显微镜观察血涂片时，发现视野中有一个污点，以下小明确定污点的位置的操作及判断正确
的是（）
A.移动玻片，污点不移动，污点一定在物镜上
B.转动目镜，污点移动，污点一定在玻片上
C.移动玻片，污点移动，污点一定在玻片上
D.转动物镜，污点移动，污点一定在目镜上
【例3】下图是某同学观察人的口腔上皮细胞时在显微镜下看到的几个视野，以下分析正确的是（）
A.按照正确的操作顺序，该同学先后看到的视野依次是③④②①⑤
B.若观察过程中没有更换目镜，则观察视野⑤时用的物镜比观察②时用的物镜短
C.观察到到视野④后，该同学向右上方移动装片可观察到视野②
D.要使视野①的亮度增加，把显微镜移到明亮处即可
【例1】使用显微镜时，如果要将低倍物镜转换为高倍物镜，需要调节（）
A.转换器B.光圈
C.反光镜D.遮光器
【例2】如图显示的是显微镜的几个操作步骤，正确的顺序是（ ）
A．①→②→③→④B．①→③→②→④
C．③→①→②→④D．③→①→④→②
【例3】在使用光学显微镜时，下列叙述正确的是（）
A.显微镜下观察的生物材料应薄而透明
B.下降镜筒时，眼睛应从侧面注视目镜
C.对光时应先将高倍镜正对通光孔
D.要使视野变亮，应调节准焦螺旋
【例3】如下图是在显微镜下观察到的几何图形，要将图甲的几何图形换成图乙，载玻片移动方向和视野内的
明暗变化是
A．左下方，变亮B．左下方，变暗
C．右上方，变亮D．右上方，变暗
【例4】显微镜的目镜不变，物镜由10X转换成40X，视野的变化是（）
A.变亮
B.细胞数增多
C.范围变大
D.标本范围变小
【例5】如表是显微镜使用过程中的几种操作和要达到的目的，其中不符合的是（ ）
选项
操作
目的
A
转动遮光器和反光镜
调节光线强弱
B
转动转换器
调换不同倍数的物镜
C
转动细准焦螺旋
使物像更清晰
D
将装片向右下方移动
使位于视野左上方的物像移到中央
知识点2玻片标本的制作
1.临时装片的制作步骤
2.临时装片制作和观察过程中常见问题及原因分析
常见问题
原因分析
视野中有污物
玻片没有擦拭干净或目镜、物镜上有污物
有气泡
盖盖玻片的方法不正确
细胞重叠
取材过多或没有展平、分散好材料
物像不清晰
染色太浅或没有调节细准焦螺旋
3.制作洋葱叶内表皮细胞临时装片与制作人口腔上皮细胞临时装片的比较
洋葱叶内表皮细胞临时装片
人口腔上皮细胞临时装片
取材位置
洋葱鳞片也内侧
口腔内侧壁
取材方法
撕取
刮取
滴加液体
清水
0.9%的生理盐水
防止细胞重叠方法
用镊子展平材料
用牙签涂抹均匀
相同点
擦、盖、染色步骤相同
【例1】用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜制成玻片标本，用来进行临时观察，这种玻片
标本称作（）
A.永久装片B.切片
C.临时装片D.涂片
【例2】制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，在载玻片上滴加的液体及染色用的液体分别是（）
A.清水生理盐水B.清水，碘液
C.生理盐水，碘液D.碘液，碘液
【例3】下图是同学制作番茄锅肉细胞临时装片的部分步骤，正确的操作顺序是（）
A.②③④①B.④③②①C.①②③④D.③④②①
【例4】下列关于临时装片的制作，叙述正确的是（）
A.制作口腔上皮细胞临时装片时滴加的是清水，，染色用的是生理盐水
B.为在视野中看到更多的细胞，可转动转换器换用较大倍数的物镜
C.用碘液对临时装片染色，目的是更清楚地看到细胞的各部分结构
D.在视野中呈圆形或椭圆形、边缘较黑、内部空白的物像就是细胞
知识点3细胞的基本结构和功能
1.动植物细胞的结构
（1）动物细胞和植物细胞共有的结构：
细胞膜、细胞质和细胞核，多数动植物细胞的细胞质中都有线粒体
（2）多数植物细胞特有的结构：
细胞壁、叶绿体和液泡
2.细胞各部分结构的功能
（1）细胞膜的功能
①保护细胞内部的结构
②控制物质的进出。
细胞膜具有一定的选择透过性，能让细胞生活需要的物质进入细胞，细胞产生的废物排出细胞，阻挡细胞生活不需要的外来物质。
（2）细胞的控制中心——细胞核
细胞核控制着生物的发育和遗传。
克隆羊多莉的实验说明，细胞中的遗传信息在细胞核中。
（3）细胞质中的能量转化器——叶绿体和线粒体
结构
分布
作用
叶绿体
植物细胞中
光合作用的场所，将光能转变为化学能，并将化学能储存在有机物中
线粒体
动、植物细胞中
细胞的“动力车间”，可使储存在有机物中的化学能释放出来，供细胞利用
（4）其他结构的功能：
植物细胞中，细胞壁起保护和支持细胞的作用；液泡内含有细胞液，细胞液中溶解着多种
物质。
【例1】切开成熟的西瓜时，流出的淡红色的液汁主要来自于细胞的哪一结构（）
A.细胞核B.细胞质C.叶绿体D.液泡
【例2】克隆羊多莉的诞生过程是：
将白绵羊的乳腺细胞核移植到黑绵羊去核的卵细胞中，形成
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